總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)1

20xx年7月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，為深入貫徹落實(shí)中央和省、市、區(qū)“雙減”工作會(huì)議和有關(guān)文件精神，從20xx年9月開(kāi)始，我校就開(kāi)始立足實(shí)際，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生"的學(xué)習(xí)共同體理念，結(jié)合學(xué)習(xí)共同體理念下的課例研究，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為保障，積極探索“減負(fù)增效”的有效措施。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，初見(jiàn)成效。

一、用好“三單"，以“學(xué)”代“教"，減負(fù)增效要想真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須保證課堂學(xué)習(xí)的高效。我校從20xx年春季開(kāi)始進(jìn)行學(xué)共體課堂改進(jìn)實(shí)踐，通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)共同體打造，形成了互助互學(xué)的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得融了，學(xué)生具有了傾聽(tīng)、思考、表達(dá)、質(zhì)疑的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生了。推進(jìn)學(xué)共體課堂改進(jìn)，我們始終堅(jiān)持做學(xué)習(xí)共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧?kù)o”的學(xué)共體課堂，立足學(xué)生與課堂實(shí)際，向課堂要質(zhì)量，課堂學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生了，學(xué)習(xí)自然就有效果了，這是最重要的減負(fù)增效途徑。

為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂中真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程，我校特別重視“預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、作業(yè)單”的設(shè)計(jì)?！叭龁巍痹O(shè)計(jì)中，預(yù)習(xí)單重在前測(cè)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，利用預(yù)習(xí)單能了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；學(xué)習(xí)單是核心，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，利用學(xué)習(xí)單能引發(fā)學(xué)

生的深入思考與學(xué)習(xí)；作業(yè)單重在鞏固，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)?！叭龁?的最優(yōu)設(shè)計(jì)能保障高品質(zhì)的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，因此在平時(shí)的教學(xué)中，老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、觀課、議課、上改進(jìn)課的過(guò)程中，不斷地調(diào)整和深化“三單"設(shè)計(jì)，特別是從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓老師們對(duì)如何利用好“三單”提升課堂學(xué)習(xí)效果有了更深刻的理解和體會(huì)。

二、確立課題，優(yōu)化作業(yè)，減負(fù)增效

“雙減”和“五項(xiàng)管理"政策的出臺(tái)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。“課內(nèi)布置、校內(nèi)完成"是學(xué)校作業(yè)布置的基本要求。為了使課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理,學(xué)校以年級(jí)部、教研組為單位齊聚教研，以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減負(fù)增效"為研究課題，探素新學(xué)期如何在工作中不折不扣地落實(shí)“雙減”政策，科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)。圍繞“落實(shí)雙減政策,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”這個(gè)主題，各教研組開(kāi)展了研討活動(dòng)。在研討活動(dòng)中老師們一致認(rèn)為：作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。二是要促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)"的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過(guò)程中來(lái)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣。

除了書(shū)面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外讀、對(duì)話、觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。思考與實(shí)踐并行，各年級(jí)各學(xué)科老師在平時(shí)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展?？紤]到學(xué)生水平的差異性，盡量設(shè)計(jì)有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè)，力求形成本年級(jí)本學(xué)科各具特色的作業(yè)設(shè)計(jì)。如一二年級(jí)部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)質(zhì)量，在不留書(shū)面作業(yè)的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰(zhàn)、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)一一“古詩(shī)配畫(huà)”“閱讀闖關(guān)”“口算小能手”“小小演說(shuō)家”等。中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)，如：創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)作業(yè)、主題活動(dòng)作業(yè)等，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行深度思考與學(xué)習(xí)。中高年級(jí)的語(yǔ)文教師注重單元作業(yè)設(shè)計(jì)，著眼題目?jī)?nèi)涵，豐富題目類型，拓展活動(dòng)類、任務(wù)類、情景類作業(yè)，增加跨學(xué)科類作業(yè)，結(jié)合單元特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。英語(yǔ)教師注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與欲望，將作業(yè)單分為基礎(chǔ)篇、發(fā)展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊,每個(gè)篇章都有個(gè)性化的型設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)情的充分考量。

三、健全制度，抓實(shí)管理，減負(fù)增效

學(xué)校秉持“總量控制、內(nèi)容精選、布置分層、教師先做、課內(nèi)布置、校內(nèi)完成、及時(shí)反饋”的作業(yè)管理方針，先后出臺(tái)了《xx小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》《xx小學(xué)學(xué)生校內(nèi)作業(yè)公示制度》等，完善了作業(yè)管理，規(guī)范了教師的作業(yè)布置與批改行為，為“雙減”工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為切實(shí)把“優(yōu)化作業(yè)”設(shè)置落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校借助信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)了線上金山文檔作業(yè)日公開(kāi)平臺(tái)，要求1至2年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，3至6年級(jí)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)60分鐘。學(xué)校每天詳細(xì)記錄所有班級(jí)的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時(shí)間，學(xué)校課后服務(wù)審核與督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)金山文檔作業(yè)公示的內(nèi)容，每日核査3至6年級(jí)各個(gè)班級(jí)的語(yǔ)數(shù)英“書(shū)面作業(yè)”，并不定時(shí)的對(duì)各個(gè)班級(jí)的作業(yè)量進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，對(duì)學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行查看了解，及時(shí)指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，把減負(fù)增效落到實(shí)處。

四、課后服務(wù)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，減負(fù)增效

為了貫徹落實(shí)教育部關(guān)于確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，先行嘗試進(jìn)行課后服務(wù)。老師們利用課后服務(wù)時(shí)間精心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。做到每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是當(dāng)堂面批，解決了家長(zhǎng)，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導(dǎo)難的問(wèn)題。學(xué)校憑借課后服務(wù)日督導(dǎo)的方式，確保了課后服務(wù)工作的有效開(kāi)展，取得了“解決家長(zhǎng)難題、發(fā)揮教師特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。

五、強(qiáng)化質(zhì)量，彰顯特色，提質(zhì)增效

我校的育人目標(biāo)是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體”建校以來(lái)，學(xué)校一直把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。

（一）抓課堂就是抓質(zhì)量

學(xué)校通過(guò)構(gòu)建“溫暖、相融、寧?kù)o”的學(xué)共體課堂，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學(xué)生間相互傾聽(tīng)的關(guān)系，學(xué)生間的傾聽(tīng)要會(huì)理解，會(huì)比較，會(huì)評(píng)價(jià)。建立對(duì)話性的協(xié)同學(xué)習(xí)關(guān)系，人人有任務(wù)，人人守規(guī)則，不霸權(quán)。學(xué)生通過(guò)同伴的思考和幫助，豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化自己的思考，課堂成為每個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所。建設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上師生關(guān)系融洽，平等交流，學(xué)生思維是自由的、靈動(dòng)的，真實(shí)的想法層出不窮，學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生。課堂由于師生謙和，相互信賴，思維的高度生長(zhǎng)而溫暖、相融、寧?kù)o，課堂教學(xué)質(zhì)量自然高效。在每學(xué)期期末對(duì)四五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)時(shí)，我校學(xué)生學(xué)科質(zhì)量喜人，成績(jī)的取得離不開(kāi)每節(jié)課的高效學(xué)習(xí)。

（二）抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量

要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。隨著學(xué)共體課堂的推進(jìn)，我校先后出臺(tái)了《xx小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則》《xx小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則》《xx小學(xué)學(xué)生傾聽(tīng)、思考、表達(dá)、質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)規(guī)則》，并以海報(bào)的形式張貼在教室內(nèi)的墻壁上，通過(guò)學(xué)科組教師合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)和日?；膶?shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了在課堂上靜靜地傾聽(tīng)、努力地思考，大膽地發(fā)問(wèn)、充分地表達(dá)，積極地合作、主動(dòng)地分享。中高年級(jí)的學(xué)生在每節(jié)課上都能具備良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在獨(dú)立學(xué)習(xí)、對(duì)子組交流、小組內(nèi)學(xué)習(xí)、全班分享時(shí)都能按學(xué)習(xí)規(guī)則主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

（三）抓讀書(shū)就是抓質(zhì)量

學(xué)校結(jié)合師生實(shí)際構(gòu)建了“陽(yáng)光課程”體系，建設(shè)了基礎(chǔ)類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動(dòng)類課程四位一體的陽(yáng)光課程體系。在課程實(shí)施中，結(jié)合書(shū)香校園建設(shè)，學(xué)校新建了“悅讀長(zhǎng)廊"，開(kāi)發(fā)閱讀課程，推薦適應(yīng)學(xué)生閱讀的必讀書(shū)和選讀書(shū)共138本。注重整本書(shū)閱讀的“三課一評(píng)"指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了閱讀。為落實(shí)教育部“雙減"意見(jiàn)，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，學(xué)校多措并進(jìn)，結(jié)合陽(yáng)光閱讀課程的實(shí)施，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)注重抓學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，按照《xx小學(xué)陽(yáng)光閱讀課程實(shí)施方案》要求，各班級(jí)成立了圖書(shū)角同學(xué)之間相互推薦自己喜歡的圖書(shū)、交流讀書(shū)心得體會(huì)已經(jīng)成為習(xí)慣，快樂(lè)讀書(shū)已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學(xué)生厚積而薄發(fā)，語(yǔ)文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對(duì)我校進(jìn)行能力抽測(cè)時(shí)，我校學(xué)生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學(xué)前列。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提高作業(yè)管理水平、提升教育教學(xué)質(zhì)量、減負(fù)増效是大勢(shì)所趨，對(duì)我校來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。教育是一

個(gè)不斷探索和尋找最佳“契合點(diǎn)的過(guò)程。在“雙減”的大背景下，我們將繼續(xù)做好學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，不斷探索，堅(jiān)持“一個(gè)都不能少"的教育理念，嚴(yán)格范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。在減負(fù)增效的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)2

一、好的方面

1、備課力求完善。這次檢查發(fā)覺(jué)每位老師都能仔細(xì)備課

（1）全部老師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，全部老師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際狀況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注意學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備同學(xué)。

2、老師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固學(xué)問(wèn)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺(jué)大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)題能準(zhǔn)時(shí)更改。多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

4、老師主悅耳課、評(píng)課的樂(lè)觀性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，能準(zhǔn)時(shí)的從聽(tīng)課活動(dòng)中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)科的愛(ài)好如何。

5、單元檢測(cè)能準(zhǔn)時(shí)跟蹤課本考察同學(xué)，仔細(xì)總結(jié)、認(rèn)真分析、準(zhǔn)時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問(wèn)題

1、同學(xué)的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起老師足夠的重視，要加強(qiáng)班級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)。從全部作業(yè)批語(yǔ)看，鼓舞性語(yǔ)言仍是單一。

2、個(gè)別老師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的溝通學(xué)習(xí)，特殊是年輕老師多想有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

3、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，學(xué)問(wèn)面窄，不能最大限度地滿意同學(xué)的學(xué)問(wèn)需求，對(duì)教材中綜合性的學(xué)問(wèn)教學(xué)不太適應(yīng)。

4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的士氣和信念。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不留意聽(tīng)講，留意力分散，課下不能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新學(xué)問(wèn)力量相差較大。

6、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)死板，不敏捷，不能舉一反三，對(duì)力量性的問(wèn)題缺乏思索。

三、依據(jù)存在的問(wèn)題我們要實(shí)行的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最終所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清晰、給同學(xué)以榜樣示范。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，要干凈、不允許涂涂劃劃。

3、全部任課老師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)同學(xué)的力量也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)3

一學(xué)期以來(lái)，我們年級(jí)組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書(shū)育人，工作上相互配合，積極進(jìn)取，不但如期實(shí)施了本級(jí)組學(xué)期計(jì)劃中的各項(xiàng)工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。

一、同心協(xié)力、和諧相處

本年級(jí)組有十多位教師，平時(shí)在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠(chéng)心實(shí)意地交流思想，尋求共識(shí)，認(rèn)真討論年級(jí)組工作中，班級(jí)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。師德是基礎(chǔ)，抓好師德促工作。我組積極創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐、交流。認(rèn)真參與師德、評(píng)課等培訓(xùn)。通過(guò)這些活動(dòng)，更提高了廣大教師的職業(yè)道德，形成了良好的組風(fēng)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新，廣大教師團(tuán)結(jié)一致，共商教育教學(xué)改革發(fā)展，干勁倍增，形成了愛(ài)校如家，愛(ài)組如我、愛(ài)生如子的良好氛圍，問(wèn)題及時(shí)提，漏洞人人補(bǔ)，活動(dòng)勤參與蔚然成風(fēng)。教師與教師之間形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個(gè)年級(jí)組的工作得以順利展開(kāi)。

二、以德為首，齊抓共管

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。年級(jí)組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好級(jí)風(fēng)、班風(fēng)。開(kāi)學(xué)初，我們就確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點(diǎn)，以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開(kāi)展。為了保證此工作落實(shí)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的開(kāi)端。

1.開(kāi)好一個(gè)頭，每班在開(kāi)學(xué)初就組織學(xué)生參與制定班級(jí)公約，并定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)按照自己所制訂的班級(jí)公約來(lái)約束自己的行為。

2.積極參與學(xué)校開(kāi)心一節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，科技節(jié)中學(xué)生的自培植物，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力和愛(ài)護(hù)花草的責(zé)任心；四五年級(jí)的航模比賽更是吸引了一大批喜愛(ài)航模的男同學(xué)，他們積極參與，大大提高了他們的動(dòng)手能力。才藝節(jié)中，我們四五年級(jí)的小達(dá)人們更是顯示出他們不凡的才藝能力，梁方琪的獨(dú)唱，吳予樂(lè)的魔術(shù)，李佳星的恰恰都獲得了評(píng)審團(tuán)和家長(zhǎng)評(píng)審團(tuán)的一致好評(píng)，取得了不俗的成績(jī)。

3.寫(xiě)好每一次的連新卡，班主任把它作為了解學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)的又一途徑，也及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，以便于更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

三、提高效率，把好質(zhì)量

我組的語(yǔ)、數(shù)、英老師，在工作上個(gè)個(gè)都是真勁實(shí)干、并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們敬崗愛(ài)業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線上，從不說(shuō)累說(shuō)苦，總是那樣認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。本學(xué)期，四年級(jí)面臨市質(zhì)量監(jiān)控，四年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英老師不計(jì)得失，抓緊時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)差，對(duì)待個(gè)別學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更是關(guān)心備至，使每一位同學(xué)能認(rèn)真對(duì)待這次的質(zhì)量監(jiān)控。

一學(xué)期以來(lái)，以班主任為核心，認(rèn)真研究，精心策化，周密部署每項(xiàng)工作，使年級(jí)組的每一位教師都非常支持年級(jí)組的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。當(dāng)然還有一些要改進(jìn)的地方：要加強(qiáng)班級(jí)的有效管理，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)；工作雖然扎實(shí)、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提高；工作積極性都很高，應(yīng)注重工作的靈活性與其他教師的交流。衷心希望三四年級(jí)組全體教師勇于探索、大膽嘗試，樹(shù)立一種人人向上奮發(fā)、不進(jìn)則退的年級(jí)氛圍。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)4

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“雙減"的工作部署，全面落實(shí)教育廳、XX市教育局文件要求，XX小學(xué)多措并舉，協(xié)同聯(lián)動(dòng)，在提質(zhì)增效、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)方面釆取一系列有效機(jī)制。

一、建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率

雙減”要發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量，這就要求學(xué)校和教師必須做出調(diào)整，進(jìn)行一場(chǎng)教育方法的自我革命，注重專業(yè)水平和學(xué)科理解的提升，在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂高效。

我校深深意識(shí)到這個(gè)點(diǎn)，從20xx年10月起，便開(kāi)始在行動(dòng)研究中穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，堅(jiān)定不移地把課堂教學(xué)改革作為學(xué)校管理的邏輯起點(diǎn)和工作重心，讓校本教研成為學(xué)校運(yùn)行的主旋律，努力構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究"的教學(xué)新生態(tài)。同時(shí)樹(shù)立大課程觀，漸漸構(gòu)建形成”1+N”課程體系。建立了可以指向課堂、課程建設(shè)和教師成長(zhǎng)的學(xué)校管理邏輯，讓教育生態(tài)重構(gòu)成為一種可能。

為了整校穩(wěn)步推進(jìn)，先做頂層設(shè)計(jì)。我校把學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的每一次行動(dòng)，稱之為“燈塔行動(dòng)”?！盁羲袆?dòng)”本土化研究體系：

（一）迭代升級(jí)課堂教學(xué)新樣態(tài)

我校原有的課堂教學(xué)樣態(tài)為“自主學(xué)習(xí)一合作探究一展示交流一拓展提升”，本著傳承和發(fā)展的原則，構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究"的教學(xué)新樣態(tài)。迭代升級(jí)的課堂教學(xué)路徑為“提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)一互助探究，達(dá)成共識(shí)一公共分享，串聯(lián)提升"。

建模是為踐行提供抓手，是實(shí)現(xiàn)超越模型的必經(jīng)之路。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型是一種改變、一種探索，實(shí)質(zhì)是一種“教"與“學(xué)"的翻轉(zhuǎn)，老師要做“忍者神龜”，把課堂“還給”孩子，課堂中強(qiáng)調(diào)“傾聽(tīng)、對(duì)話、串聯(lián)、反芻"的經(jīng)歷，最重要的是建立師生、生生間“基于傾聽(tīng)的對(duì)話關(guān)系二

課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，更注重學(xué)生思維訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)力也隨之大大加強(qiáng)。

（二）建立校本教研新范式

建立“觀察一描述一反思一改進(jìn)”的校本教研新范式。即：以不間斷的課例研究為主，用焦點(diǎn)課堂形式來(lái)表現(xiàn)的教研。讓教研重心下沉，成立“語(yǔ)文學(xué)科工作坊”“數(shù)學(xué)學(xué)科工作坊”“英語(yǔ)學(xué)科工作坊”“藝術(shù)+綜合學(xué)科工作坊”4個(gè)學(xué)科工作坊，首批參與教師50多人，占專任教師的一半，形成濃郁的研究氛圍。各工作坊實(shí)施每月一課例制度。每一課例以“集體備課確定初案一試教一次確定學(xué)案一課例表現(xiàn)集中觀察一課例研討再出發(fā)”為活動(dòng)循環(huán)，形成“學(xué)案+反思+觀察報(bào)告”為內(nèi)容的材料積累。聽(tīng)課教師身份也發(fā)生翻轉(zhuǎn)，由“觀教"走向“察學(xué)"，通過(guò)對(duì)學(xué)生完整學(xué)習(xí)歷程的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的困惑點(diǎn)，找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，從而反思并改進(jìn)自己的教學(xué)。為了讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，各工作坊在集體備課時(shí)對(duì)基礎(chǔ)性問(wèn)題和沖刺挑戰(zhàn)性問(wèn)題尤為重視，我們深知只有高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登高階思維。

為了實(shí)現(xiàn)理想中的課堂樣態(tài)，學(xué)科工作坊教師沉潛課堂，在毎一次教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中尋求答案。隨著踐行的不斷深入，學(xué)校也隨即形成了一系列的校本教研機(jī)制，比如：領(lǐng)導(dǎo)班子下沉，保障教研時(shí)間，提升教研品質(zhì)，開(kāi)展課例研究、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、共讀理論書(shū)籍等等，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

現(xiàn)在，根據(jù)每學(xué)科每月一課例制度，課例研討每學(xué)期在四個(gè)學(xué)科工作坊中展開(kāi)，已經(jīng)成為我校校本教研常態(tài)。目前為止，學(xué)科工作坊里有二分之一的老師都在校內(nèi)做“基于傾聽(tīng)的對(duì)話關(guān)系”的課例展示，每一課例都遵循校本教研新范式。

在行動(dòng)中，我們不斷釋疑，在研究中，也會(huì)不斷遇到新的問(wèn)題。比如漸行漸深中一個(gè)問(wèn)題愈發(fā)凸顯，高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的前提，這就要求教師對(duì)知識(shí)體系要精準(zhǔn)把握，對(duì)學(xué)科素養(yǎng)要足夠理解，否則，就是阻礙課堂深耕的大問(wèn)題。因此接下來(lái)我校會(huì)在學(xué)科理解上進(jìn)行引領(lǐng)，使教學(xué)回歸本質(zhì)，努力讓學(xué)科工作坊的老師漸漸成長(zhǎng)為“專家型教師"。

就這樣，通過(guò)不間斷的課例研討不厭其煩地深入到學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，復(fù)盤(pán)、反思、懷疑、否定、調(diào)整、重建，真實(shí)面對(duì)學(xué)

習(xí)困境，在質(zhì)疑和釋疑的循環(huán)中，不斷精進(jìn)，就是想讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。期待理想中的課堂樣態(tài)早日形成，不斷邁向課改深水區(qū)。

（三）建設(shè)教師成長(zhǎng)新路徑

建立“讀書(shū)-實(shí)踐-寫(xiě)作”教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑。為了滿足教師閱讀和學(xué)習(xí)需求，學(xué)校為教師購(gòu)置了《靜悄悄的革命》《學(xué)校見(jiàn)聞錄》《教師的挑戰(zhàn)》《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》《南京樣本》等學(xué)習(xí)共同體系列叢書(shū)，組織領(lǐng)航教師進(jìn)行整本書(shū)閱讀，寫(xiě)讀后體會(huì)，進(jìn)行線上分享。

同時(shí)，以一個(gè)學(xué)期為周期，分類整理完成讀書(shū)成果和校本教研文集，名為《思享匯一向青草更青處漫朔》。將這些成果匯聚成“資源庫(kù)”，每一位領(lǐng)航教師既是資源庫(kù)成果的生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者，這種“微研究"方式保障團(tuán)隊(duì)教師在行動(dòng)研究中卓越成長(zhǎng)。目前已經(jīng)整理形成幾十本文集，未來(lái)還會(huì)整理形成學(xué)生層面的文集。教師的寫(xiě)作熱情被點(diǎn)燃，每一次課例研討后，學(xué)科工作坊的教師基于觀察基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的觀察報(bào)告便紛沓而至。兩年多來(lái),在《xx教育》《xxx教育》等教育刊物和XX市深度學(xué)習(xí)共同體和深度學(xué)習(xí)共同體公眾號(hào)發(fā)表10多篇文章。

兩年時(shí)間，團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，團(tuán)隊(duì)教師也實(shí)現(xiàn)拔節(jié)式成長(zhǎng)。有兩名工作坊教師被評(píng)為XX市教學(xué)能手，兩名教師被評(píng)為XX市“名教師"，三名教師參加X(jué)X市課堂基本功競(jìng)賽分別榮獲一、二等獎(jiǎng)，八名教師被評(píng)為xx區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，每個(gè)學(xué)科均有一名教師參加xx區(qū)課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽，并獲得可喜的名次。我校也被評(píng)為XX市“名學(xué)校"。學(xué)習(xí)共同體建設(shè)不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)教師的內(nèi)驅(qū)力，課堂迭代和深耕的愿景也在團(tuán)隊(duì)教師一次次蛻變中趨于達(dá)成。

（四）創(chuàng)建學(xué)校管理新邏輯

我校把每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，深入推進(jìn)“1+N”課程一體化建設(shè)。以課堂教學(xué)改革為龍頭，各活動(dòng)課程和德育課程協(xié)同推進(jìn)，使創(chuàng)生性課程縱向銜接、學(xué)科課程橫向融通，課內(nèi)課外深度融合。不斷深化原有的課程，生成新的課程，最終形成符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的課程實(shí)施體系，完成教育生態(tài)重構(gòu)。

通過(guò)“燈塔行動(dòng)"，建立以傾聽(tīng)對(duì)話為主的協(xié)同學(xué)習(xí)課堂樣態(tài)，漸漸實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的迭代和升級(jí)。

深化“家校攜手，育見(jiàn)未來(lái)“行動(dòng)。每學(xué)期11月份為家長(zhǎng)進(jìn)班助教月，遴選各行業(yè)家長(zhǎng)的精品課程，充分利用資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

扎實(shí)“六節(jié)一月一會(huì)"活動(dòng)。即：“語(yǔ)文讀書(shū)節(jié)"“英語(yǔ)節(jié)”“趣味益智數(shù)學(xué)節(jié)”“校園藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)"“十一經(jīng)典誦讀節(jié)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)月”“六一全員趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)"以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)"為主題開(kāi)展陽(yáng)光大課間活動(dòng)。體育與美育相融，興趣與強(qiáng)體兼顧，形成特有的課間文化。

以“課后服務(wù)”為契機(jī)，開(kāi)展多種學(xué)科項(xiàng)目活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展。

二、創(chuàng)新作業(yè)管理，把減負(fù)增效落在實(shí)處

（一）認(rèn)識(shí)上有厘清

“雙減”絕不是簡(jiǎn)單的減少學(xué)生作業(yè)量，而是對(duì)作業(yè)的有效性進(jìn)行研究。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課堂教學(xué)內(nèi)容精選作業(yè),既要面向全體，還要做到因材施教。我校在以下方面努力創(chuàng)新和改進(jìn)。

建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處學(xué)科主任分學(xué)科分年級(jí)對(duì)作業(yè)留批進(jìn)行監(jiān)管，責(zé)任到人。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、自治區(qū)課程方案，強(qiáng)化作業(yè)育人功能。按各年級(jí)作業(yè)留量及要求對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行定期和不定期抽查和反饋。具體要求為：

1.一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)。任課老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適量布置不超過(guò)20分鐘的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽(tīng)說(shuō)型、活動(dòng)型作業(yè)。

2.三至六年級(jí)作業(yè)控制在每天1小時(shí)以內(nèi)。語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分別布置適量的題目。其他學(xué)科一般不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可布置閱讀型、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。

3.節(jié)假日作業(yè)：教師可結(jié)合課堂教學(xué)改革，適量布置基礎(chǔ)性作業(yè)、預(yù)習(xí)型作業(yè)、分層型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)，每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超1小時(shí)。

（二）形式上突破創(chuàng)新

開(kāi)學(xué)伊始，XX小學(xué)便在作業(yè)布置上大膽嘗試，突破創(chuàng)新，讓作業(yè)育人的功能最大化。為了把作業(yè)設(shè)計(jì)改革落到實(shí)處，我校把作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研活動(dòng)之中。

各教研組利用每周一次的集中教研活動(dòng)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)下一周要布置的學(xué)科作業(yè)，形成周作業(yè)計(jì)劃。要求布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須要先做，要在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到作業(yè)量適中、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)?；A(chǔ)性作業(yè)為主，分層作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)為輔。每天布置的作業(yè)及時(shí)批改和反饋，教師批改后，先由學(xué)生自己訂正，再由教師復(fù)批。共性錯(cuò)誤集體講評(píng)或小組互助，個(gè)性錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）服務(wù)上有保障

以課后服務(wù)為契機(jī)，讓家庭作業(yè)在校完成。課后服務(wù)采用模塊設(shè)計(jì)，周一一周四所有年級(jí)學(xué)科作業(yè)必須在課后課后服務(wù)時(shí)間完成，讓學(xué)生不背書(shū)包回家成為可能；周五各年級(jí)進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng),打破學(xué)科壁壘，堅(jiān)持活動(dòng)育人?，F(xiàn)在我校已經(jīng)開(kāi)設(shè)藝術(shù)、科技、運(yùn)動(dòng)、益智等四十個(gè)社團(tuán)課程。實(shí)行年級(jí)走班制，學(xué)生自愿參加喜歡的社團(tuán)課程，讓孩子們學(xué)有所選學(xué)有所長(zhǎng)。

（四）評(píng)價(jià)上有激勵(lì)

XX小學(xué)將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出

來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng)。教導(dǎo)處定期開(kāi)展作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀錯(cuò)題集評(píng)比、家長(zhǎng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、座談等形式，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)管理的把控力度。

三、強(qiáng)化體質(zhì)管理，給學(xué)生一個(gè)健康的童年

提高學(xué)生身體素質(zhì)不是一句口號(hào)，而要表現(xiàn)在具體行動(dòng)中。為了讓此項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，XX小學(xué)釆取一系列措施：

1.開(kāi)齊開(kāi)足體育與健康課程。每天兩次眼保健操，每天體育鍛煉時(shí)間許多于一個(gè)半小時(shí)。學(xué)校聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”，完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的體育教學(xué)模式,讓每位學(xué)生利用體育課掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

2.建立健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，建立健康檔，每學(xué)期兩次全覆蓋視力篩查。以“活動(dòng)”促落實(shí)，切實(shí)改善“小胖墩”“小眼鏡"現(xiàn)象之痛。XX小學(xué)對(duì)課間活動(dòng)進(jìn)行大刀闊斧的改革，開(kāi)展以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)"為主題的形式多樣的陽(yáng)光大課間活動(dòng)：一年級(jí)跳繩、籃球操；二年級(jí)跳繩、足球操；三年級(jí)民族韻律操；四年級(jí)中國(guó)扇；五年級(jí)曳步舞；六年級(jí)動(dòng)感韻律操。傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融，興趣與強(qiáng)體兼顧。

3.成立各種球類訓(xùn)練隊(duì)（足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、袱球隊(duì)等），利早晨和課后服務(wù)拓展時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，球隊(duì)在xx區(qū)組織競(jìng)賽中取得突出成績(jī)。在剛剛結(jié)束的“區(qū)長(zhǎng)杯"足球賽中，我校女子足球隊(duì)斬獲全區(qū)第x名的成績(jī)。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)5

一學(xué)期以來(lái)，我們班級(jí)組全體老師都能做到勤勤懇懇，教書(shū)育人，工作上相互協(xié)作，樂(lè)觀進(jìn)取，不但如期實(shí)施了本級(jí)組學(xué)期方案中的各項(xiàng)工作，還順當(dāng)完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了肯定的成果。

一、同心協(xié)力、和諧相處

本班級(jí)組有十多位老師，平常在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，始終如一，老師之間相互協(xié)作，誠(chéng)意實(shí)意地溝通思想，尋求共識(shí)，仔細(xì)爭(zhēng)論班級(jí)組工作中，班級(jí)工作中消失的各種問(wèn)題，在公平協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。師德是基礎(chǔ)，抓好師德促工作。我組樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造了深厚的學(xué)習(xí)氣氛，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐、溝通。仔細(xì)參加師德、評(píng)課等培訓(xùn)。通過(guò)這些活動(dòng)，更提高了廣闊老師的職業(yè)道德，形成了良好的組風(fēng)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新，廣闊老師團(tuán)結(jié)全都，共商教育教學(xué)改革進(jìn)展，干勁倍增，形成了愛(ài)校如家，愛(ài)組如我、愛(ài)生如子的良好氛圍，問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)提，漏洞人人補(bǔ)，活動(dòng)勤參加蔚然成風(fēng)。老師與老師之間形成了團(tuán)結(jié)幫助、相互敬重和信任的良好氛圍，使整個(gè)班級(jí)組的工作得以順當(dāng)綻開(kāi)。

二、以德為首，齊抓共管

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。班級(jí)組的老師高度重視德育工作，樂(lè)觀創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好級(jí)風(fēng)、班風(fēng)。開(kāi)學(xué)初，我們就確定了從狠抓同學(xué)在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點(diǎn)，以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開(kāi)展。為了保證此工作落實(shí)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的開(kāi)端。

1、開(kāi)好一個(gè)頭，每班在開(kāi)學(xué)初就組織同學(xué)參加制定班級(jí)公約，并定期組織同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)根據(jù)自己所制訂的班級(jí)公約來(lái)約束自己的行為。

2、樂(lè)觀參加學(xué)?？鞓?lè)一節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，科技節(jié)中同學(xué)的自培植物，培育了同學(xué)細(xì)心觀看的力量和愛(ài)惜花草的責(zé)任心；四五班級(jí)的航模競(jìng)賽更是吸引了一大批寵愛(ài)航模的男同學(xué)，他們樂(lè)觀參加，大大提高了他們的動(dòng)手力量。才藝節(jié)中，我們四五班級(jí)的小達(dá)人們更是顯示出他們不凡的才藝力量，梁方琪的獨(dú)唱，吳予樂(lè)的魔術(shù)，李佳星的恰恰都獲得了評(píng)審團(tuán)和家長(zhǎng)評(píng)審團(tuán)的全都好評(píng)，取得了不俗的成果。

3、寫(xiě)好每一次的連新卡，班主任把它作為了解同學(xué)，聯(lián)系家長(zhǎng)的又一途徑，也準(zhǔn)時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，以便于更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

三、提高效率，把好質(zhì)量

我組的語(yǔ)、數(shù)、英老師，在工作上個(gè)個(gè)都是真勁實(shí)干、并具有豐富教學(xué)閱歷。他們敬崗愛(ài)業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線上，從不說(shuō)累說(shuō)苦，總是那樣認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。團(tuán)結(jié)就是力氣，有了力氣就有了戰(zhàn)斗力。本學(xué)期，四班級(jí)面臨市質(zhì)量監(jiān)控，四班級(jí)的語(yǔ)數(shù)英老師不計(jì)得失，抓緊時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)差，對(duì)待個(gè)別學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更是關(guān)懷備至，使每一位同學(xué)能仔細(xì)對(duì)待這次的質(zhì)量監(jiān)控。

一學(xué)期以來(lái)，以班主任為核心，仔細(xì)討論，細(xì)心策化，周密部署每項(xiàng)工作，使班級(jí)組的每一位老師都特別支持班級(jí)組的工作，使我們的想法、支配能夠得以順當(dāng)實(shí)施。當(dāng)然還有一些要改進(jìn)的地方：要加強(qiáng)班級(jí)的有效管理，注意整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)；工作雖然扎實(shí)、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提高；工作樂(lè)觀性都很高，應(yīng)注意工作的敏捷性與其他老師的溝通。誠(chéng)心盼望三四班級(jí)組全體老師勇于探究、大膽嘗試，樹(shù)立一種人人向上奮勉、不進(jìn)則退的班級(jí)氛圍。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)6

一學(xué)期來(lái)，教學(xué)質(zhì)量管理中心緊緊圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作，在全體老師的配合、努力下，工作按原定計(jì)劃井然有序地逐一開(kāi)展、落實(shí)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課程、新理念

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校給每位老師下發(fā)了20xx年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》等材料，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，各教研組也多次組織教師集體學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)課程理念，實(shí)施課程創(chuàng)新。

為了深入學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育局提出的關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”的有效落實(shí)，10月中旬，組織全體教師又一次集體學(xué)習(xí)了“綠色指標(biāo)”10個(gè)指數(shù)，并對(duì)作業(yè)減負(fù)、課堂增效提出了具體要求，同時(shí)將結(jié)合家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式反饋減負(fù)增效的成效。

二、實(shí)踐磨練，提升青年教師教學(xué)水平

本學(xué)期，學(xué)校又新進(jìn)了六位青年教師，學(xué)校35周歲以下的青年教師有22位，占小學(xué)部總教師數(shù)的63%，為了盡快幫助青年教師成長(zhǎng)，提升他們的教學(xué)水平，學(xué)校根據(jù)青年教師的特點(diǎn)制定了培養(yǎng)計(jì)劃：

1、“拜師結(jié)對(duì)”，規(guī)范培訓(xùn)

通過(guò)簽訂協(xié)議書(shū)，有效幫助青年教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，本學(xué)期，骨干教師王艷紅、嚴(yán)紅帶教青年教師闞佳林、李媛媛。通過(guò)聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反思等活動(dòng)，提高青年教師的教學(xué)水平。其中，李媛媛還參加了區(qū)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)活動(dòng)，2、教學(xué)擂臺(tái)，你爭(zhēng)我追

本學(xué)期，學(xué)校順利舉行了第三屆“桃李園”杯青年教師教學(xué)擂臺(tái)賽，學(xué)校35周歲以下共19位老師參加了本次活動(dòng)，比賽共分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)專場(chǎng)，學(xué)校聘請(qǐng)了區(qū)、片的骨干教師擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委。每位青年教師能以學(xué)生發(fā)展為本，從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，以學(xué)定教，探索教學(xué)的有效性。課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在寬松愉悅的教學(xué)中掌握知識(shí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。課后，聽(tīng)課教師開(kāi)展了教學(xué)研討活動(dòng)，各位評(píng)委作了精彩的點(diǎn)評(píng)。讓青年教師展示自己的教學(xué)風(fēng)采，使更多青年教師在工作中脫穎而出，這是本次活動(dòng)的宗旨。

3、技藝學(xué)科，全面豐收

本學(xué)期，美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科的三位教師承擔(dān)了區(qū)級(jí)公開(kāi)課，得到了教研員和同行的一致認(rèn)可。在區(qū)教學(xué)新秀比賽中，我校青年教師江雪和王閩敏分別獲得音樂(lè)學(xué)科一等獎(jiǎng)和美術(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。兩位體育教師在資深教研員朱忠培老師的帶教下，成長(zhǎng)迅速，順利舉辦了校陽(yáng)光體育大聯(lián)賽，在區(qū)大課間評(píng)比中也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

三、發(fā)揮骨干教師輻射作用，提升教學(xué)品質(zhì)

學(xué)?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師2名，校級(jí)骨干教師9名。區(qū)級(jí)音樂(lè)骨干教師朱東方是區(qū)“音樂(lè)名師班”成員，本學(xué)期在XX區(qū)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科落實(shí)“古詩(shī)樂(lè)進(jìn)課堂”教育研討活動(dòng)中借班上了一堂四年級(jí)教學(xué)研討課——古詩(shī)樂(lè)歌唱教學(xué)《相思》。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、對(duì)比識(shí)譜等活動(dòng)唱熟歌曲旋律，在合作、交流、吟唱中獲得審美情感的體驗(yàn)。學(xué)校骨干教師張愛(ài)萍老師今年參加了區(qū)第十七屆教育管理研修班學(xué)習(xí)，由導(dǎo)師邱新校長(zhǎng)帶教，在疁城實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛職鍛煉。張老師在疁城學(xué)校的英語(yǔ)教研活動(dòng)中執(zhí)教了一堂二年級(jí)的交流展示課。張老師自然親切的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言，巧妙的課堂設(shè)計(jì)，深深地吸引住了學(xué)生，師生配合默契，情感投入，課堂氣氛輕松活躍，顯示出了張老師扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)功底。

四、豐富學(xué)生經(jīng)歷，形成校園文化

1、主題教育，健康成長(zhǎng)

充分利用午會(huì)這一教育主陣地，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、民族文化教育等各種主題教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。學(xué)校分年級(jí)分別開(kāi)設(shè)了中華傳統(tǒng)節(jié)日文化、心理健康學(xué)本、環(huán)境教育、法制教育、規(guī)則與廉潔五個(gè)主題教育，每班每周一課時(shí)，教材循環(huán)使用。

2、快樂(lè)悅讀，書(shū)香陣陣

推薦經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園，讓學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)為各班配備每人至少一本的閱讀書(shū)籍，要求各班配備專門(mén)的圖書(shū)管理員，做好每次圖書(shū)的借閱、發(fā)放、保管工作，一、二年級(jí)填寫(xiě)好 “快樂(lè)悅讀單”。一學(xué)期累積下來(lái)，學(xué)生的閱讀量基本達(dá)到了五萬(wàn)左右，其中高年級(jí)部分學(xué)生的閱讀量超過(guò)了十萬(wàn)。

每周二的午會(huì)課為“經(jīng)典誦讀”，按年級(jí)分別為“古詩(shī)吟唱、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語(yǔ)、宋詞”，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，感受中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。一學(xué)期來(lái)，一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了吟唱八首古詩(shī)，二、三年級(jí)已經(jīng)背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》 的三分之一。

3、專家講座，傳承美德

學(xué)校挖掘資源，邀請(qǐng)區(qū)關(guān)工委講師團(tuán)的王倫英老師，為學(xué)校四、五年級(jí)學(xué)生作了一次主題為《節(jié)儉，不該忘記的美德》專題報(bào)告。王老師通過(guò)一個(gè)個(gè)古今名人節(jié)儉的故事，激勵(lì)孩子們要繼承節(jié)儉這一中華傳統(tǒng)美德，從身邊的小事做起，不浪費(fèi)一粒米、一支筆，做一個(gè)節(jié)儉的好學(xué)生。一個(gè)個(gè)既熟悉又陌生的名字、一句句流芳百世的名言，讓學(xué)生們又一次領(lǐng)略了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。

4、優(yōu)秀作業(yè)，碩果滿園

為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，桃李園年度優(yōu)秀作業(yè)展如期舉行。此次展出的每份作業(yè)都是由各教研組經(jīng)過(guò)班級(jí)、年級(jí)層層選拔，遴選出的最出眾的作業(yè)。在“語(yǔ)文快樂(lè)宮”、“數(shù)學(xué)智慧園”、“英語(yǔ)kid’s woderland”、“綜合百花園”四個(gè)展板上齊聚了孩子們精美、端正的書(shū)寫(xiě)；嚴(yán)謹(jǐn)、工整的計(jì)算；奇妙、五彩的想象、創(chuàng)造……各教研組經(jīng)過(guò)精心布置，一塊塊展板匯成了一道亮麗的風(fēng)景線。課余時(shí)間，老師、學(xué)生聚在這里觀摩、學(xué)習(xí)，領(lǐng)略各學(xué)科規(guī)范、端正的作業(yè)風(fēng)采，感受學(xué)習(xí)傳遞出的快樂(lè)。

五、科研引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

認(rèn)真組織好各類課題的申報(bào)工作，組織和幫助教師在基于問(wèn)題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展課題研究，積極申報(bào)教育科研課題，對(duì)教師申報(bào)的課題進(jìn)行可行性論證，幫助申報(bào)人進(jìn)一步完善課題方案，加強(qiáng)對(duì)校級(jí)課題的申報(bào)、審核、立項(xiàng)等指導(dǎo)管理工作，已確立7個(gè)校級(jí)課題。

為提高教師的科研能力，學(xué)校請(qǐng)科研員孫衛(wèi)民為全體老師作了一次務(wù)實(shí)的科研普及講座，詳細(xì)地闡述了教育科研課題的概念，并結(jié)合《教育科研申請(qǐng)書(shū)》，孫老師悉心地指導(dǎo)教師們?nèi)绾握_規(guī)范地填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，并就“概念界定”、“研究目標(biāo)”“研究方法”、“研究途徑”等內(nèi)容逐一進(jìn)行了闡述，使每位老師切切實(shí)實(shí)地感受到課題研究并不是高不可攀，也明確了開(kāi)展科研工作的價(jià)值和意義。

學(xué)校以《基于“以學(xué)定教”的小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)教材重組的實(shí)踐研究》為重點(diǎn)課題，聘請(qǐng)上海師范大學(xué)吳忠豪教授為課題指導(dǎo)專家，對(duì)課題研究進(jìn)行深入指導(dǎo)。吳教授要求課題組進(jìn)一步明確研究方向，全面梳理教材的教學(xué)目標(biāo)，匯總有效的問(wèn)卷數(shù)據(jù)，做好課例的實(shí)踐研究，逐步積累課題的研究成果。課題組經(jīng)過(guò)吳教授的指點(diǎn)，對(duì)課題的后續(xù)研究充滿了信心。這一校級(jí)課題也被列為20xx區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。12月31日，舉行了開(kāi)題論證會(huì)。XX區(qū)進(jìn)修學(xué)院科研室主任楊文斌，科研員孫衛(wèi)民、徐穎，實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)郁玉紅等專家老師蒞臨指導(dǎo)。專家組們認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)思考，肯定了課題的研究?jī)r(jià)值，并提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，幫助課題組解決了不少棘手的問(wèn)題，指明了一條更加明確的研究道路。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧育人環(huán)境

本學(xué)期，一至五年級(jí)各班都有一次“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、鋼琴、體育、美術(shù)、自然、信息技術(shù)八門(mén)課程、24節(jié)公開(kāi)課。400多位家長(zhǎng)走近孩子，走進(jìn)課堂，關(guān)注教育。此次活動(dòng)安排了家長(zhǎng)聽(tīng)課、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查、參與實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)全方位了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教學(xué)有了更全面、全新的認(rèn)識(shí)，也了解到孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)方面的情況，對(duì)教師的工作有了更多的理解，同時(shí)對(duì)學(xué)校的管理理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

從家長(zhǎng)填寫(xiě)的反饋表來(lái)看，對(duì)“教師的課堂教學(xué)總體評(píng)價(jià)”一欄，“很滿意”率達(dá)到了74.8%，“滿意”率是35.1%，整體滿意率達(dá)到了99.9%，只有一份填寫(xiě)了“一般”，說(shuō)明學(xué)校老師的教學(xué)工作得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)7

我校3月1日至3月31日，按照市教研室統(tǒng)一安排，圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)。這次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在學(xué)區(qū)的關(guān)心支持下，教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，使得本次活動(dòng)取得了很大的成績(jī)，取得了較好的效果，現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開(kāi)展情況綜述如下：

一、精心組織，宣傳發(fā)動(dòng)

為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，教務(wù)處將2月19日至2月28日定為宣傳發(fā)動(dòng)階段，召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)議，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案。利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)方案進(jìn)行研討，分組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透精神，要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。同時(shí)在校園貼標(biāo)語(yǔ)，拉出條幅、橫幅，營(yíng)造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。

二、落實(shí)活動(dòng)，責(zé)任到人

為了有效實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)方案，真正把活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效，我校在制定的工作計(jì)劃中，注重層層落實(shí)，責(zé)任到人，并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中，我們具體做了以下工作：

1、抓認(rèn)識(shí)，開(kāi)展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2月底教務(wù)處組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)進(jìn)行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查，并進(jìn)行現(xiàn)狀分析，了解存在的問(wèn)題。針對(duì)的問(wèn)題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，進(jìn)一步開(kāi)展研討，進(jìn)行集體備課，提高教師們夯實(shí)對(duì)各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。為提高教師撰寫(xiě)論文的能力，3月份學(xué)校邱校長(zhǎng)、程校長(zhǎng)分別進(jìn)行《教學(xué)方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫(xiě)論文》的專題講座，鼓勵(lì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要在平時(shí)的教學(xué)中積累。

2、抓規(guī)范，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是經(jīng)常性教學(xué)組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，注重小事做細(xì)，細(xì)節(jié)做實(shí)，有效提高40分鐘的課堂效益。教務(wù)處通過(guò)月中抽查和月考評(píng)檢查相結(jié)合夯實(shí)常規(guī)教學(xué)，并利用教師例會(huì)及時(shí)將存在的問(wèn)題予以反饋，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下整改。

3、抓提高，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校為落實(shí)市教育局“雙月活動(dòng)”(教學(xué)質(zhì)量月，教學(xué)反思月)安排，在全校開(kāi)展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評(píng)選活動(dòng)，七個(gè)備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學(xué)展示，上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，上課前先向評(píng)委和聽(tīng)課的教師陳述自己課的研討主題，為后面議課確定了方向，做到有的放矢，七個(gè)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了聽(tīng)課打分，最后評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。這些教師代表了我們學(xué)校中青年教師的風(fēng)采，他們?cè)谡n堂上展示出來(lái)的積極進(jìn)取，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，對(duì)我們?nèi)w教師而言，是非常有鼓舞的。

4、抓教研，倡導(dǎo)評(píng)課議課活動(dòng)。各學(xué)科教研組、備課組針對(duì)活動(dòng)實(shí)施情況，開(kāi)展一輪又一輪的研討、交流活動(dòng)，從中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，讓集體受益。展示課結(jié)束后，教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進(jìn)行評(píng)課、議課，每個(gè)人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員，大家把座談會(huì)當(dāng)成推心置腹的場(chǎng)地，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，各有收獲，從而獲得雙贏的好效果。

5、抓推廣，積極組織師生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

各教研組、備課組長(zhǎng)立足課堂教學(xué)，主抓集體備課、上課，練習(xí)設(shè)計(jì)等工作，教研組、備課組活動(dòng)以教材分析、課型模式打磨為主，做到備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)五統(tǒng)一，并依據(jù)活動(dòng)方案組織參加各類評(píng)比活動(dòng)。3月中旬，組織數(shù)學(xué)教師參加應(yīng)城市教研室舉辦的“數(shù)學(xué)”三優(yōu)“”評(píng)比活動(dòng)。取得了三個(gè)一等獎(jiǎng)，四個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。程峰老師的美術(shù)課《石頭說(shuō)話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。此外，學(xué)校在教師中開(kāi)展了教案設(shè)計(jì)比賽、論文撰寫(xiě)比賽，在學(xué)生中開(kāi)展了作業(yè)比賽，口算比賽，促進(jìn)師生各種能力在鍛煉中提高。

對(duì)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進(jìn)行表彰，對(duì)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰。

三、總結(jié)問(wèn)題，反思整改

在全校師生的共同努力下，“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動(dòng)使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情，強(qiáng)化了教師“質(zhì)量強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

同時(shí)，活動(dòng)月也暴露了一些問(wèn)題：少數(shù)教師工作散漫，對(duì)自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動(dòng)積極性不高;常規(guī)工作流于應(yīng)付，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)上述常規(guī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。

(一)不斷更新教育觀念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教師“質(zhì)量強(qiáng)?！钡拈L(zhǎng)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)，使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識(shí)。大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，使教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)化

1、學(xué)校組織教研組長(zhǎng)形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)制度來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研活動(dòng)正?；?、規(guī)范化、有效化。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教學(xué)常規(guī)工作。

2、建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況，及時(shí)復(fù)備課，寫(xiě)課后反思及對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。督促常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)能真正做到高效運(yùn)行。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平

1、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

(1)堅(jiān)持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，每學(xué)期召開(kāi)一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn)，提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。

(2)繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個(gè)一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評(píng)課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生，和老師們共同提高。

(3)進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽(tīng)課、會(huì)診及分散聽(tīng)課制度，在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說(shuō)課反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

2、強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)8

隨著科技的迅速發(fā)展，人們生活水平也在不斷的提高，信息化教育不斷深入人心，遠(yuǎn)程教育不斷應(yīng)用于課堂。現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育各類資源能直接服務(wù)于學(xué)校的教育工作和教師的學(xué)科教學(xué)，廣大教師們已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到信息化是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平的有效途徑。遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究之中，服務(wù)于教師個(gè)人成長(zhǎng)和漢語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué)，必將有效地提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。作為一名年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師，結(jié)合自己近幾年來(lái)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，本人試圖淺談一下遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)雙語(yǔ)班漢語(yǔ)課中的合理利用。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，讓我們偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)教育，改變了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，使我們雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)課堂豐富多彩。

1、學(xué)習(xí)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，改變教學(xué)方法

新課程理念下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題而展開(kāi)的教學(xué)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作系統(tǒng)策劃，而且要把一般的教學(xué)理論物化到具體的教學(xué)實(shí)踐之中，要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)策略，應(yīng)用教學(xué)媒體，細(xì)化教學(xué)過(guò)程。這就要求教師摒棄傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)

的教學(xué)理念。新疆雙語(yǔ)教學(xué)資源網(wǎng)給我們雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)教學(xué)提供了很好的素材。新疆雙語(yǔ)教學(xué)資源網(wǎng)為我們雙語(yǔ)班的每一課提供了視頻，動(dòng)畫(huà)和優(yōu)秀課件，使我們的課堂豐富多彩。還有通過(guò)觀看遠(yuǎn)程教育資源中許多優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，教學(xué)設(shè)計(jì)等素材，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，科學(xué)的教學(xué)方法，有效的教學(xué)手段等，提升自身業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)思路，更新教學(xué)設(shè)計(jì)觀念。

2、利用豐富的教學(xué)資源，提升教學(xué)設(shè)計(jì)水平

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)只有一本教材、一本教參，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)往往思維單一，內(nèi)容匱乏?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。教師不僅可以獲得諸多的教學(xué)素材，還能學(xué)習(xí)到其他教師的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)理念。如現(xiàn)在我們雙語(yǔ)班的民族學(xué)生用的是人教版出版的語(yǔ)文教科書(shū)配套教學(xué)光盤(pán)，凝聚著國(guó)內(nèi)外200多名課程設(shè)計(jì)專家、教材編寫(xiě)專家、學(xué)科教學(xué)專家、教育技術(shù)專家的智慧與心血。這套光盤(pán)是為了適應(yīng)新課程改革應(yīng)運(yùn)而生的，在教學(xué)資源欠缺的偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)，教師課前觀看教學(xué)光盤(pán)，利用教學(xué)光盤(pán)進(jìn)行備課、教學(xué)，無(wú)疑是雪中送炭。教師還可以對(duì)遠(yuǎn)程教育資源合理開(kāi)發(fā)和利用，制作出符合學(xué)生實(shí)際情況，適合教學(xué)實(shí)際的課件?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育通過(guò)資源共享，讓我們偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校享受到全省乃至全國(guó)的優(yōu)勢(shì)資源，大大提高了學(xué)校教師的教學(xué)水平。

3、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生情感，喚醒內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入自主式

學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。遠(yuǎn)程教育資源為教師提供了豐富的素材，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些素材，開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)，能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力。例如：導(dǎo)入新課時(shí)可以展示一些圖片，播放一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)，講述一個(gè)有趣的故事等設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)出新奇的教學(xué)情境，激起學(xué)生積極探究新知識(shí)的心理。我現(xiàn)在教三年級(jí)雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)課，《花鐘》是三年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文教材第四單元的第一篇課文。植物學(xué)家根據(jù)一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放修建“花鐘”。學(xué)生對(duì)花的認(rèn)識(shí)不多，通過(guò)借用多媒體課件展示不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的動(dòng)畫(huà)，使課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)和形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究精神。

4、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，播放課文錄音，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音

遠(yuǎn)程教育資源中有每一課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和媒體資源，我們可以利用這些資源，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音環(huán)境中打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。例如：在拼音教學(xué)時(shí)，學(xué)生覺(jué)得n和l的讀音相近，難以區(qū)分。除了告訴他們這兩個(gè)音標(biāo)的發(fā)音特征外，充分利用遠(yuǎn)程教育資源中特級(jí)教師的錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)讀、比較，然后模仿。我們每次上課文的時(shí)候，先給學(xué)生播放課文錄音，讓學(xué)生跟著模仿讀，讀出感情。課文配音樂(lè)，還有課文中各種角色的不同的聲音，激起了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中借助音樂(lè)烘托氣氛，既有利于陶冶學(xué)生情操，又能促使學(xué)生更好地把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。如教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》一文時(shí)，選擇悲涼憂傷的二胡曲《二泉映月》作為范讀時(shí)的配樂(lè)曲，學(xué)生仿佛看到了一個(gè)飽受饑寒的小女孩赤著雙腳在街上叫賣(mài)的悲慘情景，有的女生還流下了眼淚。這樣的氣氛為整節(jié)課作好了良好的情感鋪墊，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維力和想象力。

在閱讀教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，播放相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，把朗讀與欣賞結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到語(yǔ)言文字美，從而有感情地朗讀課文。如教學(xué)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受到楊梅的可愛(ài)，再播放視頻資料，讓他們實(shí)實(shí)在在地感受到楊梅的美，將語(yǔ)言文字和動(dòng)感畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生對(duì)楊梅的喜愛(ài)，并用繪聲繪色地朗讀來(lái)表達(dá)自己的感情。

我在雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)教學(xué)里，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源過(guò)程中有了這幾點(diǎn)思考：

1、教師在利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)收集到的資源作充分分析，如現(xiàn)有的圖片是否適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，是否能最佳的突出教學(xué)重點(diǎn)，是否易于觀察；錄音材料是否朗讀清晰、到位，是否能最佳的表現(xiàn)文章中的角色與要表達(dá)的情感。能用則用，不能用則棄之，切忌將所收集的資源全納入課件，以至課件變成了“回收站”。

2、教師大可不必停留在“非使用信息技術(shù)手段不可”的陰影中，強(qiáng)求使用一些毫無(wú)價(jià)值的文字、圖片、課件等，而應(yīng)在深入研究教材內(nèi)容的前提下，制訂切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)具體目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作教學(xué)課件，并與傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)化組合。教師還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上收集現(xiàn)有課件，取精華、去糟粕，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把他人的變?yōu)樽约旱?，以符合自己的課堂教學(xué)，切忌照搬照抄，讓自己的教學(xué)陷入形式化的誤區(qū)。

3、教師在使用教育信息資源時(shí)，要把握好“教師為主導(dǎo)，學(xué)生

為主體”的教學(xué)原則，切忌把課堂上成教師忙于進(jìn)行電教多媒體的演示課。由于信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)一般密度大、節(jié)奏快，教師要注意可接受性原則，保證學(xué)生在形象、直觀的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，自覺(jué)進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。在課堂上要及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，使各層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握均有提高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

總之，遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，尤其是在小學(xué)雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)教師中的合理，使得我們的課堂教學(xué)異彩紛呈。實(shí)踐讓我們知道，是遠(yuǎn)程教育資源讓我們實(shí)現(xiàn)了同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，遠(yuǎn)程教育的資源面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)，成為教師的好幫手，學(xué)生的好朋友。在運(yùn)用的過(guò)程中我們要以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，充分運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上的技術(shù)，提高自身的信息素養(yǎng)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡量讓資源直接服務(wù)于學(xué)生。但在運(yùn)用過(guò)程中不能局限于資源，成為資源的搬運(yùn)公司，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際對(duì)資源進(jìn)行重新建構(gòu)。讓遠(yuǎn)程資源、校本資源、人力資源三者整合為一體，成為最優(yōu)的課堂資源。我想只要我們適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，一定能提高我們每一位小學(xué)漢語(yǔ)教師的素質(zhì)和教學(xué)能力，一定能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)9

關(guān)于開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”工作總結(jié) 一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，在全校師生的共同努力下，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升。但和先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，我們的差距還很大，離我們的奮斗目標(biāo)和大成鎮(zhèn)中心校的要求還有一定的差距；我們的工作中還存在著很多必須解決的問(wèn)題。為了繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)教科局關(guān)于開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法，進(jìn)一步形成凝心聚力、真抓實(shí)干、人人參與抓管理、抓教學(xué)、上質(zhì)量比貢獻(xiàn)的工作局面，實(shí)現(xiàn)我校新學(xué)年的工作目標(biāo)。

一、工作思路

開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的總體思路是：以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，努力辦人民滿意的教育；增強(qiáng)管理意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，努力提升教育管理水平、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、提升學(xué)校形象。

二、工作目標(biāo)

1、按教育規(guī)律辦事，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，通過(guò)豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。

2、加強(qiáng)過(guò)程性管理，確保教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎實(shí)高效，面向全體學(xué)生，保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在全縣居于上游水平。

三、具體工作。

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

（1）、校長(zhǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心的思想。分層次組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加提高培訓(xùn)，舉辦創(chuàng)新工作論壇等，提高學(xué)校辦學(xué)水平。

（2）、教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

在教師中深入開(kāi)展師德教育活動(dòng)。通過(guò)師德公開(kāi)承諾、聘請(qǐng)教育行風(fēng)監(jiān)督員監(jiān)督，和對(duì)有悖師德、有損教師形象的人和事進(jìn)行曝光等措施，進(jìn)一步提升教師的社會(huì)形象。

對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等先進(jìn)個(gè)人和集體，學(xué)校將加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，做到激勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)全面。

（3）、深化教師繼續(xù)教育。

以校本教研為切入點(diǎn)，校本培訓(xùn)為主陣地，更新教育觀念，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。

（4）、多管齊下，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的再提高。

a、繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，能按要求做好學(xué)習(xí)摘抄，寫(xiě)出有質(zhì)量的讀后感，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比。

b、繼續(xù)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)模式，開(kāi)闊教師眼界

基于校本的培訓(xùn)模式往往受教師現(xiàn)有素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平等影響，難

以達(dá)到理想的高度。專家引領(lǐng)能讓更多的教師得到最前沿的教育教學(xué)思想的熏陶，使教師得到更快更好的發(fā)展。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持派教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的做法，取他人之長(zhǎng)，長(zhǎng)自身業(yè)務(wù)水平；同時(shí)請(qǐng)校外專家來(lái)校作全方面指導(dǎo)，力爭(zhēng)使全體教師能及時(shí)接受最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。

繼續(xù)加強(qiáng)校際交流，君塘片區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展，與城區(qū)育才小學(xué)、一完小的聯(lián)誼活動(dòng)力爭(zhēng)在原先的基礎(chǔ)上有新的突破。今后的聯(lián)片教研前學(xué)校間將進(jìn)行課前研討，商定教研主題，每次的教研活動(dòng)都爭(zhēng)取能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

c、教研組要組織好公開(kāi)課的聽(tīng)課環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽(tīng)課考勤，提倡全員參與，開(kāi)展多層次、多形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到全勤聽(tīng)課評(píng)課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺(jué)主動(dòng)地參加聽(tīng)課活動(dòng)，做好聽(tīng)課記錄。課后要組織集體評(píng)議活動(dòng)，要有記錄，有反饋，有總結(jié)。

加強(qiáng)教師命題能力的培訓(xùn)。命題要有利于全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；有利于推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，體現(xiàn)新課程的理念，反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查學(xué)生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量；有利于建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系，注重能力和素質(zhì)考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性。本學(xué)年學(xué)校將請(qǐng)校外專家來(lái)校作有關(guān)命題方面的培訓(xùn)。

d、引導(dǎo)教師寫(xiě)好教學(xué)論文或教學(xué)反思。教學(xué)論文應(yīng)圍繞各學(xué)科課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性

和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等問(wèn)題進(jìn)行探討；要突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，在一堂課或一個(gè)階段的教學(xué)之后，對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學(xué)，客觀分析教學(xué)中的成敗得失，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，探索改進(jìn)的辦法。

2、抓實(shí)課堂，努力做到高效率、輕負(fù)擔(dān)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞教學(xué)抓質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量，突出做好五件事：一是提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量；二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)；三是加強(qiáng)專項(xiàng)教學(xué)研究；四是強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)；五是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量反饋。

⑴、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，實(shí)行月考核制度。成立以校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任為核心的教育教學(xué)工作檢查組，一個(gè)月檢查一次教育教學(xué)工作情況，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任要深入第一線，認(rèn)真檢查每一位教師的工作情況，切實(shí)了解每一位教師的工作狀況，做到公平公正。每月檢查以后及時(shí)向教師匯報(bào)反饋教育教學(xué)常規(guī)檢查情況，讓每一位教師對(duì)自己的檢查結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，作為期末評(píng)比和年終考核和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

⑵、積極組織教師參加本年度各級(jí)各類教研活動(dòng)。充分利用好校際間的聯(lián)誼活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，相互交流、探討、資源共享。引導(dǎo)教師將更多的精力投放在課前教材研討上，備出適合自己，更適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)課、精品課，不斷提高課堂教學(xué)效益。強(qiáng)化教師互相學(xué)習(xí)的意識(shí)，每學(xué)期人均聽(tīng)課不少于35節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭行動(dòng)，成為表率，積

極組織教師參加本年度各級(jí)各類教研活動(dòng)。要及時(shí)鼓勵(lì)和表彰在各級(jí)各類教研活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人或團(tuán)體，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。

　　3、多方聯(lián)手，形成教育合力

俗話說(shuō)：“夫戰(zhàn)，攻城為下，攻心為上”。在教學(xué)中，要杜絕讓學(xué)生疲于應(yīng)付的題海戰(zhàn)術(shù)，要做到“跳出教學(xué)抓教學(xué)”。給學(xué)生更多的成功體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生規(guī)范而自由地成長(zhǎng)。

（1）、加強(qiáng)家校聯(lián)系。走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和支持，是學(xué)校教育做到高效低耗的一個(gè)重要前提，本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭”、“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，形成家校合力，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（2）、規(guī)范學(xué)生常規(guī)管理。一是常規(guī)管理工作要落實(shí)“五抓”：即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專題演練、抓責(zé)任追究。落實(shí)安全責(zé)任制，形成全員抓常規(guī)的工作機(jī)制。二是要以“紅領(lǐng)巾值日崗”為平臺(tái)，深入開(kāi)展“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基本禮儀、基礎(chǔ)道德、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。三是嚴(yán)格行為規(guī)范管理。對(duì)于學(xué)生中不做作業(yè)、留戀網(wǎng)吧等行為要強(qiáng)化教育與管理。四是加大校園及周邊環(huán)境整治力度。加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，安排專人定期對(duì)校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行檢查，有效遏制學(xué)生上網(wǎng)、打游戲等不良現(xiàn)象。

（3）、積極組織學(xué)生參加校園及本年度市局組織各級(jí)各類學(xué)科及體藝競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生身心，開(kāi)闊學(xué)生眼界，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生課余生活。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)10

教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，是學(xué)院為了推動(dòng)教學(xué)模式、方法、手段改革，激發(fā)廣大老師認(rèn)真研究高職教育特點(diǎn)，精心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的一次活動(dòng)。按照學(xué)院的[20xx]50號(hào)文件精神，我系有計(jì)劃，有步驟全面開(kāi)展了本次活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從20xx年11月1日開(kāi)始至20xx年12月中旬結(jié)束。歷時(shí)1個(gè)多月，有效推進(jìn)了我系教師課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了活動(dòng)的目的。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

1、我系對(duì)本次活動(dòng)高度重視，系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自布置本次活動(dòng)，成立了以系張光明為組長(zhǎng)，方天海、嚴(yán)正為付組長(zhǎng)和有關(guān)教研室主任，教學(xué)秘書(shū)和學(xué)工人員參加的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。行動(dòng)迅速，于20xx年11月1日召開(kāi)了系教職工動(dòng)員布置大會(huì)。對(duì)本次活動(dòng)全面動(dòng)員，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容詳細(xì)進(jìn)行布置。

2、有計(jì)劃的組織教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。在活動(dòng)期間共組織了五次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。包括：王曉光老師的“機(jī)械制圖”公開(kāi)課張琦老師上的“金屬工藝學(xué)”公開(kāi)課；林圃老師上的“電機(jī)拖動(dòng)”實(shí)訓(xùn)課公開(kāi)課。相關(guān)教研室老師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課共同總結(jié)教學(xué)中好的作法，好的經(jīng)驗(yàn)。共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題。指出今后應(yīng)改進(jìn)的地方和努力的方向。對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高有較好的促進(jìn)作用。

結(jié)合本次公開(kāi)課活動(dòng)評(píng)選出符曉芬老師和馬艷花老師參加青年教師技能競(jìng)賽。兩位老師在教研室的指導(dǎo)下進(jìn)行了認(rèn)真的試講和準(zhǔn)備工作。參賽結(jié)果雖然排名靠后，但也取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了人員與隊(duì)伍。

3、召開(kāi)教師坐談會(huì)和學(xué)生坐談會(huì)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，老師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。教師教得好不好，應(yīng)由學(xué)生來(lái)裁定。因此我們通過(guò)召開(kāi)學(xué)生代表坐談會(huì)，從正面來(lái)了解教學(xué)中學(xué)生不滿意的問(wèn)題。普遍反映存在的問(wèn)題。主要存在的問(wèn)題是：教師課堂教學(xué)快少與學(xué)生的互動(dòng)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生缺勤多，老師不敢管或不想管，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，我們又把學(xué)生反映出來(lái)的各種情況通過(guò)教師坐談會(huì)來(lái)進(jìn)行研討，老師之間互相交流各門(mén)課教學(xué)的心得體會(huì)。

4、通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)各班的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的正氣，查堵缺課，缺勤的不良風(fēng)氣。在質(zhì)量月活動(dòng)期間，每個(gè)班都召開(kāi)了一次，以促進(jìn)學(xué)習(xí)為主題的班會(huì)。由學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)安排，并邀請(qǐng)?jiān)摪嘀饕握n教師參加，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之這次為期一個(gè)多月的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指導(dǎo)下，開(kāi)展得有聲有色，取得了一定的效果，有效的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。我們將把這些好的做法，好的經(jīng)驗(yàn)，貫徹到以后的教學(xué)管理中。從而探討教學(xué)管理的新路子，不斷的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)11

為了全面建設(shè)我?！皭偽幕逼放疲鋵?shí)“多元發(fā)展悅啟人生”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，20xx年在我校全面開(kāi)展“辦學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一年的努力，已初見(jiàn)成效。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)“悅納明德”文化實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校以校、處、級(jí)、班的四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)牽頭，主抓德育的副校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)部、級(jí)長(zhǎng)和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到班級(jí)，可形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能。

（一）“級(jí)部”管理發(fā)揮作用，規(guī)范日常德育教育

學(xué)校積極構(gòu)建優(yōu)秀級(jí)部團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新級(jí)部管理辦法，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促進(jìn)教風(fēng)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為規(guī)范。

年級(jí)組長(zhǎng)以身作則，帶頭遵守學(xué)校規(guī)章制度，積極配合學(xué)校各部門(mén)的工作，做到了時(shí)時(shí)、事事、處處有人抓。

積極組織年級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和集體意識(shí)、鍛煉活躍了學(xué)生的身心。

（二）加強(qiáng)班主任工作培訓(xùn)，提高班級(jí)管理藝術(shù)。

組織青年教師與學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干班主任結(jié)為師徒，繼續(xù)進(jìn)行“新學(xué)期班主任培訓(xùn)會(huì)議”，明確月、周、日班主任的常規(guī)工作，做到有的放矢；開(kāi)展“班主任工作沙龍活動(dòng)”，分享成功的經(jīng)驗(yàn)與智慧，交流工作中的困惑與思考，為班主任的工作起到引領(lǐng)作用，更好地服務(wù)于學(xué)生管理工作。以“實(shí)踐育人”為主題，重點(diǎn)征集班主任在實(shí)踐育人工作中的典型案例，包含班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)教育、特殊學(xué)生教育、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)教育等內(nèi)容。積極參加鎮(zhèn)市師德征文活動(dòng)；立德樹(shù)人，提高教師崗位歸屬感，組織評(píng)選了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“最美教師”。

（三）培養(yǎng)好了一支優(yōu)秀、得力的學(xué)生干部隊(duì)伍。

1．學(xué)校少先隊(duì)值日監(jiān)督崗的小干部，分別對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為禮儀等常規(guī)進(jìn)行檢查和監(jiān)督，傾力打造一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,推動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)工作。

2.組織開(kāi)展少先隊(duì)大隊(duì)委新一屆的選舉，學(xué)生干部隊(duì)伍加入了新的成員，組織隊(duì)干部學(xué)習(xí)少先隊(duì)新學(xué)期的工作，明確新學(xué)期的任務(wù)，學(xué)校以值日老師、少先隊(duì)監(jiān)督員、值日生共同監(jiān)督，督促全校學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。小小監(jiān)督員能做到堅(jiān)持到崗，認(rèn)真值崗。

3.規(guī)范學(xué)校升旗儀式。由5-6年級(jí)的中隊(duì)承擔(dān)，開(kāi)學(xué)后每周輪換。升旗手由班級(jí)承擔(dān)，各班選出2名同學(xué)當(dāng)升旗手，6名同學(xué)當(dāng)護(hù)旗手，還有一名國(guó)旗下講話的同學(xué)。講話稿在一周前完成，由大隊(duì)部審閱批改。通過(guò)升旗儀式培養(yǎng)了隊(duì)員榮譽(yù)感、責(zé)任感，激發(fā)了隊(duì)員們的愛(ài)國(guó)情感。

4．每月、每周開(kāi)展“文明之星”評(píng)比。從課堂文明、課間文明、與人交往文明、學(xué)習(xí)、守紀(jì)等方面來(lái)對(duì)學(xué)生全面進(jìn)行評(píng)選“每周一星”。每月25日，各班評(píng)出為本月的“學(xué)習(xí)星”“進(jìn)步星”，面向全校對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行表彰。

5.利用少先隊(duì)活動(dòng)課、黑板報(bào)、全校廣播等不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，革命傳統(tǒng)教育和法律法規(guī)教育。

（四）開(kāi)展“參與式”德育活動(dòng)，豐富德育教育的色彩。

進(jìn)一步深化與挖掘“參與式”的德育教育活動(dòng)內(nèi)容，讓活動(dòng)內(nèi)容真正內(nèi)化為良好的道德行為。

1．著重從“學(xué)校活動(dòng)、家庭跟蹤和社會(huì)實(shí)踐”等三方面踐行“參與式”活動(dòng)。組織開(kāi)展《人人講真話，個(gè)個(gè)講誠(chéng)信》；“牽手文明，顧己及人”等主題教育活動(dòng)，爭(zhēng)做“悅文化”的代言人。

2.營(yíng)造“悅已、悅?cè)?、悅納社會(huì)”的德育實(shí)踐活動(dòng)。舉行“我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)、冬至、端午節(jié)”等傳統(tǒng)文化教育；開(kāi)展“好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)”、“三愛(ài)三節(jié)”伴我們成長(zhǎng)、學(xué)雷鋒、知感恩，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)小四優(yōu)少先隊(duì)員、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”、“老師，您辛苦了”教師節(jié)贊師主題班會(huì)；分級(jí)部開(kāi)展國(guó)慶節(jié)“贊家鄉(xiāng)、頌祖國(guó)”賀卡、攝影、詩(shī)歌活動(dòng)；“行孝道、懷感恩”重陽(yáng)節(jié)尊師做好事活動(dòng)等。進(jìn)行“走進(jìn)工廠、體驗(yàn)生活社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生生活技能大賽和手拉手互學(xué)互助活動(dòng)和愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)”。各年級(jí)集體進(jìn)行“六一”豐富多彩的游園、“獻(xiàn)愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)”。通過(guò)義賣(mài)活動(dòng)，籌集“愛(ài)心款”幫助邊遠(yuǎn)山區(qū)小朋友，給他們送溫暖，豐富多彩的活動(dòng)取得了良好的教育效果。

3．開(kāi)展“遵紀(jì)守法、文明自律”主題活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)觀看法制教育視頻，并開(kāi)展“杜絕校園欺凌”法制教育，讓學(xué)生初步具備運(yùn)用法律保護(hù)自身權(quán)益的能力和維護(hù)法律尊嚴(yán)的意識(shí)；同時(shí)，要勇于同一切壞人壞事、破壞法律尊嚴(yán)的不法行為作斗爭(zhēng)。本學(xué)年，我校無(wú)治安案件、無(wú)火災(zāi)事故、無(wú)交通事故、無(wú)干擾事件、無(wú)刑事案件的發(fā)生，教學(xué)秩序正常運(yùn)行。

4．積極宣傳防火、防食物中毒、防溺水等，讓學(xué)生懂得一些簡(jiǎn)單的基本的安全防御措施和安全知識(shí)?！?19消防日”應(yīng)急逃生演練；開(kāi)展《認(rèn)識(shí)火災(zāi)，學(xué)會(huì)逃生》國(guó)旗下講話和主題班會(huì)，增強(qiáng)了自身的消防安全意識(shí)，收到了極好的教育效果。

5．加大心理健康教育的力度。有計(jì)劃地加大心理健康教育的力度，通過(guò)心理健康教育講座及按年級(jí)設(shè)計(jì)的分層活動(dòng)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和健康的心理，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力及抵御能力。

6．每個(gè)學(xué)期末，表彰在品德、行為、學(xué)習(xí)、身心四方面都表現(xiàn)特別優(yōu)秀得“四優(yōu)少先隊(duì)員”。

（五）家長(zhǎng)學(xué)校落到實(shí)處

家校合作的相輔相成，良性互動(dòng)，共同攜手幫助我們的孩子扣好“人生的第一?？圩印毙纬山逃暮狭Υ龠M(jìn)孩子們健康向上成長(zhǎng)成才；一起為孩子們?cè)诔晒β飞系於ɑ瑢?shí)現(xiàn)家校共贏。

1．開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

邀請(qǐng)一年級(jí)各班10名家長(zhǎng)在早操時(shí)間進(jìn)入學(xué)校，觀摩孩子進(jìn)入小學(xué)來(lái)的表現(xiàn)，感受孩子的成長(zhǎng)與變化。

2．開(kāi)展“練品行、悅父母”一周一品德育活動(dòng)。

要求父母根據(jù)學(xué)校布置的“德育作業(yè)”對(duì)孩子進(jìn)行早期品行培養(yǎng)，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的手，使其終身受益，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)。

3．開(kāi)展家校合作活動(dòng)。

組織開(kāi)展不同形式的“班親會(huì)”活動(dòng)。如踏青，親子游戲、參觀工廠等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生間、老師家長(zhǎng)間的溝通和交流。構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的現(xiàn)代教育體系。

4．成立以家長(zhǎng)為主的“警家校護(hù)安護(hù)暢隊(duì)”。

為有效解決校園周邊道路交通擁堵和學(xué)生上下學(xué)通行安全問(wèn)題，充分發(fā)揮政府、學(xué)校、家長(zhǎng)各方作用，實(shí)現(xiàn)文明交通理念深入人心的目標(biāo)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)安全、有序的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)安交警大隊(duì)逐步在全鎮(zhèn)各校推廣“警家?！弊o(hù)安護(hù)暢工作。我校根據(jù)實(shí)際需要，從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始在學(xué)生上下學(xué)時(shí)段推廣交警、家長(zhǎng)和老師三方聯(lián)動(dòng)的“警家?！弊o(hù)安護(hù)暢模式。

5．召開(kāi)年度家長(zhǎng)學(xué)?？偨Y(jié)暨表彰大會(huì)，表彰一批關(guān)心學(xué)校工作，關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的優(yōu)秀家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)型家庭

二、完善“悅文化”校本課程體系，樹(shù)立“高效悅課堂”的意識(shí)

學(xué)校教研工作在學(xué)?！岸嘣l(fā)展，悅啟人生”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，強(qiáng)化科組和師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、實(shí)干、創(chuàng)新”的悅團(tuán)隊(duì)。落實(shí)國(guó)家課程，完善“悅文化”校本課程體系；樹(shù)立了“高效悅課堂”的意識(shí)，積極打造學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)的課堂，使學(xué)校、教師、學(xué)生得到了更大的發(fā)展。

（一）教研工作大事記

1．常規(guī)工作漸成“常規(guī)”，互查互助逐步規(guī)范。

學(xué)校開(kāi)展常規(guī)檢查工作，常規(guī)工作逐步“常規(guī)化”，通過(guò)科組內(nèi)的互查互助，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)整改，讓常規(guī)工作逐步規(guī)范。

2．幫扶工作不斷推進(jìn)，互學(xué)互促共同成長(zhǎng)

為了落實(shí)市鎮(zhèn)兩級(jí)關(guān)于做好公民辦學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作的通知精神，我校與振安學(xué)校和國(guó)英小學(xué)通過(guò)集體備課、送課、講座及外出學(xué)習(xí)等多種形式開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作，得到了兩個(gè)民辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，老師的好評(píng)。

3．科組建設(shè)“以老帶新”，教研活動(dòng)有聲有色

在科組建設(shè)的過(guò)程中，各科長(zhǎng)充分展示了統(tǒng)籌管理、示范引領(lǐng)的能力，在學(xué)校每年引進(jìn)大批年輕教師的局面下，通過(guò)“老教師”帶“新教師”，有效促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。同時(shí)，有計(jì)劃地組織科組各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，匯報(bào)課、名師引路課、集體備課、講座、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)等開(kāi)展得有聲有色，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在全體老師的共同努力下，四大科組都被評(píng)為優(yōu)秀科組。

4．科研工作穩(wěn)步前行，課題研究“全民皆兵”

20xx年，我校又有兩個(gè)課題通過(guò)市級(jí)課題立項(xiàng)，而且唐隆偉老師主持的課題《部編版小學(xué)語(yǔ)文隨文微習(xí)作實(shí)踐研究》和李嶠老師主持的課題《利用可視化資源提高小學(xué)生圖形與幾何領(lǐng)域?qū)W校效率的策略研究》均已成功舉行“開(kāi)題報(bào)告會(huì)”。加上之前的八個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題，幾乎所有的老師都參與到了課題研究中來(lái)，以教定研，以研促教。

5．“三節(jié)”活動(dòng)精彩紛呈，多元發(fā)展開(kāi)花結(jié)果

校園第五屆科技周、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)再一次點(diǎn)燃了學(xué)生科技創(chuàng)新、藝術(shù)展演、體育競(jìng)技的熱情。多元發(fā)展，悅啟人生，在體育、藝術(shù)、科技的平臺(tái)上，我們看到了很多學(xué)生不一樣的一面。而很多比賽和表演，比如我們?cè)谛V場(chǎng)的晚會(huì)，比如我們的學(xué)生籃球賽，也為實(shí)驗(yàn)小學(xué)品牌的建設(shè)添磚加瓦。

6．精心組織學(xué)科競(jìng)賽，提升能力促進(jìn)發(fā)展

英語(yǔ)科積極組織學(xué)生參加?xùn)|莞市英語(yǔ)口語(yǔ)大賽；舉行中年級(jí)單詞書(shū)寫(xiě)比賽和高年級(jí)閱讀能力比賽。數(shù)學(xué)科成功舉行了計(jì)算與解決問(wèn)題競(jìng)賽；并圍繞校本課程開(kāi)展了七巧板、魔方、算24點(diǎn)、數(shù)獨(dú)和五子棋比賽。其中魔方比賽還進(jìn)行了校園吉尼斯的挑戰(zhàn)。語(yǔ)文科組舉行了古詩(shī)詞大會(huì)以及規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽。各種學(xué)科活動(dòng)的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

7.名師骨干無(wú)私幫帶，青年成長(zhǎng)闊步前行。

這學(xué)期，青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)正式開(kāi)營(yíng)，首位入駐的名師是趙懷杰老師，一學(xué)期下來(lái)，很多年輕老師的字可以用“脫胎換骨”來(lái)形容。同時(shí)，我們還一起閱讀書(shū)籍，制作讀書(shū)卡。在成長(zhǎng)的路上，有些老師走得越來(lái)越主動(dòng)，越來(lái)越自信。

（二）教育教研工作精彩回放

1、結(jié)對(duì)幫扶有成效

（1）9月21日上午，我校張欽菊老師在東莞市濱海片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“古詩(shī)文”教學(xué)研討活動(dòng)上執(zhí)教學(xué)的課例，得到了市教研員黃小頌老師與市教研室嚴(yán)考全副主任客觀公正地肯定。探討會(huì)成功舉行，給長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)和振安學(xué)校這對(duì)公民辦學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶拓寬了路子，對(duì)整合教學(xué)資源，加強(qiáng)橫向聯(lián)系提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（2）魏秀珍老師與唐隆偉老師于十二周前往國(guó)英小學(xué)送課、送講座活動(dòng)。魏老師執(zhí)教了《傳統(tǒng)節(jié)日》一課，唐隆偉老師作了題為《語(yǔ)文味，從課標(biāo)出發(fā)》的專題講座。

（3）李嶠、常宇到振安學(xué)校送課、送講座。

（4）葉瑩送課到國(guó)英小學(xué)。

（5）我校數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師與振安學(xué)校教師共赴外地學(xué)習(xí)。

2．?dāng)U大實(shí)小影響力

（1）名師隊(duì)伍再添力量

黃曉春老師受聘東莞市名師工作室主持人，李嶠老師受聘長(zhǎng)安鎮(zhèn)名師工作室主持人。景麗英、吳廣平被評(píng)為東莞市教學(xué)能手；魏秀珍、萬(wàn)德升被評(píng)為長(zhǎng)安鎮(zhèn)教學(xué)能手。

（2）教師公開(kāi)課、講座如雨后春筍

林熠華參加長(zhǎng)安鎮(zhèn)教師道德教師團(tuán)，到一小、潮信、國(guó)英、振安學(xué)校，做專題講座。景麗英到東安小學(xué)、烏沙小學(xué)做《童聲的正確發(fā)聲》專題講座。黃曉春到市教師進(jìn)修?！吨行W(xué)心理健康教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與組織》

陳列鑫副校長(zhǎng)帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合科的老師們來(lái)到惠州市第十一小學(xué)金榜分校進(jìn)行了綜合類教研交流活動(dòng)，

李嶠走進(jìn)南城陽(yáng)光六小，執(zhí)教課例《圓的認(rèn)識(shí)》，走進(jìn)長(zhǎng)安中心小學(xué)進(jìn)行題為《碼課碼書(shū)講座》李嶠、常宇赴清溪鎮(zhèn)大立學(xué)校交流，李嶠課例《擲一擲》，常宇課例《數(shù)字編碼》，李嶠講座《例談綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)》得到同行好評(píng)。

（三）青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)

加強(qiáng)青年教師基本功，每周一次的書(shū)法訓(xùn)練；組織青年教師開(kāi)展閱讀寫(xiě)作；搭平臺(tái)讓老師們?cè)谡n堂上成長(zhǎng)。學(xué)校多次組織青年教師外出上課或講座，其中孫佛平老師獲得鎮(zhèn)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。青年教師在微課、論文寫(xiě)作中也獲得了市、鎮(zhèn)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（四）藝體科技遍地開(kāi)花

1．本屆體育節(jié)學(xué)生刷新了31項(xiàng)校園吉尼斯紀(jì)錄，這本身也是一個(gè)紀(jì)錄。在鎮(zhèn)乒乓球、籃球比賽中，都取得了優(yōu)異成績(jī)。

2.在長(zhǎng)安廣場(chǎng)小舞臺(tái)成功舉行長(zhǎng)安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)合唱專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，1000多人參與，震撼的現(xiàn)場(chǎng)效果，帶來(lái)很好的社會(huì)反響。

3.科技比賽捷報(bào)頻傳，在車(chē)模、創(chuàng)新發(fā)明、科幻畫(huà)、創(chuàng)客能力挑戰(zhàn)賽等比賽中都取得了良好的成績(jī)。師生在20xx年獲各級(jí)各類獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)共計(jì)256項(xiàng)。

三、科研促教，培植科研人才，全面提高學(xué)校教師科研能力。

（一）落實(shí)《實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研課題研究規(guī)劃及任務(wù)指標(biāo)》，我校課題管理穩(wěn)步前行。市級(jí)科研立項(xiàng)課題申報(bào)有突破性進(jìn)展，原有課題在扎實(shí)研究中穩(wěn)步前行。

（二）優(yōu)化論文評(píng)選方式，減負(fù)高效，確保論文質(zhì)量。

鼓勵(lì)教師以學(xué)年為時(shí)間段，每年撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，通過(guò)規(guī)范評(píng)選，擇優(yōu)上送。學(xué)校明確論文參選要求，對(duì)教師加強(qiáng)論文寫(xiě)作的指導(dǎo)和修改，提升論文的質(zhì)量。嚴(yán)格規(guī)范論文評(píng)選的方式，擇優(yōu)上送鎮(zhèn)

（三）積極動(dòng)員、合理規(guī)劃，認(rèn)真落實(shí)省、市繼續(xù)教育平臺(tái)部署的任務(wù)，推進(jìn)教師在三項(xiàng)培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

貫徹落實(shí)學(xué)校的指示，高效完成了以下培訓(xùn)任務(wù)，參加的老師72學(xué)時(shí)全員過(guò)關(guān)。認(rèn)真組織，以名師講壇的方式，統(tǒng)籌了本年度12學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目。

四、黨團(tuán)工作真抓實(shí)干，扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”。

20xx年我校黨支部、團(tuán)支部將按照上級(jí)文件通知精神，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)和學(xué)習(xí)貫徹十九大精神。

1．定期召開(kāi)集中學(xué)習(xí)會(huì)議，抓好思想作風(fēng)建設(shè)。組織全體黨員深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，布置全體黨員每周一篇關(guān)于學(xué)習(xí)十九大精神摘抄筆記。每月召開(kāi)集中學(xué)習(xí)會(huì)議，

2．充分利用網(wǎng)絡(luò)，豐富理論學(xué)習(xí)形式。我校黨小組采用自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)的方式，充分利用各種平臺(tái)加強(qiáng)黨員的理論學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)主要利用微信公眾號(hào)“南粵清風(fēng)”、“共產(chǎn)黨員”以及網(wǎng)站廣東省黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站平臺(tái)。

3．做好慶“七一黨支部組織黨員觀看《榜樣》視頻。組織黨員前往大嶺山東江縱隊(duì)紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、重溫入黨誓詞，黨員們受到了一次深刻的黨性教育，接受了一次革命傳統(tǒng)的洗禮，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想信念。

4．開(kāi)展團(tuán)員教師座談會(huì)。組織團(tuán)員教師召開(kāi)主題為“我的職業(yè)規(guī)劃”座談會(huì)。加強(qiáng)了團(tuán)員教師之間的交流，堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的信心。

五、工會(huì)組織教師拓展活動(dòng)，為老師們架起溝通的橋梁

學(xué)校工會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)，一直關(guān)心職工生活，堅(jiān)持教代會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)的橋梁、紐帶作用，增強(qiáng)教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理。

（一）參與學(xué)校的決策

工會(huì)在協(xié)助校行政進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的同時(shí)，始終參與學(xué)校的民主管理，參與學(xué)校的決策。對(duì)學(xué)校試行的改革方案和制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見(jiàn)，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。教代會(huì)發(fā)揮監(jiān)督職能，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的工作，進(jìn)行考評(píng)。本年度組織教職工圓滿完成了工會(huì)代表?yè)Q屆工作，選舉出了第二屆代表（29人），并組織參與了再次通過(guò)“績(jī)效獎(jiǎng)金分配方案”修訂、“第三次代表大會(huì)提案”，研討“四項(xiàng)津貼”、補(bǔ)貼“發(fā)放方案”，討論通過(guò)“實(shí)小教師專業(yè)技術(shù)崗位分等級(jí)聘用方案”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，對(duì)提案的一些內(nèi)容做了調(diào)整和解決。組織教職工參加各個(gè)項(xiàng)目的投標(biāo)見(jiàn)證會(huì)。

政治的透明度和財(cái)務(wù)的透明度成為一種無(wú)形的凝聚力，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能把全校教職工緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，在各項(xiàng)工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流。

（二）開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)

安排、組織教職工開(kāi)展有益身心的文體活動(dòng)，舉辦了迎春晚會(huì)；慶祝元宵，全體教職工吃湯圓；三八節(jié)組織女教職工到廣州植物園徒步觀花活動(dòng)；為老師們準(zhǔn)備端午節(jié)禮物；各科組分批組織教師外出活動(dòng)、看電影等；迎中秋慶國(guó)慶活動(dòng)（包餃子、做包子、打邊爐）；組織老師拓展活動(dòng)。

學(xué)校開(kāi)展了以下多個(gè)教師活動(dòng)小組：籃球組、羽毛球組、瑜伽組、廣場(chǎng)舞組。工會(huì)給每個(gè)活動(dòng)小組的成員每人撥款100元，作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)服裝的經(jīng)費(fèi)。各活動(dòng)組規(guī)定每周一到兩次活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了教職工的積極性，保證教職工的身體健康，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在12月鎮(zhèn)舉辦的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校派出的金鷹團(tuán)隊(duì)取得了第三名的好成績(jī)。

（三）送溫暖活動(dòng)

一年來(lái)，學(xué)校工會(huì)共走訪、慰問(wèn)、探望教職工7人次，發(fā)放各種慰問(wèn)品、慰問(wèn)金。期中慰問(wèn)賀喜了6位做初為人母女教師和男教師家屬，并送去祝福。工會(huì)給每位教師發(fā)放蛋糕，送去生日的祝福；教師節(jié)和三八節(jié)分別送上節(jié)日的禮物，使老師們感到特別的溫馨和快樂(lè)。體諒到老師們的辛苦，每個(gè)學(xué)期都給每個(gè)辦公室送去了健康補(bǔ)品，還溫馨提示各種吃法。遇到傳統(tǒng)的節(jié)日，學(xué)校便為老師們準(zhǔn)備豐富的糖水。如元宵節(jié)吃湯圓，冬至吃紅薯湯圓，夏日炎炎，給老師準(zhǔn)備了解暑糖水，讓老師們體會(huì)到暖暖的關(guān)懷。學(xué)校工會(huì)牢固樹(shù)立群眾利益無(wú)小事的思想，及時(shí)向?qū)W校反映民情民意，努力為教師辦實(shí)事、辦好事、送溫暖。

六、學(xué)校今后努力方向

1．加強(qiáng)科研培訓(xùn)的力度,推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的組建和能力提升。

2．成果意識(shí)還有提升空間，專業(yè)成長(zhǎng)還需努力。

3．以“悅課程”校本課程為陣地改革課程，豐富學(xué)習(xí)和考核的形式，讓學(xué)生愿意參與、主動(dòng)參與。

展望20xx，我們將更加自信，滿懷激情，踏著穩(wěn)健的步伐，昂首邁向嶄新的一年，力爭(zhēng)譜寫(xiě)實(shí)小教育工作的新篇章！

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)12

為了更好地貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于做好“雙減”工作的相關(guān)要求，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)功能，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以落實(shí)“雙減”政策，提升教學(xué)質(zhì)量為著力點(diǎn)，以家長(zhǎng)需求和學(xué)生發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展“雙減”工作，用心提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動(dòng)學(xué)校育人工作有序進(jìn)行。學(xué)校一手抓“雙減”，一手抓“提升”，兩手都要硬，在落實(shí)“雙減”的同時(shí)，拓寬學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)服務(wù)細(xì)則

為真正落實(shí)“雙減”工作，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。我校第一時(shí)間成立“雙減”領(lǐng)導(dǎo)工作小組，校長(zhǎng)xxx任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)xxx、xx和xxx任副組長(zhǎng)，全體教師都是成員。學(xué)校制定了系統(tǒng)的“雙減”行動(dòng)方案，明確要求，制定嚴(yán)格的考勤和監(jiān)管制度。同時(shí)，班主任通過(guò)班級(jí)微信群，將“雙減”的實(shí)施方案通知到每一位學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)一步明確教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方責(zé)任，讓“雙減"思想走進(jìn)每一位家庭。

二、豐富課程體系，展示個(gè)性風(fēng)釆

“雙減”工作開(kāi)展著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，我們把課程設(shè)置與德育工作相結(jié)合，豐富“崇真"課程體系，增設(shè)豐富多彩的選擇課程。

學(xué)校的專業(yè)教師用心思考，開(kāi)拓創(chuàng)新，活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，大大豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生能在課后服務(wù)中體驗(yàn)快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。

課后服務(wù)為學(xué)生提供舞蹈、合唱、英語(yǔ)、繪畫(huà)、書(shū)法、乒乓球、田徑等豐富多彩的課后以發(fā)展個(gè)性，既能緩解學(xué)習(xí)壓力，還能學(xué)得一門(mén)技能，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

為了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、做中學(xué)"，真正愛(ài)上科學(xué)，我校在課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)設(shè)了“科學(xué)好好玩”這門(mén)課程。每天在實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作中，孩子們開(kāi)啟了科學(xué)探究之旅，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。元旦活動(dòng)期間，孩子們把科學(xué)實(shí)驗(yàn)搬上舞臺(tái)，與全校的師生共享科學(xué)奧秘。合唱團(tuán)是豐富校園文化生活的有效措施，學(xué)校組建了“百靈鳥(niǎo)"合唱團(tuán)。毎天在音樂(lè)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行聲音訓(xùn)練。元旦活動(dòng)中，合唱團(tuán)的團(tuán)員們精神抖擻，著裝整齊，用最飽滿的激情演繹了歌曲，在舞臺(tái)上展現(xiàn)了他們最動(dòng)聽(tīng)的歌聲。作為乒乓球傳統(tǒng)校，乒乓球深受師生喜愛(ài)。我校把乒乓球作為課后服務(wù)的一門(mén)重要課程，每天孩子們有一個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間。隊(duì)員認(rèn)真訓(xùn)練，教練耐心指導(dǎo)。乒乓球運(yùn)動(dòng)不僅鍛煉孩子們的平衡性、柔韌性和協(xié)調(diào)性，還對(duì)保護(hù)視力有積極作用。此外，為了激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣，我校還在課后服務(wù)時(shí)間段成立了“行空”繪畫(huà)小組。由美術(shù)教師組建兩個(gè)小組，對(duì)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)指導(dǎo)，進(jìn)一步提升了學(xué)生繪畫(huà)水平。

我們?cè)诔Ｒ?guī)課程“每日一字”的基礎(chǔ)上，分低中高三個(gè)學(xué)段增設(shè)硬筆軟筆書(shū)法課程，讓對(duì)書(shū)法有興趣的孩子得到更大提升。毎天在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，孩子們專心致志，橫平豎直，一撇一捺，用心書(shū)寫(xiě)每一個(gè)漢字。老師們還推薦學(xué)生的作品參加校級(jí)、區(qū)級(jí)書(shū)畫(huà)展，中國(guó)漢字文化在這里得到傳承。

三、打造“六真"課堂，擦亮崇真名片

為了全面貫徹落實(shí)“雙減”工作要求，進(jìn)一步夯實(shí)教師課堂技能，倡導(dǎo)提質(zhì)增效的新課堂，全面提升課堂教學(xué)效率，我校著力打造“六真"課堂，在名師工作室專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，教學(xué)服務(wù)中心在提升課堂教學(xué)質(zhì)量方面釆取了一系列有效機(jī)制，為崇真少年的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了新的活力與生機(jī)。

我們?cè)谌７秶鷥?nèi)掀起了“一課一研”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)?！耙徽n一研”即一課時(shí)一研討的教研模式。分三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：第一階段的研討活動(dòng)由學(xué)校名師工作室骨干教師表現(xiàn)五節(jié)課作為研討課例；第二階段是新進(jìn)教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，同時(shí)特邀我校名師工作室外聘專家xxx院長(zhǎng)來(lái)校指導(dǎo)；第三階段是年級(jí)推優(yōu)做課，共同探尋新形勢(shì)下課堂教學(xué)改革之路。

我們深知：雙減背景下更要向課堂要質(zhì)量，只有教師備好課,教學(xué)過(guò)程才更有針對(duì)性，教學(xué)重點(diǎn)才能落實(shí)，課堂效率才能提高。因此我們要求課前大家集體備課，授課教師做精心設(shè)計(jì)。課堂上,老師們以飽滿的熱情引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)學(xué)習(xí)、交流合作，不斷與教師思維碰撞，亮點(diǎn)頻現(xiàn)。高效踐行真學(xué)習(xí)、真發(fā)展、求真知、練真能、做真人、

展真彩的“六真"課堂要求。

學(xué)校在進(jìn)行示范課觀摩教學(xué)的同時(shí)，同步組織了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。每節(jié)課執(zhí)教教師都會(huì)進(jìn)行說(shuō)課闡釋與課后反思，聽(tīng)課老師從目標(biāo)達(dá)成、教材處理、重難點(diǎn)突破、教師活動(dòng)、學(xué)生參與度、課堂組織、信息化運(yùn)用和教學(xué)整體效果等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在思維的碰撞中，在“行思悟評(píng)”中，打開(kāi)了聽(tīng)評(píng)課教研的新路徑，為后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、聚焦作業(yè)創(chuàng)新，多元評(píng)價(jià)育人

作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，學(xué)科學(xué)習(xí)的鞏固和深化，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校第一時(shí)間提出作業(yè)減負(fù)要做好“減法”和“加法”，把無(wú)意義的、機(jī)械的、重復(fù)的作業(yè)減掉。

學(xué)科教研組針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了高效研討，老師們精準(zhǔn)教研,從作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和批改規(guī)范做一系列深度研討，設(shè)計(jì)出《學(xué)科作業(yè)模板》，從必做題、選做題、創(chuàng)新作業(yè)、改錯(cuò)區(qū)和教師評(píng)價(jià)五個(gè)維度進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。老師們集體教研作業(yè)，根據(jù)課時(shí)任務(wù)確定高效有價(jià)值的作業(yè)，還生成了多元的評(píng)價(jià)方式，有贊賞式評(píng)語(yǔ)、等級(jí)式標(biāo)記，還有活潑的印章呢！低學(xué)段老師明確作業(yè)格式，作業(yè)本上以鼓勵(lì)提示為主，不打“X”，起到提醒學(xué)生的作用。中高學(xué)段的老師批注學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范之處，目的在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思考的好習(xí)慣。規(guī)范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓有效的學(xué)習(xí)任務(wù)更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，真正提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

課后服務(wù)期間，學(xué)校安排了語(yǔ)數(shù)教師輪流值班，及時(shí)解決孩子們遇到的共性和個(gè)性問(wèn)題，提高作業(yè)效率，為家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)減輕負(fù)擔(dān)。

作業(yè)管理是我們撬動(dòng)學(xué)習(xí)效率的主要抓手，發(fā)揮作業(yè)的最大效果是學(xué)校在“雙減"趨勢(shì)下教學(xué)改革中力行不輟的工作。

五、推進(jìn)名著閱讀，守望幸福未來(lái)

積極有效的閱讀是一個(gè)人形成良好品質(zhì)的關(guān)鍵，是造就健全人格的重要途徑，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。為更好落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組針對(duì)“整本書(shū)閱讀”開(kāi)展了持續(xù)教研，每一位語(yǔ)文教師參與同年級(jí)的整本書(shū)閱讀備課，人人講閱讀課。目前，閱讀課堂“123”模式基本確立，“1"指一個(gè)中心，以學(xué)生深遠(yuǎn)發(fā)展為中心，“2"指兩條閱讀路徑，班級(jí)閱讀和家庭閱讀，“3”指完整的三種課型，導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、展示課。

為了推進(jìn)整本書(shū)閱讀，學(xué)校結(jié)合整體閱讀的實(shí)際情況，學(xué)生自制讀書(shū)卡、讀書(shū)小報(bào)。另外，每天安排20分鐘“午讀"時(shí)間，與老師一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)；每天放學(xué)20-30分鐘“暮讀”時(shí)間，與父母一起徜徉于書(shū)海之中。

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，我校教師必將潛心教學(xué)，躬身踐行，不斷錘煉教學(xué)智慧，加速成長(zhǎng)，為xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的新征程積聚力量！