中班心理健康教育教案
中班心理健康教育教案
新課改實施以來,幼兒園中班的教學(xué)積極學(xué)習(xí)并落實課改的精神,教案設(shè)計版塊同樣與時俱進作出了相當程度的研究與規(guī)范,包括教案編寫的創(chuàng)新和問題分析。下面是小編為你精心整理的中班心理健康教育教案,希望對你有幫助!
中班心理健康教育教案篇1
活動目的:
1、聽懂小豬臟臟故事。
2、學(xué)會做一個愛干凈的小朋友。
3、體會勤洗臉洗頭,愛干凈的好處。
活動準備:臟兮兮的小豬圖片,小鳥圖片,小貓圖片。干凈的小豬圖片。
活動重難點:自覺愛干凈。
活動過程:
一,故事導(dǎo)入。
《小豬臟臟》故事大概:小豬臟兮兮的去找小鳥和小貓玩,小鳥小貓拒絕了他,并說“小豬臟臟快走開。”小豬傷心的走了,回去把自己從頭到腳洗得白白的,再來找小鳥和小貓,他們高興的一起玩。
二,提問故事里的小豬發(fā)生了什么?小鳥和小貓為什么不跟他玩?后來小豬怎么做的?小朋友們覺得你們喜歡怎么樣的小豬?
三,引人愛干凈。老師檢查小朋友們的干凈程度。
四,教導(dǎo)小朋友如何把自己洗的白白的。從頭到腳,要洗哪些地方。
洗頭,洗臉,刷牙,洗手,洗澡,洗腳。
五,讓小朋友總結(jié)這個故事告訴我們什么?我們應(yīng)該怎么做?
中班心理健康教育教案篇2
活動目標:
1、通過故事,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
1、教師準備:教學(xué)課件,哭的聲音,《健康歌》音樂,臟的努尼、干凈的努尼。
2、幼兒準備:臟的毛絨玩具,毛刷,沐浴露,大盆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:孩子們,今天胡老師給你們請來了一位小動物朋友,這只小動物最喜歡睡懶覺了,猜猜它是誰呢?(黑黑的小豬努尼)
二、分段講述故事并提問問題。
1、講述完第一部分提問:
(1)小豬努尼為什么被媽媽給趕出去了?
(2)被媽媽趕出去的努尼心情怎么樣?
2、講述第二部分并提問:
(1)努尼看到小白兔正在做游戲,它也想玩,他會怎樣對小白兔說呢?小白兔又會怎么回答呢?
(2)努尼來到小河邊看到大白鵝,他會跟大白鵝說什么呢?大白鵝又會怎么回答呢?
(3)大白鵝不跟努尼玩,努尼傷心的往前走,這次它又會遇到誰呢?(象媽媽和象寶寶)
(4)孩子們,你覺得洗完澡之后的努尼媽媽會認識它嗎?我們一起看一下洗完澡之后的努尼變成什么樣子了?
3、孩子們,你是一個講衛(wèi)生的寶寶嗎?你平時都是怎么講衛(wèi)生的?我們?yōu)槭裁匆v衛(wèi)生呢?(干凈,不生病)
4、聽,什么聲音?誰在哭呀?(出示玩具)他們?yōu)槭裁纯弈?(不講衛(wèi)生,被媽媽趕出來了)怎么辦呢?我們來幫它們想個辦法吧!(洗澡)你會洗澡嗎?怎么洗?
5、教師示范:先把身上打濕,然后用小刷子刷一刷,再抹上沐浴露輕輕刷,最后用水沖洗干凈就好了。你們學(xué)會了嗎?要求:(1)把袖子挽起來。(2)兩個小朋友合作給一只小動物洗澡?,F(xiàn)在就請你們給小動物洗澡吧?
6、播放音樂,給小動物洗澡。
7、哇,孩子們,你們幫小動物們系的真干凈啊!小動物們說謝謝你們!你們應(yīng)該說什么呢?幫助了別人你們開心嗎?
活動延伸:
現(xiàn)在我們帶它們出去曬曬太陽,然后把它們送回家吧!
活動后反思:
聽很多家長說孩子在家不注意衛(wèi)生,讓他們刷牙、洗澡很難,針對家長的反饋我設(shè)計了這節(jié)健康活動,首先我通過故事引出這節(jié)課,因為孩子們喜歡聽故事,往往通過故事學(xué)到的東西比我們空洞的說教更有用,同時我又根據(jù)孩子們好玩水的天性,加入了給小動物洗澡環(huán)節(jié),讓這節(jié)課變得更完整、豐富。通過這節(jié)課孩子們知道了要講衛(wèi)生、愛干凈,懂得了好的衛(wèi)生習(xí)慣能讓自己不生病。又通過設(shè)計為小動物洗澡這一環(huán)節(jié),讓孩子體驗到幫助別人的快樂,目標完成不錯,整節(jié)課孩子們也很感興趣,美中不足的就是在讓孩子說自己是怎樣講衛(wèi)生之后,應(yīng)該進行小結(jié)。因為孩子們七嘴八舌的說的比較零散,這時我做個小結(jié),就會讓孩子了解到更多的講衛(wèi)生的好方法。
中班心理健康教育教案篇3
活動由來及設(shè)計思路:
近一段時問,來園的孩子越來越少,有的家庭甚至不再送幼兒來,我向家長和孩子們詢問不來園的原因,他們告訴我怕感染甲流??吹介L們對甲型流感的認識抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子,我設(shè)計“關(guān)于預(yù)防甲流”的系列活動,希望通過活動的開展,能夠讓家長和孩們客觀地認識甲流,減少對甲流的恐慌,并引導(dǎo)家長積極配合幼兒園好主動預(yù)防甲流的活動。
活動目標:
1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來的變化,知道預(yù)防甲流和自我保的方法。
2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法,感受、體驗關(guān)心他人的自豪感。
活動準備:
關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。
活動過程:
1、觀看“新聞播報”,引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。
教師:看了剛才的新聞,你想說些什么?
幼兒:甲型流感是一種傳染病,如果得了要馬上去醫(yī)院治療。
幼兒:小朋友得了甲流不能再上幼兒園,要不會傳染更多的小朋友
幼兒:甲流會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
幼兒:甲型流感可以傳染自己身邊的人,身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,所以得了甲流的人不要到外邊玩,要不會傳染更多的人。
幼兒:小朋友到商場買玩具,如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具,千萬不能再去摸這個玩具,要不會被傳染的。
幼兒:媽媽總說,吃藥、吃藥,要不會得甲流,得了甲流就要打針很疼。
幼兒:媽媽總說,洗手、洗手,手臟了會得甲流。
幼兒:和好朋友玩的時間少了,大家因為怕得甲流都不出來玩了。
教師小結(jié):甲型流感是一種傳染病,如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀:如發(fā)燒、咳嗽、流涕,就千萬不要再到人多的地方去玩,應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療,這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。
2、討論:預(yù)防甲流的好方法。
教師:甲型流感并不可怕,只要我們做到認真地預(yù)防,甲流這種傳染病就不會找到我們,你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎?
幼兒:小朋友不能到人多的地方玩。
幼兒:如果看到生病的人就離他遠一點。
幼兒:在人多的地方要戴口罩。
幼兒:吃東西前和大小便后要認真洗手。
幼兒:打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。
幼兒:將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。
幼兒:吃預(yù)防甲流的藥。
幼兒:多喝水,多吃菜,不挑食。
幼兒:經(jīng)常去操場運動,如踢球、跳繩、打羽毛球。
3.鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法,感受助人為樂的自豪感。
教師:剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法,你們想把這些好方法講給誰聽?
幼兒:我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。
幼兒:我要講給哥哥姐姐聽。
幼兒:我要講給弟弟妹妹聽。
教師:我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢?
幼兒:我們教弟弟妹妹正確的洗手方法,告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手,就不會得甲流。
教師:弟弟妹妹這么小,教一次要是不會怎么辦?
幼兒:那我們天天去教他們洗手。
教師:如果我們天天去教他們洗手,我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了,怎么辦?
幼兒:我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,讓他們自己看著畫洗手
幼兒:如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?
幼兒:老師你把我們洗手時正確的方法照下來,給弟弟妹妹做成照片,把照片送給他們,讓他們的老師把照片貼在盥洗間,弟弟妹妹洗手時,一看照片就會學(xué)著我們的樣子去洗手了。
教師:這個方法真不錯,還有沒有其他的方法了?
幼兒:我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
教師:還有更好的方法嗎?
幼兒:我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條,告訴他們預(yù)防甲流的方法。
教師:這個方法真好,如果讓更多的人知道就更好了。
幼兒:我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長,讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。
教師:你們的這些方法真的很棒,現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。
活動延伸:
幼兒繪制甲流預(yù)防卡,和老師一起拍攝洗手照片等。
個人反思:
甲型流感是一種傳染性極強的疾病,剛開始大家對它的關(guān)注不是很強,后來由于甲流的傳播越來越廣,得病的人也越來越多,家長、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來,這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行為的影響,對此病也有了自己的認識,有的幼兒受自己消極情緒的影響,不敢出門游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當前的社會現(xiàn)實,我們開展了“關(guān)于預(yù)防甲流”的多種活動,孩子們在對甲流預(yù)防有較深的認識和一定的經(jīng)驗后,知道了甲流是可以提前預(yù)防的。此次活動的設(shè)計是為了進一步豐富幼兒預(yù)防甲流知識,并通過運用這些知識、經(jīng)驗提高自我保護能力。活動還進行了關(guān)心、關(guān)愛的情感教育,通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預(yù)防疾病,孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感。
主要內(nèi)容:
1、活動設(shè)計思路清晰,將培養(yǎng)目標與當今的社會形勢結(jié)合,具有一定的可操作性,活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活體驗,能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、教學(xué)活動采用電教的手段,利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣,幼兒參與積極并能主動地想辦法解決問題,促進了幼兒語言及思維能力的提高。
3、建議老師更多地引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的方法與其實際行為相結(jié)合,在生活中不斷堅持自己好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,并用自己的言行影響身邊的人。
綜合評析:
1、活動來源于生活,又走向生活?;顒觾?nèi)容與幼兒的生活結(jié)合,選擇了幼兒關(guān)心且需要幫助幼兒解決的問題,因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內(nèi)容帶出班級,引導(dǎo)幼兒帶著關(guān)愛、關(guān)心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體,給予幼兒關(guān)愛別人、幫助他人的廣闊空間,使社會性教育生活化、社會化、情感化。
2、活動的操作性、參與性強?;顒硬捎玫慕虒W(xué)方式符合幼兒特點,多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情,使其能夠直觀感受身邊的事件,并在幫助他人、關(guān)愛他人的氛圍中培養(yǎng)了幼兒的成就感。
3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式,因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間,對于活動中存在的問題不僅僅是點到,還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律,如就教師提出的:“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預(yù)防甲流的正確方法”這一問題,可以層層深入地進行思考:教師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學(xué)會反思,學(xué)會正確地解決教學(xué)實踐問題。
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