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小學(xué)校本教研總結(jié)1000字心得

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校本教研實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐之間的有效連接與融合,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育研究在實(shí)踐上的空白。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)校本教研總結(jié),請(qǐng)笑納!

小學(xué)校本教研總結(jié)1000字心得

小學(xué)校本教研總結(jié)1

半年來,我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng),活動(dòng)過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。

一、現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想:

1、實(shí)用

每一次的教研活動(dòng),都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開,對(duì)我來說,這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂,收獲著應(yīng)對(duì)棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法,收獲著太多太多的真知灼見。

2、細(xì)致

當(dāng)開展課堂教研活動(dòng),每次課堂教學(xué)后,我們都進(jìn)行評(píng)課研討。在研討中,每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗,在教研中,老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少,創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),教師所提的問題要注意技巧性教學(xué)中的每一句話,每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來,使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處,使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。

3、努力

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多,你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,觀摩了名師的課堂,多參加聽課教研,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告誡自己:努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng),能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)。

二、下學(xué)期,我努力的方向

人無完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來的工作,自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,例如,期望值過高,加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

1.課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生,形成自己的教學(xué)風(fēng)格

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生的交流,從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題,同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2.課堂之外,多學(xué)習(xí),多反思,多總結(jié)

在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作搞得更好。

三、下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議

在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中,教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動(dòng)中所體現(xiàn)的問題落到實(shí)處,即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面,同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平?如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)等問題。

小學(xué)校本教研總結(jié)2

以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),全面提升教師素質(zhì),培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的,具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍,是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心,充分利用學(xué)校校本教研平臺(tái),做透做實(shí)校本教研文章。

一、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo):

(一)總體目標(biāo):建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊(duì)伍,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。

(二)具體目標(biāo): 立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高,目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新任教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課改角色,并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。

二、加強(qiáng)管理,確?!靶1窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行。

(一)建立校本教研制度。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》,并在實(shí)施的過程中對(duì)校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”,教研活動(dòng)由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管校長(zhǎng)直接抓,教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓,建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處,使教研活動(dòng)有章可循,逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。

(二)建立周研討制度。確定每周二的上午為??平M教研時(shí)間、下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間,周三下午為語文組教研時(shí)間,開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動(dòng)??偨Y(jié)、交流、反思教學(xué)情況,思考、研討下次教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。

(三)建立理論學(xué)習(xí)制度,每雙周一次集中教師學(xué)習(xí),通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識(shí),組織開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。此外,還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。

三、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容:

(一)教師通過親身實(shí)踐,對(duì)照新課程理念,積極剖析自己()的教育行為,反思自己的教育觀念,每?jī)芍苤辽龠M(jìn)行一次教學(xué)反思,每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。

(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作,每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章,并結(jié)合教育行為寫反思。

(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,相對(duì)保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性,充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,每學(xué)期,骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課,并積極與老師們進(jìn)行交流切磋,分享經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí),骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對(duì)子,簽訂“師徒協(xié)議”,期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對(duì)師徒工作進(jìn)行全面考核,并評(píng)定等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)各年級(jí)每周至少有一次研討交流時(shí)間,實(shí)行以年級(jí)為單位的集體備課,增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題,以新理念指導(dǎo)教學(xué),提倡即時(shí)交流,教師之間相互聽課,加強(qiáng)互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

堅(jiān)持集體備課制度,同年級(jí)語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式,優(yōu)化教育資源。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課,同年級(jí)教師分單元進(jìn)行備課,在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是:零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想,寫出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟。這樣,老師只要把握好教材重點(diǎn),理清教學(xué)思路即可,減去了原來那些煩瑣過程,體現(xiàn)教法的靈活性。

(五)每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。

(六)每學(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。

(七)請(qǐng)進(jìn)來走出去

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際,有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng),外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào),或?qū)憣W(xué)習(xí)心得,或上示范課,或作專題講座,或報(bào)教改提案,切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。另外,我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流,同時(shí)提高校骨干教師的知名度。

(八)隨堂聽課

校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂,對(duì)教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽課不少于16-32節(jié)。

(九)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)

__年10月第二周開始了每星期一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級(jí)語文課《只有一個(gè)地球》和老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì)合作》;小學(xué)送去了由老師執(zhí)教的二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字七》和老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》。教師共同執(zhí)教了以上課題,在互相切磋中,對(duì)課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學(xué)課外,我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會(huì)合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?!叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用,促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,殷開仙副校長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評(píng)課,如何撰寫評(píng)課稿”的專題講座,切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功,促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同進(jìn)步,從而縮小了城鄉(xiāng)差別。

小學(xué)校本教研總結(jié)3

為了全面貫徹天津市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神,認(rèn)真落實(shí)《和平區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》,加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展,確保我校校本研修工作的順利實(shí)施,根據(jù)區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,自本周期內(nèi)開始,我校就扎實(shí)穩(wěn)步地進(jìn)行校本研修工作。現(xiàn)將我校2019年度校本研修工作做以總結(jié)。

一、 師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容

1、 切實(shí)做好教師全員培訓(xùn)

在此周期,我們將安排我校全體在職教師接受全員培訓(xùn),包括院校培訓(xùn)和校本研修兩部分。我校在職80位教師將全部參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的院校培訓(xùn),有計(jì)劃、有組織地分學(xué)科、分批次進(jìn)行,總學(xué)時(shí)均為240學(xué)時(shí)。教齡在4~2019年的教師參加二級(jí)培訓(xùn)有10人,教齡在2019年以上的參加三級(jí)培訓(xùn)有70人。

本周期繼續(xù)教育每位教師將完成教師專業(yè)發(fā)展課程(教師進(jìn)修學(xué)校),教學(xué)實(shí)踐與研修課程(教研活動(dòng)),專項(xiàng)和特色培訓(xùn)課程(面授培訓(xùn))等部分學(xué)習(xí)方可獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。校本研修的總學(xué)時(shí)不少于240學(xué)時(shí),高級(jí)教師達(dá)到480學(xué)時(shí)。

我校教師的校本研修以學(xué)校作為主要活動(dòng)基地,采用全員培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)三位一體的培訓(xùn)模式。校長(zhǎng)作為校本研修的第一責(zé)任人。我校嚴(yán)格遵守人事科和教師進(jìn)修學(xué)校制定的各科管理制度,參加各科室組織的評(píng)估活動(dòng),按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

2、 全面落實(shí)骨干教師培訓(xùn)

我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進(jìn)骨干教師參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn),積極參加市區(qū)骨干教師各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),制定相應(yīng)的制度,帶動(dòng)各科教學(xué)水平的提高,對(duì)于有貢獻(xiàn)的骨干教師,學(xué)校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、 積極鼓勵(lì)教師學(xué)歷提高

不斷加大工作力度,采取有效措施,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性。依據(jù)《和平區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》的規(guī)定,我校45歲教師現(xiàn)已100%達(dá)到??茖W(xué)歷鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷教育,鼓勵(lì)一部分基礎(chǔ)較好的教師攻讀在職教育碩士。

4、 繼續(xù)加強(qiáng)教師專項(xiàng)培訓(xùn)

深入研究我校師資需要進(jìn)行培訓(xùn),滿足教師急需的專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式,滿足教學(xué)的實(shí)際需要。完善專項(xiàng)培訓(xùn)的管理,凡本周期內(nèi)參加的專項(xiàng)培訓(xùn):如:班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等,均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時(shí)和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分,我校已經(jīng)做好此項(xiàng)工作的管理。

5、 形成完備的培訓(xùn)制度

本年度校本培訓(xùn)工作,我校根據(jù)區(qū)局要求,實(shí)行學(xué)分登記和認(rèn)定制度,按照不同教師的要求,明確教師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑,以及晉級(jí)的具體要求,激勵(lì)全體教師樹立事業(yè)心和責(zé)任感,調(diào)動(dòng)全員參加培訓(xùn)的自覺性,促進(jìn)我校教師校本研修工作的順利進(jìn)行。

(1) 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)區(qū)局的要求,我校成立了第四周期校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,加強(qiáng)對(duì)教師此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),將實(shí)施教師校本研修工作納入我校教育發(fā)展總體工作計(jì)劃,并提供政策支持和條件保障,定期專題研究此項(xiàng)工作,積極參加每年區(qū)里此項(xiàng)工作的評(píng)估工作。

(2) 完善管理制度

我校建立各級(jí)教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度,建立和實(shí)施教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合,參加培訓(xùn)成效與教師職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合,促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

我校制定了全體在職教師培訓(xùn)教育的規(guī)劃和年度計(jì)劃,并由專人負(fù)責(zé)(校長(zhǎng)和培訓(xùn)主任)此項(xiàng)工作。學(xué)校鼓勵(lì)、支持教師按照規(guī)定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí),合理安排好教師的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間,并將此作為教師考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參加培訓(xùn)的教師,不能申報(bào)晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。

(3) 保證經(jīng)費(fèi)投入

我校建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的保障機(jī)制,設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),按照全體教職工工資總額的一定比例單獨(dú)列支,切實(shí)予以保障,并加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理,提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

我校將高度重視第四周期培訓(xùn)工作,并會(huì)根據(jù)區(qū)局的要求,圓滿的完成在職教師的全員培訓(xùn)的各項(xiàng)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。努力建設(shè)一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良,結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)力量均衡,適應(yīng)和平教育改革與發(fā)展要求的教師隊(duì)伍,為和平實(shí)現(xiàn)一流教育提供有力的人才支持和堅(jiān)實(shí)的師資基矗

二、 校本研修特色

1、 以科研引路,專家引領(lǐng),開展校本研修工作

2、 校本研修各項(xiàng)活動(dòng)緊緊圍繞高效教學(xué)這一主線進(jìn)行

3、 形式多樣的活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

三、 本年度開展的主要培訓(xùn)工作

(一) 科研引路,專家引領(lǐng),不斷更新教學(xué)理念

本學(xué)期開學(xué)伊始,隨著我校高效教學(xué)不斷深入開展,我們請(qǐng)到天津市教科院王毓珣教授,就“如何上好一堂高效課”為題,為全體任課教師做了一次生動(dòng)的專題講座。

講座召開得即時(shí)、有效而成功,使每位教師更清晰了高效教學(xué)的內(nèi)涵。王教授講得激-情而生動(dòng),理論與安例相結(jié)合,說服力強(qiáng)。老師們聽得專注而興奮。會(huì)場(chǎng)上自然而默契的互動(dòng)交流,更使講座達(dá)到高-潮,熱情地掌聲一次次響起。

經(jīng)歷了這樣的培訓(xùn)活動(dòng),老師們深受教育,感悟良多,反思強(qiáng)烈。王教授的講座采用了大量的課例,為我們明確了評(píng)價(jià)一節(jié)課和上好一節(jié)高效課的標(biāo)準(zhǔn)。王教授幽默的語言,精湛的觀察角度,典型的事例,將各標(biāo)準(zhǔn)以標(biāo)題的形式展示出來,使我們明確了這幾點(diǎn)要求,即:注意、興趣、需要、感知、記憶、思維、應(yīng)用、時(shí)間、滿意。

會(huì)后,老師們反映更加強(qiáng)烈,紛紛表示要在課堂上努力實(shí)踐高效教學(xué),并希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以科研引路專家做指導(dǎo),有針對(duì)性和實(shí)效性地進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,不斷更新教學(xué)理念,更快地提高老師們的專業(yè)化水平,從而提升我校的辦學(xué)水平,辦人民滿意的教育。

面對(duì)如何做好高效教學(xué)這一專題,王教授為我們明晰的樹立出

八點(diǎn)準(zhǔn)則,即:精心準(zhǔn)備,清晰表述,多樣化表達(dá),教與學(xué)的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,確保學(xué)生成功率,巧用學(xué)生智慧,善于組織教學(xué)。我們明確了課堂真正應(yīng)該是以教為本,以學(xué)為主,以導(dǎo)為輔的模式,我們應(yīng)重視知識(shí)樹的繪制。注意培養(yǎng)學(xué)生的高效意識(shí),要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,合理制定時(shí)間分配計(jì)劃。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開展好豐富的學(xué)習(xí)競(jìng)賽,我們只有盡最大所能的引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),才能保證高效教學(xué)的順利實(shí)施。

為此,我校在本學(xué)期的教學(xué)工作中,引導(dǎo)教師在努力實(shí)踐高效教學(xué)的過程中努力做到以下幾點(diǎn):

1、 精心備課——尋找激發(fā)興趣切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造的過程。此間,教師不但要備知識(shí),還要備學(xué)生。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),

了解所教班學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。在對(duì)教材的把握上,首先對(duì)學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解,并能把最新最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,并善于將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)。其次,教師還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備,并能靈活的把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。在練習(xí)反饋設(shè)計(jì)中體現(xiàn)高效訓(xùn)練,高效練習(xí),分層次,分梯度。

2、認(rèn)真授課——營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中,教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等,設(shè)計(jì)富有彈性的靈活的教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí),積極參與、探究的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,師生一起去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。

3、語言和板書——課堂的通行證。教師應(yīng)做到語音標(biāo)準(zhǔn),用詞精當(dāng),表達(dá)連貫,清楚準(zhǔn)確,精煉簡(jiǎn)潔,形象生動(dòng)。板書簡(jiǎn)明實(shí)用,帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值,有助于學(xué)生知識(shí)的理解和記憶,并能給學(xué)生以美的享受。

4、 課堂充滿熱愛之情——注入不竭的動(dòng)力。每位教師都要有角色意識(shí),能夠深入學(xué)生的內(nèi)心,體驗(yàn)學(xué)生的感情,能在教學(xué)內(nèi)容上與學(xué)生間建造一座溝通的橋梁,實(shí)施師生雙邊活動(dòng)配合默契,情感溝通。教師在教學(xué)中自然流露的激-情,廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生,形成師生之間情感的交流。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程得以鞏固和持久促進(jìn)學(xué)業(yè)的發(fā)展。

5、 及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)要真正做到以學(xué)生為本,不僅體現(xiàn)在備教材、備學(xué)生上,教師更應(yīng)把握好自己,把握好教材,把握好學(xué)生。教師的功夫更在課外,希望每位教師都做教學(xué)的有心人,從不同角度,不同層面,不同領(lǐng)域,不斷豐富積累知識(shí),不斷推動(dòng)我校高效課堂教學(xué)的深入開展。在教學(xué)這片沃土上,做教學(xué)的“有心人、用心人、專心人、精心人、嘔心人、醉心人”。

(二)培訓(xùn)工作緊緊圍繞教學(xué)一線,實(shí)踐高效教學(xué)

1、 人人參與一節(jié)高效教學(xué)常態(tài)課活動(dòng)

我校在全員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,特別在上半年四、五月份和下半年的十、十一月份開展了以高效教學(xué)為主題的獻(xiàn)課活動(dòng),老師們?nèi)珕T參與,分別將以新理念為指導(dǎo),做了一節(jié)高效教學(xué)常態(tài)課。課前組內(nèi)共同備課,共同研究,以達(dá)成“當(dāng)堂教,當(dāng)堂會(huì),輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的教學(xué)效果。以自己的教學(xué)實(shí)際,反饋專家引領(lǐng)提升的效果。

2、 人人參與高效教學(xué)教師論談活動(dòng)

隨著課程改革的深入發(fā)展,特別是在“新課程背景下,高效課堂教學(xué)研究”的提出,我校教師圍繞“如何打造高效課堂”這一主題進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)、課題研究,課堂實(shí)踐,觀摩展示課、總結(jié)反思等一系列活動(dòng)。為了更好地提高課堂教學(xué)效率,總結(jié)課堂成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校為發(fā)揮教師的潛能,展示教師的風(fēng)采搭建學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的平臺(tái)。在大家自由談的基礎(chǔ)上,再分別在學(xué)科組內(nèi)交流,全校各學(xué)科共推出22位教師,分兩場(chǎng)進(jìn)行了“我與高效教學(xué)”為主題的教師論壇活動(dòng)?;顒?dòng)中,我們將一線教師請(qǐng)上臺(tái),將他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),個(gè)人體會(huì),與大家共同分享。論壇活動(dòng)開展得熱烈而成功。每位參與論壇的老師都是結(jié)合所任教學(xué)科的特點(diǎn),用自己的方式,從不同的角度,闡述教學(xué)中的所思、所想、所悟,更多的是對(duì)我們身邊的課堂如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的思考。教師們?cè)诮涣髦袑?shí)現(xiàn)了觀點(diǎn)的碰撞與思想的交流。論壇雖然結(jié)束了,但大家對(duì)高效教學(xué)的研究與實(shí)踐將會(huì)不斷延續(xù)。這樣的論壇活動(dòng)定會(huì)對(duì)教師的自身發(fā)展,對(duì)今后有效提高教學(xué)效果產(chǎn)生積極的作用。這樣的培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效。

3、 人人參與教學(xué)展示日活動(dòng)

我校分別在-十-月和十一月份開展了高效教學(xué)展示月活動(dòng),將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂,聽課,參加活動(dòng),在座談會(huì)上家長(zhǎng)對(duì)我校教育教學(xué)工作給予高度評(píng)價(jià),對(duì)每位教師的教學(xué)活動(dòng)給予充分肯定,對(duì)于教師的師德也是贊嘆不已。這也是我校培訓(xùn)工作出色完成的體現(xiàn)。

(三)學(xué)期末組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)考核

我校在每學(xué)期末,根據(jù)學(xué)期培訓(xùn)重點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),對(duì)參加培訓(xùn)教師進(jìn)行考核??己藘?nèi)容理念結(jié)合實(shí)踐,既促進(jìn)教師們認(rèn)真參加培訓(xùn)、認(rèn)真記錄、認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐反思,又檢驗(yàn)老師們的學(xué)習(xí)理念的提升情況,還考核了老師們?cè)趯?shí)踐中落實(shí)應(yīng)用的情況??己私Y(jié)果與每位教師的學(xué)期年度考核評(píng)定掛鉤。因此,老師都非常積極的參加每次培訓(xùn),并認(rèn)真記錄,努力實(shí)踐,以優(yōu)異的成績(jī)通過期末培訓(xùn)考核,從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

四、2019培訓(xùn)工作的想法

1、繼續(xù)請(qǐng)專家進(jìn)行講座,不斷提升教師理念水平。

2、繼續(xù)落實(shí)區(qū)教育局和區(qū)教研室要求,培訓(xùn)工作與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,緊密圍繞一線工作進(jìn)行,不斷提高教師專業(yè)化水平。

3、狠抓教師基本功培訓(xùn),培訓(xùn)與考核相結(jié)合。

五、校本研修工作問題和建議

1、希望區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)給予更多的支持和指導(dǎo)。

2、希望為做此項(xiàng)工作的同志提供更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

小學(xué)校本教研總結(jié)4

我校的校本研修以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)為重點(diǎn),開展系列教育。以“提升教師的人文素養(yǎng)”為目標(biāo),豐富教師精神世界,提升文化品位,使其具有高尚的道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度;以“小班化教育“研究為抓手,深入課堂教學(xué)研究,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

一、健全組織、規(guī)范管理,做好研修常規(guī)管理工作。

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、支部書記、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席、人事干部、教導(dǎo)主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教科室主任、德育室主任等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

組長(zhǎng):施勝忠(校長(zhǎng)),作為第一責(zé)任人,校本研修總負(fù)責(zé),監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校本研修工作。

師訓(xùn)負(fù)責(zé)人:施勝忠(校長(zhǎng))。負(fù)責(zé)校本研修五年規(guī)劃、年度實(shí)施方案的制訂、過程管理、年度工作的總結(jié)等工作。

師德研修負(fù)責(zé)人:施鑫(支部書記)沈娟(德育室主任)。落實(shí)師德研修的時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和各種信息資料的收集、整理、保存。

教育教學(xué)研修負(fù)責(zé)人:錢生琴(教導(dǎo)主任),落實(shí)教育教學(xué)研修工作。落實(shí)研修的時(shí)間、場(chǎng)地、具體內(nèi)容、評(píng)價(jià)和各種信息資料的收集、整理、保存。

資料管理負(fù)責(zé)人:施紅飛(師訓(xùn)專管員、人事干部)。對(duì)詳盡的文字記載資料作匯總、整理、裝訂。

學(xué)校制定了校本研修活動(dòng)方案,明確了每一個(gè)人員的管理職責(zé)。學(xué)校定期對(duì)教師個(gè)人和教研組進(jìn)行考核評(píng)比,評(píng)選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進(jìn)個(gè)人,給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)培訓(xùn)原則

根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況、新教師工作實(shí)際情況,我校確立了校本培訓(xùn)的原則,校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢(shì)相結(jié)合,必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合,真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

1、自主性原則。由學(xué)校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理,教師自主學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展。

2、實(shí)效性原則。避免形式與說教,緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際,以發(fā)現(xiàn)問題為中心,著眼于教材、教法、管理、師生中的問題解決。

3、針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),多種途徑,多種形式,多種模式進(jìn)行,有針對(duì)性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。

4、開放性原則。利用校際之間結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)的機(jī)會(huì),開展多方合作交流、網(wǎng)絡(luò)互通,實(shí)行社會(huì)參與的開放式培訓(xùn)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),形式多樣,提升教師素養(yǎng)

我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,堅(jiān)持按照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課,作為課程研究的主陣地。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。單周星期二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。教研活動(dòng)期期有重點(diǎn),次次有主題,人人有見解,充分發(fā)揮每位教師的才智,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高課堂效益,促進(jìn)了學(xué)校研修工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。

1、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),開展讀好書活動(dòng)

學(xué)校在寒假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍,要求每個(gè)教師根據(jù)自己的特點(diǎn),假期讀一本教育論著,寫一篇讀后感,寫一點(diǎn)讀書筆記,以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),并要求作適量的讀書筆記,在教研組內(nèi)交流,做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。開學(xué)初,組織教師開展讀書筆記的評(píng)選和交流,提高積極性,學(xué)校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感全部發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)頁三,進(jìn)行交流。

2、網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合,重視師德培訓(xùn)

教育德為先,學(xué)校對(duì)教師開展了豐富多彩的師德教育,內(nèi)容有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“向徐素珍同志學(xué)習(xí)”、“世博先鋒行動(dòng)”、向長(zhǎng)江大學(xué)“全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”學(xué)習(xí)活動(dòng)、“講黨性、重品行、作表率”主題教育活動(dòng)、反邪教專題宣傳教育活動(dòng)等。除了每周一次的集中學(xué)習(xí),我們還把學(xué)習(xí)內(nèi)容通過校園網(wǎng)絡(luò)的方式,刊登一些優(yōu)秀教師的事跡,讓老師們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、保證集中培訓(xùn),夯實(shí)理論基礎(chǔ)

為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我們積極舉辦各類專題教育理論講座。本年度我們多次組織學(xué)習(xí)《小班化教育理論》,下發(fā)學(xué)習(xí)資料,組織教師學(xué)校小班化教育理念和理論,集中學(xué)習(xí)和多次教育教學(xué)理論專題講座,并采取開放式的學(xué)習(xí)策略,組織教師在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行討論、深化,使老師們夯實(shí)了理論基礎(chǔ),并能用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)。我們還從網(wǎng)絡(luò)上、從報(bào)刊雜志上,選取優(yōu)秀文章,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí),教師們認(rèn)真做筆記,積極參與討論,提高了培訓(xùn)的效果。

4、開展“一幫一”校本教研,發(fā)揮教師主體作用

我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,努力提高教師的主體意識(shí),發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地,以年級(jí)組為單位,開展“一幫一”校本教研活動(dòng),充分利用學(xué)校名師和骨干教師的優(yōu)勢(shì),以強(qiáng)幫弱,以老幫新,以骨干幫普通。青年教師結(jié)對(duì)帶教、海橋小學(xué)教師結(jié)對(duì)和、教研組聯(lián)合研討活動(dòng)等等,通過開展聽課、說課、評(píng)課活動(dòng),使廣大教師從理論到實(shí)踐,從理念到行為,找缺點(diǎn),學(xué)優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

5、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合,促進(jìn)教師全面發(fā)展

圍繞新課程改革,在新課程理念指導(dǎo)下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基矗教師們通過參加各級(jí)各類教研活動(dòng),一反思教育教學(xué)理念,二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個(gè)性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。

四、開展多種活動(dòng),提高教師課堂教學(xué)能力

1、開展師德教育活動(dòng)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的有關(guān)要求,積極研究制訂師德師風(fēng)教育培訓(xùn)計(jì)劃,有針對(duì)性地開展活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡,從思想上進(jìn)一步樹立教書育人的責(zé)任感與使命感。二是進(jìn)一步完善師德培訓(xùn)與考核機(jī)制,學(xué)期初進(jìn)行一次師德動(dòng)員,統(tǒng)一思想,明確目標(biāo)。完善師德每月考核機(jī)制,細(xì)化師德條例。與每一位教職工簽訂師德師風(fēng)承諾書,切實(shí)執(zhí)行“三不準(zhǔn)”等師德要求和師德考核“一票否決制”,堅(jiān)決制止有違師德的現(xiàn)象發(fā)生。三是開展網(wǎng)上觀看師德講座,每位教師認(rèn)真參加每月的師德考核培訓(xùn),并寫好師德體會(huì)小結(jié)。四是開展了師德師風(fēng)征文演講活動(dòng)。我們按照局黨委要求,認(rèn)真宣傳,弘揚(yáng)崇高師德,組織全體教師撰寫了以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主題的師德征文和演講活動(dòng),每位教師圍繞自己的教育教學(xué)工作實(shí)際,撰寫了對(duì)師德的感悟或教育孩子的體會(huì)。同時(shí)組織了35歲以下青年教師演講活動(dòng),聆聽了他們對(duì)師德的理解與心得,讓全體教職工互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)提高。

2、開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。以研討課、比賽課、匯報(bào)課、展示課、隨堂聽課等教學(xué)活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力,規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體,進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。各教研組都開展了“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”。要求每位教師至少聽十堂課,并以教研組為單位圍繞主題撰寫、交流觀課后的感受和體會(huì)。

3、重視新進(jìn)教師培養(yǎng)工作:1、組織新教師召開專門培訓(xùn)會(huì),就相關(guān)課程的目標(biāo)要求、備課方式、學(xué)生的基本特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),幫助新教師在接手教學(xué)任務(wù)時(shí)明確授課的目標(biāo)和努力的方向,對(duì)新教師更好地完成教學(xué)任務(wù)起到了十分重要作用.2、校領(lǐng)導(dǎo)親自深入新教師上課的第一線聽課。每次聽課后及時(shí)和新教師交換意見,幫助新教師分析授課的優(yōu)點(diǎn)和不足,有針對(duì)地幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)存在的問題,促進(jìn)新教師教學(xué)能力和教學(xué)水平不斷提高。3、發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。新教師到校以后,按排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)工作,讓老教師指導(dǎo)新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學(xué)的方法和技巧等,耐心指導(dǎo)和幫助新教師掌握備課、授課、考試組織等教學(xué)環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求,讓新教師更快進(jìn)入角色,教學(xué)水平得以較快提升。4、組織公開教學(xué).新教師擔(dān)任教學(xué)工作一段時(shí)間后,根據(jù)新教師的工作情況適時(shí)組織新教師進(jìn)行公開課教學(xué)活動(dòng)。課后根據(jù)新教師的上課情況組織專門的集體評(píng)課、議課,對(duì)新教師的教案準(zhǔn)備、課件制作、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、板書情況、教姿教態(tài)、課堂管控情況等進(jìn)行全面評(píng)議,幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力,促進(jìn)新教師與新教師之間互相交流,新老教師之間共同提高。教導(dǎo)處以“研討課”為主,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,要求去年引進(jìn)的教師每人上一節(jié)展示課,今年引進(jìn)的新教師每人上一節(jié)匯報(bào)課。凡是聽的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開討論,有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力,提升了課堂教學(xué)效率。

4、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,以點(diǎn)帶面,提高課堂學(xué)的實(shí)效。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng),使廣大教師逐步改變,提升自己的教學(xué)行為。以教研組為單位,通過具體的課例研究、研討,使廣大教師認(rèn)識(shí)現(xiàn)代課堂教學(xué),實(shí)踐現(xiàn)代課堂教學(xué),以達(dá)到在實(shí)踐中反思,在反思中提高的目的。

為了讓小班化教育的理念根植于教師心中,讓更多的教師有效落實(shí)到課堂教學(xué)之中,學(xué)校于四月底、五月初舉辦了六堂骨干教師展示課;五月中旬,學(xué)校又舉辦了六堂青年教師的亮相課。六位教師在帶教老師的指導(dǎo)下,就小組合作學(xué)習(xí)這一主題在課堂教學(xué)中做了有益的探索,課后針對(duì)這幾堂亮相課,相關(guān)教研組舉行了一次教研活動(dòng),重點(diǎn)圍繞合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的把握、合作的習(xí)慣、小組評(píng)價(jià)進(jìn)行了深入的探討,提出了一些改進(jìn)意見,執(zhí)教老師也做了深刻的反思與重構(gòu)。

五、存在的不足

由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理,中老年教師所占比例較高,青年教師偏少,骨干教師比例也需增大。另外,教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚,學(xué)校校本研修制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制還需要完善,骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),特別是如何留住這批骨干教師和優(yōu)秀教師,如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用有待于進(jìn)一步研究和思考,教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。

六、今后努力方向

校本研修有利于教師專業(yè)成長(zhǎng),而它的最終受惠者,是學(xué)校,是學(xué)生。因此,應(yīng)該重視校本研修工作,讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要,從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐

堅(jiān)持“按需施教,講求實(shí)效,立足校本”的原則,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源,以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?!睘楦灸繕?biāo),促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足,在新的一年里,我校在校本研修工作方面主要加強(qiáng)以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?!钡囊?,并將校本研修工作落實(shí)到位。

2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會(huì),利用錄像片和網(wǎng)上資源,安排好教師的觀課評(píng)課活動(dòng),并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入,獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子,加倍獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過培訓(xùn)活動(dòng)后取得顯著的工作實(shí)效人員。

4、逐步形成骨干教師成長(zhǎng)的氣氛,營(yíng)造骨干教師生長(zhǎng)的環(huán)境。

5、積極爭(zhēng)取教師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助,堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法,積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn),整體提高教師的專業(yè)化水平。

校本研修工作,我們還處于探究摸索階段,沒有固定的模式可循。不過我們堅(jiān)信,只要我們以校為本,扎實(shí)開展研修工作,在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善,教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā),教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升,教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。

小學(xué)校本教研總結(jié)5

一個(gè)學(xué)期過去了,校本教研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,以鄧小平理論和“”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞“務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化”的工作理念,為營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍。同時(shí),充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結(jié)如下:

一、我們的工作重點(diǎn)

立足本校實(shí)際,追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,重點(diǎn)解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實(shí)施新課程中遇到的具體問題。

二、我們的做法

主要如下:

1、管理機(jī)制落實(shí)到位。首先,堅(jiān)持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點(diǎn),并做好要點(diǎn)記錄表,在下周一交由教導(dǎo)處或校長(zhǎng)室審閱。其次,“教師校本研訓(xùn)一體化‘一三四’模式”同時(shí)跟進(jìn),堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí),做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員。利用每周二下午語文教研活動(dòng)時(shí)間、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四綜合組教研活動(dòng)時(shí)間,主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊(yùn)等,并定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、總結(jié)、評(píng)價(jià)等。

2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動(dòng)有效開展的前提。因此,本學(xué)期,我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。共派出600多人次參加各級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通說這樣,使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,努力成為能適應(yīng)新形勢(shì),具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次,多讀書。同樣,本學(xué)期也給老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求,有規(guī)定看的,有選看的,分自學(xué)、集中學(xué),考慮到有部分教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠,除了加大思想教育的力度,我們主要通過任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教師們看書。有相應(yīng)的考核,進(jìn)行讀書筆記展示評(píng)比,讀書心得交流等。再次,勤動(dòng)筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。這是我們這個(gè)學(xué)期要求老師門必須進(jìn)行的常規(guī)工作。同時(shí),還鼓勵(lì)教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫作能力,提高自己的教育教學(xué)水平。這些,都是上學(xué)期也一直要求做的,我們認(rèn)為有效的做法就沒必要

3、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)效益。

一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時(shí)間,積極進(jìn)行備課制度改革,實(shí)行“三級(jí)備課”制,總體思路是“提前備課,集體議課,個(gè)人整理,注重反思”16個(gè)字。即教師提前一周備課,然后教研組集體評(píng)議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,課后撰寫教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。

二是立足課堂,以研促教。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,這個(gè)學(xué)期,領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課,教導(dǎo)處每周進(jìn)行一次領(lǐng)導(dǎo)聽課匯總。我們考慮到六年級(jí)是第一屆使用新課程的年級(jí),把六年級(jí)作為一個(gè)重要試點(diǎn)的年級(jí),進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷,進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究,通過這些實(shí)實(shí)在在的過程,真正發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求,在新課程實(shí)驗(yàn)過程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?;?,活動(dòng)內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。

三是教研與科研相結(jié)合。在校本教研中,鼓勵(lì)教師參與課題研究,讓教師結(jié)合自身的特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期,根據(jù)教育局課題管理要求,我校在科研方面人人參與了小課題的研究,可推的管理進(jìn)入了規(guī)范化、精細(xì)化,具體就是:①將課題實(shí)驗(yàn)與校本教研緊密結(jié)合,在課題研究的實(shí)效性方面下功夫,使教師在經(jīng)驗(yàn)加反思中迅速成長(zhǎng)。②將課題同課程改革緊密結(jié)合,注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新,探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系,使教師能運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思,不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合,及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果,引發(fā)對(duì)課題的爭(zhēng)鳴與交流,使課題研究在交互式、對(duì)話式等互動(dòng)培訓(xùn)

4、注重日常檢查和考核、評(píng)價(jià)。

按照計(jì)劃每周除了常規(guī)的教研組活動(dòng),每月我們還要進(jìn)行一定的檢查和考核,這個(gè)學(xué)期,每個(gè)月教導(dǎo)處都專門抽查校本教研的各種活動(dòng)或資料的檢查,對(duì)做得好的給以表揚(yáng),對(duì)存在的問題及時(shí)的指出和提供支持。分別進(jìn)行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動(dòng)、新課標(biāo)知識(shí)考核、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動(dòng)、教師鋼筆字暨讀書筆記評(píng)比、‘連環(huán)跟進(jìn)式’課例評(píng)比活動(dòng)等。通過一系列活動(dòng)給教師們搭建平臺(tái),展示自我,讓大家在學(xué)習(xí)交流中共同成長(zhǎng)。

其次,我們還把教師參與教本教研的表現(xiàn)納入學(xué)期對(duì)教師的綜合考核之中,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對(duì)在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、主要的成績(jī)

集體榮譽(yù):

1.在2019年城西小學(xué)語文教學(xué)研究方面成績(jī)突出,授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)2019年先進(jìn)單位稱號(hào)。

2.城西小學(xué)在2019年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評(píng)選活動(dòng)中,積極參與,科研成績(jī)突出,獲先進(jìn)單位獎(jiǎng)。

3.城西小學(xué)榮獲2019年全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎(jiǎng)。在2019年城西小學(xué)《感恩樹》《傳播愛心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎(jiǎng)。

4.城西小學(xué)在2019年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗(yàn)研究工作中獲先進(jìn)集體。

教師榮譽(yù)

1.楊藝在2019年教書育人,教學(xué)研究工作中,成績(jī)突出,特授予特級(jí)教師稱WWH1998928號(hào)。

2.在2019年“教研杯”廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平測(cè)試活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)的有:莫妍麗、甘燕芬、唐國重、薛芬芬、姚桂蓮、劉慧芳、黃小玲、陸捷鳳、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍、楊葉雄、唐楣婷、陳宇婷、陳宇雁、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎(jiǎng)的有:黎文芳1位教師。

3.在2019—2019年度工作成績(jī)顯著被評(píng)為市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者的有以下教師:廖秋群、廖月蘭、梁寧、謝建、馬強(qiáng)、覃潔、凌宏標(biāo)、盧榮新、戴小薇、謝妮霏、葉敏、李映霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英、梁冬泳等22人。

4.在2019年9月教育教學(xué)工作中,成績(jī)顯著,被評(píng)為我市優(yōu)教師(先進(jìn)教育工作者)的有:李遠(yuǎn)林、吳偉莉、莫江照、葉敏等4位教師。

5.在2019年9月被評(píng)為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗(yàn)研究工作先進(jìn)個(gè)人的有:李遠(yuǎn)林、廖月蘭、吳偉莉、韋江永等4位教師。

6.在2019年3月李遠(yuǎn)林的2019年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中成績(jī)顯著,被評(píng)為先進(jìn)工作者。

7.盧榮新、戴小薇、凌宏標(biāo)榮獲2019年貴港市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師獎(jiǎng)。

8.廖月蘭、葉敏、陳志陽、謝妮霏、梁冬泳在2019年貴港市“我們的節(jié)日.清明節(jié)——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽”中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

9.在2019—2019學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中,成績(jī)顯著,被評(píng)為教學(xué)業(yè)務(wù)先進(jìn)工作者的老師有:盧春玲、魏凱琳、鄒小玲、張偉珍、李歡、梁欽、徐燕蕓、陳延梅、楊瑞英、楊敬蓮、鄧海霞、吳偉莉、陶小燕、楊群英、何乾玲、游秋鳳、溫曉琳、彭坤、李麗、黎文芳、姚桂蓮、謝莉、梁金芬、甘燕芬、李愛霞、李麗堅(jiān)、陳紅、黃燕嬉、林慧慶、傅月華、黃翠青、傅鮮艷、李春麗等33位。

10.在2019年教育教學(xué)工作中成績(jī)顯著被評(píng)為西山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的有:謝建、陳宇婷、黃金華、薛芬芬、鄧海霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英等14位教師。

11.在2019年1月謝燕萍被評(píng)為西山鎮(zhèn)2019年度繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人。

教師科研成果:

1.2019年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩文誦讀及詩聯(lián)知識(shí)競(jìng)賽”榮獲一等獎(jiǎng)的有廖秋群等91位教師。

2.2019年10月參加由廖秋群為負(fù)責(zé)人的子課題《誦讀經(jīng)典詩文提高“雙文”素養(yǎng)》的研究該課題歷時(shí)三年,如期完成預(yù)期研究目標(biāo),經(jīng)專家組評(píng)審已順得通過結(jié)題,并被評(píng)為科研成果一等的有溫軼群等93位教師。

3.在2019全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校教師教育公事評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)作品的有:王蓮的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育》、陸捷鳳的《巧用遠(yuǎn)程教育資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率》2位教師,二等獎(jiǎng)作品的有:沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》、黃翠青的《淺淡遠(yuǎn)程教育》、秦元芬的《遠(yuǎn)程教育資源在英語課件教學(xué)中的合理應(yīng)用》、覃玲玲的《遠(yuǎn)程教育資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用》、楊藝的《利用“遠(yuǎn)程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠(yuǎn)程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》、梁小英的《遠(yuǎn)程教育在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》、何乾玲的《運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源激發(fā)學(xué)生樂學(xué)氛圍》等8位教師。

4.在2019年7月廣西教育學(xué)會(huì)第十一次優(yōu)秀科研成果評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)的有:于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用》《Thisishishead案例》;三等獎(jiǎng)的有:林少冰的《運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué).培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的途徑與方法》。

5.在2019年全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀計(jì)算機(jī)教育軟件(PPT組)評(píng)選活動(dòng)中謝燕萍的《去年的樹》榮獲三等獎(jiǎng)。

6.積極組織教師開展心理健康教育活動(dòng),撰寫科研論文,成績(jī)顯著,榮獲2019年中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者有:楊藝、楊潔鳳、蒙桂泉、陳宇雁、黃秋玲、葉水鳳、李春麗、秦元芬、彭坤、招燕秋、楊麗、溫曉琳、王軍平、陶小燕、梁海瓊、莫妍麗、李麗堅(jiān)、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黃金華、甘偉萍、程蓮芳、楊群英、蔡釗、陳紅、林慧慶、楊敬蓮、姚桂蓮、李葉雄、覃玲玲、梁小英、劉慧芳、李傳俠等35位教師。

7.2019年楊煥蘭的作品《遠(yuǎn)程教育創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑求知的學(xué)習(xí)環(huán)境》在“全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校教師教育敘事評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

8.2019年11月梁冬泳執(zhí)教的《和“注意力”交朋友》一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導(dǎo)課評(píng)比中經(jīng)專家組評(píng)審,評(píng)為一等獎(jiǎng)。

9.在2019年貴港市教育教學(xué)論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)的有:甘偉萍撰寫的《優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力》周格羽撰寫的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎(jiǎng)的有:薛芬芬撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力》梁海瓊撰寫的《評(píng)〈桂林山水〉的案例.悟反復(fù)朗讀的意義》、三等獎(jiǎng)的有:李映霞撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育》。

10.在參加2019年桂平市自制教具評(píng)選活動(dòng)榮獲三等獎(jiǎng)的有17位教師:李遠(yuǎn)林的“從現(xiàn)在開始”、謝建的“長(zhǎng)方體,正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹和小棗樹”、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現(xiàn)在開始”、蒙桂泉的“長(zhǎng)方體和正方體表面積”、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國重的“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”、莫妍麗的“分?jǐn)?shù)的意義”、莫江照的“連減的簡(jiǎn)便計(jì)算”、黃秋玲、王軍平、蔡釗的“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”、陳紅、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數(shù)減法一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”、莫江照的“小數(shù)的讀法”。

11.在2019年5月陳宇婷指導(dǎo)陸捷鳳老師的多媒體課《認(rèn)識(shí)年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng),榮獲二等獎(jiǎng)。

四、存在問題

校本教研是一項(xiàng)很實(shí)在的教學(xué)研究活動(dòng),注重實(shí)踐,特別是解決實(shí)際問題方面,所以要充分發(fā)揮科組的作用,特別是組長(zhǎng)的作用。這個(gè)學(xué)期,我們?cè)谧ソM長(zhǎng)工作落實(shí)方面有所減弱,以至于一些常規(guī)的教研活動(dòng)實(shí)效性不高,甚至出現(xiàn)流于形式的過程。其次,對(duì)校本教研的監(jiān)督力度有待提高,沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。再次,在教研方面的活動(dòng)開展也很少,應(yīng)該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動(dòng)更好的促進(jìn)教師的教研活動(dòng)能力的提高。

總之,又一個(gè)學(xué)期過去了,有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信,下個(gè)學(xué)期,我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新,走出一條適合我們發(fā)展的道路。


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