2020幼兒園小班數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文
幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng),又有幼兒的思維活動(dòng)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020幼兒園小班數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文,希望能幫助到大家!
2020幼兒園小班數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文一
這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動(dòng)的教學(xué)工作。時(shí)光飛逝,在忙忙碌碌中我們這個(gè)學(xué)期的保教工作又接近尾聲,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,班上每一位幼兒在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步,現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小班幼兒年齡小,在認(rèn)知過(guò)程中,容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥,所以我覺(jué)得需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng),學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng),它為幼兒提供了一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強(qiáng)制和干預(yù),完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的,這是游戲的顯著特點(diǎn)。幼兒在游戲中積極性高、主動(dòng)性強(qiáng),動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái),就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中必然引起不同程度的觀察比較,分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過(guò)程,從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有利方法。
它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,使他們?cè)谟淇斓那榫w中,輕松自然,繞有興味的獲取知識(shí),從而取得最佳的教育效果。因此,游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。
一、操作性的數(shù)學(xué)游戲
數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的不好,易造成枯燥乏味現(xiàn)象。對(duì)小班幼兒尤為重要。因此,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)任務(wù)。在小班初期,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的。
操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧希从螒蛞?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過(guò)游戲的主題和情節(jié),體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如:“小兔采蘑菇”的游戲,幼兒扮演兔寶寶,跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)(采蘑菇)從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。認(rèn)識(shí)“上下、前后”,我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲,讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物,并能完整的講出:“我在樹上找到小松鼠;小貓藏在桌子下。”等。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過(guò)生日”、“小貓釣魚”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。
幼兒學(xué)習(xí)“比較長(zhǎng)短”、“比較多少”的教學(xué)內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)了《回家》、《分果果》、《給小動(dòng)物送食吃》等教學(xué)游戲,幼兒通過(guò)在游戲中操作不同內(nèi)容的教具,不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,動(dòng)
手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。
在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲,幼兒十分積極投入到活動(dòng)中,在教師的示范和引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出許多種排序方法,如:紅黃黃、紅黃黃;貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出,在動(dòng)手操作活動(dòng)中,幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方形、正方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容,抽象理論較強(qiáng),不好表達(dá)。為此,我用各種顏色的吸管設(shè)計(jì)制作了“會(huì)變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例:將三根一樣長(zhǎng)的吸管連接在一起,吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長(zhǎng)短,又可以將兩頭拼插組成一個(gè)等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長(zhǎng)方形、正方形都是以這個(gè)道理制作的。通過(guò)觀察,幼兒的操作的積極性非常高,而且十分專注的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡(jiǎn)單的得到了解決。
二、運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲
這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過(guò)不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。
1、觸覺(jué):“認(rèn)識(shí)正方體、球體”,我設(shè)計(jì)了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒,他們積極的探索,幼兒邊玩邊通過(guò)觸摸感知掌握物體的特點(diǎn)。
2、聽覺(jué):“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽數(shù)數(shù)的能力,幼兒在音樂(lè)的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作,音樂(lè)停下幼兒不能動(dòng)了,然后仔細(xì)聽鼓聲,有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán),孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣,它能集中幼兒的注意力,使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí),并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。
3、口:只用口頭語(yǔ)言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌,兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位,幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作??陬^游戲在站隊(duì)、午餐前、都可以進(jìn)行,既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)又減少了等待現(xiàn)象。
三、競(jìng)賽性數(shù)學(xué)教學(xué)游戲
這種游戲主要是增強(qiáng)競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中,以增加掌握知識(shí)的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長(zhǎng)游戲要有一定難度,減少形象性,增加競(jìng)賽性。在活動(dòng)時(shí),比比誰(shuí)又快又對(duì),提高幼兒的學(xué)習(xí)速度,激發(fā)幼兒榮譽(yù)感。
如:數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動(dòng)兒童思維的積極性,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?!安乱徊隆钡挠螒?,幼兒要集中精力,仔細(xì)聽教師的描述,講出是哪個(gè)數(shù)字或物體,猜對(duì)就會(huì)得到一朵紅花,以此調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決問(wèn)題的能力。
以上上本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),在工作中還難免存在許多的不足,在以后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)不斷的努力提高自身的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把教學(xué)工作做好,力爭(zhēng)更上一層樓!
2020幼兒園小班數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文二
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前(2)班的數(shù)學(xué)老師,我對(duì)他們有一個(gè)良好的心態(tài),特別是極個(gè)別差生,我總不放棄對(duì)他們的要求,總是耐心輔導(dǎo),手把手的教。讓每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步。他們?cè)趧偨佑|簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。怎樣讓孩子們更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué),并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,我在不斷的總結(jié)和反思。
根據(jù)性格特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在對(duì)學(xué)生接觸的過(guò)程中了解到學(xué)生對(duì)故事和游戲非常感興趣,于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來(lái)引入課堂中,并與課文中的知識(shí)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
幼兒進(jìn)學(xué)校時(shí)都是興高采烈,充滿奇思異想的,教師提出問(wèn)題時(shí),他們馬上就會(huì)七嘴八舌,各抒己見,教師要求他們舉手回答,他們又都爭(zhēng)先恐后地舉起小手??梢姾⒆佣加幸欢ǖ膯?wèn)題意思和自我表現(xiàn)欲望。一直以來(lái),課堂上的提問(wèn)是教師才有的“專利”。教師問(wèn),幼兒答,似乎天經(jīng)地義。而教師的提問(wèn)是按照自己對(duì)教材的理解、自己的思路和意愿來(lái)設(shè)計(jì)的,在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中,幼兒失去了提問(wèn)的權(quán)利,也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,最終失去了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以,我覺(jué)得在活動(dòng)中,教師先要擺正自己的角色位置,尊重幼兒,把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體,要變“滿堂灌”為師生互動(dòng)。如:我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字后,為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系,我準(zhǔn)備了許多秋天的果實(shí),首先我讓小朋友進(jìn)行分類,然后讓孩子比較出誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少等。孩子都能把自己觀察到的說(shuō)出來(lái),最重要的是給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì),認(rèn)真對(duì)待幼兒的每一個(gè)問(wèn)題。不管這個(gè)問(wèn)題是對(duì)是錯(cuò),我都要認(rèn)真對(duì)待,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這對(duì)他今后敢提問(wèn)奠定一些基礎(chǔ)。
總之,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi),讓幼兒多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思考,讓他們自己“跳起來(lái)摘自己想要的果子”,盡量多給幼兒一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,把提問(wèn)的權(quán)利還給幼兒!
2020幼兒園小班數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文三
經(jīng)過(guò)近二十周的學(xué)習(xí)生活,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,小二班的孩子們從剛?cè)雸@什么都不懂,慢慢變得乖巧可愛(ài),在各方面都有了很大的進(jìn)步,老師看在心里,喜在心頭,真為孩子們感到高興,自己的循循教育得到了相應(yīng)的回報(bào),感到自己的心血沒(méi)有白費(fèi),是值得很欣慰的事,為了在下學(xué)期更好的對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué),特把本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)科及幼兒情況分析
學(xué)期開始,我就把剛拿到的數(shù)學(xué)教科書認(rèn)真系統(tǒng)的翻看分析了一下,心中有了一個(gè)大的框架,并根據(jù)其特點(diǎn)寫好教學(xué)計(jì)劃,以更有利的對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué),數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛,涉及到的范圍很寬,數(shù)字教學(xué),圖形教學(xué),科學(xué)教學(xué)等等,各方面有獨(dú)立也有關(guān)聯(lián)。
小班幼兒年齡小,在認(rèn)知過(guò)程中容易受外界事物和自己情緒支配,抽象思維比較差,數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥,所以我在這學(xué)期讓幼兒在學(xué)好組織教學(xué)的情況下,以最有效的辦法來(lái)提高幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,幼兒對(duì)學(xué)校的興趣越高,那么他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)越強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也就越好。
二、教學(xué)過(guò)程中的方法及具體措施
1、操作性的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)
在教學(xué)前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,拿起書就去照本宣科。幼兒是會(huì)不感興趣學(xué)的,易造成枯燥乏味的現(xiàn)象,對(duì)小班學(xué)生來(lái)講,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望應(yīng)作為向幼兒進(jìn)行教育的首要任務(wù)。操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)是通過(guò)玩具或?qū)嵨锊牧献層變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)直接方法, 這樣幼兒很愿意參加。如我在讓幼兒學(xué)習(xí)《圓形寶寶認(rèn)識(shí)》的一堂課中,我就準(zhǔn)備了很多圓形卡片,讓幼兒自行操作,引申到“圓形寶寶”大變臉:變成蘋果、烏龜、花朵等,讓幼兒至關(guān)地觀察。幼兒很感興趣,我的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。
2、角色扮演,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容
在游戲中進(jìn)行角色扮演,幼兒很樂(lè)意參加讓幼兒把自己融入到角色中,幼兒的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。如在認(rèn)識(shí)“數(shù)字寶寶”時(shí),我就通過(guò)“數(shù)字寶寶”拔蘿卜的故事,讓幼兒參與當(dāng)中。我先把寫有數(shù)字的卡片分發(fā)到小朋友手中,然后在前面假裝拔蘿卜,邊拔邊唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔不動(dòng),4寶寶,快點(diǎn)來(lái),快來(lái)幫我拔蘿卜。”這時(shí)候,拿有數(shù)字“4”卡片的小朋友,就上來(lái)幫我一起拔蘿卜。我依此叫拿不同數(shù)字寶寶卡片的小朋友,他們就一一到前面來(lái)一起拔蘿卜,這樣就加深了幼兒對(duì)數(shù)字寶寶的認(rèn)識(shí),當(dāng)然,小朋友的學(xué)習(xí)興趣也就很高了。
3、運(yùn)用各種手段對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)
(1)摸一摸
認(rèn)識(shí)球體、長(zhǎng)方體、正方體等物體時(shí),我會(huì)讓小朋友用手去摸一摸,讓幼兒掌握各種物體的特點(diǎn):是光滑的還是有棱角的?邊線是彎的還是直的?
(2)看一看
在學(xué)習(xí)《白天和黑夜》及《數(shù)字寶寶的認(rèn)識(shí)》時(shí),我會(huì)下載相關(guān)視頻讓幼兒觀看,幼兒很感興趣。視頻能集中幼兒的注意力,也能在色彩斑斕的畫面中加深幼兒的記憶力。
(3)唱一唱
多讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn),對(duì)培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力及思維的敏捷性有很大的作用。如為了讓幼兒學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),我就教唱《拍手歌》:“你拍1,我拍1,1個(gè)小孩穿花衣;你拍2,我拍2,2個(gè)小孩打電話;你拍3,我拍3,3個(gè)小孩吃餅干……”這樣幼兒學(xué)在其中,樂(lè)在其中,也掌握了數(shù)字的順序。
4、以競(jìng)賽的形式教學(xué)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,加一些競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能起到事半功倍的效果。幼兒天生就有榮譽(yù)感,比比誰(shuí)快,比比誰(shuí)好,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、達(dá)到的目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),達(dá)到了如下目標(biāo):
1、養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
幼兒做到了上課不亂下位,認(rèn)真聽講,不亂講小話,注意力集中,端正就坐等。剛?cè)雸@時(shí),幼兒什么都不會(huì),能夠做到這些,說(shuō)明他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶1到10,能說(shuō)出每個(gè)數(shù)字寶寶的名稱,并能理解其含義。
3、認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形,能正確說(shuō)出圖形的名稱,區(qū)分不同的圖形。
4、能給具體物體配對(duì),通過(guò)連線的方法找“朋友”,如“媽媽擦口紅”、“爸爸刮胡子”、“爺爺拄拐杖”等。
5、能區(qū)分“黑夜與白天”、“上午和下午”、“上面與下面”、“前面與后面”、“多和少”等基本常識(shí)。并能把學(xué)到的內(nèi)容融入到生活當(dāng)中。
總之,一學(xué)期的工作有得有失,但得到的總是多的。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)不斷提高自身素質(zhì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把工作做得更好,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
2020幼兒園小班數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文四
本學(xué)期即將結(jié)束,回顧這學(xué)期以來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲不少。從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理,使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí),從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具,從具體材料和游戲活動(dòng)中把抽象,由外部的感知活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持直觀教學(xué)
在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組成及加減的時(shí)候,我使用了大量的教具幫助教學(xué)。如在學(xué)習(xí)4的組成及加減時(shí),我設(shè)計(jì)的主題是果園,孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出:樹上原來(lái)有8個(gè)蘋果,掉了4個(gè),樹上還剩幾個(gè)蘋果?可見形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手。
二、重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中,我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題,過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn)。在活動(dòng)中,一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說(shuō)不懂得提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,就更應(yīng)該關(guān)注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的方式表達(dá)出來(lái),把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題,才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),都盡量準(zhǔn)備豐富的教具,為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,用彩色和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官,來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作
特別是極個(gè)別差生,總是耐心輔導(dǎo),手把手的教,并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,教會(huì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法,在與家長(zhǎng)共同努力下,成績(jī)都得到更好的提高。
四、開展游戲式的教學(xué)活動(dòng)
在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。幼齡兒童都是好動(dòng)的,以游戲進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并能讓孩子們?cè)谳p松、快樂(lè)的情景下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),讓孩子們更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、家長(zhǎng)與老師的密切合作
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中本人非常注重與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)作老師共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
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