總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇1）

我校的課程改革工作從組織到實(shí)施已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課改工作在探索中行進(jìn)，在理解中發(fā)展。

分層教學(xué)是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學(xué)，更有利于老師課堂教學(xué)的操作，有利于根據(jù)學(xué)生的需求組織教學(xué)，有利于激勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)就半學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、實(shí)驗(yàn)帶來了教師觀念的更新：由教師本位轉(zhuǎn)為學(xué)生本位，真正樹立了“以人為本”的教育理念。

實(shí)驗(yàn)中，教師真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。此次課程改革中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和積極精神，自主、合作、探索教學(xué)模式已逐步深入人心。

新的數(shù)學(xué)教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用、拓展”的基本模式展開的。在每一節(jié)課的開始，實(shí)驗(yàn)者都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境。在課堂教學(xué)中，我們有意識的創(chuàng)設(shè)愉悅、探究的教學(xué)情境，力爭做到“課伊始，情趣生”，力爭將導(dǎo)言導(dǎo)得新、導(dǎo)得巧、導(dǎo)得趣，導(dǎo)出學(xué)生急于探究的心理，力爭讓學(xué)生在良好的問題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。

二、在課堂教學(xué)中，不僅讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，還要讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)情，寓情于教、寓情于學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

我們一致認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的?！叭绻處煵幌敕皆O(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦?！痹趯?shí)驗(yàn)中，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知，這也是我們實(shí)驗(yàn)中要重點(diǎn)研究和深入研究的。

三、新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢，教師在每一節(jié)課中，應(yīng)得到生命創(chuàng)造的滿足，感受與學(xué)生共同成長的歡愉。

在實(shí)驗(yàn)者的課堂上，學(xué)生不但是“聽”者、“答”者，而且是“問”者、“思”者、“說”者，并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴(kuò)展到“教”的領(lǐng)域，部分已成為“教”者。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個(gè)個(gè)“小老師”。教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)者是這樣做的：新課教學(xué)中，把一節(jié)課中學(xué)生易疲倦、易忽視或重點(diǎn)、難點(diǎn)問題交給不同層次的學(xué)生講。

課前教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線》時(shí)，教材中的方法省略了很多思維過程，不僅抽象，而且難于理解。于是教師讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，準(zhǔn)備這部分知識的講解，并引導(dǎo)他將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來研究，課上，他采用了兩種方法講解，并讓學(xué)生多中擇優(yōu)，選擇簡單的方法，學(xué)生儼然是一位“小老師”。

語言也頗有啟發(fā)性，如“同學(xué)們請觀察……”，“同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么……?”，“能說說你的思路嗎?”等等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不僅“小老師”教得認(rèn)真，獲得了成功感，而且學(xué)生也聽得投入、聽得專心，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病，等別人講完后好爭著搶著評價(jià)。這樣，學(xué)生覺得課堂氣氛自由、民主、開放，所以能夠樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。師生互教互學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的初步轉(zhuǎn)變。

四、通過印發(fā)“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”，教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)。

要求學(xué)生學(xué)在前面，使他們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主獲取知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，并提出預(yù)習(xí)中遇到的問題，課上做預(yù)習(xí)匯報(bào)。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形判定》時(shí)，學(xué)生根據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒有的`“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習(xí)《矩形》時(shí)，學(xué)生提出：對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?

這也是新教材中沒有的;在學(xué)《正方形》時(shí)學(xué)生又提出：正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，自己構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)課中，實(shí)驗(yàn)者也同樣重視讓學(xué)生構(gòu)建一章的知識結(jié)構(gòu)。如在“直角三角形的計(jì)算”一章的復(fù)習(xí)課上，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)。

將這一章的重點(diǎn)內(nèi)容基本總結(jié)出來了，然后通過互助、補(bǔ)充的方式，學(xué)生將此知識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，即“先建骨架，漸豐其體”。通過這一過程，學(xué)生不斷地對自己的思考過程進(jìn)行再認(rèn)識，對各種觀點(diǎn)加以組織和改組，進(jìn)而提高自主構(gòu)建的能力。

課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！白寣W(xué)生更情愿地、自主地、有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程”，這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)力爭實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是擺在我們面前的新課題?，F(xiàn)在學(xué)生課前能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)的占50%，一章結(jié)束后能主動(dòng)復(fù)習(xí)的占43%，課堂上發(fā)言的同學(xué)多了，學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)多了。

五、注重對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們動(dòng)手操作，體驗(yàn)、感受知識。

重過程輕結(jié)果，開發(fā)潛能，自主編題：在學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生操作，圖形讓學(xué)生畫出，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，用學(xué)生的活動(dòng)代替教師的講、做、說，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學(xué)知識自編題，并鼓勵(lì)編題別樹一幟，標(biāo)新立異，求異創(chuàng)新。注重讓學(xué)生探索、搜集信息、感受知識。于樂中學(xué)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用，在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們高興地看到，學(xué)生喜歡這樣的數(shù)學(xué)。

六、有句話說得好，“你可以把馬拉到河邊，卻無法迫使它飲水。”

我們深深體會(huì)到：我們可以把真理奉送給學(xué)生，但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了，也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們做了知識的代言者，控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)，決定學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué)、何時(shí)答等問題，沒有考慮到學(xué)生的感受，沒有考慮到主體參與學(xué)習(xí)的程度，我們所教的知識不能內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人意義的材料，也就更不能外化為能力，被動(dòng)的、機(jī)械式的學(xué)習(xí)使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，學(xué)生的天性受到了摧殘。

新的課程改革賦予了課堂教學(xué)以新的涵義：“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！币陨线@些體會(huì)，使我們感覺到我們正在向新課程邁進(jìn)。

但還有一些不盡人意的地方：

1、盡管我們重視學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生仍“不會(huì)說話”——不會(huì)完整、準(zhǔn)確的表詞達(dá)意;學(xué)生動(dòng)手能力也很差，如不能正確規(guī)范的畫圖，不會(huì)使用畫圖工具等。下一步實(shí)驗(yàn)中，要加強(qiáng)對學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2、課堂教學(xué)中，盡管互換了師生角色，也能夠讓學(xué)生走上講臺分層教學(xué)，但教師對課堂的控制仍過“死”，有些地方總是不相信學(xué)生，不能給學(xué)生充分的自主權(quán)。下一步實(shí)驗(yàn)中，要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念變以“教師為本位”為以“學(xué)生為本位”。

3、課堂教學(xué)中，教師完成教學(xué)任務(wù)的思想限制了學(xué)生的活動(dòng)程度和時(shí)間，因此重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象仍然存在，教師過于看中學(xué)生回答問題正確與否的“果”，沒有把學(xué)生的交流看作是學(xué)生心靈間的溝通。下一步實(shí)驗(yàn)中，要放手讓學(xué)生探究、交流、合作，重結(jié)果，更重過程。

4、學(xué)生個(gè)體存在差異，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法，如分層復(fù)式教學(xué)法。

改進(jìn)措施

1、科學(xué)的測量、評價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)采取的方法。

2、正確有效的處理好層次關(guān)系。

3、學(xué)生個(gè)體存在差異，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)采取更為行之有效的途徑。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校“立足校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長”課題為指引，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，以新課程的基本理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)及教研工作的全局。全體組員共同努力，踏踏實(shí)實(shí)的開展了一系列活動(dòng)，并取得了較好的成績。

主要工作回顧

1、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)

本學(xué)期，數(shù)學(xué)組大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，讀課標(biāo)、讀教材、讀理論以促進(jìn)教師自覺將新課改理念融入課堂，指導(dǎo)教學(xué)改革活動(dòng)。

2、狠抓常規(guī)教學(xué)管理

要求每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，務(wù)必做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生。分管行政加強(qiáng)了全冊教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案撰寫的指導(dǎo)、檢查和修改督促工作。數(shù)學(xué)組的常規(guī)教學(xué)資料從規(guī)范和質(zhì)量上都有了很大的提升，在教研室的集體視導(dǎo)中也得到了較高評價(jià)。下期擬針對其中的不足，進(jìn)一步給老師們提出完善要求。

3、繼續(xù)組織好雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索如何提高課堂教學(xué)實(shí)效，不管是教材分析、理論學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、業(yè)務(wù)競賽均圍繞目標(biāo)展開，教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、參與面仍一如既往，延續(xù)了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

4、繼續(xù)完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識。

重視教學(xué)質(zhì)量分析，鼓勵(lì)教師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭取每次測試后，都進(jìn)行客觀、全面的分析，縱橫比較。如試題的難易度、學(xué)生做題中存在的問題，以及由此反映出教學(xué)中的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，明確改進(jìn)的方向。畢業(yè)會(huì)考及三年級監(jiān)控考試及其它年級期末考試成績較好，班級與班級差異不再明顯。

5、研究實(shí)效課堂，深化課堂教學(xué)改革。

為了解決教師自己的問題、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題，從而樹立研究課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂，向每節(jié)隨堂課要效率和質(zhì)量的意識，本期我們開展了全體50歲以下教師參與的校際隨堂賽課、展示課活動(dòng)。

本次活動(dòng)參與面廣，歷時(shí)較長，成效較高。此次活動(dòng)我們邀請全體教師作為評委，發(fā)放評分表，統(tǒng)一計(jì)算平均分的形式?jīng)Q出成績。此項(xiàng)舉措在提高了活動(dòng)本身公正性和透明性的同時(shí)，進(jìn)一步提升了老師們的參與積極性和主人翁意識，得到較好評價(jià)。

為將活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，賽課活動(dòng)后，又單獨(dú)針對此次賽課活動(dòng)舉行了診斷分析會(huì)，分析會(huì)上也是人人發(fā)言，坦誠相諫，鄧?yán)蠋煹囊I(lǐng)更為分析會(huì)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇2）

一、課題基本情況

在20__年9月我們數(shù)學(xué)組成員參加了課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的案例研究。從課題立項(xiàng)到實(shí)施已有一年多的時(shí)間，為了真正探索出一套數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式，在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我們對課題任務(wù)進(jìn)行了明確的分工，各成員深入教學(xué)積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：

二、研究方法

1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識，分析提高。

2、資源歸納法：在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對照實(shí)驗(yàn)，要詳細(xì)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。

4、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。

三、立項(xiàng)以來所做的的工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升。學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，堅(jiān)持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí)。組織課題組教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升。

2、召開課題組成員會(huì)議，明確分工，責(zé)任到人，開展工作。一年來，課題組共召開2次會(huì)議，即于20__年3月召開全體課題組成員第一次會(huì)議，學(xué)習(xí)本課題開題報(bào)告，明確課題研究內(nèi)容，按照開題報(bào)告中安排，明確分工，責(zé)任到人；7月召開第二次課題組會(huì)議，此次是由課題組負(fù)責(zé)人下到實(shí)驗(yàn)班級，分別與承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭，安排了解課題進(jìn)展情況。

3、確定本階段的行動(dòng)研究。

在調(diào)查問卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，課題組確定本階段課題的行動(dòng)研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下內(nèi)容為本階段課題的主要項(xiàng)目：

⑴上好研究課

這學(xué)期，為了開展子課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的案例研究研究工作，我們分別在十月、十一月進(jìn)行了兩次研討課。十月份由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質(zhì)》，衣亞執(zhí)教的《周長的認(rèn)識》，十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八、七、六加幾》，楊丹丹老師執(zhí)教了《認(rèn)識時(shí)間》，衣亞老師執(zhí)教了《認(rèn)識幾分之幾》，尹大偉執(zhí)教的《雞兔同籠》，張巖的《商的變化規(guī)律》，通過教師的評價(jià)，真正能促進(jìn)學(xué)生課堂的生成，能促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展，效果是明顯的。

⑵開展交流與反思

⑶我們又組織了一次課題研究的.交流會(huì)，交流關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的思維不斷深入和發(fā)展。

在交流中，劉艷老師說：低年級的課堂我們常常看到教師的盲目評價(jià)，不管學(xué)生說得好與不好，都是‘你真棒’，這樣長此下去，學(xué)生就會(huì)對老師的評價(jià)不以為然，這是一種有害的評價(jià)。付源老師說：教師的評價(jià)我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上，不能只停留在鼓勵(lì)和表揚(yáng)上，它應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生思維的催化劑一些作法，這樣的評價(jià)，才能算是真正意義上的評價(jià)。

實(shí)驗(yàn)教師也寫了各自的教學(xué)案例，并進(jìn)行了認(rèn)真的反思。這次活動(dòng)，推進(jìn)了課題研究的深入開展。

四、初步取得的成績：

1、每位教師帶著自己的優(yōu)勢上課，讓同仁知道每個(gè)教師的優(yōu)勢，這是課堂教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要方式，它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺，不管是剛畢業(yè)的教師，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，張揚(yáng)自己的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)而讓課堂教與學(xué)有自己鮮明的特色；

2、每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課，探索課堂教學(xué)新模式，在全組教師的參與下，實(shí)驗(yàn)課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題能力；初步形成對數(shù)學(xué)的整體性認(rèn)識，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)提升了教師實(shí)施教學(xué)與研究教學(xué)的能力，推動(dòng)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階，更加提高了課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的氛圍。

3、為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，多渠道開發(fā)教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高駕馭教材的能力。實(shí)驗(yàn)教師主動(dòng)積極參加學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，課題組要求本組教師在最短的時(shí)間內(nèi)利用整合各種資源，能夠較熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過學(xué)習(xí)，多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，并能自制教學(xué)課件、數(shù)學(xué)試卷。

4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學(xué)的故事課題活動(dòng)。在舉辦本活動(dòng)之前，我們課題組做了大量的準(zhǔn)備工作，使同學(xué)們了解了此次活動(dòng)的目的及參加比賽的意義。在大家的共同努力下，本次活動(dòng)正常順利進(jìn)行。比賽過程中，參賽選手在臺上的表現(xiàn)也十分出色，基本上都做到了吐字清晰，儀表大方，激情昂揚(yáng)，演講的內(nèi)容也緊扣主題，富有號召力和教育意義，而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會(huì)場紀(jì)律，對于每次演講完畢的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲。各個(gè)選手都盡自己所能，選手之間的競爭非常激烈。

同學(xué)們能通過這次比賽了解數(shù)學(xué)名人的生平事跡，不僅鍛煉了選手的能力，展示了他們的才華，更重要的是使得我們廣大的同學(xué)受到了思想上的熏陶，并能從故事中受到教育。

五、課題研究存在的主要問題

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時(shí)評價(jià)，為我們研究指明方向。

六、下一步研究的主要措施

在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：

1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度

2、進(jìn)一步加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3、強(qiáng)化實(shí)踐研究。

3、研究成果展示要及時(shí)

4、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項(xiàng)檔案。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇3）

一、造成大量數(shù)學(xué)差生的原因

1、入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

隨著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務(wù)教育的普及，家長們對子女接受教育意識的加深，越來越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿足，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍較差。

2、由于職高的學(xué)生大多是來自那些在初中階段學(xué)習(xí)成績落后，中考成績不理想，再加上部分沒有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，沒有對數(shù)學(xué)知識形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)，而相對于初中數(shù)學(xué)而言，職高數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)，首先表現(xiàn)在教材知識結(jié)構(gòu)的銜接上，前面所學(xué)的知識往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次還表現(xiàn)在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu)，必然要求學(xué)生有較強(qiáng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識，形成技能，造成了后續(xù)學(xué)習(xí)過程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差生。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對數(shù)學(xué)認(rèn)識有偏見，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過弱，期望值很低

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大部分職高學(xué)生由于不準(zhǔn)備參加“三校生”高考，缺少高考的競爭。也就缺少了應(yīng)有的壓力和動(dòng)力;有的學(xué)生對數(shù)學(xué)沒興趣。他們不投入，不愿學(xué)，有的甚至一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛，有的干脆棄之不學(xué)。上了職高，實(shí)際掌握數(shù)學(xué)知識的程度大概只有初一年級的水平。同時(shí)，很多學(xué)生沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在社會(huì)生產(chǎn)中的重要地位，沒有意識到很多專業(yè)技能的掌握要求有良好的數(shù)學(xué)功底作為基礎(chǔ)因此，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，滿足于“六十分萬歲”，學(xué)習(xí)過程被動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，沒有樹立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績不會(huì)理想，還容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數(shù)學(xué)差生。

4、意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習(xí)相比，職高數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較大，教師的輔導(dǎo)時(shí)間減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)力性增強(qiáng)。在銜接過程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的適應(yīng)性差，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計(jì)算量較大、計(jì)算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。還有些甚至因?yàn)樨澩?，不能靜下心來學(xué)習(xí)，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。時(shí)間一長，也就變成了數(shù)學(xué)差生。

5、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

初高中數(shù)學(xué)的.梯度跨躍很大，許多同學(xué)進(jìn)入職高之后，對學(xué)習(xí)職高數(shù)學(xué)仍然采用“穿新鞋走老路”式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還像初中那樣具有很強(qiáng)的依賴心理，等著老師來填鴨式地喂知識，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有的學(xué)生只注重模仿，只會(huì)死記硬背結(jié)論，只會(huì)做見過的題目，只注意記題型，不會(huì)開辟新路子，靈活地運(yùn)載所學(xué)的知識。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不重視對概念的理解，不研究解題過程，只記結(jié)果，不想做題，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎(chǔ)上記住基本的公式和數(shù)據(jù)。對所學(xué)知識不會(huì)進(jìn)行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，僅把課堂聽講作為學(xué)習(xí)知識的唯一途徑，導(dǎo)致了很多學(xué)生知識點(diǎn)零亂，掌握知識片面，死板，在解題時(shí)只要條件稍加變化便無能為力。

二、教學(xué)策略

由于大量數(shù)學(xué)差生的存在，如果這些差生年復(fù)一年地流向社會(huì)，因?yàn)檫@些差生缺乏學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力不強(qiáng)，使得他們很難盡快地適應(yīng)社會(huì)，掌握在社會(huì)生存的技能，不能很好地為社會(huì)服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，因此，成功地轉(zhuǎn)化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運(yùn)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)必須適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在從事多年的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)造成差生的原因，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作。

1、從基礎(chǔ)抓起，做好查缺補(bǔ)漏工作

作為一名職高數(shù)學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識上的漏洞，這是成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，教師在教學(xué)的過程中，要注意把握知識的因果聯(lián)系，對于那些對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響，但學(xué)生沒有掌握到位的基礎(chǔ)知識，要注意查缺補(bǔ)漏，防止學(xué)生產(chǎn)生知識上的漏洞，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系結(jié)構(gòu)，輔助學(xué)生做好前后知識和技巧的銜接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的條件。

2、抓好初中數(shù)學(xué)知識與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接

數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學(xué)知識也涉及到初中的內(nèi)容。如立幾何中的空間問題，轉(zhuǎn)化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型?？梢哉f職高數(shù)學(xué)知識是初中數(shù)學(xué)知識的延拓和提高，但不是簡單的重復(fù)，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接，深入研究兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)別，做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識。

如：學(xué)習(xí)“函數(shù)概念”、“任意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時(shí)，可以先復(fù)習(xí)初中學(xué)過的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結(jié)合初中已學(xué)過的知識，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。針對當(dāng)前職高學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數(shù)學(xué)第一章是“集合與函數(shù)”，為了講清函數(shù)的概念，幫助學(xué)生克服“恐函癥”，我首先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，但學(xué)生只知道這幾個(gè)函數(shù)的表達(dá)式，而不理解函數(shù)的概念，針對學(xué)生的基礎(chǔ)，我就采用先讓學(xué)生討論圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來說明什么是函數(shù)。再如，我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，先從函數(shù)圖像特征入手，來分析函數(shù)的增減性，然后再用代數(shù)的方法來證明函數(shù)的增減性等等。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇4）

我市中職數(shù)學(xué)教研組全體兼職教研員同仁，在市職成科的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教研員職責(zé)，全面貫徹教育方針，運(yùn)用全新的教育理念，積極探討中職數(shù)學(xué)課程改革，以常規(guī)教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)認(rèn)同為準(zhǔn)則，以課程改革為主要途徑，積極參加并開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身的特色，努力打造教學(xué)質(zhì)量這一品牌。一年來，全體兼職教研員同仁，經(jīng)過系統(tǒng)而深入的理論學(xué)習(xí)，使得大家在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，較好地完成了各項(xiàng)工作，無論是在教育教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績。大家親密無間，團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。堅(jiān)持“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲。同時(shí)我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進(jìn)工作?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組本年度工作作如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)修養(yǎng)提高素質(zhì)，認(rèn)真撰寫教研論文

為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì) ，宣城市中職學(xué)校教學(xué)課例案例和教學(xué)隨筆評選活動(dòng)一年一度如期舉行，分布在各個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教研員承擔(dān)著參與指導(dǎo)任務(wù)，使得我市數(shù)學(xué)教師在此項(xiàng)活動(dòng)中取得了較好的成績，有多篇論文案例獲獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表 ?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。在當(dāng)今信息時(shí)代也使數(shù)學(xué)教師懂得，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)教學(xué)論”，“成功教育理論”以及“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，才能了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，同時(shí)探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在理論學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，才能更進(jìn)一步地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己業(yè)務(wù)水平

我組老師積極參加市、區(qū)域、校各級教研活動(dòng)，不光是校內(nèi)、市內(nèi)的教研活動(dòng)，每年還有3-4次參加市數(shù)學(xué)研討及參與寧國職高、廣德職教中心教學(xué)開放周等教學(xué)研究活動(dòng)。寧國職高還組織數(shù)學(xué)教師參加了在浙江杭州市舉行的.全國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)說課比賽及數(shù)學(xué)論壇。通過這些活動(dòng)的開展，使得數(shù)學(xué)教師開闊了眼界，教學(xué)能力進(jìn)一步得到提升，有力地提高了教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，我們通過堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。我組已把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)內(nèi)容，長期堅(jiān)持下去。一年來，教研組積極開展有目的、有主題、有計(jì)劃的多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的二十一世紀(jì)，數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)信：只有團(tuán)結(jié)一致，求實(shí)創(chuàng)新，才能為提高全市的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會(huì)迎來宣城職教更加燦爛的艷陽天!

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇5）

擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長以來，我積極地向?qū)W校和組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，盡可能按照學(xué)校要求和教研室要求做好份內(nèi)之事。

一、教學(xué)常規(guī)

（一）備課

組內(nèi)教師備課基本比較詳細(xì)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)齊全，課型也比較完整。燕素云老師的備課本詳細(xì)，書寫認(rèn)真，重點(diǎn)部分用彩色筆標(biāo)注。張?zhí)m蘭、鄒九鳳的備課本環(huán)節(jié)齊全，過程詳細(xì)，有考情分析、重點(diǎn)分析、變式訓(xùn)練等。徐曉章老師態(tài)度非常認(rèn)真，備課本上用了好幾種顏色的筆標(biāo)注，各種課型的教案都有。朱小娟老師備課的時(shí)候充分體現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)。胡蓓蕾備課本的亮點(diǎn)是記錄詳細(xì)，環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了一定的教學(xué)設(shè)計(jì)。成績登記尤為詳細(xì)的有鄒九鳳和胡蓓蕾老師。

同時(shí)這次檢查發(fā)現(xiàn)存在幾個(gè)較為嚴(yán)重和普遍的問題：

（1）有個(gè)別教師備課本數(shù)量偏少。

（2）有部分教師經(jīng)過互相討論和學(xué)習(xí)，多少知道點(diǎn)如何體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)，但還是有小部分教師不知道在備課本上怎么體現(xiàn)？

（3）上課時(shí)有幾位老師都會(huì)有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和對這堂課的思考，而且很多課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較有新意，但是教案上卻很少體現(xiàn)出來。

（4）個(gè)別老師出現(xiàn)備課較簡單的情況，比如孫明曉老師，備課時(shí)只有題目解答，沒有對問題和學(xué)生的分析

（二）教學(xué)反思

教學(xué)反思數(shù)量都是充足的，有幾位教師寫得特別詳細(xì)。比如鄒九鳳老師，會(huì)寫教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，學(xué)生的疑惑怎么解決？數(shù)學(xué)思想如何滲透等等？胡蓓蕾的教學(xué)反思有記錄學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)方法分析。周文相老師反思記錄學(xué)情分析及應(yīng)對措施。蔣森勵(lì)老師的后記分析了學(xué)生薄弱的知識及教學(xué)方式。個(gè)別老師也沒有教學(xué)后記，比如孫明曉、王矛和呂策老師。

（三）作業(yè)

各位老師布置的作業(yè)量基本都夠，作業(yè)的種類也很多，包括課課練、拓展、作業(yè)本、試卷、課堂筆記。而且都有批改作業(yè)，并打等級。

（四）教師成長手冊

教師基本都能完成任務(wù)，聽課記錄詳細(xì)的老師有胡蓓蕾鄒九鳳、周福海、蔣森勵(lì)、孫明曉，教研活動(dòng)的時(shí)候，每位老師對評課討論都很認(rèn)真，盡量都發(fā)表自己的`意見和建議，但是記錄評語詳細(xì)認(rèn)真的不多，寥寥幾句，體現(xiàn)不出評課的內(nèi)容。

（五）集體備課

考慮到學(xué)校的多層次以及全組教師集中的難度，我們組安排了備課組，還任命了備課組組長，尤其是高三，為了便于備課組成員之間互相交流，我們還建立了數(shù)學(xué)組QQ群。有了這些制度和交流的平臺之后，組員之間交流更多、更頻繁了。

二、數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)

這個(gè)學(xué)期結(jié)合縣立項(xiàng)課題《中職數(shù)學(xué)課堂觀察的應(yīng)用和研究》，公開課時(shí)都給每位教師確定具體的評課任務(wù)，根據(jù)任務(wù)有針對性的進(jìn)行課堂觀察，如燕素云老師負(fù)責(zé)觀察這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，張?zhí)m蘭老師負(fù)責(zé)老師對學(xué)生的評價(jià)活動(dòng)的開展，孫明曉老師負(fù)責(zé)觀察老師組織的學(xué)生活動(dòng)等等，當(dāng)然每次根據(jù)情況做適當(dāng)調(diào)整。幾個(gè)循環(huán)下來，每位老師對具體一個(gè)方面的觀察了解地更細(xì)致、更深入。并且會(huì)根據(jù)每次的觀察不斷完善課堂觀察表。

三、抓成績

職高一年級抓好基礎(chǔ)教學(xué)，盡量多與專業(yè)知識相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所用；面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。職高二年級需要會(huì)考，我們組織二年級的老師不斷的討論，緊緊圍繞會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)，同時(shí)安排了會(huì)考模擬考試。職高三年級面臨著高考，備課組教師齊心協(xié)力，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，其他教師也很關(guān)注畢業(yè)班級的教學(xué)，獻(xiàn)技獻(xiàn)策，爭取在職高高考中取得優(yōu)異成績。

四、參加教科研評比

數(shù)學(xué)組每位教師都積極參加教科研活動(dòng)評比。在永嘉縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中2位老師獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，在永嘉縣中職數(shù)學(xué)命題比賽中4位老師獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，在永嘉縣中職數(shù)學(xué)學(xué)生競賽中，指導(dǎo)的學(xué)生有30位獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，其中8位學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)。

當(dāng)然，這學(xué)期也有還沒做好的幾項(xiàng)工作，具體如下：

一、集體備課，要求定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，研究問題時(shí)要有針對性、時(shí)效性、研究性，并做好記錄。嚴(yán)格按要求完成任務(wù)只安排了三次，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、從聽課可以體現(xiàn)出教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織等的一些設(shè)計(jì)，但是在備課本上卻很難體現(xiàn)

三、全組老師都比較積極地參加縣的教科研活動(dòng)，但由于平時(shí)疏于學(xué)習(xí)理論，獲得的獎(jiǎng)次都不夠高。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇6）

隨著學(xué)期的結(jié)束，我作為職高數(shù)學(xué)教師，對過去一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不僅是對學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技能的傳授，更是對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的培養(yǎng)。

一、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

本學(xué)期，我按照教學(xué)大綱的要求，系統(tǒng)地完成了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的講授。從集合、函數(shù)到數(shù)列、不等式，再到三角函數(shù)、解析幾何，我力求做到每一個(gè)知識點(diǎn)都講解透徹，使學(xué)生能夠牢固掌握。同時(shí)，我也注重教學(xué)進(jìn)度的`把控，確保在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠充分吸收和消化所學(xué)知識。

二、教學(xué)方法與手段

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探索問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，我也利用多媒體教學(xué)工具，通過圖文并茂的方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

三、學(xué)生反饋與改進(jìn)

在教學(xué)過程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過課堂互動(dòng)、課后作業(yè)和單元測試等方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題。針對這些問題，我及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們多思考、多探索。

四、教學(xué)成效與反思

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我取得了一定的教學(xué)成效。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍提高，他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力也得到了鍛煉和提升。然而，我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足。例如，在教學(xué)方法和手段上，我還需要更加多樣化、靈活化；在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異上，我還需要更加細(xì)致、耐心。

五、展望未來

展望未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我將進(jìn)一步探索新的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在不久的將來，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的職高數(shù)學(xué)教師。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇7）

隨著時(shí)光的流逝，一學(xué)期的職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作已接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲頗豐。在此，我將對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以期在反思中不斷進(jìn)步。

一、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

本學(xué)期，我按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和職高數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，系統(tǒng)地講授了函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、微積分等核心知識點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，力求讓學(xué)生建立起完整的數(shù)學(xué)知識體系。同時(shí)，我也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

二、教學(xué)方法與手段

為了提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和效率，我采用了多種教學(xué)方法和手段。一方面，我充分利用多媒體教學(xué)工具，將抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和掌握知識。另一方面，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。此外，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

三、教學(xué)難點(diǎn)與解決策略

在教學(xué)中，我也遇到了一些難點(diǎn)和問題。例如，部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對新知識點(diǎn)的理解和掌握存在困難；部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度。針對這些問題，我采取了以下解決策略：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)和講解，幫助學(xué)生打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；二是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，通過設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)問題和案例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值；三是加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、教學(xué)效果與反思

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我取得了一定的教學(xué)效果。大部分學(xué)生能夠掌握本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，我也深感自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，我在教學(xué)中有時(shí)過于注重知識的傳授，而忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)；在課堂互動(dòng)中，有時(shí)缺乏足夠的耐心和細(xì)心，沒有充分聽取學(xué)生的意見和建議。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。

五、展望未來

展望未來，我將繼續(xù)致力于職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。我將不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與同事和學(xué)生的交流與合作，共同推動(dòng)職高數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。我相信，在大家的共同努力下，職高數(shù)學(xué)教學(xué)一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇8）

隨著學(xué)期的結(jié)束，作為職高數(shù)學(xué)教師，我深感責(zé)任重大，也收獲頗豐。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終秉持著“以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為根本”的教學(xué)理念，努力提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，為他們的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新

在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和前沿性。結(jié)合專業(yè)需求，我選擇了與職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生所學(xué)即所用。同時(shí)，我也關(guān)注數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展和新技術(shù)，及時(shí)將其融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

在教學(xué)方法上，我采用了多樣化的教學(xué)手段。除了傳統(tǒng)的講授法外，我還結(jié)合案例分析法、小組討論法、實(shí)踐操作法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和思考，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，讓他們在面對實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

二、學(xué)生管理與輔導(dǎo)的加強(qiáng)

在學(xué)生管理方面，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)相結(jié)合的原則。我要求學(xué)生按時(shí)上課、認(rèn)真聽講、獨(dú)立完成作業(yè)，同時(shí)也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)給予幫助和支持。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我采取了個(gè)性化的輔導(dǎo)措施，通過課后輔導(dǎo)、答疑解惑等方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

三、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)工作中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，尋求改進(jìn)和提升。我積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會(huì)和教研活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，借鑒他們的.優(yōu)點(diǎn)和長處。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的需求和期望。

四、展望未來

在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更好的支持和幫助。我將繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，讓他們在面對實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與同行的交流與合作，共同推動(dòng)職高數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展。

總之，職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。我將以更加飽滿的熱情和更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇9）

隨著一學(xué)期的結(jié)束，我作為職高數(shù)學(xué)教師，回首過去的日子，深感責(zé)任重大，收獲頗豐。本學(xué)期，我秉持著“以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為根本”的教學(xué)原則，致力于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。以下是我對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)。

一、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

本學(xué)期，我按照教學(xué)大綱的要求，系統(tǒng)地完成了教學(xué)計(jì)劃。從基礎(chǔ)知識點(diǎn)的鞏固，到難點(diǎn)、重點(diǎn)的突破，再到數(shù)學(xué)模型的建立與解析，我都力求做到深入淺出，使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，我也根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

二、教學(xué)方法與手段

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多種教學(xué)方法和手段。例如，通過案例分析，將抽象的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握數(shù)學(xué)知識；通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；利用多媒體教學(xué)工具，將枯燥的數(shù)學(xué)公式和圖形生動(dòng)地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

三、作業(yè)與測試

作業(yè)和測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我始終堅(jiān)持布置適量、有針對性的作業(yè)，并及時(shí)批改、反饋。同時(shí)，我也定期組織單元測試，通過測試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在考試后，我還會(huì)進(jìn)行試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)。

四、學(xué)生輔導(dǎo)與關(guān)懷

除了課堂教學(xué)外，我還注重對學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)懷。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們參加數(shù)學(xué)競賽等活動(dòng)，拓展他們的數(shù)學(xué)視野。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)學(xué)生的'不良情緒。

五、教學(xué)反思與展望

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深感自己在教學(xué)方法和手段上還有待提高。例如，在案例分析中，我應(yīng)更加注重問題的實(shí)際性和多樣性；在小組討論中，我應(yīng)更加注重學(xué)生的參與度和深度。展望未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇10）

隨著時(shí)光的流逝，一學(xué)期的職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作已接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲頗豐。在此，我將對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以期在未來的教學(xué)中能夠不斷進(jìn)步。

一、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了數(shù)列、三角函數(shù)、向量、解析幾何等多個(gè)章節(jié)。在教學(xué)過程中，我嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的.要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地掌握數(shù)學(xué)知識。

二、教學(xué)方法與手段

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，我采用了多種教學(xué)方法和手段。首先，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。其次，我結(jié)合多媒體技術(shù)，運(yùn)用教學(xué)軟件、課件等輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀、生動(dòng)。此外，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在相互交流中共同提高。

三、教學(xué)效果與反思

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我取得了一定的教學(xué)效果。大部分學(xué)生能夠較好地掌握數(shù)學(xué)知識，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對數(shù)學(xué)知識缺乏興趣；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、改進(jìn)與提升

在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)和提升自己。首先，我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論，了解最新的教學(xué)方法和手段，不斷提高自己的教學(xué)水平。其次，我將加強(qiáng)與同事之間的交流和合作，共同研究教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，我還將積極參加各種教學(xué)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，拓寬自己的視野和思路。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，但也存在不少問題和不足。我將以更加飽滿的熱情和更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，繼續(xù)努力工作，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇11）

一、引言

隨著職業(yè)教育的不斷深入發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)在職業(yè)高中教育中的地位日益凸顯。作為職高數(shù)學(xué)教師，我在過去的一年中，不僅致力于傳授數(shù)學(xué)知識，更關(guān)注如何將這些知識有效地應(yīng)用到實(shí)際生活和未來的職業(yè)發(fā)展中。在此，我將對本學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)與反思。

二、教學(xué)內(nèi)容與方法

教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)年，我按照教學(xué)大綱的要求，系統(tǒng)地講授了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，如代數(shù)、幾何、三角函數(shù)、數(shù)列、統(tǒng)計(jì)與概率等。同時(shí)，結(jié)合職高學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，我增加了與專業(yè)知識相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用案例，如工程計(jì)算、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)方法：我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論、案例分析等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，我也積極采用多媒體教學(xué)和線上教學(xué)平臺，為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源。

三、教學(xué)成效

學(xué)生成績：經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍提高。特別是在數(shù)學(xué)應(yīng)用題方面，學(xué)生的解題能力和思維能力得到了顯著提升。

實(shí)際應(yīng)用能力：通過與專業(yè)知識的結(jié)合，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識有效地應(yīng)用到實(shí)際生活和職業(yè)發(fā)展中。例如，在機(jī)械專業(yè)的'學(xué)生中，他們能夠更好地理解和計(jì)算工程圖紙中的尺寸和角度；在財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生中，他們能夠更好地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的分析和預(yù)測。

四、問題與反思

學(xué)生基礎(chǔ)差異：職高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，且存在較大的差異。這給我的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)和分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的需求。

教學(xué)方法創(chuàng)新：雖然我已經(jīng)采用了一些新的教學(xué)方法和工具，但仍有進(jìn)一步創(chuàng)新的空間。例如，我可以嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐項(xiàng)目，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

五、展望

展望未來，我將繼續(xù)致力于職高數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。我計(jì)劃進(jìn)一步加強(qiáng)與專業(yè)課教師的溝通和合作，共同探索數(shù)學(xué)與專業(yè)知識融合的教學(xué)模式。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢和新要求。我相信，在全體師生的共同努力下，職高數(shù)學(xué)教學(xué)將會(huì)取得更加優(yōu)異的成績。