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高中心理健康課教案

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高中心理健康課教案

  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展使人們的生活水平明顯提高,但同時(shí)也給高中學(xué)生帶來(lái)了愈來(lái)愈重的社會(huì)壓力和心理壓力。下面是小編為你精心整理的高中心理健康課教案,希望對(duì)你有幫助!

  高中心理健康課教案篇1

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過(guò)聯(lián)想、討論、小組交流等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的種類及不良情緒的影響。

  2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒,學(xué)習(xí)達(dá)到某一目標(biāo)的具體實(shí)施方法。

  [活動(dòng)重點(diǎn)]

  1、認(rèn)識(shí)不良情緒及影響。

  2、掌握控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、角色扮演《父子之戰(zhàn)》、心理劇《抄作業(yè)》

  2、課后音樂(lè)《歌聲與微笑》光盤

  3、氣球、白紙、筆

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、課前活動(dòng)

  《繞口令》挑戰(zhàn)自我

  (課件顯示內(nèi)容)

  二、教師導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家覺(jué)得是不是很開(kāi)心?是啊!“人非草木,孰能無(wú)情”喜怒哀懼,恐怕我們自己都記不清有過(guò)多少這樣的體驗(yàn)了。它們讓我們的生活變得多姿多彩,給我們平添了很多情趣。但是也正是因?yàn)樗鼈儯屓藗兛刂撇蛔∽约?,做錯(cuò)了很多事,甚至走上犯罪的道路,讓我們共同欣賞角色扮演《父子之戰(zhàn)》。

  教師:看了這個(gè)小品,同學(xué)們有什么感想呢?(學(xué)生談感想)

  教師:是的,這正是由于不良情緒即心情壓抑、憤怒而引起的悲劇,情緒可以為人們帶來(lái)偉大的成就,也可以使人走向極端,情緒實(shí)際上是個(gè)人心態(tài)的反映,而心態(tài)是我們可以組織、引導(dǎo)和完全掌控的對(duì)象,同學(xué)們想成就偉大的事業(yè)嗎?想做一個(gè)身心健康的人嗎?那么就讓我們當(dāng)情緒的舵手,向生活的海洋大膽暢游吧。

  三、學(xué)生談體驗(yàn)

  學(xué)生根據(jù)課件顯示的內(nèi)容作出答案

  課件顯示

  四、小組討論

  生活中有哪些積極情緒哪些消極情緒。

  (課件顯示內(nèi)容)

  五、教師

  我們要提倡的是積極情緒還是消極情緒呢?當(dāng)然是積極情緒了,因?yàn)榉e極情緒能使我們成功,而消極情緒會(huì)產(chǎn)生不良的影響,會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢?(小組討論交流)

  (課件顯示內(nèi)容)

  六、喔,不良情緒對(duì)人的影響的確太大了,當(dāng)有了不良情緒我們?cè)撊绾翁幚砟?下面讓我們欣賞心理劇《抄作業(yè)》

  七、看了這個(gè)小品,同學(xué)們,你們說(shuō),小紅的做法恰當(dāng)嗎?小紅該不該宣泄她的不良情緒?她該如何宣泄呢?(學(xué)生討論交流)

  (課件顯示問(wèn)題)

  八、教師:大家想出了這么多調(diào)適情緒的方法,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)心理學(xué)博士的看法吧!

  (課件顯示內(nèi)容)

  九、同學(xué)們,我們有沒(méi)有過(guò)不良情緒的體驗(yàn)?zāi)?現(xiàn)在就讓我們交流一下并找到合適的調(diào)適方法好嗎?(同學(xué)們以小組為單位,把你曾經(jīng)有過(guò)的不良情緒寫下來(lái),貼在氣球上互傳,大家共同解決)。

  十、看來(lái)大家真的掌握了很多不良情緒的調(diào)適方法。

  在這里,我很想為大家講一個(gè)“悲觀者與樂(lè)觀者”的故事。(教師講故事)同學(xué)們,你愿意做一個(gè)怎樣的人呢?

  教師:在此,我愿送大家一副對(duì)聯(lián)共勉!(學(xué)生齊讀)

  (課件顯示內(nèi)容)

  十一、教師小結(jié):同學(xué)們,生活的海洋中沒(méi)有一帆風(fēng)順的,只要我們樂(lè)觀地面對(duì)生活,懷著一顆真誠(chéng)友善的心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人、每一件事,相信生活會(huì)回報(bào)給我們更加燦爛的笑容,讓我們?cè)谌松暮Q笾泻们榫w的舵手,乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!(課件顯示內(nèi)容)

  愿<歌聲與微笑>伴隨我們健康成長(zhǎng)!

  大屏幕播放CD光盤。(師生齊唱)

  高中心理健康課教案篇2

  設(shè)計(jì)理念:本活動(dòng)是針對(duì)高中生普遍存在的抱怨、嫌棄父母的管束和嘮叨,對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理,而父母則普遍感到孩子不聽(tīng)話、不懂事,為其操心卻換來(lái)抱怨,而感到苦惱和傷心。為使高中生理解父母,學(xué)會(huì)正確處理與父母的關(guān)系而設(shè)計(jì)的。

  活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生正確看待與父母之間的矛盾

  2、體驗(yàn)父母情深,感悟親情

  3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理與父母的關(guān)系

  活動(dòng)重點(diǎn):1、使學(xué)生在活動(dòng)中感悟親情

  2、學(xué)會(huì)處理親子矛盾沖突

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課前音樂(lè)《月亮船》

  課后音樂(lè)《母親》

  錄像心理短劇《母女之間》、《母女碰撞》

  學(xué)生心理短劇表演《尷尬》、《父母雙親》

  錄音材料《一位母親的信》

  活動(dòng)對(duì)象:高中生

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課前:

  教師活動(dòng) 播放課間音樂(lè)《月亮船》,營(yíng)造一種童年親子間溫馨美好的情景氛圍

  二、上課:

  1、教師活動(dòng)

  導(dǎo)言:同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)到的是楊玉瑩的一首《月亮船》,歌中唱到:(唱)“月亮船呀月亮船,帶著媽媽的歌謠,飄進(jìn)了我的搖籃,淡淡輕輝盈盈照,好象媽媽望著我笑眼彎彎。”這歌聲是否勾起了你對(duì)童年的美好回憶呢?童年我們是享受著父母的疼愛(ài),但當(dāng)我們告別了無(wú)憂無(wú)慮的童年,走進(jìn)了青春岸,你是否感覺(jué)到我們和父母之間的感情發(fā)生了微妙的變化……(約5分鐘)

  下面,讓我們進(jìn)入心理劇場(chǎng),來(lái)欣賞一則學(xué)生心理劇《母女之間》

  2、學(xué)生活動(dòng)

  問(wèn)題引出:學(xué)生心理劇表演《母女之間》(播放錄像)

  找學(xué)生按角色表演心理劇《尷尬》(可臨時(shí)找學(xué)生也可事先安排)

  3、學(xué)生活動(dòng)

  同學(xué)們,類似以上兩則心理劇中發(fā)生的事情,在你的身上有沒(méi)有過(guò)呢,下面,讓我們進(jìn)入自由聊天室,來(lái)聊一聊你的父母吧。前后桌為一組,給5分鐘的時(shí)間,然后,每組選出一名代表發(fā)言。

  好,下面,請(qǐng)每組選代表發(fā)言(約5分鐘)(根據(jù)時(shí)間確定發(fā)言人數(shù))

  4、教師活動(dòng)

  心理點(diǎn)撥:同學(xué)們,當(dāng)我們進(jìn)入到初中階段,就進(jìn)入了青春期,青春期階段是我們與父母發(fā)生沖突最多的階段,這是因?yàn)椋?/p>

  高中生自身發(fā)展的特點(diǎn)決定:

  第二斷乳期:成人感更加強(qiáng)烈,辦事,看問(wèn)題有了自己的主見(jiàn),強(qiáng)烈地要求自主,要求獨(dú)立,要求擺脫父母的保護(hù)和監(jiān)管,心理學(xué)稱之為“第二斷乳期”。

  小大人:高中生在生理上已經(jīng)發(fā)育成熟,而心理發(fā)展卻處于過(guò)渡期。因此決定了心理上的既成熟又不成熟的中間狀態(tài),俗稱“小大人”。

  代溝的存在:我們和父母之間由于在年齡上、經(jīng)歷上的差異,解決問(wèn)題的方法、看問(wèn)題的角度也就存在了差異,在心理活動(dòng)和行為方式上就表現(xiàn)出不同,這就是我們所說(shuō)的“代溝”。

  生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)決定了我們和父母之間會(huì)發(fā)生一些矛盾和摩擦,那是父母對(duì)我們的感情變了嗎?下面讓我們登錄網(wǎng)站,去認(rèn)識(shí)一個(gè)叫冬冬的孩子。

  5、教師活動(dòng) 一個(gè)叫冬冬的孩子,在他早晨上學(xué)后,在餐桌上偷偷地給媽媽留下了這樣一張紙條 (幻燈片展示) 《冬冬的帳單》

  學(xué)生活動(dòng) 角色體驗(yàn):同學(xué)們,如果你是冬冬的母親,面對(duì)這張帳單,你該怎么辦?(找學(xué)生說(shuō))

  教師活動(dòng) 教師點(diǎn)評(píng):無(wú)論同學(xué)們的做法都各有各的道理,那你知道冬冬的媽媽是怎么做的嗎?(幻燈片展示)冬冬母親的帳單

  情感振動(dòng):看了冬冬媽媽的帳單,你有什么感受

  在小學(xué)我們學(xué)過(guò)《游子》(引導(dǎo)學(xué)生背誦),那現(xiàn)在你是不是更深地體會(huì)到其中濃濃的母愛(ài)呢;有句俗話:“兒行千里母擔(dān)憂,母行千里兒不愁”,你又怎樣理解這句話呢。(教師理解:不是說(shuō)兒女不孝心,而是我們做兒女給予父母的愛(ài)和父母給予兒女的愛(ài)是不等同的)

  角色領(lǐng)悟:如果你是冬冬,看了媽媽的帳單后,你會(huì)怎么做?

  6、教師活動(dòng) 其實(shí),在生活中,我們也都能理解父母對(duì)我們的愛(ài),但是,有時(shí)面對(duì)父母對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),我們會(huì)有一些不耐煩,比如母親的嘮叨,下面讓我們來(lái)了解一則信息,讀一封母親的來(lái)信。《一位母親的信》(錄音播放)

  聽(tīng)了這位母親的告白,你是否對(duì)母親的嘮叨多了些理解呢?

  有時(shí),我們對(duì)他人缺少了一份了解,就會(huì)缺少一份理解。下面再讓我們進(jìn)入心理劇場(chǎng),來(lái)欣賞這樣一個(gè)生活片斷《父母雙親》(時(shí)間關(guān)系,可以學(xué)生表演,也可以教師代替)

  7、教師活動(dòng) 當(dāng)我們與父母之間發(fā)生一些矛盾和摩擦?xí)r,我們?cè)撛趺崔k呢?

  學(xué)會(huì)與父母溝通,下面我們?cè)賮?lái)欣賞兩則心理劇。學(xué)生心理劇《母女碰撞》(錄像)

  8、學(xué)生活動(dòng) 兩則心理劇對(duì)照: 同學(xué)們,這兩則心理劇剛開(kāi)始的劇情是一樣的,為什么發(fā)展的結(jié)果不一樣了?(讓學(xué)生自己領(lǐng)悟、總結(jié))

  教師總結(jié):同學(xué)們,在生活中,讓我們對(duì)父母多一份理解,學(xué)會(huì)與父母溝通。

  9、 課后音樂(lè):《母親》

  結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,正如屏幕上打出的字幕:豈無(wú)遠(yuǎn)道思親淚,不及高堂念子心。讓我們感悟親情、理解親情、珍視親情!

  高中心理健康課教案篇3

  活動(dòng)目的

  1、借助學(xué)生非常熟悉的事物,使學(xué)生感受到喜愛(ài)一個(gè)事物的時(shí)候,便會(huì)接受它的全部,不會(huì)因?yàn)槟承┤毕荼銣p少對(duì)它們的喜愛(ài)。

  2、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)自己的各種特點(diǎn)或缺憾。

  3、通過(guò)對(duì)自己的肯定及同伴的評(píng)價(jià),增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、樹(shù)立學(xué)生自信心。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí),感悟?qū)ψ砸训恼_認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自信心。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身游戲

  心有靈犀

  1、同學(xué)們,老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,喜歡看李詠主持的幸運(yùn)52嗎?你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)?好!現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入幸運(yùn)52的猜詞現(xiàn)場(chǎng),請(qǐng)看屏幕。

  2、請(qǐng)三個(gè)方陣各選一組搭檔到前面來(lái),游戲規(guī)則你們知道嗎?

  (1)第一組 選題計(jì)時(shí)開(kāi)始(2) 第二組 選題 (3) 第三組選題  3、掌聲感謝三組同學(xué)給我們帶來(lái)的歡樂(lè),帶著愉快心情進(jìn)入本課下一環(huán)節(jié)邊想邊選。

  二、邊想邊選

  1、請(qǐng)看,上面三種事物,哪些是你非常喜歡的、哪些是你能夠接受的?并根據(jù)你的選擇,快速坐到非常喜歡事物的一邊。

  (1)請(qǐng)鮮花隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)鮮花的理由。

  (2)太陽(yáng)隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)太陽(yáng)理由。

  (3) 寵物隊(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)太陽(yáng)理由。

  小結(jié):老師和大家一樣也喜歡這些事物,可我認(rèn)為太陽(yáng)雖然給我們帶來(lái)光明和溫暖,但陽(yáng)光中的紫外線會(huì)灼傷人的皮膚,寵物雖然給主人帶來(lái)歡樂(lè),但照顧它要花費(fèi)很多時(shí)間和精力,找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方,請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)思考一上再說(shuō)。

  2、發(fā)現(xiàn)我們?cè)鞠矚g的事物有缺陷,這時(shí)你對(duì)它的喜愛(ài)是否有變化?

  小結(jié):大家的這種感覺(jué)套用我們中國(guó)有句古語(yǔ)就是“愛(ài)屋及烏”,就是說(shuō)愛(ài)一個(gè)事物便會(huì)接受它的全部、包括它的缺陷、不會(huì)因?yàn)槟承┎蛔愣淖儗?duì)它的喜愛(ài)。因此我們把這種愛(ài)稱之為“不變的愛(ài)”(課件)齊讀課題

  三、心靈激蕩

  1、同學(xué)們,在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來(lái)信,信中說(shuō)當(dāng)自己在某一方面做得不夠好,便非常擔(dān)心父母因此不喜歡自己、不愛(ài)自己了,你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎?(學(xué)生談感受、體驗(yàn))

  2、看來(lái)大家的擔(dān)心還真不少,那么我們的父母真是你們想象的那樣嗎?請(qǐng)聽(tīng)一位《媽媽的來(lái)信》

  3、聽(tīng)了這封信,此時(shí)此刻你心情怎樣感受如何?

  小結(jié):我們是父母心中的太陽(yáng),我們是父母眼里的鮮花,他們?cè)谛蕾p你優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),接受了你們的缺憾,他們用獨(dú)特方式,從獨(dú)特角度來(lái)認(rèn)識(shí)你肯定你,你們沒(méi)有因?yàn)槟愕哪硞€(gè)缺點(diǎn),某個(gè)失誤而減少對(duì)孩子的愛(ài)。因此我們說(shuō)父母對(duì)子女的愛(ài)是“不變的愛(ài)。”

  四、分享你我

  1、大家想一想,令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點(diǎn),可以說(shuō)說(shuō)身體、外貌、能力等方面的優(yōu)點(diǎn),用肯定的語(yǔ)氣來(lái)描述。如:“我的眼睛黑又亮”、 “ 我的身材細(xì)又長(zhǎng)……”

  2、想一想,她還有哪些優(yōu)點(diǎn)沒(méi)說(shuō),誰(shuí)愿意來(lái)夸夸她?

  3、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀,你的心情怎樣?

  五、肯定自己

  古語(yǔ):金無(wú)足赤,人無(wú)完人,小鳥(niǎo)的歌唱得再好,也有走調(diào)嘶啞的時(shí)候,花兒不管如何芬芳也有枯萎、凋謝的時(shí)候,同樣每個(gè)人都有讓自己喜歡的特點(diǎn),也有讓自己不滿意的特點(diǎn),我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢?

  小結(jié):對(duì)于能改變的特點(diǎn),我們接受,對(duì)于不能改變的,我們也要用接受的態(tài)度,象太陽(yáng),愛(ài)鮮花那樣愛(ài)著有某些缺憾的自己,愉快的接納自己,現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項(xiàng)“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛(ài)自己。

  1、找出自己的不滿意的地方,并大聲說(shuō)雖然我……但是我……。

  2、以我為例,雖然這節(jié)課也許設(shè)計(jì)并不十分完美,但如果通過(guò)這次活動(dòng)能給同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和啟示,那就請(qǐng)大家用掌聲來(lái)給我鼓勵(lì)。誰(shuí)愿意和我一樣站在這里,展示你陽(yáng)光般的爛燦,鮮花一樣的嬌艷呢。

  六、 收獲背簍

  世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,

  每個(gè)人都有自己的不同,

  我們是獨(dú)一無(wú)二的存在。

  每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己,

  在別人肯定你之前,

  你要先肯定自己。

  小結(jié):給自己一個(gè)笑臉,讓自己擁有一份坦然,給自己一個(gè)笑臉,讓自己勇敢的面對(duì)缺憾。讓我們從這一課起,帶著自信的笑臉去迎接美好的明天。

  
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