總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)1

今日的大班活動(dòng)豐富多彩，孩子們展現(xiàn)出了極高的熱情和活力。

早上，我們通過(guò)戶外游戲開(kāi)啟了新的一天，孩子們?cè)谧匀恢斜寂堋g笑，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。接著，我們進(jìn)行了創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)，孩子們用五彩的畫(huà)筆描繪出他們心中的世界，展現(xiàn)了無(wú)限的創(chuàng)意和想象力。

午后，孩子們聆聽(tīng)了一個(gè)生動(dòng)的故事，之后我們進(jìn)行了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谔剿髦姓J(rèn)識(shí)了科學(xué)的奇妙。此外，我們還組織了音樂(lè)律動(dòng)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的節(jié)奏中感受身體的律動(dòng)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

今天的活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。看到他們快樂(lè)的笑臉，我們深感滿足。期待明天的大班活動(dòng)能帶來(lái)更多的驚喜和歡樂(lè)！

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)2

今日，我們大班的小朋友們度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而快樂(lè)的一天。早晨，孩子們興奮地來(lái)到幼兒園，我們開(kāi)始了以“自然探索”為主題的戶外活動(dòng)。孩子們?cè)诨▓@里觀察昆蟲(chóng)，探索植物的秘密，他們的好奇心和探究渴望得到了充分滿足。

接著，我們進(jìn)行了一系列的室內(nèi)活動(dòng)，包括繪畫(huà)、手工制作和閱讀。孩子們?cè)诶L畫(huà)中表達(dá)了自己的想象，通過(guò)手工制作培養(yǎng)了動(dòng)手能力，閱讀活動(dòng)則激發(fā)了他們的閱讀興趣。

午餐時(shí)間，孩子們品嘗了營(yíng)養(yǎng)豐富的美食，他們學(xué)會(huì)了珍惜食物，養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。

下午，我們組織了一場(chǎng)有趣的戶外游戲，孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捔松眢w，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

今天的活動(dòng)不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)，收獲了成長(zhǎng)。作為老師，我感到非常欣慰和自豪。期待明天我們能繼續(xù)為孩子們創(chuàng)造更多有趣、有益的活動(dòng)。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)3

今日幼兒園的一日活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)中體驗(yàn)。早晨，我們舉行了戶外活動(dòng)，孩子們?cè)陉?yáng)光下盡情奔跑，不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。上午，進(jìn)行了各種認(rèn)知課程，通過(guò)互動(dòng)游戲和故事講述，激發(fā)了孩子們的好奇心和探索渴望。午餐時(shí)間，孩子們?cè)谟行虻沫h(huán)境中享受美食，培養(yǎng)了良好的餐桌禮儀。下午，我們組織了藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，孩子們用稚嫩的小手繪制出五彩斑斕的作品，展現(xiàn)了無(wú)限的創(chuàng)意。傍晚，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下安全回家，結(jié)束了一天的愉快時(shí)光。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)4

今日的大班活動(dòng)豐富多彩，孩子們熱情高漲，收獲滿滿。

早上，我們組織了戶外探索活動(dòng)，孩子們?cè)谧匀恢懈惺艿搅思竟?jié)的變化，鍛煉了身體，也培養(yǎng)了觀察能力。接著的創(chuàng)意手工環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)揮想象力，制作了獨(dú)一無(wú)二的手工作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。

下午，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作游戲，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了協(xié)作和溝通，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。之后的分享閱讀時(shí)光，孩子們?cè)诠适轮械玫搅藛⑹荆卣沽艘曇啊?/p>

通過(guò)這一日的活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)了各方面的能力。作為老師，看到孩子們的進(jìn)步和笑容，深感欣慰。期待更多這樣充實(shí)而有意義的日子。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)5

今日大班活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)中體驗(yàn)。早晨，我們以戶外運(yùn)動(dòng)開(kāi)啟全新的一天，孩子們盡情奔跑，釋放活力，團(tuán)隊(duì)合作精神也在游戲中得到鍛煉。接著，我們進(jìn)行了創(chuàng)意手工活動(dòng)，孩子們動(dòng)手制作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出一件件精美作品，展現(xiàn)了他們的獨(dú)特才華。午餐后，孩子們聆聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事，他們的眼神中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望。在下午的自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們自由選擇了喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，他們的笑聲充滿了整個(gè)教室。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)6

近日，幼兒園組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》?！兑?guī)范》對(duì)幼兒園日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教師和護(hù)士行為提出了明確要求，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范認(rèn)真完成每項(xiàng)工作。在學(xué)習(xí)了幼兒園日?；顒?dòng)的常規(guī)之后，我意識(shí)到日常教育是兒童道德教育的重要組成部分。日常教育的質(zhì)量將直接影響各種活動(dòng)的順利發(fā)展和兒童的健康成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)兒童的日常教育和有效的日常教育方法非常重要。我的經(jīng)歷如下：與大家分享：

一、教師首先要以身作則，做好孩子的榜樣。

兒童的眼睛是反映教師行為的鏡子。在對(duì)兒童進(jìn)行日常教育時(shí)，要求兒童做的事情必須首先由教師自己做。教師應(yīng)注意自己的言行，為兒童樹(shù)立榜樣，以良好的行為影響兒童，鼓勵(lì)兒童。（例如：輕輕地拿東西，輕輕地和孩子交談，不要隨意責(zé)罵孩子等，不知不覺(jué)地影響孩子）。

二：常規(guī)建立時(shí)，首先要建立師生平等關(guān)系。

教師不能長(zhǎng)期以領(lǐng)導(dǎo)、指揮的身份，而是從這個(gè)寶座，從根深蒂固的教師尊嚴(yán)的束縛，不要面對(duì)圣旨，給孩子一個(gè)平等、公平、合理的教育環(huán)境。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)平等和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

三：在日?；顒?dòng)中，也要注意兒童的日常培養(yǎng)。

1、日常生活：

日常生活包括培養(yǎng)兒童日常生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則。比如洗手的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小需要遵守的規(guī)則；鼓勵(lì)孩子按時(shí)喝水，甚至運(yùn)動(dòng)后喝水補(bǔ)充體內(nèi)水分。用餐的常規(guī)要求包括飯前準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；不挑食、慢慢咀嚼、安靜用餐等；引導(dǎo)孩子正確使用餐具，飯后擦嘴散步。常規(guī)的睡眠要求孩子有意識(shí)地入睡，讓孩子養(yǎng)成正確的睡姿和良好的睡眠習(xí)慣，不不吃手。

總之，無(wú)論是幼兒園老生還是剛?cè)雸@的新生，新學(xué)期初都要加強(qiáng)對(duì)孩子的訓(xùn)練和加強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)常規(guī)：

學(xué)習(xí)常規(guī)是指培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括寫(xiě)作習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。比如培養(yǎng)孩子注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，一定要在小中班培養(yǎng)好，否則到了大班就會(huì)事半功倍。對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，班里的兩位老師要經(jīng)常溝通。制定符合本班常規(guī)教育計(jì)劃，達(dá)到統(tǒng)一要求，避免兒童常規(guī)混亂。

四：培養(yǎng)孩子的常規(guī)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)兩個(gè)字。

教師的責(zé)任是教孩子按照可接受的行為標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng)。班級(jí)規(guī)定的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下兒童自發(fā)討論和合作的民主制定。常規(guī)功能應(yīng)從限制兒童活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)兒童良好活動(dòng)，促進(jìn)兒童發(fā)展。傳統(tǒng)的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的大朋友、小朋友\關(guān)系。傳統(tǒng)的培養(yǎng)應(yīng)公園延伸到家庭，家長(zhǎng)成為重要的教育資源。

兒童的日常培養(yǎng)和良好習(xí)慣的形成不是一天的工作。它不能在一段時(shí)間或半天內(nèi)形成。它需要幼兒園教師的長(zhǎng)期指導(dǎo)和培訓(xùn)，以及家長(zhǎng)的密切合作。

第三：幼兒園一日活動(dòng)流程培訓(xùn)總結(jié) 怎么寫(xiě)

本周，我們學(xué)習(xí)了兒童日常活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施——提高水平。通過(guò)這次研究，我深感受到幼兒園日?；顒?dòng)中的各種活動(dòng)對(duì)兒童的發(fā)展具有重要價(jià)值，因此我們必須努力提高幼兒園日?；顒?dòng)組織實(shí)施的效果。在這次研究中，我知道兒童日?；顒?dòng)的安排也需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，交替運(yùn)動(dòng)的原則體現(xiàn)在日?；顒?dòng)的安排的安排中。根據(jù)通常的理解，早期鍛煉和早期鍛煉可以區(qū)分運(yùn)動(dòng)量、時(shí)間和長(zhǎng)度。根據(jù)這些差異，結(jié)合兒童體力、情緒、溫度的綜合因素，我們把早晨留給"早鍛煉"，讓孩子參加運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，留出早上的熱時(shí)間"課間操"。

其次，動(dòng)靜交替原則也體現(xiàn)在某一教育活動(dòng)中。例如，為了使一些耗時(shí)、可操作性強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行，我們采取了切割的方法，即教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切割，讓孩子休息一會(huì)兒來(lái)調(diào)情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能讓孩子及時(shí)展示學(xué)習(xí)成績(jī)，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。特別是在操作活動(dòng)中，也應(yīng)反映動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的交替安排，也有利于照顧個(gè)人差異，慢速可以利用休息完成任務(wù)，不僅可以消除孩子之間最終的明顯差異，而且可以讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功的幸福。

科學(xué)合理的幼兒園日?；顒?dòng)組織和實(shí)施應(yīng)以兒童為導(dǎo)向，尊重和理解每個(gè)孩子，解決什么樣的人和如何培養(yǎng)問(wèn)題作為幼兒園教師的目標(biāo)，同時(shí)讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年值得永遠(yuǎn)回憶。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)7

我園組織了關(guān)于幼兒一日活動(dòng)流程的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)“幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)”、“生活環(huán)節(jié)中幼兒園的學(xué)習(xí)與發(fā)展”、“區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施”、“集體活動(dòng)的組織與實(shí)施”、“游戲的組織與實(shí)施”、“與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)和技巧”溜達(dá)方面進(jìn)行逐一的詳細(xì)分解，對(duì)現(xiàn)今幼兒園中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行原因分解以及做出調(diào)整策略。對(duì)我們今后在學(xué)習(xí)中與活動(dòng)中有著重要的促進(jìn)作用，對(duì)幼兒本身的身心發(fā)展及思想發(fā)展也有著重要的影響。本次學(xué)習(xí)室自己認(rèn)識(shí)到自己在工作中的不足給自己在以后的工作中提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一、幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織與要點(diǎn)

細(xì)節(jié)決定成敗，本環(huán)節(jié)通過(guò)入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動(dòng)、活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動(dòng)流程為例，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解。各工作人員要按時(shí)到達(dá)崗位，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上，保育員應(yīng)戴好口罩，站在門(mén)口迎接每位幼兒的到來(lái)，對(duì)生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置，并對(duì)為我幼兒進(jìn)行晨檢，晨檢的一定要注重一個(gè)“細(xì)”字。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門(mén)口微笑迎接每位幼兒，并鼓勵(lì)幼兒與老師、同伴、父母等打招呼，鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù)，在戶外活動(dòng)時(shí)，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由，自主發(fā)展，并一定要保障幼兒安全。

二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略，在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會(huì)，生活皆教育，只要我們用心觀察，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī)，我們要抓住每次契機(jī)，引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展。

三、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施

愛(ài)玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動(dòng)”不僅可以引起幼兒的興趣，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展。

現(xiàn)在各個(gè)幼兒園大部分都沒(méi)有區(qū)域活動(dòng)，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。區(qū)域活動(dòng)是否真的有利于起來(lái)呢?有的教師說(shuō)：“很忙，沒(méi)有時(shí)間。”也有的說(shuō)：“孩子那么多，看不過(guò)去。”對(duì)于存在的這些問(wèn)題，其實(shí)我們都可以解決的。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園課程的重要組織部分，實(shí)施起來(lái)，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展，也可以使幼兒在活動(dòng)中得到實(shí)踐。搭建去一直是孩子們喜歡的一個(gè)區(qū)域，這個(gè)區(qū)域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)展性思維?，F(xiàn)在我園的區(qū)域活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)的較成功，幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要檢查，便實(shí)施安排，買(mǎi)上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級(jí)觀看時(shí)不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動(dòng)實(shí)施情況。我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動(dòng)指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展，不必走形式化，所有在今后的學(xué)習(xí)中，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè)。

在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)設(shè)時(shí)，有的幼兒坐在哪里不動(dòng)。老師巡視情況，幼兒直說(shuō)：“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見(jiàn)?！痹谏钪?，我們要尊重每位幼兒，讓幼兒“自由、自主、自選”發(fā)展?？僧?dāng)遇到幼兒的這種問(wèn)題時(shí)，我們可觀察幼兒一會(huì)兒，或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù)，讓幼兒自主自愿的活動(dòng)。

區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對(duì)幼兒的身心，思維發(fā)展起著重要作用。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒(méi)有意義的玩具，那就失去了真正的意義。我們本著“適合、適宜”的宗旨認(rèn)真履行。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性。避免單一、盲目、操作性差。

四、集體活動(dòng)的組織與實(shí)施

活動(dòng)包括活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后三個(gè)過(guò)程，活動(dòng)需要老師的主導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)前需要教師精心準(zhǔn)備課程，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)中教師需要細(xì)心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，我們需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五、游戲的組織與實(shí)施

在游戲時(shí)，我們應(yīng)注重多樣性，避免游戲單一、呆板，盡量使游戲多種玩法，從而激發(fā)幼兒的興趣，在實(shí)施過(guò)程中，留心每位幼兒的表現(xiàn)，并做詳細(xì)記錄。

常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。

一、幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織與要點(diǎn)

細(xì)節(jié)決定成敗，本環(huán)節(jié)通過(guò)入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動(dòng)、活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動(dòng)流程為例，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解。各工作人員要按時(shí)到達(dá)崗位，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上，保育員應(yīng)戴好口罩，站在門(mén)口迎接每位幼兒的到來(lái)，對(duì)生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置，并對(duì)為我幼兒進(jìn)行晨檢，晨檢的一定要注重一個(gè)“細(xì)”字。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門(mén)口微笑迎接每位幼兒，并鼓勵(lì)幼兒與老師、同伴、父母等打招呼，鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù)，在戶外活動(dòng)時(shí)，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由，自主發(fā)展，并一定要保障幼兒安全。

二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略，在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會(huì)，生活皆教育，只要我們用心觀察，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī)，我們要抓住每次契機(jī)，引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展。

三、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施

愛(ài)玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動(dòng)”不僅可以引起幼兒的興趣，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展。

現(xiàn)在各個(gè)幼兒園大部分都沒(méi)有區(qū)域活動(dòng)，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。區(qū)域活動(dòng)是否真的有利于起來(lái)呢?有的教師說(shuō)：“很忙，沒(méi)有時(shí)間?！币灿械恼f(shuō)：“孩子那么多，看不過(guò)去?！睂?duì)于存在的這些問(wèn)題，其實(shí)我們都可以解決的。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園課程的重要組織部分，實(shí)施起來(lái)，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展，也可以使幼兒在活動(dòng)中得到實(shí)踐。搭建去一直是孩子們喜歡的一個(gè)區(qū)域，這個(gè)區(qū)域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)展性思維?，F(xiàn)在我園的區(qū)域活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)的較成功，幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要檢查，便實(shí)施安排，買(mǎi)上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級(jí)觀看時(shí)不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動(dòng)實(shí)施情況。

我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動(dòng)指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展，不必走形式化，所有在今后的學(xué)習(xí)中，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè)。

在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)設(shè)時(shí)，有的幼兒坐在哪里不動(dòng)。老師巡視情況，幼兒直說(shuō)：“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見(jiàn)?！痹谏钪?，我們要尊重每位幼兒，讓幼兒“自由、自主、自選”發(fā)展?？僧?dāng)遇到幼兒的這種問(wèn)題時(shí)，我們可觀察幼兒一會(huì)兒，或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù)，讓幼兒自主自愿的活動(dòng)。

區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對(duì)幼兒的身心，思維發(fā)展起著重要作用。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒(méi)有意義的玩具，那就失去了真正的意義。我們本著“適合、適宜”的宗旨認(rèn)真履行。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性。避免單一、盲目、操作性差。

四、集體活動(dòng)的組織與實(shí)施

活動(dòng)包括活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后三個(gè)過(guò)程，活動(dòng)需要老師的主導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)前需要教師精心準(zhǔn)備課程，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)中教師需要細(xì)心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn)。活動(dòng)后，我們需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五、游戲的組織與實(shí)施

在游戲時(shí)，我們應(yīng)注重多樣性，避免游戲單一、呆板，盡量使游戲多種玩法，從而激發(fā)幼兒的興趣，在實(shí)施過(guò)程中，留心每位幼兒的表現(xiàn)，并做詳細(xì)記錄。

六、與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)與技巧，溝通是心與心的橋梁。

一日活動(dòng)的安排會(huì)直接影響幼兒的身心健康發(fā)展，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，也讓我意識(shí)在之前在工作中的不足之處，是一次非常好的機(jī)會(huì)。

上周我園組織了一次關(guān)于《規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間大家在一起邊學(xué)習(xí)邊討論，特別是教師如何在一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、有趣、高效等方面討論的比較多，對(duì)優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的的開(kāi)展又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我對(duì)照自己在開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)中的一些做法做了如下總結(jié)：

平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開(kāi)展的，我們每個(gè)班每個(gè)季度都有一張一日活動(dòng)時(shí)間安排表貼在辦公桌旁，表中的活動(dòng)時(shí)間就是嚴(yán)格按幼兒一日活動(dòng)的原則和要求制定出來(lái)的，我們也是針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所追求的，也就是如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)。

幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復(fù)雜而具體的。幼兒園的一日生活包括：教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育契機(jī)和教育價(jià)值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時(shí)，我就面帶微笑迎接每一個(gè)孩子，主動(dòng)對(duì)孩子熱情問(wèn)好，認(rèn)真做好晨檢;觀察幼兒的表現(xiàn)情況，安撫、疏導(dǎo)有不良情緒的幼兒，同時(shí)做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，遇到家長(zhǎng)談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動(dòng)問(wèn)好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了，每天來(lái)到幼兒園都爭(zhēng)著和我說(shuō)在家里的一些事情。寫(xiě)到這里，我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，當(dāng)我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課的過(guò)程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩游戲等等。如果我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來(lái)實(shí)施，我相信我們的一日活動(dòng)會(huì)開(kāi)展得更好一些。再就是組織幼兒如廁這一環(huán)節(jié)，我總是在衛(wèi)生間全面關(guān)注幼兒，因?yàn)閹_(tái)階很高各臺(tái)階邊沿棱角很鋒利，我總認(rèn)為這是一處安全隱患，所以在孩子們?nèi)鐜鷷r(shí)我就在一旁加以提醒，讓他們養(yǎng)成不把小便撒在外面、小心上下臺(tái)階的好習(xí)慣。

在盥洗方面，我認(rèn)真指導(dǎo)幼兒正確的方法洗手，教育節(jié)約用水，還要不斷提醒幼兒別弄濕衣服。吃餐點(diǎn)時(shí)，教育孩子不浪費(fèi)、不挑食，準(zhǔn)確掌握孩子的進(jìn)餐量，對(duì)于個(gè)別孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助。午休時(shí)，做好午檢，杜絕孩子帶危險(xiǎn)物品進(jìn)入睡眠室，入睡后，檢查孩子的睡眠情況，糾正睡姿，及時(shí)幫孩子蓋好被子，隔一定時(shí)間，提醒容易尿床的孩子起來(lái)小便。起床音樂(lè)響后，讓孩子在床并幫助孩子穿衣、整理床鋪等

教學(xué)活動(dòng)是一日活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，畢竟我們面對(duì)的是農(nóng)村的家長(zhǎng)，他們非常關(guān)注孩子在園學(xué)到了什么知識(shí)，前幾天有位家長(zhǎng)問(wèn)我怎么不教孩子算題，還有一位家長(zhǎng)讓我和孩子說(shuō)在家要學(xué)著寫(xiě)數(shù)字，因?yàn)楹⒆勇?tīng)老師的，當(dāng)然當(dāng)時(shí)我都對(duì)他們作了解釋，他們也都表示了理解。在教學(xué)活動(dòng)中，我精心預(yù)設(shè)課程，關(guān)注幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，及時(shí)調(diào)整和生成教學(xué)活動(dòng)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體差異，因人施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展和提高。盡管做了做大努力，但回想自己在組織活動(dòng)時(shí)，也還存在許多需要注意的地方，如活動(dòng)時(shí)間不能很好的把握控制;環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過(guò)渡有時(shí)很勉強(qiáng)，不自然;面對(duì)幼兒的答非所問(wèn)或天馬行空的提問(wèn)，我有時(shí)很無(wú)助，不知所措，記得，前幾天給孩子們上《動(dòng)物的家》一課，有一個(gè)小朋友問(wèn)我駱駝吃什么，我說(shuō)駱駝吃草，她說(shuō)：“它的家在沙漠里，不是不長(zhǎng)草嗎?”我一時(shí)不知怎么回答，就說(shuō)“主人喂它什么它就吃什么”當(dāng)時(shí)我對(duì)自己的回答就感到很內(nèi)疚，于是我緊接著對(duì)孩子們強(qiáng)調(diào)了一下駱駝就是吃草和樹(shù)葉的。課后我的第一感覺(jué)是不管什么樣的活動(dòng)都離不開(kāi)周密的計(jì)劃，只有做到心中有數(shù)才會(huì)臨危不亂。

戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，也是一本很好的教科書(shū)。有學(xué)者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂(lè)。

我在指導(dǎo)孩子開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)是這樣做的

1.提供充足的材料、空間。

2.確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間。

3.讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。

“把一日活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做”游戲伴隨著童年的生活，游戲的過(guò)程就是孩子發(fā)展的過(guò)程。不論是自主游戲還是區(qū)域活動(dòng)，各種活動(dòng)形式由于各自所不同的特點(diǎn)，在各年齡階段占有不同的地位，幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲。

在游戲活動(dòng)中我盡量做到：

1.保證孩子充足的游戲時(shí)間。

2.為幼兒提供充足的游戲材料。

3.營(yíng)造自由、寬松的游戲氛圍。

幼兒階段是人生發(fā)展的重要階段，讓幼兒在享有快樂(lè)童年的同時(shí)，得到預(yù)期的發(fā)展和提高，是我們幼兒教育的目標(biāo)所在。一日活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的根本和基礎(chǔ)。做好一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)才能有利于讓幼兒在和諧健康的環(huán)境中快樂(lè)的成長(zhǎng)。做好一日活動(dòng)常規(guī)，抓住細(xì)節(jié)、從小處入手，我們的工作就會(huì)干得越來(lái)越好。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)8

今日，幼兒園里充滿了歡聲笑語(yǔ)，孩子們?cè)诟黝惢顒?dòng)中展現(xiàn)了他們的活力與創(chuàng)造力。早晨，孩子們?cè)诔块g鍛煉中精神飽滿，積極參與，展現(xiàn)了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。上午的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極探索，大膽表達(dá)，不僅學(xué)到了新知識(shí)，還培養(yǎng)了自信心。

午休后，孩子們?cè)趹敉庥螒蛑斜M情玩耍，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力得到了提升。下午的手工制作活動(dòng)更是激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，他們用心制作的作品充滿了童趣和創(chuàng)意。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)9

今日中班的活動(dòng)豐富多彩，孩子們都展現(xiàn)出了極高的參與熱情。早晨的戶外活動(dòng)，孩子們?cè)陉?yáng)光下盡情奔跑，鍛煉了身體，也增進(jìn)了彼此間的友誼。上午的手工制作環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，用彩色的紙張和膠水制作出了精美的作品，展現(xiàn)了他們的藝術(shù)天賦。

午餐時(shí)間，孩子們井然有序地排隊(duì)取餐，餐后還主動(dòng)幫忙清理桌面，體現(xiàn)了良好的生活習(xí)慣。下午的故事會(huì)，孩子們聚精會(huì)神地聽(tīng)故事，積極參與互動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了閱讀興趣。

今天的活動(dòng)不僅讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的一天，也在潛移默化中促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。作為老師，我感到非常欣慰和自豪。期待未來(lái)能有更多這樣充實(shí)而有意義的日子。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)10

今日幼兒園的一日活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。早晨，我們進(jìn)行了戶外晨練，孩子們?cè)陉?yáng)光下盡情奔跑，鍛煉了身體，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。上午，我們進(jìn)行了創(chuàng)意手工活動(dòng)，孩子們動(dòng)手制作了各種有趣的小作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

午餐后，我們進(jìn)行了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們通過(guò)親身實(shí)踐，了解了科學(xué)知識(shí)的趣味性和實(shí)用性。下午，我們還組織了親子閱讀時(shí)光，家長(zhǎng)和孩子們一起閱讀繪本，增進(jìn)了親子關(guān)系，也培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣。

在今天的活動(dòng)中，我看到了孩子們的進(jìn)步和快樂(lè)，也感受到了家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)11

本周，我們幼兒園組織了一次關(guān)于幼兒園日常活動(dòng)與班級(jí)優(yōu)化的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一起學(xué)習(xí)和討論，特別是教師如何在日?；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)討論更多的自然、有序、有趣和高效，并進(jìn)一步了解優(yōu)化幼兒園日?；顒?dòng)的發(fā)展，我比較了我在兒童日常活動(dòng)中的一些做法：

幼兒園工作瑣碎，復(fù)雜具體。幼兒園的日常生活包括：教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)和日常生活活動(dòng)。日常生活活動(dòng)包括：用餐、睡覺(jué)、上廁所等小細(xì)節(jié)和工作。雖然這些活動(dòng)微不足道，但它們是兒童養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和順利開(kāi)展幼兒園日?；顒?dòng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真開(kāi)展課堂日常生活管理活動(dòng)，使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣尤為重要。

兒童從幼兒園到幼兒園各種活動(dòng)和活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)包含了一定的教育機(jī)會(huì)和教育價(jià)值，也直接間接影響了兒童一天的情緒，如早上接待，我微笑著迎接每個(gè)孩子，主動(dòng)向孩子打招呼，認(rèn)真做早上檢查；觀察兒童的表現(xiàn)，安慰和引導(dǎo)心情不好的兒童，做好兒童藥品和物品的交接和記錄。主動(dòng)迎接父母，遇到父母談?wù)摵⒆釉谟變簣@表現(xiàn)我熱情與他們溝通，所以一些孩子看到老師不主動(dòng)打招呼現(xiàn)在也很有禮貌，每天來(lái)幼兒園和我談?wù)撘恍┦虑樵诩依?。?xiě)在這里，我不禁想到課前介紹這個(gè)鏈接。當(dāng)我們有目的、有計(jì)劃地組織課程時(shí)，我們總是試圖激發(fā)孩子們的興趣，并努力調(diào)整孩子們的情緒到最佳狀態(tài)，如節(jié)奏、玩游戲等。如果我們?cè)谌粘Ｉ畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都這樣做，并按照課程的要求進(jìn)行，我相信我們的日?；顒?dòng)會(huì)更好地進(jìn)行。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)12

今天，我園請(qǐng)來(lái)了專業(yè)老師為我們?cè)敿?xì)講解了《幼兒園一日活動(dòng)的組織與規(guī)范》，我深受啟發(fā)。從老師的講述中，我體會(huì)到科學(xué)合理的安排幼兒的一日活動(dòng)的重要性和必要性，對(duì)自己以后的工作起到很好的學(xué)習(xí)和借鑒作用。

1、生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

2、教師要為人師表，教師的言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率，讓家長(zhǎng)對(duì)你肯定。比如早晨幼兒來(lái)園時(shí)，教師迎接幼兒，用微笑或擁抱，雖然只是一個(gè)小動(dòng)作，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，能心情愉悅一上午或者更久，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)自己孩子的關(guān)愛(ài)。

3、每天的區(qū)域活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。

在以后的工作中我們會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園教師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開(kāi)始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。

昨天上午，幼兒園組織我們科學(xué)組的老師集中學(xué)習(xí)了國(guó)家教育部安排的幼教專家有關(guān)——《幼兒園一日活動(dòng)的安排與實(shí)施》專題講座，聽(tīng)后收獲頗豐。雖說(shuō)已是工作近三十年的老教師了，對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施應(yīng)該來(lái)說(shuō)很熟悉了。但通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)做得還有很多的不足之處。培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)流程及教師應(yīng)該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)等問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí)。

首先是了解到了生活活動(dòng)的特點(diǎn)及對(duì)幼兒發(fā)展的意義。以前即使是到了大班，遇到動(dòng)手能力弱的孩子，我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服，觀看了《幼兒園一日活動(dòng)安排與實(shí)施》這個(gè)章節(jié)的專家視頻講座，我認(rèn)識(shí)到以往做法的錯(cuò)誤。因?yàn)槲覀冞@樣做的結(jié)果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)?！苯處煕](méi)有站在幼兒主體特質(zhì)的角度上思考保教行為，在行為上客觀地表現(xiàn)為“包辦代替”，這樣導(dǎo)致幼兒的主體性得不到體現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)本章后，在以后的保教生活中，我們要幫助孩子們做力所能及的事情，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)做力所能及的事的過(guò)程中，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第二在安排孩子們一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，我們要保證孩子們足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，各個(gè)環(huán)節(jié)之間不能安排過(guò)緊。否則，容易導(dǎo)致幼兒跟著老師的保教規(guī)矩走，而不是追隨幼兒的心理需求與活動(dòng)需求，導(dǎo)致所有的環(huán)節(jié)容易走過(guò)場(chǎng)。

第三，學(xué)習(xí)本章節(jié)后，我反思在幼兒來(lái)園這個(gè)環(huán)節(jié)中，平日我也有許多做得不妥的地方。如：晨間幼兒來(lái)園時(shí)，我經(jīng)常忙于圖書(shū)的登記、教具的準(zhǔn)備與制作之中，而忽視與家長(zhǎng)朋友的晨間交流與談話活動(dòng)。另外，還存在著晨間活動(dòng)組織的目的性不強(qiáng)，缺乏計(jì)劃性與針對(duì)性，教師和幼兒的狀態(tài)都比較隨意，投入程度不高，導(dǎo)致幼兒的認(rèn)知、情感和能力等方面得不到更有效地發(fā)展，這些都是我今后需要注意和克服的問(wèn)題。

在離園環(huán)節(jié)中，我們更好調(diào)節(jié)好自己的情緒狀態(tài)，準(zhǔn)備與孩子道別。因?yàn)殡x園是幼兒在園一日活動(dòng)的最后時(shí)段，孩子們看見(jiàn)家長(zhǎng)朋友情緒會(huì)非?；钴S。此時(shí)的我們，既要面對(duì)孩子和家長(zhǎng)，還要處理很多事情。但是我們?nèi)砸e極地狀態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)朋友和孩子，愉快地和他們說(shuō)“明天見(jiàn)”，還要關(guān)注特殊幼兒，讓他們調(diào)整好情緒回家。

總之，這次《幼兒園一日活動(dòng)的安排與實(shí)施》講座不僅詳細(xì)地介紹了幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)流程，也在一日活動(dòng)的方方面面給了我們科學(xué)而具體的指導(dǎo)，給我們所有聽(tīng)課老師以很大的觸動(dòng)。我們會(huì)在今后的工作中，領(lǐng)悟講座的精髓，踏踏實(shí)實(shí)地安排好班級(jí)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)部分，保教并重，為孩子能擁有健康、快樂(lè)而自信的每一天而努力。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)13

今日幼兒園的一日活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)跉g笑中度過(guò)了一天。

早上，我們進(jìn)行了戶外活動(dòng)，孩子們?cè)陉?yáng)光下盡情奔跑，展現(xiàn)了他們的活力和朝氣。午后，我們進(jìn)行了手工制作活動(dòng)，孩子們用靈巧的小手制作出精美的作品，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。

此外，我們還進(jìn)行了故事分享和閱讀活動(dòng)，讓孩子們?cè)诠适轮懈惺艹砷L(zhǎng)的快樂(lè)和智慧。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極參與，互相合作，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

通過(guò)這一日活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的社交能力和動(dòng)手能力?？吹胶⒆觽兛鞓?lè)的笑容和滿滿的收獲，我們深感欣慰。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)14

地點(diǎn)

：園區(qū)草地及跑道

活動(dòng)形式：集體參與、分組活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：

1、男孩子“跳跳兔”活動(dòng)，地上放一排輪胎，幼兒用雙腳跳方式依次跳過(guò)每一個(gè)輪胎，跳完的孩子返回并能有序的排列隊(duì)伍，依次循環(huán)進(jìn)行。

2、女孩子短跑練習(xí)，以跑道一端為起點(diǎn)，跑到另一端的終點(diǎn)，繞過(guò)塑料障礙物(老師特意放置)，然后返回到起點(diǎn)就算跑步結(jié)束。

觀察結(jié)果：

1、男孩子在跳的過(guò)程中部分幼兒不能雙腳起跳，沒(méi)能掌握跳的技巧，還有少數(shù)較膽小幼兒干脆放棄嘗試單腳跨過(guò)。

2、女孩子基本都能聽(tīng)口令起跑，但在繞障礙物時(shí)有點(diǎn)茫然，不知所措，有的停止跑步在觀望，有的干脆不繞，還有的雖然繞過(guò)了障礙物，但沒(méi)能回到自己的跑道上。

反思及策略：幼兒對(duì)戶外活動(dòng)總是很期待，但如果無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的活動(dòng)會(huì)讓他們?cè)诙虝r(shí)間的興奮過(guò)后處于索然無(wú)味的狀態(tài)，有目的有組織的活動(dòng)能讓幼兒在活動(dòng)中靜聽(tīng)、思考，比如他需要傾聽(tīng)活動(dòng)內(nèi)容，他需要思考我該如何按規(guī)則行動(dòng)，在別人游戲的時(shí)候?qū)W會(huì)耐心等待，通過(guò)幾天活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互協(xié)作的能力。

對(duì)于部分不能理解活動(dòng)規(guī)則的幼兒，老師應(yīng)多用重復(fù)句，多提醒。通過(guò)重復(fù)提醒能讓幼兒更好的記憶并理解。鼓勵(lì)較膽小幼兒多嘗試，有一點(diǎn)小成績(jī)給予及時(shí)贊揚(yáng)，讓他品嘗到成功的樂(lè)趣，從而樹(shù)立幼兒的自信心。對(duì)于活動(dòng)有困難的幼兒，老師及時(shí)給予幫扶，讓幼兒感受到有老師在身邊我是安全的，幼兒有了安全感才可以大膽的去嘗試。

幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)15

今日幼兒園一日活動(dòng)圓滿結(jié)束，孩子們?cè)跉g樂(lè)與學(xué)習(xí)中度過(guò)了充實(shí)的一天。早晨，我們進(jìn)行了戶外晨練，孩子們?cè)谛迈r的空氣中快樂(lè)地奔跑，展現(xiàn)了他們的活力。接著是創(chuàng)意手工時(shí)間，孩子們用靈巧的小手制作出精美的手工作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力。

午餐時(shí)間，我們注重營(yíng)養(yǎng)均衡，為孩子們提供了健康美味的飯菜。餐后，我們進(jìn)行了有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谔剿髦性鲩L(zhǎng)了知識(shí)。下午是閱讀時(shí)光，孩子們?cè)跁?shū)中找到了樂(lè)趣，培養(yǎng)了閱讀興趣。

之后是戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)游戲，增進(jìn)了彼此之間的友誼。整日的活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，也鍛煉了他們的各項(xiàng)能力。感謝老師們的辛勤付出，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。