學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
當(dāng)代大學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)為自我封閉、孤獨(dú)寂寞、自卑感、逆反心理、沉迷網(wǎng)絡(luò)等方面。對(duì)這些心理問題可通過政策指導(dǎo)、提高學(xué)生工作者的心理指導(dǎo)能力、開展心理健康教育課,對(duì)大學(xué)生心理有幫助，下面是小編為你精心整理的學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)你有幫助!
學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇1
一、調(diào)查概況：
本次進(jìn)行的中學(xué)生心理健康調(diào)查主要以問卷的形式進(jìn)行，調(diào)查問卷主要由劉仁八鎮(zhèn)云臺(tái)中心的學(xué)生完成，包括七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生。本次調(diào)查共成功向?qū)W生發(fā)出問卷258份，收回的有效問卷共258份。通過調(diào)查研究，對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、人際交往現(xiàn)狀、承受挫折能力有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動(dòng)向、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性、提高教育教學(xué)的實(shí)效性、探索實(shí)施素質(zhì)教育的新方法和新目標(biāo)，提供了客觀和主觀上的依據(jù)。
二、調(diào)查目標(biāo)和方法：
(一)調(diào)查目標(biāo)：了解本校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、人際交往現(xiàn)狀和承受挫折能力
(二)調(diào)查方法：問卷調(diào)查。
三、問卷內(nèi)容：
中學(xué)生心理健康調(diào)查問卷
各位同學(xué)：你們好!下面這份問卷是為了對(duì)大家的學(xué)習(xí)生活心理方面作個(gè)了解，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀每一個(gè)題目，按照自己的想法填寫，每一個(gè)題目沒有對(duì)錯(cuò)之分，這可不是考試哦，請(qǐng)放心作答。
班級(jí) 性別 年齡
1、你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力( )
A.過大 B.過小 C.還可以
2、對(duì)于目前的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心( )
A.是 B.有時(shí)覺得 C.從沒有
3、你認(rèn)為目前你的壓力來自于( )
A.老師的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望
4、如果別人不督促你，你是否主動(dòng)學(xué)習(xí)( )
A.會(huì) B.極少 C.不會(huì)
5、考試時(shí)，如果監(jiān)考人來回走動(dòng)注視著我，我便無法答卷。( )
A.會(huì) B.有時(shí)會(huì) C.不會(huì)
6、一次考試失利，對(duì)你會(huì)有怎樣的影響( )
A.情緒波動(dòng)很大 B.和以前一樣 C.更加努力 D.認(rèn)為自己很無能
7、你經(jīng)常想自己不用花太多時(shí)間成績也會(huì)超過別人( )
A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不
8、你能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)嗎( )
A.完全可以 B.只能完成某幾門 C.只能選擇性地完成每門部分作業(yè)
9、你覺得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)成績有影響嗎( )
A.有 B.沒有 C.不清楚
10、你在課前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎( )
A.有 B.沒有 C.偶爾
11、總是感到別人沒有充分認(rèn)識(shí)自己，沒有給自己足夠的評(píng)價(jià)( )
A.是 B.沒想過 C.從沒有
12、你認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)效果會(huì)好點(diǎn)( )
A.共同學(xué)習(xí) B.孤軍奮戰(zhàn) C.沒想過
13、你在學(xué)習(xí)上的時(shí)間分配( )
A.對(duì)喜歡的科目下狠功夫 B.平均分配 C.對(duì)不喜歡的放任自流
14、為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你會(huì)給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)( )
A.會(huì) B.有時(shí)會(huì) C.不會(huì)
15、你最佩服的人物是( )
A.偉人 B.明星 C.父母 D.班上成績冒尖的同學(xué)
16、當(dāng)大家注視你時(shí)，你會(huì)( )
A.不好意思 B.無所謂 C.自豪
17、對(duì)著鏡子時(shí)，你注意的是自己的( )
A.優(yōu)點(diǎn) B.缺點(diǎn) C.沒想過
18、別人批評(píng)你時(shí)，你會(huì)( )
A.接受批評(píng) B.為自己辯解 C.不知所措
19、你的好友獲獎(jiǎng)了，你會(huì)感覺( )
A.和他一樣高興 B.不舒服 C.與自己無關(guān)
20、你對(duì)自己的穿著要求是( )
A.一定要穿名牌 B.無所謂 C.只要整潔大方就可以。
21、你晚上的睡眠情況如何( )
A.很好，上床就能睡著 B.還可以，上床后20分鐘左右就能睡著
C.很不理想，經(jīng)常會(huì)失眠
22、你對(duì)師生關(guān)系的滿意程度是： ( )
A.很滿意 B.一般 C.不滿意
23、你對(duì)同伴關(guān)系的滿意程度是： ( )
A.很滿意 B.一般 C.不滿意
24、你對(duì)父母親近感的程度是： ( )
A.很親近 B.一般 C.不親近
25、你最喜歡的課外活動(dòng)是( )
A.體育活動(dòng) B.上網(wǎng)打游戲 C.讀書看報(bào) D.和朋友聊天游玩
26、你和父母的交流溝通情況是( )
A.有心事就和父母說 B.除非父母問你才說
C.不和父母說任何事 D.什么事都和父母說
27、你認(rèn)為目前影響你學(xué)業(yè)的最大因素是( )
A.學(xué)習(xí)方法 B.情緒 C.教師的授課水平 D.學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境
28、你認(rèn)為影響你情緒的最大因素是( )
A.人際關(guān)系 B.學(xué)習(xí)成績 C.家庭困擾 D.學(xué)校管理制度
29、上課時(shí)，您能否集中注意學(xué)習(xí)? ( )
A.能 B.有時(shí)能 C.不能
30、我愿意按時(shí)完成老師布置的作業(yè) ( )
A.無 B.偶爾 C. 經(jīng)常 D. 總是
31、學(xué)校召開家長會(huì)，你父母會(huì)來嗎 ( )
A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
32、你父母在家會(huì)詢問你的在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況嗎 ( )
A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
33、感覺同學(xué)考試成績比我高，但能力并不比我強(qiáng) ( )
A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
34、同學(xué)考試成績比我高，我感到難過 ( )
A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
35、你在遇到挫折的時(shí)候，是否依賴朋友( )
A.不是，獨(dú)自面對(duì) B.會(huì)聽朋友意見，但以自己為主 C.偶爾會(huì) D.完全是
36、你是否受過很大挫折?你能否面對(duì)( )
A.受過，在心理上留下了陰影 B.受過，能承受，沒問題
C.沒受過，但應(yīng)該能承受 D.沒受過，不知道自己能否承受
37、對(duì)于有些學(xué)生自殺的行為，你認(rèn)為( )
A.是一種解脫 B.太可憐了，活下去比什么都重要
C.不孝，父母白養(yǎng)了這么多年 D.這種人早死好，以免危害社會(huì)
38、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題時(shí)你會(huì)( )
A.找心理咨詢師咨詢 B.向同學(xué)傾訴 C.向父母說 D.向老師咨詢 E.自己解決
39、假如你遇到不順心的事，你通常會(huì)向誰傾訴( )
A.家長 B.老師 C.朋友 D.不會(huì)向他人傾訴
40、若開設(shè)了心理咨詢點(diǎn)，你是否會(huì)去咨詢( )
A.會(huì) B.不會(huì) C.不知道 D.其他，看情況
41、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式( )
A.面對(duì)面交談 B.電話 C.書信 D.網(wǎng)絡(luò) E.隨便
42、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是( )
A.自認(rèn)倒霉 B.想辦法告知老師、父母，求得老師、父母的幫助
C.找有義氣的哥們幫忙 D.自己想辦法躲過去
四、調(diào)查結(jié)果
(一)學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、學(xué)習(xí)壓力
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較適中。27.8%的學(xué)生覺得目前的學(xué)習(xí)壓力過大，
4.5%的學(xué)生覺得目前的學(xué)習(xí)壓力過小，67.7%的學(xué)生認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)壓力還可以。
調(diào)查還顯示，家庭的期望與自己的期望是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要來源。只有5.4%的學(xué)生認(rèn)為目前的壓力來自于老師的期望,而認(rèn)為目前的壓力來自于家庭的期望和自己的期望學(xué)生分別占72.9%和21.7%。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，在沒有人督促的情況下，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占21.8%,不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占32.6%,而極少主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生比例最多,占45.6%，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很大。
值得注意的是，在問及目前影響學(xué)生學(xué)業(yè)的最大因素時(shí)，選擇最多的是情緒，占54.3%,第二是學(xué)習(xí)方法,占31.4%,而教師的授課水平和學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境分別占11.2%和3.1%。因此,老師平時(shí)應(yīng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的情緒變化,并適當(dāng)?shù)亟o予關(guān)心。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣能夠提高青少年的學(xué)習(xí)能力。82.00%的學(xué)生知道生活習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有影響，但是從小養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的學(xué)生并不多。80%的學(xué)生在家沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課余時(shí)間69.43%的學(xué)生會(huì)去網(wǎng)吧消遣，35.93%的學(xué)生不能很快的進(jìn)入睡眠。
隨著初中學(xué)習(xí)的不斷深入，壓力也隨之而來，部分學(xué)生不知道如何緩解壓力、放松心情，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。38.88%的學(xué)生沒有向人傾訴的習(xí)慣，35.93%存在失眠的問題。
(二) 學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀分析
調(diào)查顯示，學(xué)生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時(shí)的親近感。 在問卷中，學(xué)生選擇對(duì)師生關(guān)系很滿意的只占12.1%,而選擇滿意程度一般的比例高達(dá)78.6%,其他的9.3%選擇對(duì)師生關(guān)系不滿意。學(xué)生對(duì)同伴關(guān)系的滿意程度中,很滿意、一般和不滿意三個(gè)選項(xiàng)的比例分別為44.5%、51.5%和4%,對(duì)父母親近感的程度中,很親近、一般和不親近的比例分別為41%、52.2%和6.8%。
由此可見,在學(xué)生的人際交往過程中,大部分人對(duì)與同齡人和父母的交往比較滿意,而與老師之間則存在著一定的距離,這種現(xiàn)象對(duì)老師與學(xué)生間的溝通交流不太有利,所以老師應(yīng)該嘗試?yán)鼛熒g的距離。
(三) 學(xué)生承受挫折的能力
調(diào)查顯示,大部分學(xué)生能夠正確地面對(duì)挫折,對(duì)挫折的承受能力較強(qiáng)。47.4%的學(xué)生表示在遇到挫折的時(shí)候會(huì)聽朋友意見，但以自己為主，20.8%的學(xué)生選擇獨(dú)自面對(duì),只有2.5%的學(xué)生會(huì)完全依賴朋友。在問卷中，表示受過挫折并能承受的同學(xué)和未受過挫折但自認(rèn)可以承受的同學(xué)分別占37%和26.4%,只有22.2%的同學(xué)表示所受過的挫折在其心理留下了陰影,而剩下14.4的同學(xué)不知道自己能否承受挫折。
五、 對(duì)策及建議：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，要按照學(xué)生的心理特點(diǎn)，從積極方面進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展健全的學(xué)習(xí)心理、建立良好的人際關(guān)系并增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力。根據(jù)中學(xué)生心理狀況形成原因的分析，可從以下途徑來實(shí)施心理健康教育工作，提高學(xué)生的心理健康水平。
(一) 家庭教育是人生教育的起跑線，大量研究表明，家庭的氣氛會(huì)影響兒童的性格發(fā)展。在民主家庭中，孩子有安全感、樂觀、信心十足、待人和善、能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);在氣氛緊張、人際關(guān)系經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭中，則容易發(fā)生情緒和行為問題。父母是孩子的第一任老師，是孩子在個(gè)性品質(zhì)可塑性極強(qiáng)時(shí)期極力模仿的對(duì)象，因此家長除了給孩子營造民主和諧的家庭氛圍外，還應(yīng)注意自己的言行舉止一定要適當(dāng)，要有益于孩子良好個(gè)性的養(yǎng)成，切記不要將事業(yè)、生活中遇到的挫折以負(fù)面情緒疏導(dǎo)給孩子，而自己應(yīng)該用積極心態(tài)和情緒去面對(duì)，從而為孩子樹立榜樣。特別是有的家長在受挫折后形成的生活偏見，不能當(dāng)成“人生經(jīng)驗(yàn)”，有意無意地灌輸給孩子，使孩子從小就形成一些不正確的生活信念。
(二) 在家庭教育之外，學(xué)校教育是人生的又一重要課堂。學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課程，課程可分為兩部分：一是心理健康理論部分，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，個(gè)體學(xué)習(xí)心理發(fā)展規(guī)律，掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會(huì)合理分配自己的時(shí)間，制定適合自己的短、長期學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋找穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);二是實(shí)際操作訓(xùn)練部分，訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容包括話題辯論、角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，從而能認(rèn)識(shí)自己，自主分析自身問題產(chǎn)生原因，進(jìn)而掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，從而做好自己情緒的主人。壓力是把雙刃劍，它可以是學(xué)生進(jìn)步的推動(dòng)器，它也可以是學(xué)生放棄的助燃?xì)?，關(guān)鍵就在與老師如何去引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生普遍信心不足這個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)引起老師特別是班主任的高度重視，要求老師在課后多與學(xué)生溝通交流，時(shí)刻注意學(xué)生的心理動(dòng)向，在指出學(xué)生不足的同時(shí)，別忘鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生打氣。
(三) 孩子越是能夠掌握基本生活技能，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)。學(xué)生的生活習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，但是目前的情況是大部分的家長以及小學(xué)老師忽視了對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致目前高中生普遍沒有良好的生活習(xí)慣，這嚴(yán)重的窒礙了學(xué)生身體、學(xué)習(xí)的成長、提高。因此，這就要求我們的老師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，不斷的提醒學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生去養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，并持之以恒的保持這些良好的生活習(xí)慣。
(四) 對(duì)于部分比較內(nèi)向、不喜歡與他人交往的學(xué)生，任課老師特別是班主任更應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注，經(jīng)常同這部分學(xué)生交流溝通，時(shí)刻了解他們的心理動(dòng)向，做好疏通、引導(dǎo)的工作，讓他們放下包袱，全身心的投入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。
(五) 中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，其產(chǎn)生心理健康問題的原因是多方面的，解決此問題無疑需要滲透教育的整個(gè)過程，是一項(xiàng)長期和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要由家庭、社會(huì)和學(xué)校建起的教育平臺(tái)的共同努力，唯有傾全社會(huì)的教育力量于一個(gè)目的，才能真正解決中學(xué)生心理健康問題，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高全民族素質(zhì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇2
卷首語：同學(xué)們!21世紀(jì)是機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)并存，希望與痛苦并存，光榮與苦難并存的時(shí)代，人類將迎接來自許多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀(jì)對(duì)人才選擇的重要條件，為此特舉行這次心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫。(注：學(xué)校、班級(jí)、性別必須填寫，姓名可不寫;總共20道選擇題，每一道只能選擇一個(gè)答案;希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫)
學(xué)校 班級(jí) 性別 姓名
1、你上學(xué)讀書是為了( )
A、沒有知識(shí)不能生存 B、替老師學(xué)習(xí) C、替父母學(xué)習(xí)
D、讀書后 賺大錢 F、同學(xué)間好玩
2、課堂上老師提問( )
A、馬上回答 B、想一會(huì)再回答 C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答
3、老師布置的作業(yè)( )
A、認(rèn)真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩
4、期末考試時(shí)( )
A、心情緊張 B、有點(diǎn)緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張
5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。( )
A、是 B、不是
6、看電視遇到傷心或感人處時(shí)( )
A、跟著流淚 B、沒有眼淚 C、那是假的 D、非常激動(dòng)
7、和同學(xué)在一起，你感到( )
A、快樂 B、 一般 C、不合群 D、孤獨(dú) E、自卑
8、見了認(rèn)識(shí)的長輩( )
A、主動(dòng)熱情招呼 B、不好意思 C、躲起來
9、家里來了陌生客人：( )
A、喜歡 B、主動(dòng)招呼 C、不理睬 D、怯生
10、與新朋友在一起( )
A、主動(dòng)邀請(qǐng)一起玩 B、不好意思接近 C、只顧自己玩
11、受到委屈時(shí)( )
A、為自己辯解 B、與人爭(zhēng)吵 C、獨(dú)自生悶
12、你心中的秘密最想告訴( )
A、老師 B、 家長 C、 好朋友 D、誰也不說
13、當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)( )
A、原諒 B、要求對(duì)方道歉 C、 罵對(duì)方 D、 反踩他一腳
14、學(xué)校做清潔時(shí)( )
A、認(rèn)真做 B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎
C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做
15、對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法( )
A、是 B、不是
16、做事不成功時(shí)，你是( )
A、不服氣，再做 B、總結(jié)教訓(xùn) C、請(qǐng)別人幫助 D、不再做
17、對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求( )
A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時(shí)違犯 D、 經(jīng)常違犯
18、競(jìng)選干部時(shí)( )
A、我能行 努力爭(zhēng)取 B、當(dāng)干部要多做事 C、無所謂
D、不愿當(dāng) E、我不行
19、你是這樣想的或這樣做的請(qǐng)打√，否則打×。
A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。( )
B、在操場(chǎng)上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。( )
C、自來水沒關(guān)，又不是我交錢，不管它。( )
20、你到學(xué)校的心情是( )
A、愉快 B、一般 C、有時(shí)煩 D、不愉快
對(duì)心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷的分析
在生活、工作節(jié)奏加快的今天，家長，這本該承擔(dān)起孩子心理健康成長主要責(zé)任的第一人卻少有精力或少有能力關(guān)注孩子的心理健康，于是，有關(guān)孩子出現(xiàn)心理問題而犯罪的案例層出不窮。關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子們身心健康發(fā)展，在這一思想的指導(dǎo)下，這學(xué)期我們課題組致力于關(guān)注學(xué)生的心理健康，并為此而制訂了具體的方案。
為了解學(xué)生心理狀況現(xiàn)狀，我們決定在三、四、五、六年級(jí)進(jìn)行心理健康問卷普訪，問卷收上來以后，我對(duì)六年級(jí)學(xué)生的問卷進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀與分析：
一、從問卷本身來看
這份問卷題目出的不是很好，如第3題“老師布置的作業(yè)”可以選擇“認(rèn)真完成;完成一些;不完成;邊做邊玩”，第18題“對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求”，可選答案“自覺遵守;老師來就遵守;有時(shí)違犯;經(jīng)常違犯”，從我了解的一個(gè)學(xué)生選擇的答案與他的實(shí)際情況來看存在不誠實(shí)性。這就使問卷的可信度降低了。為此，我學(xué)習(xí)了相關(guān)的書籍，原來，在問卷調(diào)查一開始的地方應(yīng)該把為什么設(shè)計(jì)這樣一份問卷，誰設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)意圖等一系列情況說清楚，這樣才能消除被調(diào)查者心中的疑慮，提高問卷的可信度。而且，題目設(shè)計(jì)時(shí)也要考慮到被調(diào)查者的心理，避免會(huì)給他們帶來壓力的問題，像18題就容易使被調(diào)查者在做問卷時(shí)產(chǎn)生下意識(shí)的自我保護(hù)，為減少麻煩而做出隨意的回答。
二、從一些問題答案的統(tǒng)計(jì)來看
我們從一些問題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中很容易看出一些情況。
如，第1題“你上學(xué)讀書是為了什么?”五年級(jí)絕大多數(shù)被調(diào)查學(xué)生選擇的是“A沒有知識(shí)不能生存”，其中有9人選擇的是“D讀書后賺大錢”。首先我們說無論有多少同學(xué)是隨意性選擇的，但有一點(diǎn)可以確定，被調(diào)查同學(xué)中大部分是明白或者說是在家長、老師、社會(huì)的影響下了解沒有知識(shí)不能生存是一條真理。而少數(shù)學(xué)生的讀書為賺大錢多多少少受傳統(tǒng)思想“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的影響，受社會(huì)上一些沒有文化照樣掙大錢的人的不正?，F(xiàn)象的誘惑。
第2題“課堂上老師提問”六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生選擇的是“想一會(huì)兒再回答”，其中7人選擇了“A馬上回答”，19人選擇了“D老師抽問才答，一般不回答”，從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以看出同學(xué)們大多能認(rèn)識(shí)到老師提問以后必須思考好了再作答，但是因年齡和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等問題，六年級(jí)學(xué)生與低、中年級(jí)學(xué)生不同，不愿意舉手，等老師抽問才回答是課堂中比較常見的狀態(tài)。
第4題“期末考試時(shí)”選擇“心情緊張;有點(diǎn)緊張;無所謂;有信心，不緊張”，我對(duì)六(1)班學(xué)生的選擇做為分析，其中選擇A的12人，選擇B的20人，選擇D的11人，可見學(xué)生對(duì)期末考試都比較重視，因?yàn)檫@關(guān)系到成績報(bào)告單，也可能是家長比較關(guān)注而影響到學(xué)生。11位有信心不緊張的學(xué)生并不是學(xué)生成績拔尖的，而是心理素質(zhì)比較好，這與家長在家庭教育中的培養(yǎng)分不開。
第5題“爸爸媽媽回家晚了感到不安”，仍舊是分析六(1)班學(xué)生，其中28人選擇會(huì)不安，18人選擇不會(huì)不安。從這一問題中可以看出學(xué)生對(duì)父母的依賴程度，作為高年級(jí)學(xué)生來說，他們中已經(jīng)有一部分開始進(jìn)入青春期，比較獨(dú)立，就問卷分析看，他們的內(nèi)心深處仍十分希望有父母做伴。如今，父母時(shí)常因?yàn)槊τ诠ぷ?、?yīng)酬，忽略了對(duì)孩子成長的一種關(guān)注，本人認(rèn)為這是造成學(xué)生產(chǎn)生心理問題的根本原因。
第6題“看電視遇到傷心或感人處時(shí)”我以六(1)班學(xué)生的回答做了統(tǒng)計(jì)，其中9人選B“沒有眼淚”，7人選C“那是假的”，12人選D“非常激動(dòng)”，其余同學(xué)均選擇的是“跟著流淚”。對(duì)于這個(gè)結(jié)果我還是有些意外的，我發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的孩子比我想象中的要理性的多，但同時(shí)也感到一點(diǎn)焦慮，他們的理性會(huì)不會(huì)給他們的情感發(fā)展帶來一些負(fù)面影響，如今的孩子越來越個(gè)性，越來越缺少同情心也是社會(huì)必須要關(guān)注的。
第12題“你心中的秘密最想告訴”A老師;B家長;C好朋友;D誰也不說。我對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選A的1人，選B的沒有，選C的18人，選D的27人;從以上數(shù)據(jù)可以看出，此班的孩子特別需要心理輔導(dǎo)課，因?yàn)橐粋€(gè)人總把事情藏在心里，不能得到釋放，長此以往對(duì)健康成長不利。還可以看出一點(diǎn)——六年級(jí)學(xué)生對(duì)教師已經(jīng)沒有了依賴，對(duì)家長的依賴也不多，同伴交往成了他們主要的情感溝通渠道。
第13題“當(dāng)別人不小心踩了你一腳”，其中選A的是多數(shù)，選B的10人，選D的10人;從這道題目的回答也可以看出班級(jí)與班級(jí)的學(xué)生之間存在著不協(xié)調(diào)性，此班的學(xué)生比較頂真，若正確引導(dǎo)，讓它在學(xué)習(xí)、工作發(fā)揮其長處，那就是好事，若沒有正確引導(dǎo)，讓它存在于人際交往中，那將影響學(xué)生的身心健康成長。
第15題“對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法”，我也是對(duì)六
(1)班同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選B的20人，從這兒能看出學(xué)生還需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，需要增強(qiáng)自信。這對(duì)他們的未來是非常需要的。
第16題“做事情不成功時(shí)”，我對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選A的15人，選B的9人，選C的18人。我認(rèn)為選A的學(xué)生比較有個(gè)性，我喜歡;選B的學(xué)生比較會(huì)做事，成功的機(jī)會(huì)更多一些;選C的同學(xué)比較容易放棄，當(dāng)然也不排除明智的特例。
從問卷情況來看，學(xué)生需要老師對(duì)他們進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)與咨詢，相信心理輔導(dǎo)與咨詢對(duì)學(xué)生的成長來說是非?？释模@就對(duì)教師提出了更高的要求。我們高年級(jí)的老師應(yīng)該努力學(xué)生相關(guān)的心理衛(wèi)生知識(shí)，做學(xué)生的心理顧問，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，營造更和諧的師生關(guān)系。
學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇3
一、調(diào)查概況：
本次進(jìn)行的中學(xué)生心理健康調(diào)查主要以問卷的形式進(jìn)行，調(diào)查問卷主要由我校七年級(jí)的學(xué)生完成。通過調(diào)查研究，對(duì)本校學(xué)生的耐挫、自卑和閉鎖心理健康情況有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動(dòng)向、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性、探索實(shí)施素質(zhì)教育的新方法和新目標(biāo)，提供了客觀和主觀上的依據(jù)。 二、調(diào)查目標(biāo)和方法：
(一)調(diào)查目標(biāo)：了解本校學(xué)生的耐挫、自卑和閉鎖心理健康情況。 (二)調(diào)查方法：問卷調(diào)查。 三、問卷內(nèi)容：
中學(xué)生心理健康調(diào)查問卷
各位同學(xué)：你們好!下面這份問卷是為了對(duì)大家的學(xué)習(xí)生活心理方面作個(gè)了解，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀每一個(gè)題目，按照自己的想法填寫，每一個(gè)題目沒有對(duì)錯(cuò)之分，這可不是考試哦，請(qǐng)放心作答。
班級(jí) 性別 年齡 1 、您覺得自信嗎? ( )
( 1 )非常自信 ( 2 )自信 ( 3 )有時(shí)不太自信 ( 4 )不自信 ( 5 )常常感到自卑
2 、您認(rèn)為自己是一個(gè)有價(jià)值的人，至少和同齡人不相上下嗎? ( ) ( 1 )比一般人更有價(jià)值 ( 2 )當(dāng)然
( 3 )好象總覺得沒有別人能干 ( 4 )沒什么價(jià)值 3 、如果您能改變自己，您最希望改變的是什么? ( ) ( 1 ) 知識(shí) ( 2 )出身 ( 3 )財(cái)富 ( 4 )性格 ( 5 )外貌 ( 6 )其它
4 、上中學(xué)后，您覺得您最大的挫折是什么? ( )
( 1 )成績不理想 ( 2 )不適應(yīng)宿舍生活 ( 3 )經(jīng)濟(jì)困難 ( 4 )好朋友對(duì)自己的背棄 ( 5 )家里不支持自己的學(xué)業(yè) ( 6 )家庭變故 ( 7 )其它
5 、您每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎? ( )
( 1 )有剩余 ( 2 )基本夠用 ( 3 )不太夠用 ( 4 )經(jīng)常負(fù)債 6 、您業(yè)余時(shí)間主要做些什么? ( ) (1) 閱讀課外書籍 ( 2 )體育運(yùn)動(dòng)
( 3 )幫家里干活 ( 4 )娛樂玩耍 ( 5 ) 其他 7 、您是否認(rèn)為自己經(jīng)常不被關(guān)心? ( ) (1) 是 (2) 不是
8 、我覺得大多數(shù)人都不可信任 ( )
( 1 )無 ( 2 )偶爾 ( 3 )時(shí)有 ( 4 )經(jīng)常 ( 5 )總是 9 、您感到老師或同學(xué)歧視您嗎? ( ) (1) 常常感到 (2) 很少感到 (3) 沒有感到
10 、您最不喜歡老師哪一種做法? ( )
(1) 找家長 (2) 當(dāng)眾批評(píng) (3) 罰站 ( 4 ) 其他
11 、您總感覺別的同學(xué)穿得比自己好 ， 自己感到不舒服嗎? ( ) (1) 是 (2) 不是 (3) 偶爾
12、你認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)效果會(huì)好點(diǎn)( )
A.共同學(xué)習(xí) B.孤軍奮戰(zhàn) C.沒想過
13、你在學(xué)習(xí)上的時(shí)間分配( )
A.對(duì)喜歡的科目下狠功夫 B.平均分配 C.對(duì)不喜歡的放任自流
14、為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你會(huì)給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)( ) A.會(huì) B.有時(shí)會(huì) C.不會(huì)
15、你最佩服的人物是( )
A.偉人 B.明星 C.父母 D.班上成績冒尖的同學(xué)
16、當(dāng)大家注視你時(shí)，你會(huì)( )
A.不好意思 B.無所謂 C.自豪
17、對(duì)著鏡子時(shí)，你注意的是自己的( ) A.優(yōu)點(diǎn) B.缺點(diǎn) C.沒想過
18、別人批評(píng)你時(shí)，你會(huì)( )
A.接受批評(píng) B.為自己辯解 C.不知所措
19、你的好友獲獎(jiǎng)了，你會(huì)感覺( )
A.和他一樣高興 B.不舒服 C.與自己無關(guān)
20、你對(duì)自己的穿著要求是( )
A.一定要穿名牌 B.無所謂 C.只要整潔大方就可以。
21、你晚上的睡眠情況如何( )
A.很好，上床就能睡著 B.還可以，上床后20分鐘左右就能睡著 C.很不理想，經(jīng)常會(huì)失眠
22、你對(duì)師生關(guān)系的滿意程度是： ( ) A.很滿意 B.一般 C.不滿意
23、你對(duì)同伴關(guān)系的滿意程度是： ( ) A.很滿意 B.一般 C.不滿意
24、你對(duì)父母親近感的程度是： ( ) A.很親近 B.一般 C.不親近
25、你最喜歡的課外活動(dòng)是( )
A.體育活動(dòng) B.上網(wǎng)打游戲 C.讀書看報(bào) D.和朋友聊天游玩
26、你和父母的交流溝通情況是( )
A.有心事就和父母說 B.除非父母問你才說 C.不和父母說任何事 D.什么事都和父母說
27、你認(rèn)為目前影響你學(xué)業(yè)的最大因素是( )
A.學(xué)習(xí)方法 B.情緒 C.教師的授課水平 D.學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境
28、你認(rèn)為影響你情緒的最大因素是( )
A.人際關(guān)系 B.學(xué)習(xí)成績 C.家庭困擾 D.學(xué)校管理制度 29、我愿意按時(shí)完成老師布置的作業(yè) ( ) A.無 B.偶爾 C. 經(jīng)常 D. 總是
30、你父母在家會(huì)詢問你的在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況嗎 ( ) A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
31、感覺同學(xué)考試成績比我高，但能力并不比我強(qiáng) ( ) A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
32、同學(xué)考試成績比我高，我感到難過 ( ) A.無 B.偶爾 C.經(jīng)常 D.總是
33、你在遇到挫折的時(shí)候，是否依賴朋友( )
A.不是，獨(dú)自面對(duì) B.會(huì)聽朋友意見，但以自己為主 C.偶爾會(huì) D.完全是
34、你是否受過很大挫折?你能否面對(duì)( )
A.受過，在心理上留下了陰影 B.受過，能承受，沒問題 C.沒受過，但應(yīng)該能承受 D.沒受過，不知道自己能否承受
35、對(duì)于有些學(xué)生自殺的行為，你認(rèn)為( )
A.是一種解脫 B.太可憐了，活下去比什么都重要 C.不孝，父母白養(yǎng)了這么多年 D.這種人早死好，以免危害社會(huì)
36、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己存在心理問題時(shí)你會(huì)( )
A.找心理咨詢師咨詢 B.向同學(xué)傾訴 C.向父母說 D.向老師咨詢 E.自己解決
37、假如你遇到不順心的事，你通常會(huì)向誰傾訴( )
A.家長 B.老師 C.朋友 D.不會(huì)向他人傾訴
38、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式( )
A.面對(duì)面交談 B.電話 C.書信 D.網(wǎng)絡(luò) E.隨便
39、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是( )
A.自認(rèn)倒霉 B.想辦法告知老師、父母，求得老師、父母的幫助 C.找有義氣的哥們幫忙 D.自己想辦法躲過去
四、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查顯示,大部分學(xué)生能夠正確地面對(duì)挫折,對(duì)挫折的承受能力較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)及生活充滿信心。但有20%學(xué)生面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難時(shí)無所適從，不敢獨(dú)自面對(duì);30%的學(xué)生存在一定的自卑感，來自于家庭，學(xué)習(xí)等方面的壓力;10%的學(xué)生不愿與別人交流，特別是與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時(shí)的親近感。
五、對(duì)策及建議：
為了適應(yīng)教學(xué)改革新形勢(shì)的要求，實(shí)現(xiàn)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我們應(yīng)積極地幫助中學(xué)生形成健康的心理，更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，這就需要學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方通力協(xié)作，共同來完成。
(一)、學(xué)生自身的應(yīng)對(duì)對(duì)策
1、要確立科學(xué)的人生觀與世界觀，要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，要培養(yǎng)挫折承受能力，建立和
諧的人際關(guān)系。在日常生活中，要形成健康的情緒和情感，懂得生活知識(shí)，正確對(duì)待生活中的矛盾，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。
2、還要掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，了解自身心理發(fā)展變化。如學(xué)會(huì)微笑;多角度思考問題，辯證看問題;想自己高興的事;及時(shí)轉(zhuǎn)移、暫時(shí)回避不愉快的事;掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。
(二)、社會(huì)的應(yīng)對(duì)策略——社會(huì)教育是保障
1、改善社會(huì)大環(huán)境，全社會(huì)關(guān)注教育改革，切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，社會(huì)各界人士應(yīng)努力為青少年創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中健康成長。
2、社會(huì)輿論應(yīng)該積極發(fā)揮其導(dǎo)向作用，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的心態(tài)和情感。社會(huì)有關(guān)部門應(yīng)大力抵制大眾傳播媒介中一些格調(diào)低下、觀念錯(cuò)誤的東西，以免對(duì)中學(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生侵蝕帶來消極影響阻礙他們健康成長。
3、各級(jí)教育行政部門可組織有關(guān)專家編寫一些適合各級(jí)、各類學(xué)校學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)的通俗讀本，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生多掌握一些心理自我調(diào)適的方法，也可多開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢。
(三)、家庭的應(yīng)對(duì)對(duì)策——家庭教育是合力
1、轉(zhuǎn)變家教觀念。注重培養(yǎng)孩子健康的心理，尊重孩子的選擇，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的成長環(huán)境。通過科學(xué)講座、座談等活動(dòng)，提高家長的自身素質(zhì)，增強(qiáng)科學(xué)教育孩子的能力，并能夠妥善處理孩子某一階段發(fā)展所面臨的某些特定問題。
2、首先家長應(yīng)該多與學(xué)校聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的思想、學(xué)習(xí)、生活及心理健康等狀況，盡最大可能縮小“代溝”與“科溝”。
3、樹立正確地培養(yǎng)觀，對(duì)孩子的期望值要符合實(shí)際。正確估量自己的孩子，尊重孩子的個(gè)性和愛好，為他(她)的發(fā)展和成長確立一個(gè)科學(xué)的可行的目標(biāo)，切不可給孩子提不切實(shí)際的要求。
(四)、學(xué)校應(yīng)對(duì)對(duì)策——學(xué)校教育是根本
1、學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校把心理健康教育真正作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分?jǐn)[在學(xué)校教育的重要地位。建立和完善心理咨詢和教育體系，堅(jiān)持學(xué)生自我調(diào)適為主，教師輔導(dǎo)為輔，重點(diǎn)醫(yī)治的方針，采用多種方式方法，普及心理健康教育，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校心育環(huán)境 如校園內(nèi)蔥郁的花草樹木、潔凈的校園環(huán)境、積極向上的校園文化以及良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等，都可使學(xué)生從中得到教育和心靈的凈化。
3、提高教師心理健康水平，樹立新型師生關(guān)系 。教師要提高自己的心理健康知識(shí)水平，讓自己處于一種積極、樂觀、平和的健康狀態(tài)，以良好的情緒狀態(tài)感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成與發(fā)展。
4、開展心理健康知識(shí)講座，普及學(xué)生心理健康知識(shí)，拓寬心理健康教育渠道 ?？赏ㄟ^開展心理健康專題講座、活動(dòng)課等形式，根據(jù)學(xué)生心理問題的實(shí)際狀況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
5、關(guān)愛特殊學(xué)生。特殊的心理問題往往出在特殊的學(xué)生身上，關(guān)愛特殊學(xué)生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關(guān)愛特殊學(xué)生應(yīng)采取個(gè)性化的實(shí)施辦法，將特別的愛送給特別的學(xué)生，幫助他們回歸正常的心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。
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