五個(gè)月大寶寶智力測(cè)試

　　你對(duì)你的寶寶智力水平關(guān)注嗎?下面小編為你介紹五個(gè)月寶寶智力測(cè)試題，讓你的寶寶來(lái)測(cè)測(cè)，看看他的智力水平有多高。

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　　五個(gè)月大寶寶智力測(cè)試

　　大動(dòng)作：輕拉腕部即可坐起，獨(dú)坐頭身向前傾。

　　精細(xì)動(dòng)作：抓住近處玩具。

　　適應(yīng)能力：拿住一積木注視另一積木。

　　語(yǔ)言：對(duì)人及物發(fā)聲。

　　社交行為：見(jiàn)食物興奮。

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　　五個(gè)月大寶寶智力測(cè)試題

　　1、聽(tīng)到物名時(shí)

　　A.重復(fù)幾次，聽(tīng)到物名能看同一目標(biāo)(12分)

　　B.眼睛找到目標(biāo)(10分) C.眼看大人的手(8分)

　　D.眼看大人的臉(6分) E.亂看(2分)

　　以10分為合格(在145天內(nèi)以8分為合格)

　　2.聽(tīng)到金屬著地的聲音

　　A.馬上探頭在地面尋找(12分) B.用目光看地面找尋(10分)

　　C.眼睛亂找(8分) D.不積極找(2分)

　　以10分為合格

　　1、2題測(cè)認(rèn)知能力，應(yīng)得20分;豆豆均得12分，總計(jì)24分。

　　兩題均能得12分，算是豆豆的強(qiáng)項(xiàng)吧!豆豆從100天左右開(kāi)始對(duì)看過(guò)的圖片表現(xiàn)出明顯的喜好，也開(kāi)始記住圖片所在的位置，特別鐘情的是爸媽的結(jié)婚照，只要是經(jīng)過(guò)相框下面，必然抬頭看?，F(xiàn)在聽(tīng)到物名能迅速找到目標(biāo)的有爸媽的結(jié)婚照、姑姑房間的娃娃造型的燈、放在客廳的毛絨小狗以及掛在秋千椅上的小猴。

　　最近豆豆雙手的抓握能力增加很快，常常是吃著碗里看著鍋里，看到新的玩具便扔掉手中的，每次花鈴棒、撥浪鼓等掉到地上都會(huì)找尋，這無(wú)形中也增加了認(rèn)知能力。

　　3.夠吊球

　　A.單手夠取(12分) B.雙手抱取(10分)

　　C.擊中但夠不著(8分) D.未擊中(4分)

　　以10分為合格

　　4.仰臥時(shí)自由抬腿

　　以10分為合格

　　A.手抓腳入口啃咬(12分) B.手能抓腳(10分)

　　C.手夠不著腳(8分) D.輕抬腿(4分)

　　3、4題測(cè)精細(xì)動(dòng)作，應(yīng)得20分;豆豆分別得10分、8分，總計(jì)18分。

　　兩題得分都不高，豆媽必須做檢討：一直以來(lái)都覺(jué)得豆豆的左手比右手靈活，直到最近才覺(jué)得左右手能力比較均衡，分析原因應(yīng)該和豆媽抱豆豆的姿勢(shì)有關(guān)，當(dāng)豆豆被抱著時(shí)，左手更自由，因而左手能力更強(qiáng)一點(diǎn)。

　　自從入冬以來(lái)，豆豆每天的活動(dòng)都很少，最近每天更是裹得像個(gè)粽子，所以仰臥時(shí)暫時(shí)不會(huì)手抓住腳，洗澡時(shí)例外，呵呵!

　　五個(gè)月寶寶智力和能力測(cè)試(組圖)

　　5.發(fā)雙輔音“爸爸”“媽媽”“打打”“拿拿”等

　　A.4個(gè)(20分) B.3個(gè)(15分)

　　C.2個(gè)(10分) D.1個(gè)(5分)

　　以10分為合格

　　6.喜歡玩藏貓

　　A.自己蒙臉自己拉開(kāi)，同人笑(14分)

　　B.自己蒙臉逗大人笑(12分)

　　C.大人蒙臉，孩子去拉開(kāi)會(huì)笑(10分)

　　D.不會(huì)拉開(kāi)，只會(huì)跟人笑(4分)

　　以12分為合格(140天前10分為合格)

　　5題測(cè)語(yǔ)言能力，6題測(cè)與人交流的能力;豆豆均得10分。

　　一直以為語(yǔ)言和交流是豆豆的強(qiáng)項(xiàng)，看到選項(xiàng)才知道還差得很遠(yuǎn)。豆豆兩個(gè)月時(shí)就很喜歡嗯嗯啊啊了，10周時(shí)就能發(fā)出好幾個(gè)元音，有時(shí)興致上來(lái)會(huì)一直說(shuō)個(gè)不停，大家一直覺(jué)得豆豆說(shuō)話會(huì)比較早呢。其實(shí)最近四肢活動(dòng)能力增強(qiáng)，反而說(shuō)得少了，我們也沒(méi)有過(guò)多在意。“媽”、“阿爸”、“阿姑”單輔音也會(huì)說(shuō)好幾個(gè)，但細(xì)細(xì)想來(lái)能發(fā)出的雙輔音只有“走走”、“不不”，竟然不是“爸爸”和“媽媽”!五個(gè)月寶寶智力和能力測(cè)試(組圖)五個(gè)月寶寶智力和能力測(cè)試(組圖)

　　平時(shí)玩藏貓總是很簡(jiǎn)單，就是將紗布巾蒙住豆豆的臉，然后拉開(kāi)，同時(shí)說(shuō)“貓趣”，這個(gè)游戲豆豆很喜歡玩，每次都笑得很開(kāi)心。做測(cè)試時(shí)豆爸看了選項(xiàng)覺(jué)得前三個(gè)都不太可能，只能得4分。豆媽覺(jué)得還是試一下比較好。于是豆媽將豆豆抱著坐在腿上，面朝豆爸，豆爸將紗布巾蒙住臉，然后拉開(kāi)說(shuō)“貓趣”，豆豆咯咯大笑;然后只是拉開(kāi)，不說(shuō)“貓趣”，豆豆依然咯咯大笑;最后讓豆豆自己伸手拉下紗布巾，只要一拉下，豆豆立刻咯咯大笑，OK!得10分沒(méi)問(wèn)題!

　　7.吃奶時(shí)

　　A.自己雙手抱奶瓶，略能負(fù)重，奶瓶離開(kāi)胸脯(6分)

　　B.雙手捧奶瓶(或抱乳房)，不能負(fù)重，需要大人托瓶底(4分)

　　C.單手扶瓶或乳房(2分)

　　以4分為合格

　　8.吃奶時(shí)

　　A.自己將奶嘴放入口中(6分) B.自己尋找奶頭(4分)

　　C.大人將奶嘴放入口中(2分)

　　以4分為合格

　　7、8題測(cè)自理能力，應(yīng)得8分;豆豆分別得6分、4分，總計(jì)10分。

　　豆豆其實(shí)很少用奶瓶，但只要是用奶瓶喝水，就有雙手抱奶瓶的欲望，試了一下，略能負(fù)重沒(méi)問(wèn)題。至于吃奶，每次都是豆媽將奶頭放在豆豆嘴巴附近，豆豆自己找過(guò)來(lái)。經(jīng)常半夜喂奶，豆媽還未完全將姿勢(shì)擺好，豆豆就一頭扎進(jìn)來(lái)，一口命中目標(biāo)，其時(shí)眼睛都沒(méi)睜開(kāi)，豆媽不得不嘆服寶寶的這種覓食本能! 五個(gè)月寶寶智力和能力測(cè)試(組圖)

　　9.翻身

　　A.從仰臥翻到俯臥翻180°，或從右側(cè)臥翻到左側(cè)臥翻180°(12分)

　　B.從俯臥翻到仰臥翻180°(10分)

　　C.從側(cè)臥轉(zhuǎn)俯臥或仰臥90°(5分)

　　以10分為合格

　　10.挾腋蹦跳

　　A.雙腿能短時(shí)伸直負(fù)重(12分)

　　B.單腿伸直，另一腿輕度屈曲(10分)

　　C.雙腿屈曲不能伸直負(fù)重(4分)

　　以10分為合格

　　11.靠墊扶坐

　　A.頭能伸直(12分) B.頭向前傾，雙臂支撐成蛤蟆狀(10分)

　　C.頭向后仰不能扶坐(6分)

　　以10分為合格

　　12.仰臥拉坐時(shí)

　　A.雙腿伸直能短時(shí)站起來(lái)(12分)

　　B.頭向前傾，只能讓大人拉著坐起(10分)

　　C.頭后仰，不能拉起(2分)

　　以10分為合格

　　9、10、11、12測(cè)大肌肉運(yùn)動(dòng)，應(yīng)得40分;豆豆分別得5分、12分、12分、12分，總計(jì)41分。

　　后三題均為12分，與很早就將豆豆豎抱有關(guān)，因而脖子結(jié)實(shí)，兩腿有力。豆豆剛滿月時(shí)我們就將她抱出去曬太陽(yáng)，一個(gè)半月左右就豎抱了，記得那時(shí)小區(qū)里的奶奶們總是說(shuō)：寶寶這么小就抱出來(lái)了呀，我們家寶寶三個(gè)月才出來(lái);這么小的孩子不能豎抱。其實(shí)也一直擔(dān)心過(guò)早豎抱會(huì)不會(huì)讓頸椎和腰椎的發(fā)育受到影響。

　　至于翻身確實(shí)是讓我們大人給耽誤了，三個(gè)半月時(shí)豆豆從側(cè)臥轉(zhuǎn)俯臥或仰臥90°就已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，后來(lái)天氣漸冷，衣服越穿越多，加上時(shí)不時(shí)鬧肚子，我們生怕她著涼，就一直沒(méi)怎么訓(xùn)練了?，F(xiàn)在偶爾翻翻，也總會(huì)不由自主會(huì)拉拉她的手或扶一下，偶爾能180°，所以只能得個(gè)最低分了。 五個(gè)月寶寶智力和能力測(cè)試(組圖)

　　總分在90-110分為正常，120分以上為優(yōu)秀，70分以下為暫時(shí)落后;豆豆得分為103分。

　　此測(cè)試采用的題目來(lái)自區(qū)慕潔編寫(xiě)的《中國(guó)兒童智力方程 0-3歲嬰幼兒能力訓(xùn)練與測(cè)試》。建議測(cè)試時(shí)間為150天前后3天，而實(shí)際上周六我們?yōu)槎苟箿y(cè)試時(shí)豆豆已經(jīng)165天了!

　　溫馨提示：

　　注意智商的檢測(cè)有很大的局限性，因?yàn)樗荒軠y(cè)孩子的智力當(dāng)前的水平，不能測(cè)孩子智力的潛在能力，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)育受環(huán)境和教育的影響，在以后發(fā)展過(guò)程會(huì)有變化，而且只能對(duì)孩子的智力做量的評(píng)估，不能做質(zhì)的評(píng)估，因?yàn)橹巧虄H是一個(gè)數(shù)值，不能反映兒童智力的差異，能表明一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)更不能預(yù)測(cè)一個(gè)人未來(lái)的成就。