總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園幼兒閱讀總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)1

本月，我們大班年級(jí)組開展了“親子閱讀”活動(dòng)。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)，找出不足，從而提升閱讀質(zhì)量。

活動(dòng)中，家長與孩子共同閱讀，通過互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了家長與孩子的情感交流，還讓孩子在閱讀中得到了更多的樂趣和知識(shí)。活動(dòng)結(jié)束后，家長們紛紛表示，這樣的活動(dòng)不僅有助于孩子的閱讀能力的提升，還增進(jìn)了家長與孩子的關(guān)系。

然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足。部分家長在閱讀過程中，缺乏與孩子的互動(dòng)，導(dǎo)致閱讀效果不佳。為此，我們建議在未來的活動(dòng)中，家長應(yīng)更多地與孩子交流，引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，從而更好地理解書中的內(nèi)容。

總之，親子閱讀活動(dòng)是一次有益的嘗試，我們期待在未來的日子里，能夠繼續(xù)開展更多此類活動(dòng)，讓更多的孩子和家長受益。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)2

新年的鐘聲敲響了，我們的學(xué)期也接近了尾聲。回憶這過去的一學(xué)期，無論是孩子、教師還是家長都經(jīng)受了一個(gè)難忘的成長過程。每個(gè)孩子在幼兒園里都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)概況：

我班有幼兒40人，孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)懷他人，但是孩子良好的共性、文明的習(xí)慣必需從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說：“教師早上好!”“小朋友早上好!”不當(dāng)心碰撞了別人主動(dòng)說：“對(duì)不起!”等。再通過我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小朋友知道了要敬重長輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，相互幫忙，并會(huì)關(guān)懷別人，開學(xué)初存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時(shí)你爭(zhēng)我搶，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，根本上沒有消失搶奪物品的現(xiàn)象。

二、常規(guī)培育

幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對(duì)于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長的關(guān)鍵期。小班的行為習(xí)慣培育的好，會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的根底。為了培育幼兒的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，我們采納直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經(jīng)過一段時(shí)間的培育，幼兒已根本能自覺遵守嬉戲規(guī)章，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手，教師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時(shí)間小朋友們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、嬉戲、生活過程中，我們培育孩子傾聽音樂的指令，依據(jù)聽不同的音樂，知道現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做什么。

三、教育教學(xué)工作

幼兒的智力正處于進(jìn)展階段，如何開發(fā)幼兒智力讓他們開竅也是幼兒教育工作中的一項(xiàng)。所以在教學(xué)中我們有意地采納智力嬉戲、動(dòng)手制作等方式讓他們學(xué)、玩、樂于一堂，在活動(dòng)中開發(fā)幼兒的智力。對(duì)于小班的幼兒來說，嬉戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在嬉戲中輕松開心地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過程中留意動(dòng)靜結(jié)合，嬉戲與學(xué)問相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;我們將嬉戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問，把握更多的技能。

四、圓滿完成園安排的各項(xiàng)活動(dòng)，提高幼兒水平，展現(xiàn)幼兒風(fēng)采。

本學(xué)期我們班完成了兩次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)《甜甜美蜜》、《冬天來了》，在環(huán)境評(píng)比中得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

在12月份進(jìn)行的體操競(jìng)賽中，孩子們整齊的服裝，統(tǒng)一的動(dòng)作展現(xiàn)了孩子們的風(fēng)采。在剛剛完畢的體能達(dá)標(biāo)測(cè)試，咱們班的寶寶全部都得“優(yōu)”的好成績。

五、衛(wèi)生保健工作

小班幼兒的生活自理力量是比擬差的，所以我們?cè)诒＝∽o(hù)理方面做了大量的工作。

(1)日常護(hù)理工作一刻也不放松。

由于這個(gè)學(xué)期天氣有一些特別，忽熱忽冷，氣候枯燥，所以我們班三位教師細(xì)心地做好保健護(hù)理工作，日常生活中特殊留意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼，也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動(dòng)。

(2)安全工作

安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：1、教給了幼兒一些安全學(xué)問，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)力量。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危急時(shí)，會(huì)大聲呼救。2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的治理，加強(qiáng)幼兒日常生活的治理，做到了人到心到，防備意外事故的發(fā)生。

做好交接班工作。針對(duì)個(gè)別幼兒特別狀況我們兩個(gè)教師做到有商有議，共同商議最好的教育方法。幼兒年齡小，自理、獨(dú)立力量差，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危急物品，教室里不擺放危急物品，來園離園要由我們把握的家長接送，把幼兒在園的安全保證好;我們還結(jié)合園組織的防火演習(xí)活動(dòng)教育幼兒不玩火、玩電、玩水，知道愛護(hù)自己的方法。

六、家長工作

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙教師，他們的言行是孩子仿照的范本。因此，我們特別重視家長工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄，創(chuàng)立班級(jí)群，家園網(wǎng)站聯(lián)系，為家長供應(yīng)各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、保教學(xué)問等。舉辦家長會(huì)也是我們溝通的一種方式，學(xué)期中，我們召開了家長會(huì)，進(jìn)行家長開放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長共同參加親子嬉戲，讓家長在活動(dòng)中觀看和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的狀況，了解孩子在集體活動(dòng)的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況，了解幼兒園的教育任務(wù)，積極協(xié)作幼兒園的教育工作。對(duì)一些特別幼兒我們還留意跟蹤觀看，主動(dòng)與家長溝通做到家園同步，共同教育好孩子。

一個(gè)學(xué)期完畢了，我班幼兒學(xué)會(huì)了很多生活技能，建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成了他們走向社會(huì)的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的根底。教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度耄灰覀冏允贾两K做到對(duì)幼兒：愛心、急躁、細(xì)心，那幼兒肯定會(huì)健康開心地成長，我們要再接再勵(lì)、不斷努力，讓每個(gè)孩子身心健康成長。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)3

近日，我們幼兒園舉辦了一場(chǎng)別開生面的親子閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)得到了廣大家長和小朋友們的熱烈響應(yīng)，現(xiàn)場(chǎng)氛圍溫馨而活躍。

通過此次活動(dòng)，我們深刻感受到了親子閱讀的重要性。孩子們?cè)诩议L的陪伴下，不僅提高了閱讀興趣，還增進(jìn)了親子間的情感交流。家長們紛紛表示，這樣的活動(dòng)不僅讓孩子享受到了閱讀的樂趣，還促進(jìn)了家庭的和諧氛圍。

活動(dòng)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，閱讀材料的選擇應(yīng)更加多樣化，以滿足不同年齡段孩子的需求。同時(shí)，我們也將繼續(xù)探索更多親子互動(dòng)的方式，讓家長們更好地參與到孩子的成長過程中。

總之，此次親子閱讀活動(dòng)取得了圓滿成功，既讓孩子們體驗(yàn)到了閱讀的魅力，又增進(jìn)了親子間的感情。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)4

本次親子閱讀活動(dòng)圓滿結(jié)束，得到了家長和孩子們的熱情參與?；顒?dòng)中，我們精選了一系列適合幼兒年齡段的繪本，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充滿趣味與知識(shí)的閱讀環(huán)境。

活動(dòng)過程中，家長們積極陪伴孩子閱讀，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，深入故事情境。孩子們?cè)诩议L的陪伴下，不僅提高了閱讀興趣，還學(xué)會(huì)了如何與人分享、如何傾聽。家長們也紛紛表示，這樣的活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還讓他們重新認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。

總之，本次親子閱讀活動(dòng)取得了良好的效果，為孩子們的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們期待在未來的日子里，繼續(xù)舉辦更多這樣的活動(dòng)，為孩子們的成長提供更多的助力。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)5

分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式,其價(jià)值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語言發(fā)展。是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和兒童并非以學(xué)習(xí)為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動(dòng)。小班的孩子在這個(gè)學(xué)期中是首次參與分享閱讀活動(dòng)，年齡小、情緒還不太穩(wěn)定，注意力集中的時(shí)間也不長，因此，本學(xué)期我們著重致力于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀常規(guī)和閱讀興趣。

一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境，喚起幼兒閱讀興趣。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此我們要為幼兒提供一個(gè)自在、有趣、豐富的閱讀環(huán)境，幫助幼兒建立閱讀習(xí)慣。在幼兒園里為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒服的閱讀區(qū)，區(qū)中擺放各種有趣的圖書和閱讀材料。圖書區(qū)是溫暖的，幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀，來獲得認(rèn)同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗(yàn)；圖書區(qū)是多層次的，為幼兒提供的書籍有幼兒熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以保證不同水平幼兒閱讀的需要。我還留心觀察幼兒的閱讀情況，從圖書區(qū)中選擇一些圖書讀給幼兒聽，在我有意識(shí)的影響下提高幼兒對(duì)這類書產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。在分享閱讀的活動(dòng)開展過程中，我們并沒有把一個(gè)故事單純的教孩子們硬讀下來，而是通過一個(gè)互動(dòng)的游戲、一段參于的表演讓孩子們來詮釋這個(gè)故事，讓孩子們更容易理解，而且又培養(yǎng)出孩子們對(duì)故事的興趣、熱愛。例如：讀本活動(dòng)《我喜歡跳》活動(dòng)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面人物的表情、動(dòng)作，同時(shí)穿插對(duì)話等內(nèi)容，再讓孩子們加以模仿、表演。結(jié)合圖書內(nèi)容我這樣設(shè)計(jì)提問：

“故事中有哪些小動(dòng)物？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？”

“小袋鼠第一遇到了誰？說了些什么？最后遇到了誰? 說了些什么？”

小鳥是怎樣說的？小魚是怎樣說的？大象又是怎樣說的？小青蛙是怎樣說的、怎樣做的？……

孩子們看得很仔細(xì)，在老師啟發(fā)下能結(jié)合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容，也樂意用語言、動(dòng)作表達(dá)動(dòng)物的心理情感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我把圖書故事中的情節(jié)用表演形式加以深入。在游戲中幼兒很快樂，也很投入，都能按要求大大膽地把故事內(nèi)容表演再現(xiàn)出來。整個(gè)閱讀活動(dòng)在看看、聽聽、說說、演演的過程中快樂地演繹著。

三、把分享閱讀貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中

晨讀，是我們分享班每天都要進(jìn)行的工作。通過晨讀，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；通過晨讀，幼兒掌握?qǐng)D書的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)翻書的方法；通過晨讀，幼兒的指讀習(xí)慣得到進(jìn)一步的培養(yǎng)；過晨讀，鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)了孩子的口語表達(dá)能力。

點(diǎn)心活動(dòng)時(shí)，我們開展了“說點(diǎn)心”的活動(dòng)。幼兒要用各種不同的形容詞來說說自己想要吃的點(diǎn)心。如：我想吃又大又圓的桔子，我想吃香香甜甜的奶油餅干……通過活動(dòng)，大大豐富了幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒想說，敢說，愿意說的習(xí)慣。

每天中午幼兒離園前，我總會(huì)留5——10分鐘給幼兒講講閱覽區(qū)的一些小故事。偶爾也會(huì)讓一些能力強(qiáng)的孩子講講自己聽過的故事，鍛煉幼兒膽量。

下午的啟蒙閱讀時(shí)間，更是著重培養(yǎng)幼兒的指讀能力和有感情朗讀的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子的指讀能力有了大大的提高。

四、注重家園一體化工作

本學(xué)期是小班第一次參與分享閱讀活動(dòng)，家長和幼兒都相對(duì)陌生，我們通過家長會(huì)、家長園地、幼兒成長檔案和登錄幼兒園網(wǎng)站等形式，教給家長正確指導(dǎo)幼兒閱讀的方法，加強(qiáng)與家長們的聯(lián)系和溝通，本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，同時(shí)積極幫助家長提高教育能力，真正做到家園互動(dòng)、資源共享。

家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，因此，家庭教育顯得尤為重要?！缎戮V要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件.”家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園共育已成為廣大幼教工作者和家長的共識(shí)。為充分發(fā)揮家庭教育的作用，及時(shí)改進(jìn)與完善我班各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)家庭教育與幼兒園教育的和諧發(fā)展，促使家園雙方密切聯(lián)系，形成合力，為孩子今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們班還成立了班級(jí)家委會(huì)。

班級(jí)家委會(huì)主要是由我、劉老師、萬沁宇媽媽、皮浩洋媽媽及肖心瀚媽媽等成員組成。委員們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了家委會(huì)的義務(wù)和權(quán)利，根據(jù)班上的工作計(jì)劃提出各種有利可行的意見，把班上的事當(dāng)自己的事認(rèn)真對(duì)待，為班上的開展的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。不管班上搞什么活動(dòng)還是要配合老師交什么，家委會(huì)的成員都能積極主動(dòng)的配合，在班上起帶頭作用。在大家都共同努力下，把每一個(gè)活動(dòng)都開展的有聲有色，雖說我們孩子年齡偏小但也取得了不錯(cuò)的成績，看到孩子有進(jìn)步大家都很高興。

總的來講，我們的各項(xiàng)工作都已按計(jì)劃完成，這是我們第一次成立班級(jí)家委會(huì)，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過這次我們也找到了下學(xué)期我們要努力的方向。

一、加強(qiáng)教師自身的教育素養(yǎng)，提高家長工作的藝術(shù)性。

1.結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)，使“合作意識(shí)”深入人心。進(jìn)一步確立為孩子服務(wù)、為家長服務(wù)的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關(guān)系。

2.組織家長工作經(jīng)驗(yàn)交流或家長工作案例研討會(huì)，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，不斷提高家長工作的水平。

二、加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據(jù)實(shí)際需要有重點(diǎn)突出，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。

1.舉辦多形式有針對(duì)性的家教講座：有園主持的，也有班級(jí)主持的；有專家主講，也有家長主講；有較大規(guī)模的講座，也有較小范圍的沙龍研討。

2.做好家訪工作。

3.組織并改進(jìn)家長開放日活動(dòng)，把“家長開放日”作為家園共育好時(shí)機(jī)，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進(jìn)行教育。使開放活動(dòng)更深入，更有價(jià)值。

4. 豐富《家長園地》的形式、內(nèi)容，一方面向家長宣傳科學(xué)育而知識(shí)，另一方面注重與家長互動(dòng)，增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性。

為了孩子的成長與進(jìn)步，為了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，讓我們繼續(xù)努力，攜手共進(jìn)！

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)6

每年五月的第二個(gè)星期日就是母親節(jié)，為培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽以及家中長輩的感恩之情，同時(shí)結(jié)合幼兒園閱讀節(jié)營造“書香家庭”活動(dòng)，讓每一個(gè)家庭都積極參與閱讀，營造書香氛圍，讓父母與孩子能夠感受經(jīng)典，進(jìn)一步提高家長素質(zhì)，20xx年5月10日下午，xx市第二幼兒園大二班開展了母親節(jié)暨閱讀節(jié)親子活動(dòng)。

活動(dòng)開始由主持人介紹母親節(jié)的由來以及意義，通過觀看小視頻，培養(yǎng)幼兒對(duì)母親節(jié)的關(guān)注與感恩母親的情感。幼兒表演環(huán)節(jié)，通過歌唱、朗誦等形式贊頌媽媽的愛以及表達(dá)孩子對(duì)媽媽的愛。璇璇小朋友的媽媽為小朋友們講述故事《丟失的寶石》，孩子和家長們都聽得非常認(rèn)真。該活動(dòng)也是鼓勵(lì)家長和幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品，增進(jìn)家長與孩子之間親近關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣及行為規(guī)范。

親子小游戲——兩人三足，家長和孩子們都很投入，一聲聲加油聲，增加孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心；促進(jìn)家長與孩子之間的密切配合，增進(jìn)彼此感情。親子手工制作——為媽媽制作一份禮物，讓孩子們表達(dá)對(duì)媽媽的祝福。在音樂《世上只有媽媽好》的伴奏下，幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘，很多幼兒還給媽媽獻(xiàn)上了甜蜜的親吻，媽媽們都非常感動(dòng)。

最后主持人也送上祝福語：希望今后的日子，孩子們和家長們都能成為一個(gè)“愛讀書·樂讀書”的人，讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家健康成長。

為進(jìn)一步挖掘閱讀資源，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，對(duì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣和自信心，體現(xiàn)“傳承、弘揚(yáng)、演繹”的核心文化建設(shè)理念，為幼兒將來更好的融入城市和終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)有著積極的作用。XX鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合自身實(shí)際，開展了一系列閱讀活動(dòng)。

一是開展故事征集。為了進(jìn)一步凸現(xiàn)我園“傳承、弘揚(yáng)、演繹”的辦園特色，落實(shí)文化自信精神，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統(tǒng)美德的種子，特向廣大教師、家長及其他社會(huì)人士公開征集故事。故事內(nèi)容分類：中華傳統(tǒng)故事（寓言故事）、地方故事或民間傳說、新時(shí)代令自己感動(dòng)的人或事（說身邊好人，講身邊好故事）。

二是進(jìn)行親子閱讀。為了把閱讀的好習(xí)慣傳播到千家萬戶，讓閱讀作為家風(fēng)傳承下去，教師定期向家長推薦一些好的讀物，鼓勵(lì)家長與孩子進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。

三是班級(jí)講故事。為了增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力和閱讀能力，增強(qiáng)孩子的自信心，教師在語言活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事，之后讓口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒給其他小朋友講故事，通過這種方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。采取大班幼兒帶動(dòng)中班幼兒，中班幼兒帶動(dòng)小班幼兒的方式，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。

四是故事舞臺(tái)展播。故事展播分兩個(gè)階段進(jìn)行。首先，老師們每天會(huì)利用空余時(shí)間組織幼兒進(jìn)行一些閱讀活動(dòng)。閱讀方式以“指導(dǎo)式閱讀”為主，主要通過老師的引導(dǎo)，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義，挖掘繪本的教育價(jià)值。其次，在幼兒離園前，負(fù)責(zé)閱讀的老師指導(dǎo)幼兒把已解讀過的繪本通過校園廣播的形式講述出來，進(jìn)而把閱讀的種子植入每個(gè)幼兒的心田。

五是開設(shè)故事口袋欄目。為了讓閱讀伴隨孩子生活的點(diǎn)滴，開設(shè)了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事，每天晚上準(zhǔn)時(shí)給班級(jí)群推送故事口袋。

六是故事演繹。主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現(xiàn)出來，通過演繹，讓幼兒對(duì)已熟悉的故事有新的理解和感悟。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)7

本次幼兒園大班的親子閱讀活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了令人滿意的成果。活動(dòng)期間，孩子們與家長共同參與，展現(xiàn)了極高的閱讀熱情和互動(dòng)積極性。

本次活動(dòng)不僅促進(jìn)了親子間的情感交流，也讓孩子們?cè)陂喿x中收獲了知識(shí)與樂趣。家長們紛紛表示，這樣的活動(dòng)增進(jìn)了他們與孩子之間的默契，也讓他們更加了解孩子在閱讀中的喜好和需求。

同時(shí)，活動(dòng)也提升了孩子們的閱讀興趣和能力，讓他們?cè)诳鞓返姆諊信囵B(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。老師們的精心準(zhǔn)備和家長的積極配合，使得活動(dòng)取得了圓滿成功。

未來，我們將繼續(xù)舉辦更多類似的親子閱讀活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造更多閱讀的機(jī)會(huì)，讓閱讀成為他們成長道路上的一盞明燈。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)8

當(dāng)前，全民閱讀活動(dòng)面臨的主要問題為：

一是居民群眾閱讀認(rèn)知不統(tǒng)一。由于不同層次群眾接受的文化教育不同，因此，各個(gè)層次的群眾對(duì)開展全民閱讀活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不一，有些人長期保持主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，有的則在宣傳動(dòng)員活動(dòng)中加入閱讀行列，但還有少數(shù)人認(rèn)為閱讀純屬個(gè)人愛好，讀不讀書并不影響自己的生活，工作之余更喜消費(fèi)娛樂，極少參加組織的文化閱讀活動(dòng)。

二是活動(dòng)規(guī)模小，影響力不深。由于活動(dòng)開展的時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、人力等因素制約，部門和鎮(zhèn)辦社區(qū)開展的閱讀活動(dòng)受眾面較小，局限在某個(gè)范圍內(nèi)，不能形成大規(guī)模、較深遠(yuǎn)的影響效應(yīng)，活動(dòng)效果不能完全體現(xiàn)。

針對(duì)以上問題，我們將做好以下工作：

一是進(jìn)一步加大宣傳推廣，不斷提高群眾對(duì)全民閱讀的認(rèn)識(shí)水平，積極與相關(guān)單位、鎮(zhèn)辦社區(qū)、學(xué)校等聯(lián)合舉辦讀書活動(dòng)，探索形成全民閱讀推廣的長效機(jī)制；

二是經(jīng)常性地開展讀書活動(dòng)，擴(kuò)大全民閱讀的影響地域和人群，培養(yǎng)青少年群眾形成良好的閱讀習(xí)慣，在社會(huì)上營造良好的全民閱讀氛圍，建設(shè)書香官；三是完善建設(shè)閱讀平臺(tái)，積極爭(zhēng)取財(cái)政資金，多渠道增加區(qū)圖書館、全民閱讀點(diǎn)、農(nóng)家書屋、社區(qū)圖書閱覽室藏書量，加快建設(shè)新的全民閱讀點(diǎn)，盡快投入使用，完善圖書館總分館體系。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)9

一學(xué)期很快就要過去了，回顧一學(xué)期大班年級(jí)組“創(chuàng)意繪本閱讀”的實(shí)施，收獲多多，我們進(jìn)行了創(chuàng)意閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、繪本教材的選擇、集體教學(xué)活動(dòng)方法的探索研究，在研究中將本著“在實(shí)踐中研究、在研究中實(shí)踐”的原則，采用多種研究的方法與形式，讓孩子在創(chuàng)意中感受閱讀的快樂，努力營造幼兒園書香氛圍。在幼兒、家長、教師三方面的共同努力之下，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛嗣黠@的進(jìn)步，特別是在閱讀習(xí)慣方面，幼兒進(jìn)步很大。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)一步深入課題研究，現(xiàn)將本學(xué)期的“創(chuàng)意繪本閱讀”實(shí)施工作總結(jié)如下：

一、向家長宣傳繪本，讓每位家長都知道創(chuàng)意繪本閱讀重要意義。

學(xué)期初我們大班年級(jí)組教師通過家長會(huì)向家長宣傳，閱讀其重要意義：閱讀使人的精神世界更加豐富充實(shí)。《幼兒園教育綱要》中將早期閱讀納入語言教育的目標(biāo)教育。可以這樣說：“不會(huì)閱讀的孩子是沒有潛力的孩子”。有無良好的閱讀習(xí)慣，常常是影響一個(gè)人能否持續(xù)發(fā)展的重要因素。所以希望家長朋友從小引領(lǐng)、指導(dǎo)孩子喜愛讀書，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。讓閱讀成為孩子的成長方式！同時(shí)向家長介紹了什么樣讀本更適合幼兒階段閱讀？怎樣引導(dǎo)孩子閱讀？介紹了我們的具體做法。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和新的教育理念要求，為我們推薦了“繪本閱讀”，并要求實(shí)施“創(chuàng)意繪本閱讀”。讓家長明白什么是繪本？（繪本，也是一種圖畫書，是一種以幼兒為主要接受對(duì)象的讀物，是圖畫和語言相結(jié)合的書籍形式，在繪本中，圖畫不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒有，只有繪畫來講故事。）以及創(chuàng)意閱讀的幾個(gè)特征：首先，故事內(nèi)容要有創(chuàng)意。第二：故事畫面同樣要有創(chuàng)意。創(chuàng)意繪本閱讀，語言教育功能不再是唯一，它可以承載幼兒的任何學(xué)習(xí)課程，促進(jìn)孩子多方面能力的發(fā)展。還鼓勵(lì)孩子自己制作讀本。我們還舉例講解，讓家長朋友了解后期將如何引領(lǐng)孩子創(chuàng)意繪本閱讀。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造書香氛圍。

各班成立“班級(jí)圖書館”，放在便于幼兒取放的地方。幼兒園建立專門“圖書室”，為幼兒提供經(jīng)典、豐富、富有創(chuàng)意的繪本，為家長辦理“借書證”，向家長開放，充分發(fā)揮“親子閱讀”的優(yōu)勢(shì)，營造全園師幼、家長共同參與的書香氛圍。以班級(jí)、走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主，各班創(chuàng)設(shè)有自己班級(jí)特色的閱讀區(qū)域、閱讀墻、閱讀長廊，逐步營造溫馨的班級(jí)閱讀氛圍。每天在一日活動(dòng)中為幼兒提供閱讀的時(shí)間，教師增加與幼兒個(gè)別交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)與幼兒互動(dòng)、交流閱讀信息。同時(shí)我們?cè)诩w備課時(shí)能對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流、探討、觀摩，互相學(xué)習(xí)，共同提高。每個(gè)班根據(jù)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)制定相應(yīng)的閱讀常規(guī)，孩子們的閱讀習(xí)慣有了明顯的提高。

三、在實(shí)踐中研究、在研究中實(shí)踐

大班年級(jí)組教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇具有形象內(nèi)容、哲理情思、藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)特的繪本材料，作為大班年齡組的集體活動(dòng)教材。每周根據(jù)創(chuàng)意閱讀繪本，集體研討分析教材，進(jìn)行創(chuàng)意閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1、把握整體，挖掘內(nèi)涵。

活動(dòng)前，我們集體研討，對(duì)繪本進(jìn)行閱讀和分析：是否適合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒是否喜歡？有什么教育價(jià)值等等。如：繪本《驢小弟變石頭》中以情感人，如果沒有驢爸爸驢媽媽對(duì)驢小弟深切的愛，這顆小紅石子不過就是一塊普通的石頭，驢小弟根本就不能變回來。繪本《我們要去捉狗熊》中以趣感人，孩子們?cè)谟腥さ挠螒蚧顒?dòng)中學(xué)習(xí)象聲詞：窸窸窣窣、嘩嘩啦啦、唧唧吱吱、磕磕碰碰、嗚嗚呼呼……。在繪本《狐貍爸爸鴨兒子》有趣的故事情節(jié)中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時(shí)我們以繪本瑰麗多元的情景，為發(fā)展多元智能提供空間，使幼兒在積極的態(tài)度體驗(yàn)中，感知自然，培養(yǎng)情感。如在繪本《小種子》中滲透科學(xué)領(lǐng)域四季特征的認(rèn)識(shí)；在繪本《一寸蟲》中滲透數(shù)學(xué)測(cè)量；在繪本《瑪?shù)铝铡分袧B透健康教育，引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己，不讓自己受傷，同時(shí)讓孩子們找生活中的十二。（一年有十二個(gè)月，鐘面上有十二個(gè)小時(shí)，書本中有十二頁，一張桌子有十二個(gè)人，年齡有十二歲，日歷上有十二等等）。從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

2、積極引導(dǎo)，觀察畫面。

對(duì)繪本中的畫面進(jìn)行分析，剖析圖書的特點(diǎn)，尋找教育元素，幼兒在繪本閱讀的過程中結(jié)合畫面配上自己的經(jīng)驗(yàn)、情感等因素進(jìn)行想象。如：繪本《小黑魚》中引導(dǎo)孩子想象如果你是小黑魚，你如何幫助小紅魚？繪本《一寸蟲》中引導(dǎo)孩子想象，如果你是一寸蟲你會(huì)量什么？繪本《驢小弟變石頭》如果你有一塊紅寶石你想干什么？同時(shí)充分利用繪本的封面（對(duì)故事進(jìn)行猜測(cè)）如：《我們要去捉狗熊》的環(huán)襯是一副大海的畫面，孩子們看到了想象講述：“在藍(lán)藍(lán)的大海上，海鷗展翅，我和媽媽在海邊散步，海風(fēng)迎面吹來，很舒服。”“有一天，我和爸爸媽媽到海邊找鯨魚，大大沙灘是一條大鯨魚，小島是鯨魚的眼睛，頭上還有噴泉呢，我們真開心！”等等，我們充分挖掘環(huán)襯、扉頁上所隱含的教育元素，充分發(fā)揮其正式閱讀前的猜測(cè)、推理，讓幼兒表達(dá)已有的經(jīng)驗(yàn)。

3、靈活運(yùn)用教育形式，提高課堂效益

《綱要》中提出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！蔽覀円恢弊裱V要精神，靈活運(yùn)用教育形式，提高課堂效益。

1）猜想式提問，讓幼兒想說。教師利用繪本的畫面，請(qǐng)幼兒猜想，調(diào)動(dòng)了幼兒的思維，孩子們通過觀察運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，分析、綜合、比較尋找最佳的答案。

2）開放式提問讓幼兒敢說。教師的提問把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，他們運(yùn)用符合他們的思維特點(diǎn)的表達(dá)方式表達(dá)自己的感受、意愿和思想，我們把“怎么說的？怎么做的？”改為“會(huì)說些什么？可能怎么做？”等。

3）遞進(jìn)式提問讓幼兒喜歡說。這是我們逐層深入的提問方式，著重培養(yǎng)大班幼兒思維邏輯性，提高幼兒對(duì)語言的組織能力和連貫表達(dá)的能力。

4）不同的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)繪本內(nèi)容。我們組織幼兒大膽的肢體表演，孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。在繪本《小黑魚》中讓孩子合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)海底的水母，用肢體語言表現(xiàn)《我的幸運(yùn)一天》中的狐貍和小豬。在繪本《小真的長頭發(fā)》中讓幼兒用畫筆畫出如果你有小真的長頭發(fā)你想干什么？畫出以后裝訂成冊(cè)，讓孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中講述。從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

5）閱讀方式的靈活運(yùn)用。“發(fā)現(xiàn)—思考———表達(dá)”是我們繪本閱讀的元素，所以我們靈活運(yùn)用分段式閱讀（分段時(shí)機(jī)恰當(dāng)給幼兒充足的想象空間）。如：繪本《小黑魚》中，講到“大海里到處都是各種各樣奇妙的生命。小魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是他又高興起來了。”猜想式提問：“你認(rèn)為他看到了什么？”等等。整體式閱讀、（分段后的整體讓幼兒發(fā)現(xiàn)繪本畫面中的細(xì)節(jié)）、細(xì)節(jié)式閱讀（發(fā)現(xiàn)作者巧妙構(gòu)思）、對(duì)比式閱讀（明白如何根據(jù)圖片預(yù)測(cè)故事內(nèi)容）如：《我們要去捉狗熊》畫面色彩的變化，一頁黑白一頁彩色，當(dāng)主人公陷入困境時(shí)，畫面就是黑白，走出困境時(shí)畫面就是彩色的，這一黑一彩，一次次把人的情緒推向高潮。

四、存在問題：

1、由于繪本的借閱，活動(dòng)實(shí)施時(shí)有部分小朋友了解了故事內(nèi)容，阻礙了孩子們的想象。

2、選擇繪本時(shí)有的內(nèi)容太深?yuàn)W，不適合孩子閱讀。

以上是本年級(jí)組“創(chuàng)意繪本閱讀”的實(shí)施總結(jié)，在新的學(xué)期里我們將揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)使我們大班課題組再上新的臺(tái)階。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)10

根據(jù)xx鎮(zhèn)教委下發(fā)的《關(guān)于開展弟子誦讀周活動(dòng)的通知》要求，為傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，豐富學(xué)生課內(nèi)外生活，我園開展了弟子誦讀周系列活動(dòng)。這些活動(dòng)概述如下:

一、將弟子納入一日活動(dòng)

1.利用午飯前后的時(shí)間給孩子講《門徒》中的名人小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的興趣，營造閱讀環(huán)境。

2.看《門徒的故事》。比如文、親品、孔融讓梨等等，這些通俗易懂、易記的故事中的人物都是孩子學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

3.利用每周升國旗的時(shí)間，師生們讀了一段《弟子規(guī)》。久而久之，在不知不覺的過程中，孩子融入了古典古文的濃厚氛圍。

二、將弟子融入家庭。

為孩子創(chuàng)造更好的閱讀條件，贏得家長的信任和支持。為了讓孩子有更好的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)朗讀，鼓勵(lì)老師積極與家長溝通，向他們介紹學(xué)習(xí)的好處，請(qǐng)他們支持孩子的學(xué)習(xí)，與他們一起學(xué)習(xí)，并提醒他們?cè)谏钪惺褂盟麄兯鶎W(xué)的知識(shí)。

三、各種形式的學(xué)徒。

1.師生共讀:舉辦“師生誦弟子，傳承中華民族之魂”活動(dòng)。

2.經(jīng)驗(yàn)交流:舉行了全園教師《弟子規(guī)》交流活動(dòng)。

3.師生同臺(tái)演出:舉辦中大班弟子朗誦比賽。

在《弟子規(guī)》比賽中，孩子們?cè)谛β暫捅荣愔惺艿搅藵撘颇慕逃?/p>

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》大有裨益?？梢宰尯⒆羽B(yǎng)成做徒弟應(yīng)該遵守的規(guī)矩，教會(huì)學(xué)生尊敬長輩，團(tuán)結(jié)友愛，與同學(xué)和睦相處，互助謙讓，讓孩子學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。今后，我們會(huì)繼續(xù)這項(xiàng)活動(dòng)，持之以恒。我相信自己種下的幼苗終究會(huì)結(jié)出無數(shù)果實(shí)。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)11

親子閱讀活動(dòng)中，家長和孩子們共同閱讀了多本精選圖書，享受了閱讀的樂趣。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诩议L的陪伴下，積極參與，熱情高漲。他們認(rèn)真傾聽，不時(shí)提出問題，與家長進(jìn)行深入的交流和討論。家長們也積極參與，耐心解答，為孩子們營造了一個(gè)溫馨、和諧的閱讀氛圍。

通過這次活動(dòng)，孩子們不僅提高了閱讀興趣，還增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，家長與孩子們之間的互動(dòng)更加緊密，增進(jìn)了親子關(guān)系。

總之，這次親子閱讀活動(dòng)取得了圓滿成功。我們將繼續(xù)舉辦類似的活動(dòng)，為孩子們提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陂喿x中快樂成長。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)12

弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，是全面建設(shè)小康社會(huì)在教育和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的目標(biāo)和要求。為深入開展素質(zhì)教育，提高師生人文素質(zhì)，營造良好的校園文化，20xx年11月30日，我園開展了“讀經(jīng)典，傳文明”經(jīng)典閱讀教育活動(dòng)。

閱讀活動(dòng)以兒童展示、家長參與的形式進(jìn)行。全園八個(gè)班，大、中、小班。每個(gè)班級(jí)推薦一位家長作為評(píng)委，對(duì)孩子們的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)判。此外，克拉瑪依市家庭教育協(xié)會(huì)會(huì)長康益民作為特邀評(píng)委受邀參加本次活動(dòng)。

從服裝、道具、音樂、背景、活動(dòng)形式等豐富多彩的閱讀中，我們可以看到老師們聰明伶俐，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)形式和內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富:家長參與的閱讀、師幼合作的閱讀、情景喜劇的閱讀、音樂劇的演唱...

三班孩子和家長朗誦詩歌；二班的孩子們手里拿著三字經(jīng)，搖頭晃腦，進(jìn)行著童稚的朗誦，表演著《唱鵝》、《正午臥草》的舞蹈演繹；第一節(jié)課的孩子們做了《祖國的好寶貝》親子互動(dòng)和師幼互動(dòng)閱讀，拉開了活動(dòng)的序幕。中班小朋友展現(xiàn)了《弟子規(guī)》的古韻芬芳，在《唱響國學(xué)新風(fēng)尚》、《經(jīng)典誦讀》、《媽媽，我是好孩子》等經(jīng)典詩詞的精彩表演中展現(xiàn)了各個(gè)班級(jí)的不同特色。大班幼兒伴隨著《禮儀操》《文明之花》的情景喜劇表演和歌唱朗誦，讓感恩的漣漪在孩子們的臉上蕩漾，禮儀之花在孩子們的心中綻放，文明之樹在勝利幼兒園的每一個(gè)角落生長...

稚氣的童聲感染了每一位家長，每一位評(píng)委，每一位在場(chǎng)的嘉賓。最終，一班獲得最佳組織獎(jiǎng)，一班獲得最佳表演獎(jiǎng)，二班獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，其他班級(jí)均獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。在嘉賓評(píng)委康一民老師頒發(fā)證書的那一刻，孩子們和老師們露出了喜悅和欣慰的笑容，為20xx經(jīng)典誦讀活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。

閱讀是xx幼兒園的日?；顒?dòng)之一。此次活動(dòng)的實(shí)施，見證了老師們平日的辛苦與汗水，家長們?nèi)ε浜系膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以及在日常生活中傳承國學(xué)經(jīng)典誦讀的成效。相信通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，孩子、家長、老師都會(huì)從我做起，從身邊的小事做起，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，為我園經(jīng)典誦讀的全面推廣和扎實(shí)有效開展奠定基礎(chǔ)。

浸潤經(jīng)典人生，書會(huì)陪伴我成長。對(duì)于孩子來說，通過這樣一種優(yōu)秀文化的潛移默化，一定會(huì)受益匪淺。

著名作家余說:當(dāng)孩子們對(duì)古詩詞和經(jīng)典沒有充分理解的時(shí)候，給他們讀經(jīng)典，乍一看是魯莽的，實(shí)際上是一種傳承文明的極好措施。年輕的心靈純凈而寬廣，經(jīng)典的基礎(chǔ)能激發(fā)他們一生的文化向往。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，豐富了幼兒園德育的內(nèi)涵，促進(jìn)了德育的發(fā)展，極大地改善了教師、幼兒和家長的精神面貌，有力地推動(dòng)了我園學(xué)前教育的全面實(shí)施。

幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)2古代中國過去是禮儀之邦，21世紀(jì)將是中國人的世紀(jì)。我希望我們的國家是一個(gè)除了富強(qiáng)之外真正的禮儀之邦，每個(gè)人都有很高的文化教育水平。要達(dá)到這個(gè)目的，最簡(jiǎn)單有效的方法就是從現(xiàn)在開始熟悉背誦最有文化價(jià)值的東西——經(jīng)典詩詞和文章。

經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而孩子是中國社會(huì)主義事業(yè)的接班人；他們是祖國未來的建設(shè)者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚(yáng)，中華民族靠他們振興。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，也為了豐富孩子們的課外生活，讓一些感興趣的孩子在原有的基礎(chǔ)上更能言善辯，從而加強(qiáng)他們的語言素質(zhì)和語感，我園積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

為了實(shí)現(xiàn)人人都能背誦三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩，根據(jù)孩子實(shí)際年齡的要求，訓(xùn)練不同年級(jí)組背誦不同段落，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟。這次讀書活動(dòng)，有40多人參加，是我園的一次大型讀書活動(dòng)。

活動(dòng)中，老師和孩子們以飽滿的熱情積極組織，使本次讀書活動(dòng)順利舉行并圓滿結(jié)束，將我園的“讀書活動(dòng)”再次推向高潮。通過這次活動(dòng)，體現(xiàn)了教師強(qiáng)大的組織能力和責(zé)任感。老師們非常重視這次活動(dòng)，珍惜這次展示機(jī)會(huì)，鍛煉孩子們?cè)诟鏖T課的勇氣，提高他們的閱讀水平。每個(gè)班的孩子態(tài)度認(rèn)真，自信地展示自己，能使用普通話，正確、流利、有感情地閱讀作品，掌握一定的閱讀技巧，相互配合默契，達(dá)到了我們預(yù)期的效果。

經(jīng)過評(píng)委老師的精心挑選，以下節(jié)目獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng):

第一名:中產(chǎn)階級(jí)的《小葉子去旅行》；

第二名:大班散文《黎明》；

第三名:大班的傘。

存在的問題:

1)個(gè)別班級(jí)紀(jì)律不夠好。

2)閱讀水平有待提高。比如語速的控制，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，詞句的停頓，音節(jié)的重音等技術(shù)問題比較突出。希望在以后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。

根據(jù)我們班的實(shí)際情況，師生們進(jìn)行了一次討論:談?wù)勀阍谶@次讀書活動(dòng)中取得的成績、存在的問題和今后的努力？總結(jié)后，以書面形式提交。

回顧與孩子們一起讀書的道路，我們感觸頗深；我們很高興看到孩子們從經(jīng)典中受益！

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)13

四月,是溫馨的!我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此, “親子閱讀——書香相伴” 的口號(hào)響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本課題組參與的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)。

開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動(dòng)員大會(huì)。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)非常成功，得到了全體家長的大力支持。會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。根據(jù)孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)以及充分利用班級(jí)圖書角，每個(gè)家庭擬寫了《親子閱讀計(jì)劃書》，《計(jì)劃書》詳細(xì)說明了親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì)安排以及作品的收集。

二、保證閱讀時(shí)間和閱讀量

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)20xx分鐘以上，另外，每周兩節(jié)的語文閱讀課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。孩子們有時(shí)將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。

三、親子閱讀聚會(huì)

本學(xué)期我校舉行了家校交流日，在本課題組長的建議下舉行了親子閱讀聚會(huì)，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦、我知道了??、親子接力讀、閱讀知識(shí)比拼、小記者采訪、好書推薦等幾個(gè)環(huán)節(jié)?！靶∶鐒偯凹饧饨恰?，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

四、“親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事

“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，一位女同學(xué)便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會(huì)兒。幾天過去了，這本書迷住了這對(duì)母女，每天吃飯的時(shí)候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！必S富多彩的讀書主題活動(dòng)，能把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。通過活動(dòng)，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)14

在“母親節(jié)”來臨之際，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園工會(huì)開展了一次別開生面的慶?；顒?dòng)，活動(dòng)也邀請(qǐng)了退休教師們參加。

這次活動(dòng)有三方面的內(nèi)容：

一是在關(guān)愛方面作了投資，我們?yōu)槊恳晃荒赣H送上了做家務(wù)活的一些勞保用品，體現(xiàn)了關(guān)愛之情；

二是在情感交流方面提供了相互探討的機(jī)會(huì)，在閑談中說說各自做母親的快樂，起到了分享的作用；

三是在提高每位母親的品位上下了功夫，以工會(huì)小家為單位相互討論在各自形象的穿著打扮上如何進(jìn)行揚(yáng)長避短，如何以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在工作崗位上，以便提高全園工作人員的精神風(fēng)貌。

整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進(jìn)行的。通過活動(dòng)，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時(shí)調(diào)節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。

幼兒園閱讀活動(dòng)總結(jié)7

為了營造濃厚的讀書氛圍，讓幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，享受閱讀的快樂，在書香中快樂成長。實(shí)驗(yàn)幼兒園在本學(xué)期開展了以“書香為伴快樂成長”為主題的系列讀書教育活動(dòng)。

開學(xué)初期，幼兒園制訂詳實(shí)可行的實(shí)施方案，在師幼、家長間宣傳讀書活動(dòng)倡議書，幼兒園、家長、幼兒也積極準(zhǔn)備各種適宜幼兒閱讀的圖書，為讀書活動(dòng)儲(chǔ)備充足的精神食糧。

繪本是公認(rèn)的較適合幼兒閱讀的圖書形式，正逐漸走進(jìn)幼兒園，走近孩子。讀書活動(dòng)中以“午睡前十分鐘小故事、班級(jí)圖書漂流、親子共讀”等多種形式讓幼兒進(jìn)入繪本世界，理解故事內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)能力，掌握趣味十足的知識(shí)，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，開拓想象空間等有很大的積極作用，讓繪本閱讀真正為幼兒服務(wù)。

“小喇叭廣播”更是給讀書活動(dòng)增添了幾分靈動(dòng)，小小廣播員們用稚嫩的聲音傳達(dá)著自己熟悉的詩歌和故事，伴著輕柔的音樂，讓清晨的校園彌漫著書香之氣，家長幼兒都感受著閱讀的魅力。

隨著讀書活動(dòng)的深入開展，大班幼兒“誦經(jīng)典《三字經(jīng)》”參加“富平縣20xx年懷德書香全民閱讀活動(dòng)”的演出；世界讀書日到來之際，開展“幼兒走進(jìn)圖書館，國旗下讀書教育”等活動(dòng)，讓幼兒重視閱讀，讓閱讀成了習(xí)慣。

通過“分享精彩繪本、睡前講述小故事、圖書漂流、開辦小喇叭廣播站”等一系列讀書活動(dòng)的開展，激發(fā)了幼兒讀書的興趣，豐富了知識(shí)，培養(yǎng)了良好的的閱讀和傾聽習(xí)慣，同時(shí)讓繪本閱讀伴隨幼兒快樂成長，使幼兒從小愛讀書、會(huì)讀書、快樂地讀書。實(shí)驗(yàn)幼兒園將繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨安靜的閱讀環(huán)境。讓讀書成為每一位幼兒的習(xí)慣，讓書香在我們每一個(gè)人的心中蕩漾。

幼兒園幼兒閱讀總結(jié)15

歲月匆匆，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而過，這學(xué)期是這些孩子離開家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的第二學(xué)期，是一個(gè)艱難的適應(yīng)過程，在生活上的適應(yīng)，更是學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，在幼兒閱讀方面同樣也是，習(xí)慣了在家庭中的父母的講述或者共同閱讀，要過渡到幼兒園的集體閱讀以及自主閱讀，孩子多多少少存在著不適應(yīng)現(xiàn)象。但通過這一學(xué)期來老師的引導(dǎo)、熏陶，孩子逐步適應(yīng)、過渡慢慢適應(yīng)接受了幼兒園的閱讀方式，學(xué)會(huì)了正確的閱讀方法，有了教良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)繪本閱讀也表現(xiàn)出濃厚的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

剛來園的小班孩子哭鬧不止，我就利用講述故事的方法來轉(zhuǎn)移孩子注意力，同時(shí)，把常規(guī)的要求、道理結(jié)合故事，呈現(xiàn)給孩子，以故事里內(nèi)容影響孩子遵守常規(guī)。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都有目的性的針對(duì)孩子出現(xiàn)的情況，編一個(gè)小故事，進(jìn)行說理，督促孩子養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。如：午飯時(shí)，有個(gè)別孩子會(huì)撒米粒，講述故事《漏嘴巴的小公雞》，孩子之間有矛盾，講述繪本故事《我會(huì)關(guān)心別人等》。在班級(jí)里果果書吧里，有著全班孩子提供的繪本圖書，在自由活動(dòng)或者點(diǎn)心后，可以自由進(jìn)行閱讀。

小班孩子喜歡聽故事，但對(duì)于自己閱讀還是比較困難。如缺乏正確的閱讀繪本的方法、語言的表達(dá)能力差，對(duì)圖、物的認(rèn)識(shí)僅限于名字或者簡(jiǎn)單的字詞，沒有一定的完整性。根據(jù)這些情況，我們有針對(duì)性的教授孩子正確的閱讀方法：認(rèn)識(shí)繪本的封面、封底，學(xué)習(xí)一頁一頁翻閱，大膽講述孩子所看到的畫面。時(shí)時(shí)提醒孩子之間不爭(zhēng)搶繪本，愛護(hù)繪本等。

二、引導(dǎo)幼兒有效閱讀，激發(fā)對(duì)繪本閱讀的喜愛之情。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我結(jié)合班級(jí)孩子的實(shí)際情況有目的的選擇了多層次繪本進(jìn)行集體閱讀。如，班里孩子出現(xiàn)了以自我為中心的自私現(xiàn)象，就給其講述繪本《蟲蟲蟲蟲爬》，讓孩子知道，只有主動(dòng)關(guān)心別人，你才會(huì)交到好朋友。通過講述閱讀繪本《各國的早餐》讓孩子知道了，每個(gè)國家的早餐各有不同，天天吃早餐身體才會(huì)健康?！渡洗菜X》是本有趣的繪本，其中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子對(duì)這本書特別喜歡。《我的影子》讓孩子充滿好奇，到底是個(gè)什么樣的故事呢？帶著好奇進(jìn)行閱讀，孩子的注意力被深深吸引了……這些有一定的難度繪本都是以集體講述為主進(jìn)行，講述中有目的將難點(diǎn)簡(jiǎn)化，使其通俗易懂。