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智商是什么

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智商是什么

  智商是什么?智商,即智力商數(shù),由法國人比奈發(fā)明,包括觀察、記憶、想象、分析判斷、思維、應(yīng)變能力等。下面學(xué)習(xí)啦小編跟你介紹一下有關(guān)智商的知識(shí)。

  一、智商的基本概念

  智商是IQ(IntelligenceQuotient的簡稱),即智力商數(shù),具體是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、記憶等能力。也稱智慧、智能。是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示,用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。

  智商由法國的比奈(Alfred Binet,1857年-1911年) 和他的學(xué)生所發(fā)明,根據(jù)這套測驗(yàn)的結(jié)果,將一般人的平均智商定為100,而正常人的智商,根據(jù)這套測驗(yàn),大多在85到115之間。

  某種意義上智商就像電腦的硬件如CPU,一個(gè)智商高的人在短時(shí)間內(nèi)能夠做很復(fù)雜的事情。就像奔騰級(jí)、迅馳級(jí)的CPU能夠運(yùn)轉(zhuǎn)window XP這樣的大型軟件,而386、486只能運(yùn)轉(zhuǎn)DOS之類的小型軟件一樣。

  二、智商分類

  1、比率智商

  由法國的比奈(Alfred Binet,1857年-1911年) 和他的學(xué)生所發(fā)明,他根據(jù)這套測驗(yàn)的結(jié)果,將一般人的平均智商定為100,而正常人的智商,根據(jù)這套測驗(yàn),大多在85到115之間。

  計(jì)算公式為 IQ=100×MA/CA

  MA = 心智年齡

  CA = 生理年齡

  如果某人智齡與實(shí)齡相等,他的智商即為100,標(biāo)示其智力中等。

  2、離差智商

  為了準(zhǔn)確表達(dá)一個(gè)智力水平,智力測量專家提出了離差智商的概念,即用一個(gè)人在他的同齡中的個(gè)對(duì)位置,即通過計(jì)算受試者偏離平均值多少個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差來衡量,這就是離差智商,也稱為智商(IQ)。

  比如說,兩個(gè)年齡不同的成年人,一個(gè)人的智力測量得分高于同齡組分?jǐn)?shù)的平均值,另一個(gè)的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)低于同齡組的平均值,那么我們就作出這樣的結(jié)論:前者的IQ比后者高。 目前均大多數(shù)智力測量都用離差智商(IQ)來表示一個(gè)人的智力水平。

  計(jì)算公式為 IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S

  Z = 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

  X = 某人在測試中的實(shí)得分?jǐn)?shù)

  M = 人們在測試中取得的平均分?jǐn)?shù)

  S = 該組人群分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差

  如果一千位隨機(jī)測試者在測試中取得的分?jǐn)?shù)的平均值為20,通過計(jì)算得到改組人群所得分?jǐn)?shù)的biao'zhun標(biāo)準(zhǔn)差為4,那么一個(gè)分?jǐn)?shù)為28的人的智商為 100+15×(28-20)/4=130

  智商的五大用途

  智商的用途一、考試

  我們在校學(xué)習(xí)期間,除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,會(huì)花大量時(shí)間在智商訓(xùn)練方面。學(xué)數(shù)學(xué)來鍛煉數(shù)字計(jì)算、空間想像、邏輯推理能力,用語文、英語、歷史、地理等鍛煉詞匯、記憶能力。高考,可以說就是對(duì)人們在這些方面能力的大檢閱。

  由于考試是限時(shí)進(jìn)行的,對(duì)人們短時(shí)間記憶、處理復(fù)雜信息的能力要求比較高。所以高智商的人在考試時(shí)特別占便宜。

  我們都有這樣的感受,如果一個(gè)人有個(gè)好記性是讓大家非常羨慕的事情。因?yàn)榇蟛糠挚荚嚳疾榈膬?nèi)容有一大部分都是需要牢牢記住的東西。

  所以對(duì)于考生來說,記憶力好是高分的基礎(chǔ)。如果有了好的記性,好的運(yùn)算能力,好的語言能力,如果你再用功一些的話,考上好大學(xué)不在話下。

  智商的用途二、棋藝

  對(duì)于絕大多數(shù)人來說,智商的用處到此為止。為什么這么說呢?因?yàn)樵趯?shí)際的社會(huì)生活中,高智商的用途是非常有限的。只有極少數(shù)領(lǐng)域需要高智商。比如棋類運(yùn)動(dòng)就相對(duì)來說比較需要高智商。

  但是,他們對(duì)智商的需要也不是不著邊際的。根據(jù)華東師范大學(xué)心理系的測試,國內(nèi)最好的棋手之一常昊的智商是138,有世界圍棋第一人之稱的李昌鎬智商是139,他們的智商屬于優(yōu)秀水平,但沒有達(dá)到天才級(jí)水平(一般認(rèn)為,智商大于140屬于天才)??磥?,即使最需要?jiǎng)幽X筋的棋類運(yùn)動(dòng)對(duì)于智商的要求也就是夠用即可,并非高到離譜。

  智商的用途三、科研

  還有一個(gè)領(lǐng)域好像特別需要高智商,就是科學(xué)研究。但是,我相信這個(gè)領(lǐng)域?qū)χ巧痰囊蟛粫?huì)高得離譜,起碼不會(huì)超過棋類運(yùn)動(dòng)員所需要的智商。那么,從事科學(xué)研究有沒有一個(gè)智商要求的底線呢?

  這個(gè)問題好像沒有定論,我們可以參考一下一些科研工作者的說法。我國著名的數(shù)學(xué)家張廣厚在小學(xué)、中學(xué)讀書時(shí)智力水平并不出眾,他說過:“搞數(shù)學(xué)無需太聰明,中等天分就可以,主要是毅力和鉆勁。”

  達(dá)爾文也曾說過:“我之所以能在科學(xué)上成功,最重要的就是我對(duì)科學(xué)的熱愛,對(duì)長期探索的堅(jiān)韌,對(duì)觀察的搜索,加上對(duì)事業(yè)的勤奮。”近代“控制論”奠基人,大數(shù)學(xué)家維納在自傳中說,和他幼年同時(shí)被稱為神童的三四個(gè)人,由于不勤奮上進(jìn),以及其他條件等多種關(guān)系,長大后都無所作為;相反,有些人幼年時(shí)表現(xiàn)平凡,但由于后來的勤奮和環(huán)境的熏陶,最終成為科技史上的偉人。

  不知道有沒有人做這樣的研究,就是列出各行各業(yè)所需智商的底線。我想,真有這樣的底線的話,棋類運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該要求最高,可能沒有優(yōu)秀以上的水平不行。而搞科學(xué)研究的人呢?我想中等水平就可以了。

  那么,在這兩大領(lǐng)域之外情況如何呢?我想絕大多數(shù)行業(yè)對(duì)智商應(yīng)該沒有什么特別的要求,達(dá)到及格水平即可。

  智商的用途四、政治

  先說說政治這個(gè)行業(yè),在美國當(dāng)總統(tǒng)就不太需要高智商,比如小布什就經(jīng)常被嘲笑智商低。美國賓州羅文斯坦學(xué)院的一項(xiàng)研究表明,他的智商是91。老布什只比他略高,為98。

  智商91和98是什么概念呢?根據(jù)英國一位科學(xué)家的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),在世界范圍內(nèi),智商最高的人群是中國、新加坡、韓國和日本的國民,他們的平均智商高達(dá)105左右。

  其次聰明的人群分布在歐洲、北美、澳大利亞和新西蘭,他們的平均智商是100左右,其次。.....而非洲黑人智商為80左右。

  不過后來這位科學(xué)家被曝光有種族歧視傾向,所選數(shù)據(jù)也多主觀臆斷,所以他的研究未必可信,不過也可看出小布什和老布什的智商要比至少一半中國人和至少一半美國人都要低。 就是這樣一個(gè)低智商的人,照樣能當(dāng)上總統(tǒng),能獲得很高的支持率??梢娫诿绹?,起碼在政治領(lǐng)域,對(duì)高智商似乎并不迷信,人們更多看重的是政治家的個(gè)人魅力。

  智商的用途五、經(jīng)濟(jì)

  說完政治界我們再看看經(jīng)濟(jì)界。我們看到中國的福布斯富豪榜上,很多都是小學(xué)文化的,美國富豪也有小學(xué)文化的,比如福特汽車公司的創(chuàng)始人亨利·福特。很多大學(xué)生都聽說過新東方學(xué)校的創(chuàng)辦人俞敏洪,老俞的智商也不是很出眾,當(dāng)年他考了三次大學(xué)才考上。

  也許我們看看世界巨富巴菲特的談話,會(huì)對(duì)這個(gè)問題有更深的認(rèn)識(shí)。美國《福布斯》雜志最近公布的全球200名億萬富翁中,沃倫·巴菲特列第一。當(dāng)記者問:“你是如何走到現(xiàn)在這一步,成為比上帝還富有的人的?”巴菲特答道:“我怎樣走到這一步說起來也很簡單。

  我的成功并非源于高智商,我相信你們聽到這一點(diǎn)一定很高興。我認(rèn)為最重要的是理性。我總是把智慧和才能看作是發(fā)動(dòng)機(jī)的馬力,但是輸出功率,也就是發(fā)動(dòng)機(jī)的工作效率則取決于理性。

  那么,為什么一些聰明人在做事情的時(shí)候卻不能獲得他們應(yīng)該得到的結(jié)果呢?這涉及習(xí)慣、性格和氣質(zhì)等方面因素,涉及行為是否合乎理性,是不是自己在妨礙自己。就如我說過的,這里每一個(gè)人都完全有能力做我所做的任何事情,甚至做比我多得多的事情。 ”

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