學校心理健康教育工作總結（精選8篇）

對于學校心理健康教育工作總結，你會寫嗎?來看看吧。難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧!相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫吧，以下是小編整理的學校心理健康教育工作總結，希望能夠幫助到大家。

學校心理健康教育工作總結篇1

本學年我校心理咨詢室在校領導的關心支持下，在上個學年的工作經(jīng)驗及總結基礎上本著務實、創(chuàng)新、進取的工作作風，有計劃、有重點開展心理健康教育工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進取，總結本學期我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

1、在總結上個學年的基礎上，以科學的心理健康教育理念為指導，努力培養(yǎng)學生自知、自尊、自制、自信、自強的心理素質(zhì)，讓每一位學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學校領導十分關注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學中，同時發(fā)揮心理輔導的作用。

3、繼續(xù)在各科教學中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學氣氛，激發(fā)學生的求知欲，保護學生的自尊心，增強學生的自信心，激勵學生的進取心。班主任在班級工作中關注學生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導學生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關系，努力運用心理學的方法引導和幫助學生，尤其要鼓勵有心理困難的學生認識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導作用，開展培養(yǎng)學生心理品質(zhì)的主題活動，促進學生心理發(fā)展。

3、繼續(xù)開展學校個別心理咨詢輔導活動。我校心理咨詢室樹立為全體學生服務的理念，與全體學生溝通，認真開展咨詢服務，和每一個學生做真誠的知心朋友。個別心理輔導制度是學校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。本學期堅持每天中午時間對學生開放，安排好學生預約工作，解決了許多學生的心理困惑，甚至是有嚴重心理問題的學生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

4、利用好本學期的家長會，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關注學生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合的心理健康教育模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系，追求人生理想，有責任感、進取心又樂觀豁達，幫助學生正確處理各種社會關系，以形成健康的人格。本學期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓，使其架起教師與學生之間的心理橋梁，提高了全體學生的心理健康水平。

6、把心理健康教育也滲透到了學校的日常工作中，利用充分利用班團活動，板報，宣傳欄，學校廣播站等對學生進行心理健康教育等，有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。

總之，在一個學期以來我們學校心理健康教育關注于全體，以發(fā)展性為目標，促進師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學生個體的差異，注重個別學生的輔導與咨詢，及時、有效地幫助學生實現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學生成長的一次機遇，善于把握這次機遇，幫助學生實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的成功感。

學校心理健康教育工作總結篇2

學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發(fā)展，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。

一、成立心理健康教育領導小組

組長：______

副組長：______

組員：______及各班主任

學校心理咨詢室兼職教師:______

二、重點工作

按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作。

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展教育學生努力學習，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生。

4、提高全體學生的心理素質(zhì)

根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

三、具體措施

通過師資培訓和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據(jù)學校的辦學定位和我校的教育特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

(一)、開足心理健康課程

利用班隊會，由班主任根據(jù)本班學生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調(diào)行為訓練，不只停留在說教，或灌輸理論知識，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。

(二)廣泛開展健康教育活動

1、與學校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、全面滲透在學校教育教學的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內(nèi)容有機結合進行教育;通過各學科教學，把心理健康教育滲透在課堂教學中，挖掘各教材內(nèi)容，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動，上好心理健康課。

(三)、發(fā)揮心理咨詢室的作用

進一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅持開展心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予認真、耐心、科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

學校心理健康教育工作總結篇3

今年，校領導班子根據(jù)學校實際，提出了走科學發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務抓落實、難點工作抓突破，推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學校領導的帶領下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。

本學期學校根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標，促進了學生人格的健全發(fā)展。

一、堅持心理健康服務原則

1、科學性原則：即根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術，科學地開展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學校學生心理問題表現(xiàn)不同，教學條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。

3、面向全體學生與關注個別差異相結合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題，因此要將面向全體學生同關注個別差異相結合。

4、以發(fā)展、預防為主的原則：在實踐中，要堅持發(fā)展、預防為主，矯治為輔的原則。

5、人本主義教育原則：其一，把學生作為獨立的生命個體，充分地尊重、理解、信任學生，建立平等的師生關系;其二，把學生作為完整的生命個體，要全方位、多角度地認識學生;其三，以學生為教育的主體和活動的主體。

6、助人自助原則：即幫助學生提高自助能力。

二、其它宣傳方式

1、充分利用學校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。

2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學生對心理健康重要性的認識，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設。

3、積極創(chuàng)設校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

三、取得的積極效果

1、在區(qū)教育局和學校領導的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地。

2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。

總之，在過去的一年里，我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎，相信在大家的共同努力下，平陽學校的心理工作會不斷取得新成績!

學校心理健康教育工作總結篇4

幾年多來，我校按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的要求，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作有效開展?，F(xiàn)匯報如下：

一、加強心理健康工作的領導

（一）建立心理健康組織機構

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學、有效，我校成立了心理健康教育工作領導組：

組長：

副組長：

委員：

（二）落實責任，分工明確

校長__：負責該項工作的領導、組織與管理工作。

書記__：負責教師心理健康工作。

副校長：__負責制定心理健康教育工作計劃，分管心理健康教育的培訓工作。

德育主任__：負責心理健康教育宣傳和開展學生心理健康教育活動。

教務主任__：負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集。

德育處副主任：__與學校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關活動。

后勤主任__為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障。

教務處副主任：負責心理健康教育的科研工作。

負責及時了解掌握學生心理健康狀況。

校醫(yī)__：負責心理咨詢工作。

二、加強心理健康教師隊伍建設

加強健康教育、心理輔導教師的隊伍建設。抓好心理課程的自學工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學校指導下，以班主任為骨干，對學生進行心理健康的教育和輔導。開設心理信箱，建立心理咨詢室，學校有兼職心理輔導教師三名，積極開展個別輔導，指導廣大學生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學校的輔導時間，對家長進行心理健康的教育和輔導，針對學生青春期的特征，家長學校對家長進行面授和函授資料輔導，多方面促進學生的健康發(fā)展。

三、加強心理健康教育制度建設

認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結合實際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：

1、每學期初根據(jù)學校領導干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領導組、完善我校教育心理研究室組織機構。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學性和實效性。

2、學期初召開“心理健康教育工作會議”，總結我校心理健康教育經(jīng)驗，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求。

3、期初明確心理咨詢室建設方案并研究制定各項相關制度。

4、期中對上半學期心理健康教育工作進行跟蹤，并進一步落實學期初心理健康教育工作會議要求。

5、期末對本學期我校心理健康教育工作做好總結和反饋。

四、加強心理健康環(huán)境建設

1、加強理論學習，提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學?？衫媒處熇^續(xù)教育的機會，有選擇地選學一些理論書籍，多訂閱一些相關的雜志讓老師借閱，也可以請專家給老師們進行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。

做學生的心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石，多加強自我修養(yǎng)，多關注心理衛(wèi)生知識，這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導學生身上存在的問題。

3、開展針對教師的心理咨詢活動。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會扼殺學生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育，必須有健康的老師。學校應重視對老師的心理健康的咨詢活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風、班風的建設。

營造平等民主的心理氛圍。學校大力提倡學術民主、教學相長，鼓勵教師和學生獨立思考，敢于向權威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關系既為師長，又為朋友；既是領導，又是同志。學校要一視同仁地對待每個老師和同學。

倡導團結、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風班風，那么，學生也就會形成與之相應的心理品質(zhì)。所以，學校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀的良好習慣。學校中學生敢說敢想敢做，還要求教師和學生都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。

總之，從學校環(huán)境的改善和建設入手，優(yōu)化學校教育教學環(huán)境，是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進和實施心理健康教育的關鍵。因此，學校要加大軟環(huán)境的建設。

五、加強心理健康科研工作

動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來，通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎，積極倡導學習之風、反思之風、研究之風，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。

一年多來，組織教師參觀學習了市內(nèi)心理健康教育先進學校心理健康教育指導中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參與省級課題研究的工作，參與教育部基礎教育一司課題“中小學心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。

六、反思及改進

1、心理健康教育教學有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強，實踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強自身的教育教學水平，積極向各位心理教師前輩學習，向其他的教師學習教學，學習的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡請教、書信請教、電話請教等。

2、心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學性、專業(yè)性很強的工作，因此，心理老師有必要不斷的學習，學習心理咨詢的各種理論和實踐知識，并積極地參加培訓和交流，通過學習、培訓、交流、實踐、反思、總結，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。

3、繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。

總之，為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學校學習的地方還很多，需要各級領導的指導和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請大家多多指導。

學校心理健康教育工作總結篇5

開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，初步取得了一些成績。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個總結匯報。

一、心理健康教育是德育工作的重要組成部分：

在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關心學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展。學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。在組織落實上，我校心理健康教育工作組織嚴密非常。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，政教處具體負責組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。

二、開展心理健康教育的具體做法：

1、在初一年開設心理健康教育課。

將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學校一直在初一年級開設心理健康教育課。心理課的基本內(nèi)容是：學習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信心輔導等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對學生進行情感、意志，及人際交往等方面進行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設想法等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如，在講如何樹立自信時我們告訴學生：一個人要想成功，自信是必不可少的條件，如何樹立自信呢？我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個條件）小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會站穩(wěn)，這三條腿就是：

A：認識自己的能力。

B：自己的能力得到別人的承認與欣賞。

C：運用能力承擔一定的責任。只有這樣才能使自己樹立自信，不斷成功。一個人樹立自信，不但與自己有關與別人態(tài)度也有關系，我們要學會欣賞、承認別人的能力，幫助別人樹立自信。

在講如何幫助自己增強辨別是非的能力時心理告訴學生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事想一想，進行一下辯證性思維就會找出正確答案，人不論做什么事總是要冒一定的風險，決定是否冒這個風險要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。

學生在學習了心理課之后，學生反映用心理課講到的觀點，處理生活、學習中遇到的問題較為順利。學生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準備，在困難面前能樹立自信。上課時能用合格聽眾的標準要求自己。處理同學之間關系上能退一步，讓一步，同學之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學之間如何建立友誼，要講原則、方法；現(xiàn)在做事常常問一問為什么，做一做分析再去行動……。

2、在初二年級和初三年級開展心理健康知識講座。

針對初二、初三年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進行心理健康、性心理等講座。針對初三年級的學生面臨中考等問題，開展心理講座：《中考前的心理調(diào)節(jié)》、《考場快樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等?！犊紙隹鞓沸小返闹v座主要內(nèi)容是學法指導，著重在對學生考試心理與考試技巧方面進行指導，包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應用，幫助學生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平?！度绾螒?zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮，和同學們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場，主講老師還教授學生系統(tǒng)的放松訓練方法。經(jīng)過輔導和訓練，絕大多數(shù)學生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績。

3、把心理教育同家庭教育、學科教育相結合。

我們利用家長向家長開展家庭心理健康教育指導，對家長宣傳青春期孩子的心理常識，考前心理常識，讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源，并與他們及時交流學生心理狀況，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過一系列的教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力，并鼓勵他們在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。

4、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室一直堅持開展團體、個別心理輔導、開設心理信箱、進行心理訓練等心理健康教育的途徑。

三、反思與建議：

1、初中學生心理健康教育必須進行，而且要納入初中學生必修課中，可分年級制定不同的課時、教材及要求。

2、初中學生心理健康教育一定要有專家指導。建議建立心理教育網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享。

3、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。

4、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。

5、要在堅持面向全體學生進行心理健康教育的同時，加強對個別有輕度心理障礙的學生的個別輔導和咨詢工作。

6、應加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進學生健康成長。

學校心理健康教育工作總結篇6

隨著社會發(fā)展和人類精神文明的不斷進步，大力加強大學生心理健康教育工作已成為時代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。近幾年來，我院心理健康教育工作在院領導的支持及各部門的努力配合下，取得了可喜的成績，并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而，如何在新的形勢下開展大學生心理健康教育，全面推進素質(zhì)教育，成為當前亟待解決的問題。為了進一步推動大學生心理健康教育工作，我院認真學習《教育部關于加強普通學校大學生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要》兩個文件精神，并且在工作實踐中認真貫徹落實，取得了顯著成效。

一、領導重視，齊抓共管，心理健康教育工作被納入學院德育工作管理體系

我院大學生心理健康教育指導中心成立于1994年5月，由學生處（學工部）、宣傳部、團委、各系主管學生工作的領導、各系團總支書記、社科部、醫(yī)務室、心理學教研室的教師為主要力量，共同參與。以現(xiàn)代心理科學理論、方法和技術，指導大學生增強心理保健意識，診治大學生心理疾病，消除其心理障礙。我院領導一直非常重視心理健康教育工作，提出了“心理健康教育要和學生思想政治教育緊密結合起來”的要求。主管學生工作的賈德民副書記還擔任中心主任，親自負責心理健康教育工作，保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學院黨委的領導下，我院通過建立健全管理運作機制，把大學生心理健康教育工作和大學生的思想政治教育工作緊密結合起來，并充分發(fā)揮它們在大學生素質(zhì)教育中的積極作用，維護和增進了學生的心理健康水平，提高了學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出一批批身心健康、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學院德育工作管理體系中的一部分，推進了大學生素質(zhì)教育的進程。

二、注重培養(yǎng)，保證水平，建立了一支專兼結合、具備良好素質(zhì)的心理健康教育工作隊伍

1、建設了一支以專職教師為骨干，專兼結合、專業(yè)互補、結構合理、素質(zhì)良好的大學生心理健康教育工作隊伍

我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人，主要來自學生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學教研室，其中教授1人，副教授6人，講師2人，助教1人。他們?nèi)渴切睦韺W專業(yè)畢業(yè)或接受過正規(guī)心理健康教育培訓的教師。他們恪守職業(yè)道德，勤于思考，善于鉆研，積極主動地開展心理健康教育。建設并具備這樣一支隊伍，是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證。

2、不斷加強心理健康指導教師的業(yè)務知識與能力的培養(yǎng)，保證心理健康教育專職隊伍的業(yè)務水平

為了更好地適應新形勢，走在時代的前列，這就要求我們要有創(chuàng)新意識，要用發(fā)展的1

眼光看問題。切實有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導教師的業(yè)務水平和相關知識與能力。在理論研究上也要有重大的突破，要根據(jù)學生心理健康現(xiàn)狀研究新課題。同時，不斷借鑒國內(nèi)、外先進的經(jīng)驗及良好的教育工作方法，與各大高校一齊討論研究，共同促進心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專職教師，務實創(chuàng)新，不斷進取。其中，有4人進修了“發(fā)展與教育心理學”研究生課程，有4人進修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程，有2人參加國際心理咨詢督導和咨詢教練高級研修班。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè)，他們從不計較個人得失，吃苦耐勞，甘于奉獻，保證了我院心理健康教育工作的順利開展。

為了使心理健康教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化，保證心理健康教育師資的精專業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來，制定了《心理健康教育指導中心章程》、《指導中心工作職責》、《指導中心規(guī)章制度》、《咨詢?nèi)藛T道德標準》、《天津技師心理咨詢師資格認定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評制》、《天津技師心理咨詢督導制》等，通過資格認定、督導、考評等制度來保證我院心理健康教師隊伍的高質(zhì)量和高水平。

3、不斷提高學生工作隊伍整體素質(zhì)，儲備心理健康教育工作兼職隊伍

思想政治教育教師隊伍是開展德育工作的主要力量，而心理健康教育作為高等學校德育工作的重要組成部分，要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務素質(zhì)和心理教育能力，懂得心理學基礎知識。同時，心理健康教育工作兼職隊伍的組建也有賴于學生思想教育工作者的配合與努力。因此，我院大學生心理健康教育指導中心不斷加大心理健康教育培訓工作力度，在全院思想教育工作者中普及心理學知識，使全院思想政治工作者切實認識到心理健康教育的重要性，認識到心理健康教育是學生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過考核，使那些具有較高心理學知識的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊伍中來，擴充心理健康教育工作的力量，推進學院心理健康教育工作的開展。

三、不斷加大學院心理健康教育工作力度，全面推進素質(zhì)教育

1、堅持心理健康教育日常工作，不斷加強學院心理健康教育與管理

（1）堅持心理咨詢面詢制度，為廣大同學提供規(guī)范化、制度化的心理健康教育指導

我院在心理健康教育指導中心成立之前，便開始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。1997年，中心由學生處歸口指導以后，這一工作得到了進一步規(guī)范。固定咨詢時間調(diào)整為每周一——周五的18：00～21：00。為使廣大同學了解值班的具體情況，每學期我們都將把值班時間、地點和值班教師的基本情況以海報形式公布于眾，使廣大同學有針對性地來咨詢。據(jù)不完全統(tǒng)計，幾年來，我中心接待求詢者近5000余人次，咨詢內(nèi)容涉及學習問題，戀愛問題，適應問題，人際交往，心理障礙，情緒情感等多個方面。

（2）建立新生心理健康檔案，對學生進行心理測試與追蹤服務

我院自94年起即對新生開始進行心理健康測試，并對測量結果統(tǒng)計、分析，以講座的形式針對測試進行普遍的心理健康教育。對每一個測試中陽性選擇超標的學生逐一對其進行心理咨詢與輔導交談。97年后，新生心理檔案的建立工作更加規(guī)范化。每學期新生報到后，中心咨詢老師分別到各系，對學生實施心理健康測試。在測試前，咨詢老師將會對測

試的目的、意義進行詳細講解，并把咨詢中心的各項服務和活動時間告訴廣大同學，從而使我院學生一入學就了解心理健康教育指導中心的工作。今年，我們還對幾個試點班在網(wǎng)上進行了心理測量，收到了較好效果。除此以外，中心老師還重視對咨詢學生進行追蹤服務，不斷幫助學生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。

（3）積極扶植學生自助性心理社團，提高學生心理健康水平，推進學生素質(zhì)教育為了使更多的同學了解心理健康知識，自主地提高心理健康水平。2000年，我院創(chuàng)立了第一個心理健康社團——健心社。健心社成立后，我們極扶植、鼓勵和指導學生積極開展心理健康活動。目前，健心社成員共有256人，在各系、部均設有分社，成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開展各項活動，通過心理健康知識講座、心理測試、心情沙龍、心理影片展映等形式，為廣大同學提供了了解心理健康知識，解決焦慮與困惑，開發(fā)自身潛能的良好空間。為同學們更好的認識自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。

健心社的成立是我院心理健康工作進一步深入到廣大同學當中的重要舉措，它一方面及時解決了廣大學生的心理健康問題，達到了自助、互助的作用，同時也起到了及時反饋廣大同學心理傾向的作用，從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的各項工作使我院心理健康教育工作深入到了每個班，形成了較為完善的心理健康教育工作體系。

2、構建“以課堂教學為主，課外教育指導為輔”的心理健康教育運行機制

我院推進高校大學生心理健康教育工作，始終堅持立足教育、重在建設的方針。根據(jù)大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題，幫助他們處理好環(huán)境適應、學習成才、人際交往等方面的困惑，提高其心理健康水平，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。

（1）宣傳普及心理科學基礎知識

學院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學和心理健康知識，提高學生心理調(diào)適能力，提供維護學生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認識與識別心理異?，F(xiàn)象，同時根據(jù)不同階段、不同層次以及各學科門類的學生及特殊群體學生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。開設心理健康教育課和心理咨詢與輔導公選課，編寫《伴著朝陽起飛》、《大學生心理與心理健康》等教材和讀物，將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中。分階段開展心理影片觀摩，開設心理健康教育現(xiàn)場指導觀摩課。貫徹黨的教育方針，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以提高大學生的心理素質(zhì)為重點，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

（2）多渠道、全方位開展心理健康教育

我院學生心理健康教育工作以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成了課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育網(wǎng)絡體系。并積極創(chuàng)造條件，運用具有高信度與高效度、適合我國國情的標準化心理評估工具，對學生心理進行正確評價。充分利用校園廣播、電視、計算機網(wǎng)絡、?？?、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳，普及心理健康知識。

每學期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識櫥窗展；堅持發(fā)行心理健康學院刊物《同路人》；通過廣播、電視，播放心理健康知識，舉辦各種心理健康知識講座。為配合教育部全國高校心理健康教育骨干教師培訓，我院特別邀請了清華大學心理咨詢中心劉丹老師為我院學生進行“快快樂樂交朋友———大學生人際交往工作坊”的團體輔導。同時，我們還邀請了大連外國語學院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學李蒙教授等八位專家進行了大型現(xiàn)場咨詢。我院心理健康教育指導中心經(jīng)常定時間、定地點、定主題舉辦講座。每學期都要面向全院學生舉辦5次以上心理健康知識講座。近期，我們又邀請北京師范大學心理學院宋興川博士為同學們進行“大學生精神信仰問題趨向研究”的講座，受到了廣大學生的歡迎和好評。同時，我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開設了《心理咨詢與治療》、《心理咨詢與測量》、《心理咨詢》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識，加強對學生心理健康的教育指導。

3、發(fā)揮網(wǎng)絡技術優(yōu)勢，構筑心理健康教育網(wǎng)絡咨詢平臺

當今時代，信息技術發(fā)展一日千里?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具，正廣泛滲透到人類社會生活的各個方面，對高校師生員工的認知渠道、思想觀念和日常生活產(chǎn)生著深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡技術優(yōu)勢，抓住學生的心理特點，開展網(wǎng)上心理教育，是當前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進行了積極的探索：

（1）繼續(xù)開展網(wǎng)上心理咨詢工作，嚴把法制關、道德關和制度關，凈化網(wǎng)上言論我院黨委十分重視網(wǎng)絡思想教育工作，組建了專門的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》，堅持“心理健康教育要和學生思想教育工作緊密結合起來”的精神，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的技術優(yōu)勢和心理優(yōu)勢，在北斗星網(wǎng)站的聊天室開設了《傾訴心聲》心理咨詢房間，開展網(wǎng)上心理咨詢，收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢的交流和記錄優(yōu)勢，使其逐漸成為極具實效性的咨詢方式。為保證咨詢安全，更好地規(guī)范和管理網(wǎng)上心理咨詢，學院成立了專門的管理小組，負責對《傾訴心聲》心理咨詢房間進行管理，負責對咨詢信息進行總體監(jiān)督，保證網(wǎng)上咨詢的嚴肅性。同時，嚴把法制關、道德關和制度關。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢者心理問題的言論；不允許發(fā)布格調(diào)不高、低級趣味的言論等等。管理小組將根據(jù)IP地址搜索、追蹤不法言論者，保證心理咨詢的純潔性、科學性、實效性。

（2）不斷擴充網(wǎng)上心理咨詢欄目，保證心理健康教育網(wǎng)頁的更新

我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢欄目。欄目設有心理學知識、心理測試、心理治療、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡心理等專題，在網(wǎng)上詳細介紹心理學和心理咨詢的知識。許多同學看了網(wǎng)上的資料后，對心理學產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與網(wǎng)上心理咨詢，還有部分同學自愿負責心理健康教育網(wǎng)頁的更新工作。網(wǎng)上咨詢欄目為心理健康教育開辟了新的陣地，在學院教師和同學們的共同努力下也日臻完善，心理學知識的普及通過網(wǎng)絡更加廣泛地深入到同學們之中。

（3）開設了心理咨詢專用電子信箱，設立了網(wǎng)上SOS心理咨詢呼叫熱線

我院設置了心理咨詢專用電子信箱，解決師生之間工作、學習的時間差度問題。并將

專家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上，設立網(wǎng)上SOS心理咨詢呼叫熱線，以便在緊急情況下及時為心理障礙學生提供幫助，為學生設立了另一道心理防線，保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。

四、適應新要求，銳意改革，不斷開創(chuàng)學院心理健康教育工作新局面

1、培養(yǎng)學生輔助心理健康教育，支持學生報考“心理咨詢師”認證

學生是心理健康教育的主體對象，通過健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識的學生隊伍，建立了教師與學生之間溝通的橋梁。通過他們的身體力行，將有更多的學生加入到心理健康知識的普及工作中來。他們及時地為心理健康指導教師反饋學生心理信息，促進了心理健康教育工作的開展。同時，他們在幫助教師進行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質(zhì)，鍛煉自身能力。對于指導教師來說，應該給那些熱心于心理健康教育的同學們創(chuàng)造更多的機會，促進他們的發(fā)展。在教育部授權勞動部監(jiān)督執(zhí)行“心理咨詢師”認證的機會下，鼓勵同學們積極輔修心理學科，報考“心理咨詢師”認證，爭取把自己培養(yǎng)成為精專業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。

2、注重工作創(chuàng)新，構建我院“心理診所”

心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證。加強學院中心、研究所、社團、培訓班等心理健康教育機構建設，并在此基礎上創(chuàng)辦學院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫(yī)治的角度另辟蹊徑，形成預防——咨詢——診斷一體化工作流程及重在預防、重視咨詢、及時診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢。同時，開展“三下鄉(xiāng)”、“入社區(qū)”服務，普及心理知識，傳播先進文化。

3、鞏固、完善我院心理健康三級工作網(wǎng)

為進一步完善我院心理健康工作，我們建立了心理輔導師制，給每系配備1—2名心理咨詢教師，協(xié)助各系進行心理教育工作，及時解決學生的各種心理問題。目前，我院心理健康三級工作網(wǎng)已逐步完善，形成由班級（健心社成員）——系級（系心理輔導教師）——院級（院心理健康教育指導中心）構成的心理健康教育防御網(wǎng)，全面維護了學生的心理健康，為提高學生心理素質(zhì)提供了強有力的保障。

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，新的形勢又將對心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導中心將不斷加強心理健康教育工作，適應新形勢，把心理健康教育融入學院思想政治教育工作體系。與時俱進、開拓創(chuàng)新，為提高學生心理素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育做出應有的貢獻。

學校心理健康教育工作總結篇7

育人貴在育心，心理健康教育是學校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對學生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當前學校教育的新任務和新要求。一年來，我校本著全員參與、面向全體、矯正預防與全面發(fā)展相結合的原則，以讓學生學會調(diào)試和學會發(fā)展為最終目標，重點幫扶與長期關注相結合，充分發(fā)揮愛心和同理心作用，學校的心理健康教育工作有序開展，師生的心理健康水平有了明顯提高。

一、培訓引領，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)

對于心理咨詢師來說：知識是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內(nèi)層的。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師參加了三門峽陽光心理學校組織的相關心理培訓，取得了國家心理咨詢師資格證；同時，利用業(yè)余時間相繼參加了由國家二級心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長”活動、三門峽“愛心之家”的相關活動，在活動中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實踐水平。

二、科學建設，全面提升心理健康教育規(guī)范化水平

心理咨詢是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢室是為學生提供心理咨詢的專業(yè)場所。為更好地規(guī)范心理咨詢工作，學校專門配備“心語屋”一間，堅持科學性、以生為本、通用性、針對性的原則，配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書資料、常用心理調(diào)查問卷等，硬件齊全、環(huán)境溫馨，咨詢室制度包括咨詢室管理制度、咨詢師工作制度、教師工作制度、工作守則等，統(tǒng)一上墻、規(guī)范管理。

三、創(chuàng)新載體，全面促進師生心理健康成長

心理健康教育應貫穿學?；顒拥娜^程，以引導為主要途徑，以活動為主要載體，把心理健康教育有機地融入學校的日常教育教學活動之中。一年來，我校結合實際，主要開展了以下幾項工作：

1、傳播正能量踐行心理宣言

“Smile，smile，smile at life”是三小人的心理宣言，他們讀著，想著，同時也踐行在實踐中，時刻以微笑自信的姿態(tài)面對生活，傳播著屬于自己的正能量。

2、關注教師健康，發(fā)揮“一測、一培、兩愛撫”功能，走進心靈家園

本著“欲予學生健康的心理，為師者必先心理健康”的觀點，我們十分關注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識，并注重培養(yǎng)教師們運用基本的心理常識來解決問題的能力。

“一測”即一次心理測試，每學期心理輔導教師都會用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對全體教師進行心理測試；

“一培”即每學期舉行一次教師心理健康培訓，由我校心理輔導教師精心安排，或講案例，或分析現(xiàn)象，或心靈按摩……在培訓過程中，心理輔導教師用不同的方式來增強大家的心理健康意識，并針對測試中凸顯出來的問題進行調(diào)適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。

“兩愛撫”即每周心理輔導教師都會給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的'意義，在于做最精的自己；每個人都用兩幅眼睛看世界，用樂觀看世界，萬物皆好，用悲觀看世界，萬物皆惡……，一條條充滿正能量的短信讓大家都能以正性思維來面對生活，收到了好評。大家都說：“心靈愛撫，的確安撫了我的心靈?！?/p>

心靈家園是心理輔導教師在三小校內(nèi)網(wǎng)站上的一個工作平臺，在這里，每周的心理知識都會更新，為教師的心理成長提供幫助。

3、多管齊下，讓每個學生都健康快樂成長

（1）測試與引導相結合，維護學生心理健康

每學期心理輔導教師都會針對低、高年級學生不同的心理特點，采用不同的方式來了解每一個學生的心理動態(tài)，并建立心理成長檔案，針對孩子們暴露出來的不良傾向，再利用班班通來給孩子播放有關視頻，讓他們從楷模的身上學習正確的做法，跳跳羊的樂觀，尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。

（2）重點幫扶，長期關注

孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無法預料一次偶然事件會給他們的心靈帶來怎樣的漣漪，更無法預測他的心靈成長之路從此會發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取重點幫扶與長期跟蹤的做法。寄宿班的學生，平時多數(shù)時間都在學校生活，六年級學生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點關注；不僅如此，單親等特殊家庭情況的學生和班級里的學困生也是我們重點關注的對象，于每周

周四下午準時開放心理咨詢室，鼓勵他們把自己的困惑說出來，積極主動求助。心理輔導老師針對學生的心理特點采用疏通、引導等方法，使孩子們更好地適應周圍的環(huán)境，保持良好的人際關系，善于學習他人的長處；同時心理輔導教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”，不定時地對這些同學的生活、學習動態(tài)進行溝通、關注。

（3）愛心幫，同理心扶

有這樣一句話：有愛心的人更容易受到孩子的喜愛。由于我們的對象多為寄宿生和留守兒童，為了彌補他們心理上的空缺，我校對他們的關注秉承著“愛心幫，同理心扶”的原則。愛心，沐浴著孩子的心靈，讓孩子在三小的大家庭中健康成長；同理心是

心理工作的助推器，讓心理輔導老師從更高層面上理解孩子的內(nèi)心，引導孩子的人格發(fā)展。

除此之外，我校還主動邀請心理專家來我校做家庭教育專題講座，讓家長和孩子一起成長，倡導對孩子強化理想教育，注重賞識教育，引導自我教育，以培養(yǎng)孩子自信自強、活潑開朗、自主自立的心理品質(zhì)。

四、鼓勵欣賞，全力呵護心理健康之花常開

__，一個內(nèi)向、羞澀的女孩，平時由爺爺奶奶照顧，第一次聽說她的名字是在全校師生為她募捐的儀式上，當時就在想：“這樣的孩子需要多關注”。湊巧，不久我就教他們班的課，第一節(jié)課，我就讓她多次回答問題，并且每次都鼓勵他，她舉手的次數(shù)越來越多了，下課了她立刻跑到講桌邊，看著我給其他孩子輔導，我看了她一眼，她就笑著跑開了，就這樣過了一個月，我發(fā)現(xiàn)，她是孤單的，從來不主動與別人交流，總是靜靜地看別人玩耍。下課她還是會來到我身邊，還是笑著，但不再跑了，慢慢的，會和我說上兩句話，我也有時會給她講一些和同學相處的辦法，孩子一天天變化著，臉上的笑容更燦爛了，回答問題的聲音更大了，慢慢的也開始和其他孩子一起玩了。對于孩子，最好的心理輔導的辦法就是鼓勵、欣賞，只有這樣，他們的心里才會開出自信之花，生活才會更精彩，我多次這樣總結著。

心理健康教育需要在工作中不斷摸索和創(chuàng)新，我相信在各級領導和各位專家的支持鼓勵下，只要我們善于思考，多找方法，勇于實踐，堅持用愛心為學生筑建溫馨家園，用同理心貫穿始終，一定會發(fā)揮心理工作的育性、啟智、強能、激力、健心、導行等功能，讓三小的孩子健康快樂成長。

學校心理健康教育工作總結篇8

心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學生身心健康成長和發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德情操，以及社會主義精神文明建設都具有重要的意義。

按照上級教育主管部門的工作要求，我們對學校的心理健康教育工作進行了自查，自查發(fā)現(xiàn)我們的心理健康教育工作，和一些先進學校心理健康工作相比還有很大的差距。

一、學校心理健康教育工作的現(xiàn)狀

教育部于1999年頒發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》進一步明確指出：“中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要，是學校德育工作一個重要組成部分?！睘橹行W校進一步開展學生心理健康教育指明了方向，使中小學生心理健康教育工作在性質(zhì)、目標、任務、內(nèi)容和措施等方面更加規(guī)范。

既然把心理健康教育看作是一項思想性、科學性、技術性和經(jīng)常性的教育工作，作為學校教育的組成部分。

（一）學校心理健康教育的工作情況

1、健全心理健康教育組織機構

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理咨詢室，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機構的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡。

2、大力開展心理健康教育宣傳工作

通過班級板報評比，學校電視臺等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。學校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。

3、積極開設心理健康教育課

開設心理健康教育課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。安排每周三晨會內(nèi)容為心理健康教育，并納入常規(guī)教學工作檢查。針對初二年級學生逐漸進入青春期，心理健康教師老師為女生上了一節(jié)青春期團輔課，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。

4、開展心理咨詢室開放工作

對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好相關的資料整理。

5、建立健全學生心理擋案

建立學生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學生心理教育工作的目標、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價。本學期除了建立心理咨詢室的檔案，還建立了初一年級新生檔案。

6、通過家長會進行心理教育

學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。

（二）學校心理健康教育工作管理存在的問題

1、目前學校沒有一套比較完善的心理健康教育課程（包括校本課程）和課程標準及完整的教學計劃等。

2、師資力量匱乏，沒有專業(yè)的心理健康教育教師。我們曾經(jīng)嘗試過，將心理健康校本教材課程安排，由政治課教師、衛(wèi)生教師、體育教師完成。沒有心理學的專業(yè)知識，對心理健康教育更是一無所知。沒有起到良好的教學效果。

3、心理健康德育化，有德育處負責心理健康教育工作，把德育工作目標和心理健康教育目標，把培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)混為一談。

4、學生心理咨詢工作條件普遍較差，沒有專職人員，沒有固定經(jīng)費投入，沒有固定值班時間。

5、在輔導上，往往偏重于學校，忽視家庭和社會的支配和配合，家長學校很少對家長進行心理健康教育專題培訓。

（三）學生心理存在的主要問題

1、學習方面：學習壓力大，自卑感是學生普遍存在的心理問題，來至于社會的影響新的讀書無用論在學生心里滋生。

2、人際交往方面：想在大多是獨生子女，在家里是父母的掌上明珠，唯我獨尊，在為人處事上為別人考慮的少，以滿足自己為主。

3、情緒方面：抑郁，思想偏激。主要原因單親家庭，與同學發(fā)生矛盾，父母不在身邊，遠離父母，受關注度降低等。

4、我校是普通初級中學，學生青春期早戀現(xiàn)象較多存在。

5、雖然沒有出現(xiàn)家長不能滿足孩子的要求，弒親的嚴重問題，但和父母賭氣，夜不歸宿，離家出走，校園暴力現(xiàn)象時有發(fā)生。

二、學校心理健康教育的對策

1、提高認識、領導重視

充分認識心理健康教育與心理咨詢工作的重要性，特別是學校領導，把行李健康教育作為學生思想教育和素質(zhì)教育系統(tǒng)工程的一個有機組成部分并進行科學管理，理順心理健康教育、心理咨詢與學生其他教育、管理事務工作的關系，消除對心理健康教育與咨詢的種種誤解，是搞好心理健康教育工作的先決條件。

2、關注教師的心理健康

加強心理健康教師隊伍建設，特別是加強培訓工作，努力建立一支能夠勝任這項工作的教師隊伍。將制定中小學心理健康教師培訓的意見，指導師資培訓工作。加強對心理健康教育的宣傳，核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，必須培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學專業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師隊伍至關重要。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，學校要重視教師自身的心理健康，指導教師運用科學知識調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、樂觀、向上的平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學工作中，真正成為人類靈魂的工程師。

心理健康教育以了解學生為基礎，以創(chuàng)設和諧氣氛與良好關系為前提，教師以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。

3、建立學校、家庭、社會“三位一體”以整體教育網(wǎng)絡以學校為主，對家庭教育進行教育引導，使家長掌握心理健康教育的基本知識，規(guī)范教子行為，在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍，使之形成健康的心理品質(zhì)；學校還要爭取社會力量的支持，充分利用各種社會資源，開展多形式、多渠道的心理健康教育活動，讓學生在一個和諧的環(huán)境中健康成長。只有學校、家庭、社會三種教育形成合力，才能取得最佳的教育效果。

4、學校要全員、全方位和多層次、多形式地開展心理健康教育除了上述措施外，學校的心理健康教育還要運用多種形式來普及心理健康知識，提高學生的心理健康水平。

一是要建立和辦好學校的心理咨詢中心，并配備一至兩名專職教師，個別有嚴重心理障礙的學生可以到心理咨詢室求助，咨詢老師可以針對不同學生的情況進行個別輔導、矯正和治療；

二是在學校中開設心理健康教育課程。通過課堂教學向廣大學生傳授心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法，幫助學生提高適應社會生活的能力和養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，這是學校開展學生心理健康教育的主渠道。