七年級心理健康教育上冊教案(2)
七年級心理健康教育上冊教案
四、心理調查
了解了游戲成癮的心理原因和危害之后，那么你想知道你是不是容易游戲成癮呢?下面我們來完成一個小測試：學生完成書上小測試。
五、 案例分析 尋找方法：
出示游戲成癮的相關案例(可根據事先的調查，作適當的改進，選取同學們生活中的實際例子)
學生討論：請你想想辦法，幫助這位同學，有哪些好的方法呢?
學生討論發(fā)言
教師適當點撥最后總結
1、 時間管理
2、 警示卡
3、 自我目錄
4、 尋求支持
5、 家庭療法
……
六、 實際操作 課后作業(yè)(重點關注調查存在此類問題的學生)
制定我的計劃(參考書上P39)
七年級心理健康教育上冊教案篇3
教學目標：
1、初步了解可能發(fā)生誤會的情形
2、引導學生正確對待誤會，初步掌握消除誤會的幾種方法
3、培養(yǎng)學生真誠、寬容待人的品質
教學重點：
引導學生正確對待誤會，初步掌握消除誤會的幾種方法
教學形式：
游戲、調查、小品、討論
課前準備：
1、調查學生中有關誤會的經歷。
2、學生自由組合成合作小組，每組6-8人。
3、排練同學間產生誤會的小品
教學過程
一、游戲導入
游戲“比手劃腳”。(游戲的規(guī)則是：每組選派兩個同學參加，其中一個同學用手腳比劃動作并口頭作說明解釋，但不能說出謎面中的任何一個字，另一個同學則猜謎面。限時一分鐘，正確回答得最多的組獲勝。)
討論：參加比賽的同學都很認真，但有的題目為什么還會答錯了呢?
生：因為猜謎面的同學誤解了對方所比劃動作的意思。
師：對，是誤解。同樣的，在我們的生活中也常有這樣那樣的誤解，可能是一個動作，一句話或一個眼神，無意之中便產生了誤會，而誤會一旦產生，就會破壞彼此的感情，甚至還會帶來意想不到的后果。今天，我們一起來探討這個問題：誤會，是怎樣產生的，我們應該如何面對誤會?
二、誤解產生的原因：
學生學習教材P25頁內容，分小組總結并討論誤解產生的主要原因，教師作適當總結，并進行資料展示。
誤解產生的一些主要原因：
1、傳話過程中的差異和變化，導致我們沒有聽清或沒有正確地理解別人的講話很可能會導致誤解
2、行為、表情、語調、手勢等其他導致被別人錯誤的理解，引起錯誤的猜測
3、自己本身的一些原因。比如言語表達不清、平時人際關系緊張等
誤會往往是不相信別人，以自己的想法而想別人而產生的。忘了事情是有兩面性的，不能去考慮對方的想法，所以會產生誤會。
三、現(xiàn)場調查：
師：在與人交往的過程中，一不小心我們就會和別人發(fā)生誤會。你有過被誤解的經歷嗎?請被誤解過的同學舉手。
學生舉手
師：看來有不少同學都曾經歷過誤會。在這些誤會中，是和什么人之間的誤會?是父母，老師，或是同學?
學生發(fā)言。
教師總結：我們經常和同學相處，和同學發(fā)生誤會的機會是常有的，下面就是一個發(fā)生在我們身邊的真實故事，請看小品
四、小品展示：
(根據課前調查的例子，由實際情況編排小品，也可采用書上的例子)
然后分小組討論：
(1)為什么會產生誤會?
(2)當你被別人誤解時你自己的內心感受是什么?
(3)假設你被別人誤會，或者你誤會了別人應該怎么來化解誤會?
學生分小組討論并請小組代表發(fā)言，
教師給予適當點撥，總結并給出一些消除誤會的方法
消除誤會的方法
1、對待別人要學會寬容大度2、當面說清楚3、寫信、打電話4、請別人幫忙5、聚會6、做讓他感動的事等等
當我們遇到誤會時，可以參考這些方法，根據具體情況選取適當的方法來消除，但是不論用哪種方法，都必須表現(xiàn)出你的誠意，相信只要你以真心待人，寬容對待他人，便沒有消除不了的誤會。
五、拓展練習
師：大家的方法都很好，據我了解有相當一部分同學碰到過這樣的誤會，放學后因為學?；虬嗉壍氖虑槎粝?，回家晚了，被家長誤會在外面玩，和父母起了沖突。我想問大家：當你碰到這種誤會時，是如何解決的呢?
學生發(fā)言
教師適當點撥: 同學們，和父母之間產生了誤會，應主動與父母溝通。如果自己錯了，就應該大膽承認;如果是父母錯怪了你，也不要得理不饒人，應平心靜氣地把事情向父母說清楚。
六、課堂小結
師：閱讀教材故事《回聲》
師：《回聲》告訴我們，我們怎么對待世界，世界就會同樣對待我們，我們怎樣對待別人，別人就會同樣對待我們。如果我們要以一顆寬容、大度的心對待別人，我們的生活就會少很多的誤會少很多不愉快。播放《朋友》結束本課
七、課后作業(yè)：
若同學們與別人產生了誤會，運用今天所學到，立即行動起來消除誤會。
看過“七年級心理健康教育上冊教案”的人還看了：