中職心理健康教育課教案
中職心理健康教育課教案
教案的設(shè)計作為教師備課工作中最為全面系統(tǒng)而又深入具體的一環(huán)又顯得尤為重要。下面是小編為你精心整理的中職心理健康教育課教案，希望對你有幫助!
中職心理健康教育課教案篇1
教育目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會勇敢面對校園的暴力事件，學(xué)會分析原因，避免成為暴力的實施者與受害者，懂得解決人際沖突的方法，使學(xué)生能夠主動與同學(xué)或同伴友好相處，從而培養(yǎng)學(xué)生的安全感、信任感和面對暴力的勇氣，提高健康生活的能力。 教學(xué)重點與難點：
1.教學(xué)重點：掌握避免成為暴力實施者和受害者的方法：掌握解決人際沖突的方法。
2.教學(xué)難點：如何讓學(xué)生真正避免成為暴力受害者;如何讓學(xué)生運用人際沖突的解決生活中碰到的實際問題。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、體驗學(xué)習(xí)法
教學(xué)設(shè)計：
1.教學(xué)時間：1課時
2.教學(xué)準(zhǔn)備：課前播放歌曲《水手》; 案例
3.教學(xué)過程：(1)以學(xué)生網(wǎng)吧糾紛引起的打架事件作為導(dǎo)入，引出課題：校園暴力。
(2)討論,總結(jié)。校園暴力包括哪些?產(chǎn)生的原因?這些沖突產(chǎn)生了哪些影響?
(3)分析暴力產(chǎn)生的原因：①學(xué)生過分強調(diào)自尊;②要顯示、突出自己的能力;③缺乏自控，激情暴力
(4)如何“預(yù)防自己對他人的暴力行為”?如何“解決自己被人欺負(fù)和勒索的問題”?
(5)討論解決沖突的方法，建議：調(diào)整情緒，冷靜分析;主動賠禮，退步忍讓;溝通協(xié)調(diào)，達(dá)到雙贏;尋求幫助，避免沖突。
(6)插入案例，讓學(xué)生了解生命的脆弱，珍惜生命，遠(yuǎn)離暴力。
(7)總結(jié)該課，分析暴力原因和現(xiàn)象，防止成為暴力的實施者和受害者的方法，要懂法、珍愛生命。
中職心理健康教育課教案篇2
教育目標(biāo)：
1.認(rèn)識到良好的師生關(guān)系對個人學(xué)習(xí)、成長的作用;
2.了解師生關(guān)系中存在矛盾與沖動的原因，能正確處理與老師發(fā)生矛盾與沖突，學(xué)會積極主動地與老師交往，促進(jìn)師生相互理解和尊重，增強師生間的感情，建立和諧的師生關(guān)系。
教學(xué)重點與難點：
1.教學(xué)重點：讓學(xué)生充分認(rèn)識師生關(guān)系的重要性;學(xué)生能夠正確處理與老師的矛盾與沖突;掌握與老師交往的方式。
2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生互換角色的能力;建構(gòu)和諧的師生關(guān)系。
教學(xué)方法：討論法、案例教學(xué)法
教學(xué)設(shè)計：
1.教學(xué)時間：1課時
2.教學(xué)過程：(1)提問：;良好的師生關(guān)系是怎么樣的?與老師發(fā)生沖突是誰的責(zé)任?你會怎么樣緩和這樣的沖突?
(2)總結(jié)：師生沖突的主要有哪幾種?言語上、行為上、心理上。
(3)做調(diào)查：課前師生交往情況和課后交往情況。
中職心理健康教育課教案篇3
教育目標(biāo)：
1.使學(xué)生識別和分析不良誘惑的危害，拒絕不良誘惑的方法;
2. 掌握預(yù)防艾滋病、黃毒、拒絕毒品等相關(guān)知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良誘惑，熱愛生活，遵紀(jì)守法，意志堅定并形成正確的價值判斷;
3.養(yǎng)成良好的積極健康的生活習(xí)慣，理智面對和戰(zhàn)勝誘惑，提升生命質(zhì)量，擁有人生最美的軌跡。
教學(xué)重點與難點：
1.教學(xué)重點：使學(xué)生明確抵御不良誘惑的重要性;使學(xué)生真正掌握抵御不良誘惑的方法，運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。
2.教學(xué)難點：用科學(xué)的態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫不良誘惑的干擾，避免其對自己的傷害。
教學(xué)方法：討論法、心理自述法、案例教學(xué)法
教學(xué)設(shè)計：
1.教學(xué)時間：1課時
2.教學(xué)準(zhǔn)備：課前播放歌曲《初雪》; 案例
3.教學(xué)過程：(1)根據(jù)心靈故事，讓學(xué)生討論誘惑對自身的危害以及面對不良誘惑時應(yīng)采取的應(yīng)對方法。
(2)應(yīng)對不良誘惑的建議：①后果聯(lián)想抵制誘惑;②請求他人幫助;③避開不良誘惑;④婉言謝絕朋友，提高自制能力。
(3)進(jìn)行艾滋病的知識競賽。
(4)青少年性犯罪的成因分析：社會環(huán)境、個人因素、家庭因素、校園因素等。
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