小學(xué)生心理健康講座內(nèi)容

　　小學(xué)生是人生起步的重要階段,認(rèn)識(shí)和理解兒童青少年的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律對(duì)于家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)管理、自我成長(zhǎng)等方面均有重要意義。小學(xué)生心理健康講座內(nèi)容到底有哪些?它能對(duì)我們的生活帶來(lái)怎樣的體驗(yàn)或者提升呢?放心，接下來(lái)準(zhǔn)備帶你了解當(dāng)中的細(xì)節(jié)!

　　小學(xué)生心理健康講座內(nèi)容篇1

　　一、心理健康概念

　　在第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)上，心理健康是這樣被定義：“在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)”。非常難理解。換一個(gè)說(shuō)法，這句話的意思是：“如果你這個(gè)人與其他人相比較，發(fā)現(xiàn)符合你們這個(gè)年齡段大多數(shù)人的心理發(fā)展特點(diǎn)，那么你的心理是健康的，反之就是不健康。”

　　舉個(gè)例子：兩、三周歲的小孩子，喜歡哭鬧，這非常正常，但到了十一、二歲還哭鬧，那這個(gè)學(xué)生一定有心理問(wèn)題。因?yàn)榭摁[不是十一、二歲年齡段大多數(shù)人的心理發(fā)展特點(diǎn)。

　　再舉個(gè)例子：到了十一、二的孩子至少會(huì)交些好朋友，如果一個(gè)朋友都沒(méi)有。那這個(gè)學(xué)生心理一定有問(wèn)題!

　　所以我們可以總結(jié)為：小學(xué)生心理是否健康的應(yīng)該是這樣評(píng)判：“如果這個(gè)學(xué)生與其它學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)符合小學(xué)這個(gè)年齡段大多數(shù)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，那么該學(xué)生的心理是健康的，反之就是不健康。”

　　有人會(huì)問(wèn)：小學(xué)這個(gè)年齡段大多數(shù)孩子的心理發(fā)展具體特點(diǎn)是怎樣的呢? 二、小學(xué)生心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)

　　第一方面是學(xué)習(xí)：

　　(學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，心理健康的學(xué)生首先是能夠?qū)W習(xí)的，在學(xué)習(xí)中獲得智慧和能力，并將習(xí)得的智慧和能力用于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康的標(biāo)準(zhǔn))

　　1、是智力正常。一般地，心理健康的學(xué)生智商至少應(yīng)該在80以上。不然，就是弱智，他就不能順利完成學(xué)業(yè)。這樣的學(xué)生不能算是心理健康的學(xué)生。

　　2、是能自我滿足。這里所說(shuō)的滿足感，實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)上成就感。有些學(xué)生，對(duì)自己的要求過(guò)高，一心想成為全班第一、二，結(jié)果總是對(duì)自己不滿意;而有些學(xué)生卻認(rèn)為反正自己不行，對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?，甘于落后。這兩種學(xué)生都不能算是心理健康的學(xué)生。因?yàn)榇蟛糠中睦斫】档膶W(xué)生都是能“保持在適中的水平上，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感”能不斷增強(qiáng)自信心。

　　例如：有一學(xué)生考65分非常高興 ，因?yàn)樗緛?lái)就只能考60分，65分對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)能在學(xué)習(xí)上獲得自我滿足感。這就是一個(gè)心理健康的學(xué)生。如果一個(gè)本來(lái)成績(jī)是90分，考了65分，也嘻嘻笑笑的，不當(dāng)一回事，甘于落后的話，這就不是一個(gè)心理健康的學(xué)生。

　　3、是能排除學(xué)習(xí)中不必要的憂慮

　　例如：有些學(xué)生考試不理想會(huì)產(chǎn)生悲傷情緒，考試前會(huì)出現(xiàn)焦慮。問(wèn)題在于，心理不健康的學(xué)生一直不能擺脫這些不良情緒的陰影，結(jié)果焦慮過(guò)度，由其是低年段的學(xué)生，甚至害怕去學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避。心理正常的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有煩惱，但他們會(huì)采取積極的方法，會(huì)擺脫這一消極情緒。

　　第二方面是人際關(guān)系：

　　心理健康的學(xué)生既有好朋友，又樂(lè)于與人交往。能與父母形成親子關(guān)系，與老師形成良好的師生關(guān)系，與同學(xué)形成較好的同伴關(guān)系。

　　我們常發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有的學(xué)生樂(lè)于與人往，但總是交不到一個(gè)朋友，沒(méi)人理他。這不能算是心理健康的學(xué)生。有些同學(xué)卻喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，把自己封閉起來(lái)，這些都是人際關(guān)系不健康的表現(xiàn)，也不能算是心理健康的學(xué)生。

　　第三方面是自我認(rèn)識(shí)：

　　心理健康的學(xué)生，不但能了解自己，而且能接受自己的不足和缺點(diǎn)，并努力做到最好的自己。而有些學(xué)生，一次考試考砸了或做了錯(cuò)事之后，總是找各種借口對(duì)老師和家長(zhǎng)隱藏。還有些學(xué)生就是不承認(rèn)自己某些方面的缺點(diǎn)。這些都不算心理健康的學(xué)生。

　　第四方面是社會(huì)適應(yīng)力：

　　人是生活在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的，社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)有重要意義。例如：有些高年段學(xué)生沉迷電腦游戲，沉迷虛擬世界里，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。這些都不能算是心理健康的學(xué)生。

　　以上四點(diǎn)，是我們?cè)u(píng)判學(xué)生心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)，如果我們知道學(xué)生有心理問(wèn)題，如何處理呢?這里有必要說(shuō)一說(shuō)心理健康水平的四個(gè)等級(jí)。 三、心理健康水平四個(gè)等級(jí)

　　按一定的條件，人可以分成三六九等。同時(shí)按心理健康水平，人可以分成四個(gè)等級(jí)。 一是完全健康型。心理非常正常。完全符合這個(gè)年齡段大多數(shù)人的心理發(fā)展特點(diǎn)。這種人占多數(shù)，不用服務(wù)。

　　二是一般問(wèn)題型。前面提到不能排除學(xué)習(xí)上憂慮、交不到朋友，自我封閉，焦慮、孤癖、任性、自卑、嫉妒等等都屬于這一類。大部分學(xué)生心理問(wèn)題都屬這一類，這一類學(xué)生有少許心理沖突與障礙。要送交心理輔導(dǎo)員，進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)!

　　三是人格異常型。如想自殺、想殺人、有強(qiáng)迫癥等。這一類人有嚴(yán)重的心理沖突與障礙，一定要送交心理醫(yī)生或心理資詢師，這屬于臨床心理學(xué)的范圍。以心理輔導(dǎo)員能力不足以處置這類心理問(wèn)題。

　　四是精神病。如精神分裂癥等，這一類病人心理醫(yī)生很難用心理療法醫(yī)治。一定要

　　送到精神病醫(yī)院交給精神病醫(yī)生處置。

　　所以記住，心理不健康不等于精神病。 四、怎樣去做一個(gè)心理健康的小學(xué)生

　　你們不妨在學(xué)習(xí)和生活中多向自己提幾個(gè)要求：

　　1、在學(xué)習(xí)的時(shí)候不對(duì)自己過(guò)分苛求，提過(guò)高的要求。為了避免挫折感，應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)定在自己能力的所及之內(nèi)，逐步提高要求，到達(dá)進(jìn)步。(能不能目標(biāo)過(guò)低?)

　　2、遇到難題時(shí)要多動(dòng)腦筋思索，不要因?yàn)閿?shù)字過(guò)大而放棄思考，早早就對(duì)自己下“我不行”的定義，要知道只有自己相信自己行，才會(huì)我能行。

　　3、疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。發(fā)怒時(shí)盡量把怒火泄于其他方面，如：打球和唱歌之上，以消火泄憤。

　　4、能伸能屈。當(dāng)大前提不受影響的情況下，無(wú)需過(guò)分計(jì)較小處，以減少自己的煩惱。

　　5、向別人傾訴煩惱。把不高興的事情長(zhǎng)埋于心底，只會(huì)令自己郁郁寡歡，變得更加的不快樂(lè)，假如把內(nèi)心的煩惱告訴知己和摯友，心情會(huì)頓時(shí)感到愉快。

　　6、助人為樂(lè)。幫助別人可以使自己忘卻煩惱，更可以獲得貴重的情誼。

　　同學(xué)們，沒(méi)有哪一個(gè)孩子是十全十美的，但是我們可以要求自己做到更好，當(dāng)然或許很困難，但是只要你努力，我相信成功早就在向你招手了。 五、常見的心理問(wèn)題

　　1、怎樣克服厭學(xué)心理

　　厭學(xué)的心理是怎樣產(chǎn)生的呢?分析一下原因是什么呢?我想可能是由于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，長(zhǎng)時(shí)間知識(shí)的欠缺，學(xué)不會(huì);再一個(gè)原因是胸?zé)o目標(biāo)，學(xué)習(xí)目的不夠明。

　　解決的辦法應(yīng)從以下幾方面入手：

　　第一、做一下自我分析。即分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

　　第二、要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。從小樹立遠(yuǎn)達(dá)理想，周曾說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書”。大目標(biāo)確定之后，我們從眼前做起;實(shí)施小步目標(biāo)，目標(biāo)要適當(dāng)、明確、具體，上好每一節(jié)課，寫好每天作業(yè)，學(xué)好每一單元的知識(shí)。做到不懂就問(wèn)，學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)溫故，有的同學(xué)說(shuō)自己太笨，那我們就“笨鳥先飛”，每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)，把自己沒(méi)看懂的地方畫出來(lái)，第二天，帶著問(wèn)題聽課，認(rèn)真聽課，預(yù)習(xí)時(shí)懂了的地方積極發(fā)言，不懂的地方集中注意力認(rèn)真聽，直到弄懂為止。做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)今天學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)出重點(diǎn)，然后再做作業(yè)。形成自我檢查學(xué)習(xí)的效果的習(xí)慣，克服馬虎的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不能求之過(guò)急，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，功夫不負(fù)有心人，只要你用心去學(xué)了，那么，老師相信你們一定會(huì)取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)的。

　　2、怎樣克服考試焦慮的心理

　　有的同學(xué)說(shuō)：“我一考試不是丟題，就是落題，大家都叫我‘小馬虎’。”有的同學(xué)說(shuō)：“考前我總是感到害怕和不安，甚至失眠。”有的同學(xué)說(shuō)：“考試時(shí)，如果遇到自己沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)的題目，就抓住不放，冥思苦想，耗費(fèi)了大量的時(shí)間，有時(shí)甚至?xí)龅念}目都來(lái)不及做了。”這些現(xiàn)象都是因?yàn)榫o張，焦慮的心理造成的。有研究表明，適當(dāng)?shù)慕箲]有助于考試的發(fā)揮。那么，我們?nèi)绾慰朔荚嚂r(shí)過(guò)度焦慮的心理呢?

　　1、做好考前準(zhǔn)備，如文具、草紙、墊板等。

　　2、遵守答卷要求，認(rèn)真聽監(jiān)考老師的說(shuō)明。

　　3、通讀試卷，認(rèn)真審題，不丟題，落題。

　　另外，要正確看待考試，減輕心理壓力?？荚嚻鋵?shí)就是為了檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)中還存在著哪些不足的地方，做到及時(shí)反饋，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

　　有的時(shí)候，有的家長(zhǎng)或老師太在意考試的分?jǐn)?shù)了;成績(jī)低了就過(guò)分地責(zé)怪學(xué)生，如果我們把父母和老師的責(zé)怪理解成他們是為我們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)就不會(huì)有心理壓力了。

　　老師最終希望大家今后要消除考前的心理恐懼，希望大家能考出好的成績(jī)來(lái)。

　　3、如何戰(zhàn)勝心理挫折

　　1、正確認(rèn)識(shí)挫折。人生的道路很長(zhǎng)，遇到挫折是避免不了的，有些是由于客觀原因造成的，如親人生病、去世，家里遇到變故等;有些是由于主觀原因造成的，如有的青少年受到引誘，威脅，自己意志又不夠堅(jiān)強(qiáng)而做了錯(cuò)事等。既然挫折已成為現(xiàn)實(shí)，我們就要承認(rèn)它和勇敢地去面對(duì)它，而且要敢于向它挑戰(zhàn)。

　　2、化悲痛為力量。要知道，遇到挫折就悲觀、失望、自怨自艾是沒(méi)有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。

　　3、摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對(duì)癥下藥，這是失敗給你的最好的禮物，人們常說(shuō)：“失敗是成功之母”。每一次失敗，都使我們更加意志堅(jiān)強(qiáng)。

　　4、不必為做糟了一件事而傷心，先去做一件自己拿手的事情，從灰色的情緒中走出來(lái)，重新樹立自己的信心，相信自己會(huì)越走越好。

　　4、怎樣與人交往

　　人以群居，物以類聚，人在生活中離不開交往，我們要學(xué)會(huì)與人交往，要從以下幾方面做起：

　　1、學(xué)會(huì)尊重別人

　　在人與人的交往中，尊重他人是最基本的禮貌要求。一個(gè)人生活在集體里，只有學(xué)會(huì)尊重他人，才能同周圍的人建立良好的關(guān)系和友誼。也許你平時(shí)就很尊重他人，或者你在這方面做得還不夠好，那么從現(xiàn)在起一定要在這方面嚴(yán)格要求自己。

　　2、當(dāng)別人無(wú)意中傷害了你，你應(yīng)該諒解他的過(guò)失，不要得理不饒人，不要斤斤計(jì)較。 要心胸寬廣，為他人著想，當(dāng)別人因誤會(huì)冤枉你或故意為難你時(shí)，你要設(shè)身處地為他人著想，用真誠(chéng)的語(yǔ)言，行動(dòng)去感化他們。

　　3、對(duì)人態(tài)度要誠(chéng)懇、友善，別人有錯(cuò)誤時(shí)，要態(tài)度誠(chéng)懇友善地幫助他，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。

　　4、人與人的交往中要豁達(dá)開朗，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，要允許別人批評(píng)他人，也要允許別人批評(píng)自己，甚至要允許別人牢騷，聽得進(jìn)不同的意見和批評(píng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。

　　小學(xué)生心理健康講座內(nèi)容篇2

　　五年級(jí)心理健康講座

　　一.開展男女同學(xué)的正常交往

　　二.培養(yǎng)男女同學(xué)的純真友情

　　三.你了解男生嗎?你了解女生嗎?

　　女生的優(yōu)勢(shì)：

　　熱情、溫柔、細(xì)心、善良、善解人意

　　男生的優(yōu)勢(shì)：

　　勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、富有責(zé)任、大方

　　男女生交往的恰當(dāng)方式

　　互相尊重，自重自愛(ài)，自然大方，不拘謹(jǐn)，保持距離，把握尺度。 不恰當(dāng)?shù)姆绞?/p>

　　過(guò)分拘謹(jǐn)，過(guò)分冷淡，過(guò)分隨便，過(guò)分親昵¸粗暴。 男女同學(xué)交往之道

　　一、要互相尊重，又要自重自愛(ài)。

　　二、要開放自己，又要掌握分寸。

　　三、要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。

　　四、真誠(chéng)相待，自然大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。 心理健康的小學(xué)生應(yīng)該是什么樣子的呢?

　　(1) 活波、開朗，喜歡和同伴玩耍，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，有自己的愛(ài)好和興趣。

　　(2)能同家庭成員、老師和同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，以誠(chéng)懇、謙虛、公平和寬厚的態(tài)度對(duì)待所有的人，特別是同學(xué)之間本著“寬厚、理解、尊重”退一步海闊天空的心態(tài)，不計(jì)較小事，以和為貴。

　　(3)能正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己，努力發(fā)展身心潛能。不會(huì)應(yīng)羨慕別人而怨天尤人，產(chǎn)生妒忌，甚至帶有攻擊行為，同時(shí)不易受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響。

　　(4)思想應(yīng)該有條理，行為前后一致，注意力比較集中，學(xué)習(xí)有一定的毅力，能夠正確面對(duì)挫折，并且有較好的心理承受能力，能適應(yīng)環(huán)境的變化，樂(lè)于接受新生事物，并且不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折而放棄前進(jìn)的步伐，敢于從哪里跌倒就從哪里爬起。

　　(5) 心理健康的小學(xué)生，應(yīng)該具有良好的情緒，，活潑開朗，能夠經(jīng)常保持愉快的心情，遇事冷靜，處理謹(jǐn)慎，同情老幼傷殘，痛恨壞人壞事。

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