三年級語文教學個人總結(精品5篇)

三年級語文教學個人總結要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的三年級語文教學個人總結樣本能讓你事半功倍，下面分享【三年級語文教學個人總結(精品5篇)】，供你選擇借鑒。

三年級語文教學個人總結篇1

時光匆匆，一個學期又過去了。在這個學期我擔任三年級的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、基本情況分析：

經(jīng)過三年的學習強化與教育指導，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、教學所達到的目標以及采取的措施：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當小老師負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

4、根據(jù)學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。

5、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀，在讀中感悟理解。

6、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

8、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質量。

9、開展了語文綜合實踐活動，比如我國的世界遺產觀察中外童話成長故事等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

10、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

11、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領域的探索，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。

三、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、雜志、網(wǎng)絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!

三年級語文教學個人總結篇2

本學期，我擔任三年級語文教學工作，由于是新的班級，新的教材(人教課標版)，教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期是一個全新的開始。為完成本學期教學任務，我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標，然后以學校語文教研組教研計劃為指導，突出三年級教材特點，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量篩選的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、培養(yǎng)良好的學習習慣。如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點，在教學中盡量利用直觀教具，如插圖、課件等進行教學。并讓學生動手實踐。

三、教學時能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

四、在教學過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養(yǎng)學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

五、加強閱讀訓練，從一開學起，我就對本班的學生進行閱讀要求，讓他們每天做到3次閱讀，培養(yǎng)學生對讀書的興趣和對文字的感悟能力。

六、培養(yǎng)寫字習慣，每天要求學生認真書寫本冊的詞語，字跡工整，排列美觀。

當然，教學中還存在很多不足，如我班學生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠;本班的學習自覺性很差，課堂組織有待加強，學生注意力不集中，不愛完成作業(yè)，思想上不求上進;本期因時間關系對學生的背誦力度不夠，錯誤作業(yè)修改不徹底等。這些都有待于下學期的進一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。

三年級語文教學個人總結篇3

一、本期工作回顧

今年我繼續(xù)擔任了三年級(2)班語文教學工作，本班共有學生24名?？傮w來說學生在學習上兩極分化嚴重，本學期我注重學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，狠抓后進生的轉化?？傮w來說成績不夠夢想。由于在教書和育人同步的今日考試成績早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標。

經(jīng)過了半年的成長，多數(shù)學生在學習和常規(guī)管理中有了很大的改變，但一方面因為學生家庭比較困難這一因素，許多家長都出外打工，迫使大多數(shù)學生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一齊生活，多數(shù)年紀大點的老人都沒有知識，而家長又無法及時地對孩子進行監(jiān)督和指導教育;另一方面，家長意識差，覺得此刻上學不要錢，就讓孩子在學?；煲惶焖阋惶?，或有的家長的確想讓孩子多學點知識，但卻不明白配合教師一齊教育，所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣。在這些問題上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如時常給學生補習、經(jīng)常搞一些家訪等，取得了必須成績。

二、取得的成績與經(jīng)驗

本學期，我除了注重學生的漢語拼音知識的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外，還異常擬定了學生寫作本事提高的思路，且學生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績并不是總體的，離我期初自定的目標還有必須的距離，要到達自我的目標，還要在多下功夫啊。

(一)注重漢語拼音知識的鞏固

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與低年級里的教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學后教學生詞的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生拼讀拼音、讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過互相交流、生字注音等形式激發(fā)學生學習的興趣，本期下來略有提高，下期還要加強訓練。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學一向是本班語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時間，讓學生多寫多練，作業(yè)時對學生的要求也很高，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(三)抓好讀書訓練

反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以往有那么多的無奈：當我們把自我“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……所以，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來，從而讓學生能夠多角度地去思考，并經(jīng)過朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。

(四)強抓寫作訓練

起步作文的成與敗，關系到學生語文素質發(fā)展的成敗，所以我在習作環(huán)節(jié)中異常用心。每次習作時，我要先和學生分析和擬定適合學生生活環(huán)境的要求和目標，然后找?guī)灼?lián)系學生生活實際的好文章給學生解析，在寫一篇下水作文，給學生參考和指引;每個學生要先把自我想到的寫下來，先讓同桌看看，再在念班上念出來，教師在班上做修改和點評以后，才能寫到作文本上。作文批改了后，還要對本次作文作一個總體質量的點評和個體優(yōu)秀、不足的點評，包括所有寫作需要注意的知識點，一期下來，還是收到效果的。

三、采取的方法和措施

1、注重自我的示范性。由于三年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2、注重學生課外閱讀本事的培養(yǎng)。并鼓勵學生每一天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀本事，拓展學生視野。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我們語文組里認真開展多形式的教研活動，并認真學習各位教師們的好的教學方法，為自我的提高打下必須的基礎。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與其他教師共享，從而不斷為自我的教學水平“充電”。

四、存在的問題和不足

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐優(yōu)質教學;提高教學質量，加大科研促教的力度;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

4、學生的寫作本事不好，急需加強提高。

5、期中學習質量分析成績沒有到達夢想的效果。

五、下期奮斗目標

我始終按照班級管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個差教師的身份要求自我，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定，但很多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標：

1、做好備課工作。在教學中，要始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點;備教材、備學生、備教法;根據(jù)學生的實際情景擬定有效的教學目標、要求，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：緊扣教學目并能落實好，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展，嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯題登記和糾正。

4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認識到要想提高教學質量，扶差輔優(yōu)工作至關重要，僅有把學生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也僅有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學風的構成。所以，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)情景、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，獎勵小貼畫、作業(yè)本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有原因的記錄好學生的每一步成長，以此來調動學生的學習進取性，鼓勵學生不斷提高。

6、加強自身知識本事的學習素質行為的修養(yǎng)，讓自我在教師這個行業(yè)中做一名無愧于人民、無愧于良心。

三年級語文教學個人總結篇4

本學期擔任三年級二班的語文教師和三年級三個班的閱讀教師，工作忙碌而充實，成長也很迅速。下頭我將從精研業(yè)務和引導學生二個方面總結本學期的語文教學工作。以期沉淀本學期所得，同時為今后工作供給借鑒。

一、精研業(yè)務

業(yè)務是教師的立身之本，沒有良好的業(yè)務本事就不能良好的引導學生，也無法在教師職業(yè)中取得提高。所以本學期我努力提高自我的業(yè)務本事，從各個方面鍛煉自我。

1.加強理論學習，提高自身的理論修養(yǎng)水平

我十分注重語文教學理論的學習，因為理論具有指導實踐的作用。有一次，在省圖看到了一本由吳亮奎主編的《語文課程與教學研究(1979—2009)》(小學卷)的書，讀后讓我愛不釋手。這本書是對改革開放三十年公開發(fā)表于我國各級各類刊物上的小學語文課程與教學研究領域的相關文獻作了系統(tǒng)梳理和全面的歸納，呈現(xiàn)了三十年小學語文課程與教學研究的概貌，主要資料分為課程與教學性質總論、課程與教材、教學改革與實驗、拼音教學、識字寫字教學、閱讀教學、寫話與習作教學、口語交際、語文綜合性學習、兒童文學與小學語文教學、課程與教學評價等十一專題。能夠說資料全面、資料詳實、思想多元、視野廣闊，為我了解小學語文教學供給了重要的參考資料。這本書之后我在網(wǎng)上也買了一本，利用業(yè)余時間在讀在學習。其中，兒童文學與小學語文教學這一專題對我此刻的教學影響比較大，主要體此刻認識上的提高。它不僅僅使我認識到了兒童文學是小學生最喜愛的讀物種類，并且兒童文學中所包含著的情感態(tài)度價值觀與語文教育的目的也是一致的，同時兒童文學也是小學語文教材中的一種重要的、又是很好的呈現(xiàn)方式。

2、它山之石，能夠攻玉

本學期學校給我外出學習的機會比較多，我也學到了不少的東西，此刻分享如下：

9月，去石家莊市翟營北大街小學參加義務教育“統(tǒng)編本”小學教材網(wǎng)絡培訓。本次培訓主要從教材的理念、編排思路和教學提議三個方應對“統(tǒng)編本”三年級語文教材作了介紹。我對其教材中的“歡樂讀書吧”欄目很感興趣，于是回到學校后，開始著手讓學生讀整本書。

本學期引導學生讀了葉圣陶的《稻草人》和《安徒生童話》這兩本書，雖然還有許多不盡如人意的地方，但還是取得了必須的成果，如點燃了學生的讀書熱情，學生學到了一些良好的讀書方法。同時，我也在整本書教學的探索中總結了一些經(jīng)驗與教訓。

10月，去石家莊市長征街小學聆聽“2018年石家莊市小學語文教師優(yōu)質課評比活動”。該活動持續(xù)一周，可我只聽到了五節(jié)課。雖說課沒有全程聽了下來，有些遺憾，但在這次聽課當中也確實得到了不少的啟發(fā)和思考。比如清楚了本次評優(yōu)課的大致流程，也覺察到每一節(jié)課都至少有一個兩點，還引發(fā)了我對一節(jié)好課課堂結構的思考。我們能夠像余映潮教師那樣采用板塊式的教學，也能夠像王崧舟、董一菲教師那樣詩一樣的教學，行云流水，不留痕跡。但我個人認為，課堂結構是一篇記敘文，有開段、發(fā)展、高潮、結局四個部分，有時它還應有序幕和尾聲;它也可能是一篇總分總的說明文，在課的開始和結尾階段告訴同學們這節(jié)課的教學環(huán)節(jié);它還可能是一篇議論文，幾個環(huán)節(jié)層層遞進，層層深入……是散文也有吧，是首詩歌那不是不可能的。

11月，去南京市參加“第五屆中國教育創(chuàng)新年會”。此次年會緊緊圍繞“重構學校——人啊人”主題，以“發(fā)現(xiàn)人的可能”為目標，邀請了近百位嘉賓，從校長、教師、學生、家長、組織機制、技術賦能、學校進化等角度，為我們帶來了一場教育盛宴。可是與語文教學有直接關系不多。有一位來自臺灣的教師做一個講座，里面提到了她的一次語文教學的課例——《岳陽樓記》。這次課例給我最大的印象是文言文教學要形象化。具體而言，就是要把文字轉化為圖畫、聲音、視頻等可觀可感的形式。這樣的教學生動趣味，學生學起來比較簡便愉快。

12月，去石家莊市盛世長小學參加“盛世長安小學‘生本·對話·求真·累加’課堂文化展示活動”。在這次活動中，我聽了一節(jié)五年級的語文課——《西江月·明月別枝驚鵲》。從這節(jié)語文課中，我感受最深的是課件PPT做的真棒，視覺效果十分好。教師為每一句詞都配上貼切的圖畫，讓人感受頗深，不用講解自然領會每一句詞的內涵。

3.用公開課來磨練自我的業(yè)務本事

本學期我上了三次公開課，一次是五年級的《二泉映月》，一次是三年級的《吹糖人》，還有一次是三年級的《后羿射日》。其中，《后羿射日》這節(jié)公開課對我影響比較大。本次公開課聽眾是來自我校附近的五所兄弟學校的語文教師和部分領導來聽，還有長安區(qū)的語文教研員李教師也來聽了。聽課規(guī)模可謂空前，但我以平常心對待這次講課。講完后收到了比較好的效果，但也顯露我教學上一些問題。它使我意識到了僅有是基于學情的語文教學才是真正的語文教學，才是真正為學生著想的教學。

不論是自我學習，還是外出學習，我都抱著一種謙虛的態(tài)度來學習，取人之長，補己之短。

二、引導學生

教學工作是一個師生雙主體互動的活動，教師不僅僅要會提升自我的業(yè)務本事，更應學會如何引導學生。本學期，我在引導學生方面也做了必須的工作。

1.課堂教學

為了提高學生的課堂聽課效率，也為了保證讓每一個孩子不掉隊，我是這樣做的：

做好預習。每講一篇新的文章前，我都讓學生預習，預習時做到：給課文標上自然段，把要求會寫的字組詞并在在課文中圈出來，最終讀三遍。

組織課堂。提前準備好雙色筆(紅筆、鉛筆或可擦筆)，回答問題舉手但不能站起來。

閱讀指導。把自我認為好的詞語和句子用筆圈點勾畫出來，把自我讀后最有感觸的地方用筆寫出來。此外，為了鼓勵學生多讀書，還學生精心準備了一枚刻章，誰按要求讀完，在書中蓋一個章。

2.作業(yè)批改

學生學習的成果需要經(jīng)過作業(yè)來鞏固，教師也需要經(jīng)過作業(yè)來確定學生對當天學習資料的掌握情景。所以，教師應當重視學生的作業(yè)批改。本學期語文作業(yè)主要有：大橫格本、同步練習、作文本，還有特色作業(yè)——聽寫本和日記本。

每項作業(yè)均有檢查反饋。

大橫格本，主要是針對字詞而留的作業(yè)。每次作業(yè)由三部分組成：生字組詞、詞語積累、多音字或造句。批改的依據(jù)：寫字是否認真、資料是否完整、經(jīng)教師批改后是否改正。

同步練習，主要是鞏固課文資料而做的作業(yè)。重點關注學生的作答是否認真，訂正是否規(guī)范，書寫是否認真，并以此為依據(jù)打出等級。除此之外，每次批改還會選擇一些重點和難點在課堂上講解，并把答案一一寫在黑板上。

作文本和日記本，主要提高學生的寫作本事而增設的作業(yè)。其中日記部分，讓學生一周寫一篇，資料不限，字數(shù)在150字左右。在作文課上，也會講解一段時間來寫日記中存在的問題及其如何寫作。

以上就是我本學期的個人總結，今后的教學道路仍然需要不斷地努力，不斷地進取。

三年級語文教學個人總結篇5

一、基本情況分析

經(jīng)過三年的學習強化與教育指導，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成績和經(jīng)驗

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

(二)、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。