總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)篇1

為了檢驗我校新課改的最新成果，把高中新課程改革進一步推向深入，同時也為了進一步提高全體教師的業(yè)務水平，進一步提高課堂教學質(zhì)量，打造高效課堂，在校領導的大力支持下，在教務處的精心組織下，在各教研組初評推選的基礎上，我校教務處于11月28日至12月9日，進行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評比活動，本次活動以常態(tài)課形式進行展示。

本次公開課涵蓋所有學科，文科組共有7位教師參與，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了青年教師提高教學水平的內(nèi)在要求，基本達到了預期目的，7位教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個性和風采，較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果。

現(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié)：

首先，課前備課充分，教學目標設計合理，能面向全體學生，并注意思想教育滲透。

全體教師接到通知后都高度重視，積極準備，深入鉆研教材，研究教學方法，并翻閱有關書籍或上網(wǎng)查找相關資料，力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。

同時，還注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。如__老師的教案，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標準確，實踐性強。__老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學生在課堂教學中收到潛移默化的思想教育。__老師的課件制作精美，課堂容量豐盈。

其次，在教學內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學生實際，重點關鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。

備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學生，了解學生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。__老師在課堂上針對學生的特點，一節(jié)課只教5個單詞，并且讓學生當堂掌握，并當堂反饋。沒有花里胡哨的表演，學生得到的是實實在在的收獲。__老師的.教學設計，講練結(jié)合，當堂反饋，效率極高。

再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環(huán)節(jié)科學合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。

7位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。如__老師的復習課對主干知識的梳理，脈絡清晰，一線貫穿。__老師的講評課詳略取舍，老練自然。

開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力，整個的教學過程清晰流暢而完整。__老師的課，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵和引導學生，充分調(diào)動學生學習的自覺性?；顒觾?nèi)容豐富多樣，活動類型各異，學生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。

最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。

每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學奠定良好的基礎。

中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)篇2

為了檢驗我校新一輪課改的最新成果，把“學教2：1”課堂教學模式進一步推向深入，同時也為了進一步提高全體教師的業(yè)務水平，進一步提高課堂教學質(zhì)量，打造高效課堂，在校領導的大力支持下，我校于11月27日至12月21日，進行了為期三周的“精彩綻放的課堂”校優(yōu)質(zhì)課評比活動。

此次活動既是對棗滕兩級市教研室開展以“研課標、鉆教材、磨教法”為主題的優(yōu)秀教案評選活動的落實，又是教師自我的學習過程、發(fā)展過程和提高過程。本次活動由學校統(tǒng)一編排、統(tǒng)一組織評委打分，將活動得分記入本學期課堂教學量化，要求學校領導干部及各教研組教師積極聽課、當天評課。本次評比活動有48位教師積極參與，涵蓋面達11個學科、16個班級，充分激發(fā)了我校中青年教師提高教學水平的內(nèi)在要求，達到了預期目的，執(zhí)教的教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個性和風采，較好的呈現(xiàn)了我校課改工作所取得的階段性成果。學生成為本次活動的真正受益者，他們在課堂學習的過程中體驗到了成功的快樂，感受到了自我的價值，成為課堂真正的主宰，真正體現(xiàn)了“精彩綻放”的課堂效果。

本次活動涌現(xiàn)出了一批深入開展“學教2：1”課堂教學模式先進個人，為鼓勵先進，鞭策后進，經(jīng)學校研究決定，對馬國芳等教師予以表彰。希望受到表彰的教師要再接再厲、戒驕戒躁，將我校教改再提高一個新臺階；未受到表彰的教師要學先進，找不足，增強緊迫感、危機感、使命感、自我加壓，加強教研，堅定不移的實施“學教2：1”課堂教學模式，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，為我校的教學工作作出應有的貢獻。

總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動現(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié)：

一、學生學習效能“精彩綻放”

對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。多數(shù)教師的課堂上都能體現(xiàn)學生的生本地位，注重學生素質(zhì)的鍛煉和能力的培養(yǎng)，通過自主學習、合作探究、小組交流、組長領學、組間竟學、個體展示等多種活動方式，完成當堂學習目標，實現(xiàn)當堂達標。如袁秀英老師的課堂采取先讓學生自學、后結(jié)合提綱完成助學、最后小組展示的方法層層推進，對學情把握到位；楊修玲老師運用了教師巡視面批組長、組長檢查批改組員的達標方式，課堂人人參與，效果顯著；張利老師能創(chuàng)設各種活動，結(jié)合學生的竟學、搶答、展示、評價、抽簽分工，有效的調(diào)動了學生的積極性；薛慶海老師的課堂學生訓練有素、組長有板有眼，做到了“兵教兵、兵練兵”；張玲老師善于對學生評價激勵，注重學生習慣的規(guī)范；張敏、李猛老師的課堂讓學生充分活動，通過多種多樣的跑跳練習，讓學生在輕松愉快中得到了身體素質(zhì)的`提高；李維樸、朱榮秀、孔凡濤等老師的課堂注重了學生的實驗探究及學生動手能力的培養(yǎng)；趙健老師的課堂完全有學生主導，教師退居次席，學生的板書、講解、組織能力很強；馬國芳、趙恒榮、王海玲、王娟、石中超、朱文華、朱曉為、渠志敬、張靜等老師的課堂注重學生的小組合作，學生在課堂上敢說敢為，充分利用辯論、分組學習、對話交流等活動展示自我，提升語言表達能力。

二、教師教學藝術“精彩綻放”

本次優(yōu)質(zhì)課評選活動，我校教師是“八仙過海各顯神通”：在課前的準備、授課內(nèi)容的取舍、重難點的把握、環(huán)節(jié)的過度、習題的選擇、課堂的駕馭等方面都做到了心中有數(shù)，能結(jié)合教材和學生實際科學合理的研究教學方法，并翻閱有關書籍或上網(wǎng)查找相關資料，力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。同時，還注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。如趙恒榮、裴正紅、宮琛、王海玲等老師全程實現(xiàn)了英語口語化教學，教師駕馭課堂能力很強；馬茹老師課前準備異常充分，豐富多彩的可見圖片、大量的圖案展示讓學生受到了美的渲染；馬國芳老師的歷史課課堂主線異常清晰，設計科學；單傳禮、張開敏、張文鐸、王宇等老師對教材的挖掘很深；崔德強、魏超等老師注重知識的自然生成；滿玉璧老師能細化教學內(nèi)容，讓學生分解“吸收”；秦文玲老師也能在信息課上讓學生分組合作，培養(yǎng)學生的操作能力。

三、盡管有諸多的亮點，但也有一些不足之處：

1、盡管基本杜絕了包辦課堂的行為，但還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學生的主體地位，沒有科學合理的設計學生活動。這是本次活動個人得分差距的關鍵因素。

2、有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而忽視了學生學的“效果”。一堂課下來，教師可能感覺良好，知識點落實了，進度完成了，可學生是否真正學會了、真正學扎實了、真正當堂達標了，真正能力提升了、真正不需要課下花費太多的時間進行“惡補”了，這是一堂課是否高效率、高質(zhì)量的依據(jù)。

3、小組合作水平有待進一步提高。我們倡導小組分工合作、培養(yǎng)組長等手段，歸根結(jié)底是為了讓更多的學生參與課堂，學會學習。在實際操作過程中，有的課堂小組合作流于形式、擺花架子、真正需要合作時留給學生合作交流時間過少；在展示時個別小組長扭扭捏捏、聲音低沉、遮住黑板、不能面對同學、語言不到位，聽課教師都聽不懂他的思路，其他同學怎能聽得懂？小組長還需進一步加強鍛煉。在學生展示時，有的班級其他學生沒能做到認真傾聽，參與度關注度還有待提高。

4、對學生的評價手段還需進一步多元化?？v觀我們的課堂，絕大多數(shù)教師都進行了評價，但能做到多元化的課堂還不夠多。

5、個別教師的課件制作等電教應用水平還需提高。人手一臺筆記本以來，多數(shù)教師都能操作嫻熟，但在個別課堂上存在課件顯示不夠清晰（字體大小、顏色等）、幻燈片順序不夠合理（不會鏈接）、視頻等教學資源不能和課件一體（不會插入視頻）等現(xiàn)象，需要用實物投影的課堂對實物投影儀運用不夠嫻熟等。

當然，雖然有上述不足，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。

中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)篇3

今天，縣小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動在我校舉行，以微型課堂方式進行比賽。

微型課堂，顧名思義就是很短小的課堂，可以是教師所設計的一節(jié)完整課教學流程的展現(xiàn)，也可以是針對某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面進行教學過程的展現(xiàn)。微型課堂一般沒有學生，只是面對評委授課；教學性質(zhì)上，具有甄別評估功能。通過微型課堂，我們可以看到教師上課的導語、環(huán)節(jié)過渡語、講解、提問、評價語言以等。通過這些語言，可以反映教師教學設計、執(zhí)教的環(huán)節(jié)、教學的方法、教學活動的評價引導以及教學的'理念(如語文教學滲透寫作方法的指導、師生地位的把握……)。同樣，也要象平時上課一樣注意表情、肢體語言的運用，從而透出自信、透出親切、透出和諧。微型課堂往往也是反映教師的教學基本功(普通話、課堂組織語言、粉筆字、板書板畫等)的重要平臺。

微型課堂教學展示應該注意：1、不要對教材進行分析，哪怕是簡析，也不要闡釋教學各環(huán)節(jié)的設計理念。2、因為沒有學生，也無法呈現(xiàn)學生的回答和活動情況，因此就會缺失針對學生優(yōu)秀回答的睿智評價，因此可以根據(jù)平時的教學情況，對學生的回答作多種預設，并根據(jù)預設的回答，預設評價語言。評價語言不宜過多。3、雖然只有教師一個人在表演，但切忌變成說課的內(nèi)容。4、語文微型課堂教學展示如有教師朗讀、范讀等的情況，教師讀一兩句就可以了，不要通篇朗讀，免得占用有限的時間，使得教學流程無法全部展現(xiàn)。5、有的教師為了讓板書的字規(guī)范、工整，板書速度很慢，也會占用有限的時間。在平時教學中，就要訓練快速書寫一手好字。6、防止沒有學生就沒有了教學氣氛，教師仍要注意語言要有感染力。

以上是我聆聽在我校舉行的小語優(yōu)質(zhì)課微型課堂評比后的感受，希望有不同認識的朋友提出寶貴的意見。

中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)篇4

20__年3月16---17兩天，在中心小學多媒體教室，舉行了zz鎮(zhèn)小學科學優(yōu)質(zhì)課評比。參加評比的9位教師來自全鎮(zhèn)的六處小學，每位教師都精心的準備，課堂教學效果很好?，F(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

一、全鎮(zhèn)科學教師的現(xiàn)狀。

由于這幾年農(nóng)村小學教師的師資嚴重短缺，老齡化嚴重，全鎮(zhèn)沒有一名科學專任教師。各校的科學教師大都是老齡教師，年輕的又太年輕，缺乏學科骨干教師，所以教師的專業(yè)水平急需提高。本次參加比賽的九名教師，只有華山的解忠振老師比較年輕，其他教師都50歲左右。

二、本次活動的目的。

本次活動有兩個目的，一個是通過本次活動，選拔出優(yōu)秀的教師參加縣里的科學優(yōu)質(zhì)課比賽，主要目的是通過本次活動，推動全鎮(zhèn)科學教學的發(fā)展，提高科學教師的教學水平。從活動的過程可以看出，本次活動的目的是達到了，活動效果很好。

三、本次活動的安排。

本次活動十位執(zhí)教的教師，中心小學的張主任請假，只有九位教師參加了評比。我們利用兩天的時間，在時間安排上比較寬松。我們利用教師講課的間隙，組織教師進行研討，執(zhí)教教師和觀摩教師積極互動，挖掘教學中的亮點，找到教學中的`不足。發(fā)現(xiàn)亮點我們積極推廣，在以后的教學中好好的應用。找到的缺點，我們在教學中要引起注意，不要走這樣的覆轍。

四、活動情況：

3月16日早上8：00觀摩教師都以到齊，離上課時間還有30分鐘，我讓觀摩教師簽了名，發(fā)給每位教師聽課評議表，并對聽課觀摩作了簡單的要求。特別要求觀摩教師聽課后要提出問題進行互動交流，希望通過本次活動讓全體科學教師的教學水平有大的提高。中心校的劉平萍老師執(zhí)教了《燈泡亮了》，這是一節(jié)實驗課，劉老師準備的很充分，課堂效果不錯。課后正好是大課間，我們就利用這個時間，組織了簡單的評課和互動交流，老師的積極性很高，對科學實驗教學提出了很多的有價值問題。第二節(jié)課是華山解忠振執(zhí)教的《太陽和影子》，解老師利用多媒體課件，激發(fā)了學生的學習積極性，老師的素質(zhì)又高，教學效果很好。第三節(jié)課是解現(xiàn)任老師指教的《有趣的磁鐵》，解老師能結(jié)合學生已有的知識，聯(lián)系學生的生活實際，找到課堂的切入點組織教學。教學中能讓學生充分的動手實驗，讓學生早實驗操作中領悟科學知識，取得了較好的教學效果。課堂教學結(jié)束，我們利用了一點課余時間組織了評課和互動交流。

下午的三節(jié)課和第二天的三節(jié)課，一共六節(jié)課，都是按照上午的組織形式。在兩天的活動中一共進行了9節(jié)課，每堂課都是經(jīng)過教師精心準備的，展示各位教師對科學教學內(nèi)容和教學策略的理解，都有自己的教學風格，讓觀摩教師學到了很多的東西。特別讓我感動的是劉布朋老師和王仕祥老師的課，老教師了還那么認真，對新的教學策略研究和領悟一點不比我們年輕差，我們真的需要向他們。

五、活動中發(fā)現(xiàn)的些許問題。

通過兩天的優(yōu)質(zhì)課評比活動，也暴露出教學中存在的一些問題。科學是一門比較年輕的學科，專業(yè)化強，知識涉及多個領域?？墒俏覀?nèi)狈I(yè)的科學教師，大都是教師兼課，沒有得到教師的足夠重視；同時我們鎮(zhèn)的科學教師老齡化嚴重，年輕的教師又太年輕，缺乏科學研究的領頭雁。對教材的解讀和教學策略的應用都有很多問題急待改進，在此提出，希望引起廣大教師的注意和警醒。

1、對課標精神的領悟不夠。

課程改革以來，教師的教育理念有所轉(zhuǎn)變，教學方式方法也做了改進。但很多教師的觀念還是轉(zhuǎn)變的不夠，在課堂的變現(xiàn)就是不能放手組織學生學習，為學生提供的實驗操作材料太少，甚至沒有。教師滿堂灌的應試教育隨處可見，組織學生活動的形式化嚴重，缺乏活動的實效性。

2、對探究--體驗課堂策略的應用形式化。

臨沂市課堂教學策略是根據(jù)課堂課標精神制定的比較有效的課堂教學模式，有兩個課型，探究體驗式課堂教學策略和探究體驗式課外實踐活動教學策略，利用好了對我們的教師非常有幫助。

3、教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。

在課堂教學中很多的問題，是教師個人的問題。例如：教師的課堂語言問題，教師的課堂語言力求簡潔、清晰，讓學生聽明白，引起學生的思考。教師要注意課堂教學色組織，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，把習慣培養(yǎng)貫穿到每一堂課中。這些細節(jié)的問題需要教師在平時的教學中，不斷的修煉。

總之，通過這次活動，取得了很多的成績。廣大教師有了很多的思考，對今后的科學教學有了很大的影響。

中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)篇5

根據(jù)學校教學工作計劃，我校于20__年10月至4日，開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動的目的是為我校教師提供一個交流學習的平臺，一個展示自己風采的舞臺。但活動的根本目的還是通過這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學中存在的整體性問題，進一步推動教學水平的提高。本次活動歷時1周，達到了預期的效果，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、學校領導高度重視，廣大教師積極參與。

為了保證活動的順利進行，學校成立了以鄧民修校長為組長的領導小組，并制定了中心學校優(yōu)質(zhì)課評比方案》及《評分標準》。鄧校長對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關學科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學科聽課評課。他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。

二、授課老師高度重視這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，認真?zhèn)湔n，精心設計，準備充分。

從課堂教學來看，教學結(jié)構(gòu)日趨合理，對新課改的理念也有體現(xiàn)，可以明顯的感受到老師們在不斷成長。趙高侖老師執(zhí)教的《一個中國孩子的呼聲》一課，感人至深，催人淚下，深受評委和老師們的好評；鄧留顯老師執(zhí)教的《冬陽.童年.駱駝隊》一課，采用抓詞、抓句、談體會、感情朗讀的方法，再加上學生精彩的表現(xiàn)，給聽課老師留下了深刻的印象；麥苗老師雖然剛接手數(shù)學科的教學，但是她的教學思路很清晰，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，真的非常難得。

三、課堂教學中的`亮點。

1、導入新穎，形式多樣。

俗話說：“好的開始是成功的一半。”老師們非常注重設計導入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。玉曉燕老師由生活中“

“分蘋果”的事例導入平均數(shù)的教學，貼近學生生活，激發(fā)了學生的學習興趣。王紅霞老師由猜字謎導入新課，具有新意。鄧瑞華、趙麗芳老師讓學生讀課題、提問題導入新課，注重培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新。王志霞老師創(chuàng)設情境導入新課，優(yōu)美動聽的音樂，清新亮麗的畫面，讓人耳目一新。

2、教學手段多樣化，極大激發(fā)了學生的學習興趣。玉曉燕老師利用粉筆盒來當教具，讓學生動手操作，促進學生理解露在外面的面發(fā)生了怎樣的變化，達到了教學目標；丁帥強老師用色子當教具，讓學生擺出各種長方體，學生在動手操作、合作學習中推導出長方體的體積公式，突破了難點。參評的老師都應用多煤體進行教學，制作比較精美的課件，給學生輸送更多的教學信息，學生形象直觀的感知教學內(nèi)容。3、參選的語文課更加重視學生的朗讀、感悟。授課老師能緊緊抓住關鍵詞語、含義深刻的句子指導朗讀、品詞嘗句，讓學生在讀中思考，讀中感悟。

4、參選的數(shù)學課注重培養(yǎng)學生的問題意識，動手操作能力，并引導學生將所學的數(shù)學知識運用于平時的生活，達到了學以至用的目的，體現(xiàn)了生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化這一新的教學理念。

5、抓住各種有利因素，適時對學生進行思想教育?！耙匀藶楸荆掠秊橄取?，是現(xiàn)代教育觀的集中體現(xiàn)。參賽老師不僅注重基礎知識的教學，而且注重對學生進行思想教育，把三維目標有機的整合起來，收到了良好的效果。

四、存在問題

教學永遠是不完美的藝術，本次競賽活動也存在一些比較突出的問題，值得我們每位教師去思考：

1、個別教師在課堂上過于強勢。教師強勢，學生必然弱勢。老師整節(jié)課總喋喋不休，自問自答說個沒完沒了，這樣留給學生思考、實踐，閱讀、感悟的時間自然也就少了，學生始終是被老師牽著鼻子走，學生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮。

2、個別老師側(cè)重教，缺少學習方法的指導。

3、學生的各種學習習慣的培養(yǎng)應進一步強調(diào)落實。如：善于傾聽的習慣、高聲回答問題的習慣、讀書認真思考的習慣等。

五、反思與建議

1、各位執(zhí)教老師都要認真反思得與失，針對不足進行整改。

2、加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐。

3、年青教師要多深入課堂聽課，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。

總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。希望各位老師在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)篇6

一、活動概況

沭陽縣中學“教學光盤進課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動于20__年3月26日在沭陽縣七雄中學舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現(xiàn)了六大特點：

1、縣局和各學校非常重視。

一是縣教育局對“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”教學光盤應用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室20__年第1份文件就是關于落實此項工作的實施方案。

二是學校重視，有選手參賽的學校都派了好幾位領導老師陪同。無選手參賽的學校也派了老師來觀摩學習，全縣有近百位老師到會進行觀摩學習。在李波校長帶領下我校兩校區(qū)共11位老師也到會進行了觀摩學習。

2、多個學科綜合進行比賽。

本次比賽沒有分學科進行，而是把多個學科放在一起進行評比。比賽的主題是“教學光盤進課堂”，關鍵看對光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學中的應用情況，同時也體現(xiàn)了教師本人的教學基本功情況。經(jīng)過各大片選拔，共有師3個學科14位老師（語文、英語和物理學科）參加比賽。

3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。

本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內(nèi)進行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過五關，斬六將篩選出來的優(yōu)秀老師。相對來說本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學科一位老師），政史地生等學科一位老師也沒有，這種現(xiàn)象值得我們反思。

4、光盤價值得以極大發(fā)揮。

推廣本套光盤的最根本目的就是要幫助推動提高薄弱地區(qū)的'課堂教學水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對課堂的教學設計或?qū)φn堂教學活動的示范、引導。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容，體現(xiàn)了光盤的推廣價值。

5、比賽評委陣容非常強大。

本次比賽既是光盤推廣應用的優(yōu)課評比，也是多個學科優(yōu)課的綜合評比。比賽評委由教研室8位領導和教研員擔任。第一組由教研室葉志兵主任擔任評委組長，第二組由教研室魏良亞主任擔任評委組長。評委涵蓋了多個學科的教研員，也體現(xiàn)了比賽的綜合性。

6、承辦單位準備充分有序。

縣級大型比賽很少在鄉(xiāng)一級中學舉行，但是本次比賽放在七雄中學舉行，這也體現(xiàn)了七雄中學的辦學實力。七雄中學為了辦好這次活動，作了充分的準備，比如在比賽前新購置了兩臺電腦，為參會人員準備了豐盛的工作餐，有序地調(diào)配了14個班學生參與上課等等，這些工作的落實使得本次比賽進行得非常順利。

二、聽課點評

我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續(xù)聽課，一共聽了7節(jié)課。本人聽了5節(jié)語文，1節(jié)英語和1節(jié)物理課，都是跨學科聽課。我雖然不是專業(yè)課老師，但聽了這些課，感覺收獲很大，也更加堅定了我以前的觀點――跨學科聽課的收獲，有時比聽本學科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學進行跨學科滲透教學，那么任課老師進行跨學科聽課，就更加有必要。老師有了學科滲透的思想、學科滲透的行為，才能更好地做到學科滲透教學。

我對所聽的7節(jié)課進行了“2＋2”式點評，這也只是我個人的看法，不一定正確合理。

1、第1節(jié)課 七語 課題《兩小兒辯日》

1）本節(jié)課充分體現(xiàn)了語文學科的教學特點，能關注學生的讀、說能力的培養(yǎng)。

2）整節(jié)課教學設計流暢，能開展多種形式的學習活動，適時地對學生進行學習方法指導。

3）老師對光盤中的聲音運用較多，未能很好體現(xiàn)教師的引導和示范作用，使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。

4）學生深層次的學習思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書讀。

1）在目標展示，引導學習等環(huán)節(jié)能有機對信息技術和教學內(nèi)容進行整合，很好地利用了光盤。

2）課堂板書設計合理，用字簡練、重點突出。

3）課堂問題設計有時不夠精確、簡潔，對學生學習引導不夠。

4）教學過程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。

3、第3節(jié)課 八語 課題《陋室銘》

1）教師上課富有激情，善于運用名言名句激勵學生學習。

2）教師課堂應變能力較強，尤其是在課件出現(xiàn)問題時，處理得非常好。

3）教學節(jié)奏較快，導致學生學習情緒有點緊張。

4）對學生學習情緒和學習活動調(diào)節(jié)方法不多，導致后半堂課比較沉悶，缺乏生機。

4、第4節(jié)課 七語 課題《我的中國心》

1）教師教態(tài)大方自如，語氣親切自然，能很快拉近師生間距離。

2）對學生學習過程關注仔細，不僅關注學生的知識學習，還能很好地關注學生的心理感受，并能適時地對學生進行情感教育，尤其是宣誓活動設計的非常好。

3）對課件可以進行適當?shù)恼细脑欤拐n件變得更加簡潔實用。

4）教學環(huán)節(jié)可設計的再緊湊些，則能更好地控制好時間，不至于超時較多。

5、第5節(jié)課 八英 課題《unit 5》

1）教師教學基本功扎實，能熟練地進行英語口語教學。

2）能精心設計一連串問題，引導學生學習，并不斷地對學生進行激勵表揚，有效的刺激了學生的表現(xiàn)欲，調(diào)動了學生的學習積極性。

3）課堂活動比較單調(diào)，參與式、體驗式活動較少，對學生訓練力度不夠。

4）對群體學生關注較少，問題大部分由少數(shù)幾個學生回答。

6、第6節(jié)課 八物 課題《宇宙的奧秘》

1）課堂用嫦娥探月衛(wèi)星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調(diào)動了學生學習積極性。

2）教學過程條理清晰，層層遞進，符合學生對抽象知識學習的認知規(guī)律。

3）視頻播放較多，教師的講解、點撥不是到位，課堂氣氛比較單調(diào)沉悶。

4）雖然準備了一個實驗，但未能充分發(fā)揮實驗的作用，效果不明顯。

7、第7節(jié)課 七語 課題《沁園春·雪》

1）教師語文功底深厚，對語文知識運用自如，對課堂教學的調(diào)控能力很強。

2）教師情緒飽滿，語言富有感染力和幽默感，很好地調(diào)動了學生學習積極性。

3）課件設計和制作有點粗糙、簡單，可再進一步進行優(yōu)化充實。

4）對一些教學細節(jié)處理不是很到位，比如對待學生回答問題的處理方式等。

年 月 日

中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)篇7

23-25日，全國和省中學化學教學優(yōu)質(zhì)課評比活動在金華市第一中學開展，共有來自全省各地區(qū)的12所中學教師代表參加優(yōu)質(zhì)課比賽。湖州市各個中學都有教師代表參加了聽課，下面我把本次活動記錄總結(jié)如下：

1、情況簡介

在優(yōu)質(zhì)課評比活動之前，大會請來了華東師范大學博士生導師王祖浩教授，做了一個關于“高中化學課程改革重點及實施中的問題探討”專題報告，他就21世紀高中課程改革中的重點、高中化學新課程實施中存在的主要問題進行了詳細的闡述。

本次活動共分兩個小組同時進行，我于24日下午和25日上午共聽了第一組的6堂課，內(nèi)容是有關“氯氣”兩堂課、“電解”一堂課、“乙炔”三堂課，由于兩個小組是同時上課的，另外小組的課沒聽，內(nèi)容也是上述三個。

2、活動收獲

通過聽取王教授的報告，獲得了很多的信息，比如，在目前的化學學科論文中，存在著關于“課堂教學”的內(nèi)容過多，而有關“定量數(shù)據(jù)處理”和“通過實驗來探究”等方面的.文章卻相對較少，對于指導化學課程的論文寫作很有指導意義。另外，王教授還提出了一個觀點，就是說在現(xiàn)在的中學化學教學中，化學老師經(jīng)常引用一些化學藥品的中毒事件，造成學生對化學的情感是不積極向上的，提到化學就想到中毒或爆炸，他提出應該培養(yǎng)學生對化學的積極情感，化學有很多正面的例子和生活實例。

另外，來自全省的優(yōu)秀青年教師所上的優(yōu)質(zhì)課也給人很大的啟發(fā)，在課堂組織和調(diào)動上，每個老師都有自己獨特的魅力，尤其是在這次活動中獲得一等獎的寧波二中范彬彬老師，她的課堂組織受到老師和學生的一致好評，她把化學反應和學生游戲聯(lián)系在一起，充分調(diào)動了學生的積極性，在輕松愉快的氛圍中學生掌握了化學知識。

3、啟發(fā)和反思

聽了王教授的報告，在我了解了新課程改革情況介紹以后，我充分的認識到老師要讓學生學會欣賞和感受化學，首先老師自己要學會，以往通過化學污染或中毒事件來進行化學引課的做法要有及時改正，并注意和新課程改革的銜接。

對比自己的課堂教學和所觀摩的省優(yōu)質(zhì)課，我覺得自己要反思的實在太多，包括課堂的任何細節(jié)問題，都要精心設計。

中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)篇8

最后參加本次優(yōu)質(zhì)課競賽復賽的教師共有11人，活動共評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名。本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學、促進教師專業(yè)成長、提高課堂教學質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個自我挑戰(zhàn)自我展示的舞臺。參賽教師中，有參加工作不久的年輕教師，還有五十多歲的老教師。各位教師都格外珍惜這次優(yōu)質(zhì)課評選機會，把他作為自己練兵和展示的大好機會，認真?zhèn)湔n，每節(jié)課都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鑒的長處，確確實實達到了通過教學活動實現(xiàn)互幫互學、共同提高的目的。

一、教學活動的亮點

1、態(tài)度端正，準備充分。

在活動中，我們看到了不管是年輕教師還是老教師，都能做到態(tài)度端正，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高。老教師為做一個課件反復請教年輕教師，年輕教師利用自己的優(yōu)勢，自己拍制視頻，教師認真準備教學教具，充分體現(xiàn)了教師求學、求知、鉆研、上進的精神，展示了良好素質(zhì)和風采。

2、注意創(chuàng)新，調(diào)動氣氛。

在教學活動中，我們很高興的'看到，教師們能很努力創(chuàng)設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮，教師能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論、自主動手操作等提高學生的動手能力和小組間協(xié)作能力。

3、準備充分，組織嚴密。

本次教學活動從準備階段到聽課評課結(jié)束，教務科準備充分，組織嚴密。對每一節(jié)課都進行了拍照存檔，評委認真聽課評課，從而確保了這次活動獲得了圓滿成功。

二、值得反思的問題

本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷的地方，從整體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。

1、教師的整體參與度不高，參與的積極性有待加強。

2、課堂上師生互動還需要加強。

3、教師講授的內(nèi)容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠，有效地課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少，動手做到多少，學生完成了多少來衡量，而不是單純看老師講了多少。

4、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生，導致突發(fā)情況出現(xiàn)時不能得心應手的應對。

5、教師駕駛課堂的能力仍有所欠缺。時間分配不夠合理。

6、板書缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用。

7、部分教師對信息化技術在教學中的運用還不夠熟練。

三、課堂教學的幾點建議：

1、職業(yè)教育教學中，要不拘一格，采取多樣的教學手段，提高學生的學習興趣。

2、教學中要加大現(xiàn)代信息化教學手段的利用。

3、擺正常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的關系，偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用優(yōu)質(zhì)課的標準嚴格要求自己，認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課。只有把平常課用優(yōu)質(zhì)課來要求，才能把優(yōu)質(zhì)課當平常課運用自如。

總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動是以強化教師教學基本功，提高教學質(zhì)量為目的，為教師搭建了鍛煉成長，展示自我的舞臺，也是為老師們提供了互相學習的一個平臺，教學活動達到了預期的目的，也取得了積極的成效。

中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)篇9

一年一度的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽又拉開了帷幕，進過我們英語組一致商量決定這次都講“Let’s talk”這個課型，于是大家開始精心準備，在備課，制作課件，還有課堂評價方式上下足了功夫，真可謂是“八仙過海，各顯神通”。

經(jīng)過兩天的激烈比賽，看到老師在課堂上的精彩瞬間，我回味無窮，感受頗深，收獲頗豐。

本次優(yōu)質(zhì)課比賽，讓我感受到了團隊的力量，賽課前的準備階段，大家先教研確定Let’s talk課型的整體模式，然后根據(jù)自己情況進行個性化備課，在教研中，大家各抒己見，毫無保留；在制作課件時，互相幫助，有問題只要招呼一聲，就有會的同事就積極幫助；制作完課件大家有互相提出好的建議，進一步進行修改；賽課當天，大家更是配合默契，一個人上課其他人幫忙，幫著擦黑板，幫著拿教具，幫著組織學生，完全把這當成是自己的是一樣，真的，在這樣一個團結(jié)友愛，互幫互助的大家庭了，我很知足，也很幸福。

課堂上，大家的表現(xiàn)也是精彩紛呈，__老師親切地叫三年級的孩子“小豆豆”，她的課堂孩子們在玩中學，在游戲中學新知，孩子們喜歡的不得了；

余姬老師的課是側(cè)重于讓學生說練寫，強調(diào)詞組的`講解，另外加入了寫得環(huán)節(jié)，效果很好；

__老師的課注重細節(jié)，側(cè)重于學生學習習慣及方法的指導，并在教學中滲透思想教育；

__老師的課上的扎扎實實，游戲教學使孩子們興致盎然，板書設計美觀實用，很好地輔助教學；

__老師的課重難點突破到位，各環(huán)節(jié)之間銜接自然；

張艷老師的課課堂指令清晰，學生參與積極性高，并及時表揚鼓勵學生，讓學生信心滿滿；

孫麗華老師的課注重基礎知識，課堂上開門見山，直擊文本重難點，但又不忽略細節(jié)；

__老師的課對文本的重難點處理到位，學生課堂上練習充分，形式多樣，總之，大家的課準備的充分，課堂上都有亮點，有值得借鑒的東西。

本次賽課大家在課堂評價上也下足了功夫，__老師的“小魚吹泡泡”，__老師的爬樓梯，獲勝者得到老師的神秘禮物，__老師的“比蘋果”，根據(jù)學生的表現(xiàn)得到相應的蘋果獎勵；__老師的“做冰糖葫蘆”；__老師的評價采用爬小狗小貓樓梯得到愛吃的魚和骨頭等等，總之，這次的賽課活動，大家都是八仙過海各顯神通，課堂評價實用，有趣，極大激發(fā)了學生的學生積極性，學生參與度高，課堂實效性強。

總之，此次賽課活動，我收獲了很多，在今后的工作中藥取其精華，爭取自己的課堂更精彩，更高效！

中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)篇10

各位領導：

大家好！為了推進我礦員工培訓課件建設，提高安全培訓課件制作的水平，促進我礦培訓質(zhì)量的不斷提高，根據(jù)集團公司教育培訓工作安排，20__年3-5月份在我礦開展員工培訓優(yōu)秀課件評比活動，截止5月11日，活動已按照既定的流程圓滿完成，并取得了預期的效果，現(xiàn)將本次活動的開展情況總結(jié)如下：

一、活動開展的情況

為了使活動順利開展，培訓中心按照神寧教培〔20__〕23號文件精神及要求，下發(fā)了礦發(fā)〔20__〕90號文件，明確了開展員工培訓優(yōu)質(zhì)課件評比活動的目的、意義及要求，并將此次活動分為三個階段組織實施，第一個階段宣傳階段，為了保證宣傳效果4月9日通過郵件方式下發(fā)優(yōu)質(zhì)課件評比活動通知，4月14日召開了關于員工培訓優(yōu)質(zhì)課件評比活動的'專題會議，29家單位參加會議，此次會議召開拉開了課件評比活動的序幕；第二個階段課件征集上報階段（4月10日-5月5日），共收到機關部門及基層區(qū)隊課件35個，其中機關部門13個、基層區(qū)隊22個，按照專業(yè)，分別為機電運輸類8個、采掘類9個、安全類4個、通風類3個、其他類11個；第三個階段評比階段（5月11日），下午14:00在一分區(qū)倒班樓（122）培訓教室開展評比活動，為了保證公平、公正，評審小組組長由馬占榮副礦長擔任，成員有機電副總紐濤、掘進副總侯樹宏、通風副總王學兵、西安和利德軟件開發(fā)公司銷售經(jīng)理楊慶偉、培訓中心牛有莉，及基層員工評委9人，評委共計15人，采用加權平均得分方法進行現(xiàn)場打分，由記分員加權平均后，現(xiàn)場亮分公布，通過現(xiàn)場激勵角逐，機電一隊李靖制作的《水泵工培訓課件》、通風一隊殷超制作的《一號井通風系統(tǒng)課件》等10個課件入圍前十名。

二、活動開展的特點及優(yōu)點

一是，領導重視程度高，基層參與活動的熱情高。此次活動從通知文件的下發(fā)、課件開發(fā)制作的前期宣傳，開發(fā)制作過程進度跟蹤，以及課件的上報，得到礦領導和各級領導密切關注和大力支持，給員工培訓課件開發(fā)制作提供了動力源泉，突出表現(xiàn)出以下特點：

一是，各單位負責人參與課件制作，提高了課件內(nèi)容的符合性、有效性和準確性，為課件的質(zhì)量提供了保障；

二是，個別單位負責人開發(fā)制作課件，如團委書記馬榮榮制作的《新形勢下思想政治工作與企業(yè)文化建設》、機電二隊隊長劉正文制作《S150型掘進機結(jié)構(gòu)及原理》等課件，充分體現(xiàn)各單位積極參與活動的配合精神和全面落實能力。

二是，員工參與面廣，基層潛力挖掘深。主要表現(xiàn)為：

一是，基層宣傳工作到位，調(diào)動了員工自主開發(fā)制作課件的積極性；

二是，基層單位協(xié)調(diào)到位，合理安排日常生產(chǎn)工作，切實做到了課件制作工作于生產(chǎn)工作兩不誤，助推活動的有序進行；三是，基層人才挖掘到位，為課件開發(fā)和制作注入了新動力源，如：機電一隊一線操作員工李靖，開發(fā)制作的《水泵工間隙調(diào)整及日常維護》課件，內(nèi)容重點突出，界面設計簡潔明了，美觀大方，畫面圖片清晰，呈現(xiàn)效果直觀。為潛在人才的挖掘和優(yōu)秀課件開發(fā)起到助推作用。

三是，課件開發(fā)制作凸顯多元化，開發(fā)制作勢頭強勁。主要表現(xiàn)為：

一是，課件開發(fā)制作類別多元化，除了采掘、機電運輸、通風、地測、安全類，增加了物資供應、財務、人力資源及政工類別；

二是，課件開發(fā)制作多元化，如：物資供應站制作的《精細化軟件操作培訓》、財務科制作《關于票據(jù)制度及報銷粘貼單元規(guī)范》等課件，為我礦多元化課件庫建設提供了保證。

四是，部分課件開發(fā)制作，填補了我礦專業(yè)課件的空白。如：地測科制作的《羊場灣煤礦地測防治水課件》、生產(chǎn)技術科制作的《羊場灣煤礦一號井巷道斷面及支護設計課件》、通風一隊制作的《羊場灣煤礦一號井通風系統(tǒng)課件》、通風科制作的《巷道自然發(fā)火的防治課件》、通風二隊制作的《綜放工作面回收期間綜合防滅火課件》等，為我礦專業(yè)類培訓提供培訓資料，為培訓質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎。

三、活動存在的不足

1、個別基層單位重視程度不夠，存在未報送或報送課件質(zhì)量差等問題。

2、多個課件制作中，綜合文字、圖形圖像，音頻視頻效果差，課件抽象知識直觀呈現(xiàn)力差。

3、課件交互性差，給學員提供參與教學機會不夠，還需在課件內(nèi)容及環(huán)節(jié)設置上修改完善。

四、整改措施及要求

1、對優(yōu)質(zhì)課件評選活動重視不夠，未報或報送課件質(zhì)量差，影響課件評比的單位給予考核罰款并全礦通報處理，未報送課件的單位必須上報課件。

2、礦將聘請專業(yè)老師和專家對課件進行后期處理，力求達到，布局合理、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容貼切，直觀整潔，具有直觀的呈現(xiàn)效果。

3、課件內(nèi)容處理中，請礦專業(yè)副總指導修改，合理插入交互環(huán)節(jié)，使學員盡可能參與教學，增強互動交互能力。

1、以上單位要提高思想認識，將培訓工作作為員工安全工作的基礎性工作去抓，積極配合參加各類培訓和活動，不斷推動安全管理工作再上新臺階，確保安全生產(chǎn)。

2、未上報課件的單位，必須根據(jù)各單位管理業(yè)務特點，選擇有針對性的課題，制作本單位課件，以填補專業(yè)業(yè)務空白，為羊場灣煤礦課件資料庫建設提供支持。

3、未入圍課件，請各單位重新修改完善，并作為本單位項目化管理規(guī)定范圍內(nèi)的培訓課件，并在日常培訓中使用。

中學優(yōu)質(zhì)課教學總結(jié)篇11

為了充分發(fā)揮小學美術優(yōu)質(zhì)課評選的目標導向和激勵作用，引導廣大教師立足教育教學實際問題的解決，構(gòu)建小學美術優(yōu)質(zhì)高效課堂，切實提高美術課堂教學的實效性、藝術性，教研室于20__年11月4、5日兩天在臨山小學成功舉行了薛城區(qū)小學美術優(yōu)質(zhì)課評選活動。此次活動開展有序，共有小學美術參評教師9位，所有教師參與積極，展示效果良好。既有扎實的基本功做基礎，又有良好的課堂駕馭能力作保障，展示了美術教師的風采風貌，現(xiàn)將活動做以下總結(jié)。

總體上，參賽教師的教學設計科學合理，符合新課標修訂之后的精神，符合教材和學生實際情況，教學思路清晰，情景創(chuàng)設比較實用，課堂教學結(jié)構(gòu)嚴謹，能夠在限定的時間內(nèi)達成教學目標。

1、教學理念有所提高。依據(jù)新課標精神，美術學科開始回歸美術本位，教師在教學過程中能以審美為核心，有效實施雙基教學，將其融入到美術實踐活動中。教師重視在教學過程中良好的師生互動關系的形成、自主、合作、探究學習有所體現(xiàn)，激發(fā)了學生對美術的興趣，提升了學生的藝術素養(yǎng)。在教學中注重學生參與,體現(xiàn)學生主體地位。課堂教學充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主，教師為主導”的理念，在教學過程中關注學生的進步和發(fā)展，以學生的發(fā)展為中心，一切以學生的實際需要出發(fā)。大部分老師能突出學科特點，注重了學生的個性發(fā)展。

2、教材內(nèi)容的理解和把握準確到位。在教學中，教師能緊緊圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)，教學層次感強，教學思路清晰，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設置層次分明，設計合理，重難點突出。在美術課堂中，教師在美術學習內(nèi)容的四個領域中，能夠根據(jù)不同年齡階段的學情，加強綜合性和探究性，豐富了學生的視覺和審美經(jīng)驗。

3、教學手段和方法先進。參賽教師能夠密切聯(lián)系教材，使用多媒體教學手段，操作熟練，切換流暢，通過制作精美的課件，使抽象的、在小學階段學生難以理解的內(nèi)容變得具體、形象、生動，借助直觀的教學課件，學生能在一定的時間內(nèi)輕松學習教學內(nèi)容，而且教學效果持久有效。教學方法有了轉(zhuǎn)變，教師在教學中能夠突出美術學科的特點，運用啟發(fā)引導、范畫演示、精講點撥、小組合作、自主探究、情景設置等等符合教學實際的教學方法和教學手段，加強了對學生學

習方法的指導，使學生在愉悅的教學中進行學習，各種教學手段豐富和拓寬了學生感知藝術的渠道，教學效果明顯。

4、教師基本功扎實，綜合素質(zhì)普遍提高。從本屆教師的綜合素質(zhì)來看，所有教師的課堂語言都使用普通話，而且非常準確清晰，精當簡練，抑揚頓挫，很富有感染力，教態(tài)親切、自然，創(chuàng)設了民主、平等、和諧的課堂氛圍。美術教師基本功作為優(yōu)質(zhì)課評選中作為一個評分標準，體現(xiàn)美術的學科特點，教師在授課過程中都適時地加入了基本功的展示，使學生更加直觀地感知、感受美術的魅力，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的審美情趣。

5、注重能夠運用學科語言進行評價。在教學過程中，激勵性評價貫穿整個課堂。美術教師也能從學生作品的內(nèi)容、色彩的'運用、線條的流暢、構(gòu)圖是否飽滿等美術要素（語言）進行評價，避免了泛泛的評價和應付的評價。

6、所有的評委認真負責，堅持聽評每一節(jié)課，給每位參賽教師以客觀公正的評價。

當然，在本次表賽中，也暴露出了一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學環(huán)節(jié)設計不合理，時間把握不準，導致一節(jié)課提前或拖后接近2-4分鐘的偏差，使本來一節(jié)很流暢自然的課給大家留下些許的遺憾，這說明個別教師調(diào)控和駕馭課堂的能力還需要提高。

2、個別教師在教學的環(huán)節(jié)中只注重了對個別學生的啟發(fā)和訓練，忽視了教學過程是面向全體學生給的過程，不能為了應對評委和聽課教師，將注意力只放在幾個學生身上。美術的課程基本理念都要求是面向全體學生，注重個體發(fā)展，所以課堂中要注重面向全體學生來實施教學活動。

3、部分老師在教學過程中預設的內(nèi)容過多，沒有生成的內(nèi)容，使課堂顯得沒有靈性和亮點。

4、個別老師沒有注重學科特點，在課堂中尋找了美術之外過多的東西，課堂中沒有學科語言的評價等。

5、極個別教師的綜合素質(zhì)和基本功有待提高，比如照著教案上課的現(xiàn)象，板書的水平不高，教學環(huán)節(jié)的語言銜接匱乏，這些方面都將直接導致教師作為主導作用的發(fā)揮，課堂感染力不強，學生的接受程度也會受到一定的影響。

總之，本屆美術優(yōu)質(zhì)課評選活動有優(yōu)點也有不足，有成功也有缺憾，全區(qū)美術教師要不斷反思，汲取經(jīng)驗，彌補不足，在今后的的教學中取長補短，學習他人的優(yōu)點和成熟的經(jīng)驗，更好地服務于我區(qū)的小學美術課堂教學。