學(xué)校春季個人工作總結(jié)范文(2)
2020春季學(xué)校工作總結(jié)范文三：
本學(xué)期，我們順時代發(fā)展的要求，遵循教育規(guī)律，立足校本實際，以學(xué)校管理、課堂教學(xué)、幼兒教育三大改革為突破口，推動學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。在繁忙有序的一個學(xué)期里，五小人以積極的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)，投入到工作之中，用汗水和智慧為學(xué)校的改革和發(fā)展添磚加瓦，使改革取得明顯的成效，真正實現(xiàn)了三大提高的預(yù)期目標(biāo)。
一、實現(xiàn)三個提高
(一)提高了教師的幸福指數(shù)
關(guān)注教師的生活質(zhì)量和關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量同樣重要，提高教師的幸福指數(shù)，是促進(jìn)教育和諧發(fā)展的根本。在管理中，我們堅持“以愛育愛、讓愛生愛”的理念，為教師最大化的關(guān)愛，最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
1、堅持正確引導(dǎo)。學(xué)校把“充實工作、快樂學(xué)習(xí)、幸福生活”作為校風(fēng)，在兩操之后，作為師生的呼號;制作大幅標(biāo)語“實力贏得尊嚴(yán)”;安排“做一個有尊嚴(yán)的教師”主題演講;校長經(jīng)常用“無為無聊是最大的悲哀，有位有為是最大的幸福”，與同伴共勉。
2、維護(hù)教師的尊嚴(yán)。學(xué)校把“欣賞優(yōu)秀、接受平凡、寬容失誤、沉淀渣質(zhì)”作為管理作風(fēng)，在日常管理中以“尊重、欣賞、溝通、提醒”為管理策略，說事不說人，評優(yōu)不評差，讓教師有面子、有尊嚴(yán)。如期末的師生民意調(diào)查，低于60%滿意度的教師不作公示，教師有工作失誤只是當(dāng)面溝通，不作大會通報等人性化管理。
3、實行民主管理。我們提出“人人都是管理者”的管理理念;認(rèn)同“教師和領(lǐng)導(dǎo)只是分工的不同，沒有職務(wù)的高低”的觀點;在日常工作中，誰主管，誰負(fù)責(zé)，教師可以是某項工作的組長，校長可能是組內(nèi)一個成員;在重大決策時讓教師有參與權(quán)、建議權(quán)、知情權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)。通過這些做法，讓每一個教師都有“我的地盤我做主”的自豪感，積極投身工作之中。
4、豐富精神生活。學(xué)校重視豐富教師的精神生活，讓豐富多彩的校園文化凝聚力量。“三八”節(jié)為老師們送去最適用的紀(jì)念品;“5.18”班主任節(jié)組織座談會，讓班主任暢談管理經(jīng)驗，傾訴工作的酸甜苦辣;教師過生日，校工會送去生日的祝福，讓教師和家人感受到溫暖和尊嚴(yán);學(xué)校還開展陽光師訓(xùn)工作，為教師做心理健康輔導(dǎo)，做陽光時尚、身心健康的教師。
5、和諧人際關(guān)系。我們把“擺弄是非、破壞團結(jié)、低級庸俗、隨波逐流”列入《教師行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”》之內(nèi)，以班子帶頭，以身示范、以誠待人、精誠團結(jié)、顧全大局，只與教師比貢獻(xiàn)，不與教師爭名利，對構(gòu)建和諧的人際關(guān)系起到積極的作用。目前學(xué)校形成了和諧的團隊、達(dá)到了干群和諧、師生和諧、家校和諧的好氛圍。
6、多元評價教師。多一把尺子評價教師，會涌現(xiàn)出一批好教師。本學(xué)期學(xué)校提高獎勵標(biāo)準(zhǔn)，拓展評價范圍，設(shè)立了“控輟保學(xué)獎”、“教學(xué)質(zhì)量獎”、“團結(jié)競賽獎”、“論文評選獎”、“參與健身獎”、“骨干教師獎”、“考勤獎”，表彰和獎勵獲得成績的教師。此外學(xué)校重新修訂了《教師綜合評價辦法》，從十個指標(biāo)評價教師，作為評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。
得益于以人為本的管理，讓教師在尊重和關(guān)愛中感受到職業(yè)的幸福，真正體會到幸福的內(nèi)涵。五小人認(rèn)為：幸福是充實的工作，是健康的生活，是艱辛之后的喜悅，是實力贏得的尊嚴(yán)。老師珍惜擁有的一切，更加忘我的工作。目前學(xué)校政令暢通、人際關(guān)系和諧、校園環(huán)境靚麗、進(jìn)取精神強烈。使我們天天有欣喜、有感動、有震憾。(一)重大活動積極參與。本學(xué)期縣內(nèi)活動安排較多，我們以極大的熱情參加了縣運動會、體操比賽、經(jīng)典詩文誦讀等活動，學(xué)校還成功組織體操展示。這些活動的主持人、參與者不言苦、不言累，加班加點組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。特別是校鼓號隊充分展現(xiàn)了學(xué)校風(fēng)采，得到領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的認(rèn)同;體操比賽中，同學(xué)們以靚麗的服裝、規(guī)范的動作、整齊的隊形令人振奮。(二)校園環(huán)境振奮人心。由于全體師生的共同努力，特別是值月領(lǐng)導(dǎo)、班主任的用心工作，目前的五小學(xué)生文明禮貌，校園時時亮麗，成為我校最驕人的風(fēng)景。(三)組室活動緊鑼密鼓。本學(xué)期我們依據(jù)期初的工作安排，如期完成各項工作任務(wù)，各組室能創(chuàng)新工作方法、開展高質(zhì)量有實效的活動。(四)爭分奪秒的投入工作。老師們不記名、不要利，完全把自己融入工作之中，搶課、要課、課間補差成為常態(tài)。中考培訓(xùn)之后，本來是休息時間，多數(shù)教師及時返回學(xué)校投入到緊張、繁忙的工作之中，為五小的發(fā)展壯大奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。
(二)提高了課堂的教學(xué)效益
針對當(dāng)前課堂教學(xué)中的種.種弊端，結(jié)合本校實際，本學(xué)期我校借鑒洋思、杜郞口、山東昌樂二中課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，大力推進(jìn)以“定向自我-互動探究-精講點撥-檢測訓(xùn)練”為重要環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，取得令人滿意的實驗效果。
1、加強前期培訓(xùn)。進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的復(fù)雜性、艱巨性是可想而知的，需要教師的智力支持。為使課堂教學(xué)改革的順利實施，我們下大功夫，做好前期師資培訓(xùn)工作。元旦期間邀請市教研室副主任冷永良做了《中小學(xué)教師如何做課題研究》專題輔導(dǎo)，為教師提供了進(jìn)行課題研究的基本方法，增強了教師參與課題研究的信心。之后，我們安排5名組室領(lǐng)導(dǎo)赴西安學(xué)習(xí)了陽光中學(xué)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，安排全體教師去辛店中學(xué)觀摩了“6+1”教學(xué)模式的課堂實例。同時為教師編印了當(dāng)前“以學(xué)為主”課堂的教學(xué)模式的相關(guān)資料8期。
2、做好立項工作。該課題由延永勝校長主持，在假期里就基本成形了合理有效的實驗方案。根據(jù)總課題的要求分為七個子課題，確定6名實驗教師組成課題組，以此為骨干，組織所有教師參與到本課題的研究活動，全面推進(jìn)課題研究工作。
3、重視過程服務(wù)。管理就是服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是課題研究成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期我們著力在以下幾方面服務(wù)好課題研究工作的：一是加強課堂調(diào)研。校領(lǐng)導(dǎo)通過提前預(yù)約和隨機聽課的方法，和教師面對面暢談聽課體會。校長本學(xué)期聽課48節(jié)，業(yè)務(wù)副校長聽課近70節(jié)，使領(lǐng)導(dǎo)和教師在課堂調(diào)研中互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。二是實行課堂教學(xué)診斷報告制度。由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成的專門小組，定期對課堂教學(xué)進(jìn)行診斷，并做專題報告。學(xué)期內(nèi)，診斷小組做了與“四環(huán)節(jié)”教學(xué)相關(guān)專題診斷報告6個。三是實行周教學(xué)研討制度。我校一直重視學(xué)科教研組建設(shè)，堅持每周必有教研會，本學(xué)期三個組室精心安排活動，創(chuàng)新教研形式，對學(xué)校實施四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，推進(jìn)有效教學(xué)起到積極的作用。
4、提煉實驗成果。實驗成果的總結(jié)可以形成正確的導(dǎo)向，<蓮 山課件 >推動課堂教學(xué)改革的從深發(fā)展。為此，我們重點做了以下工作：一是打造精品課。即在領(lǐng)導(dǎo)和部分教師首次聽課之后，集集體智慧重新備課，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行示范教學(xué)。二是進(jìn)行論文評選。學(xué)校要求每人至少有一篇課堂教學(xué)相關(guān)的論文參與評選，并按三個等次進(jìn)行了獎勵，向省市級推薦優(yōu)秀論文15篇。三是形成專題化總結(jié)。針對四環(huán)節(jié)教學(xué)各要點和焦點問題，在教師課堂實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上集體研討，進(jìn)行論證和充實，并達(dá)成共識。如語文組劉小美老師“學(xué)習(xí)提綱設(shè)計應(yīng)該遵循的基本原則”、李文娟老師“課堂的多樣化展示”、王宇老師“如何達(dá)到堂堂清的教學(xué)效果”等教學(xué)經(jīng)驗，是很有價值的經(jīng)驗成果。
在短短的一個學(xué)期的實驗過程中，我們有迷茫、有困惑、更多的是有驚喜、有效果。學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)風(fēng)、科研風(fēng)，老師們熱情高漲，共撰寫論文40多篇，四大組室開展活動70余次，整理有較高價值經(jīng)驗總結(jié)20余個，教師平均聽課超過30節(jié)。從學(xué)校整體教學(xué)成績有了可喜的提高。尤其是語文組的教學(xué)成績多數(shù)超過縣內(nèi)強校水平，田艷老師的課堂實錄榮獲中央教科所課堂實錄評選二等獎，王宇、李文娟老師被評為最佳創(chuàng)績教師，尤其是六年級同學(xué)在全縣教學(xué)質(zhì)量檢測中以人均310分的好成績榮獲城區(qū)小學(xué)第二名，郝明同學(xué)以380分的驕人成績獲得全縣第一名，袁琴，李麗、馬彩葉，馬向陽老師所帶的科目分別獲得全縣一、二、三名。六年級鼓舞人心的成績再次為學(xué)校贏得了尊嚴(yán)，極大的鼓舞了全體五小人。
看了2020春季學(xué)校工作總結(jié)的人還看了：
1.2020春學(xué)校工作總結(jié)
2.2020年春教學(xué)工作總結(jié)
3.2020春季學(xué)校安全工作總結(jié)
4.2020年春季學(xué)校安全工作總結(jié)
5.2020春教學(xué)工作總結(jié)
6.2020春季教學(xué)部工作總結(jié)報告