五年級小學(xué)生心理健康公開課教案
長久以來,上課、編制教案、輔導(dǎo)學(xué)生、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是五年級小學(xué)教師日常職業(yè)生活的重要內(nèi)容。下面是小編為你精心整理的五年級小學(xué)生心理健康公開課教案，希望對你有幫助!
五年級小學(xué)生心理健康公開課教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過創(chuàng)設(shè)與課堂活動，讓學(xué)生積極討論，使學(xué)生認識學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性。
3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。 〖教學(xué)重點〗：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
〖教學(xué)難點〗：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)理念】：
充分利用故事案例、活動、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己探究問題及解決實際問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達觀點的能力、理論聯(lián)系實際的能力等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
(1)學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。(2)搜集素材，利用多媒體制作課件。
(3)提前讓部分學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)心得交流會的材料。
【教學(xué)流程】：
〖故事導(dǎo)入〗：
利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導(dǎo)入。故事大概內(nèi)容是：在上一次比賽后，由于兔子輸了，很不服氣，要求再進行新一輪比賽,但是結(jié)果還是烏龜贏了，原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。
老師：烏龜適時地調(diào)整了跑步的方式最終獲得勝利，這個事例給我們在學(xué)習(xí)上有什么啟發(fā)呢?
[學(xué)生回答]：略
[老師歸納]：由這件事可以看出烏龜本身跑得慢，但是它會轉(zhuǎn)變方式，選擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們在學(xué)習(xí)上也是一樣的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多東西與小學(xué)的不一樣，所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
〖探究新課〗：
(一) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
[引領(lǐng)活動]：課件展示圖片：①“神舟”六號載人飛船的成功發(fā)射 ②各種零部件的生產(chǎn) ③飛行過程中的測控、監(jiān)控等
[學(xué)生思考]：“神舟”六號載人飛船的成功發(fā)射是一個人能做到的嗎?那它需要一種怎樣的工作方式才能在短時間內(nèi)完成呢?(學(xué)生討論回答)
[老師點撥]：隨著人類向信息社會的邁進，教育面臨著重大變革，學(xué)習(xí)受到了前所未有的重視。一個全新的學(xué)習(xí)時代已經(jīng)到來。美國著名未來學(xué)家阿爾文?托夫斯認為：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”;蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強調(diào)，一定要讓學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個問題——學(xué)會學(xué)習(xí)。這是時代對青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)呢?首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
板書：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
2、學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)
[探究活動]：讓學(xué)生分析P46“在物理實驗課上，我們經(jīng)過共同合作成功制作出新的發(fā)射器”的案例。
議一議：“我們”為什么會贏得勝利?
想一想;這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示?
找一找：他們運用了哪些學(xué)習(xí)方式?
[學(xué)生討論回答]：略
老師歸納：學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動的接受課本上現(xiàn)有的知識，而是要親自參與豐富的生動的思維活動經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，在這個知識經(jīng)濟、科技信息的發(fā)展與更新加快的時代，為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
板書：學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
[實踐交流]：在平時的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對自己的學(xué)習(xí)有什么影響?(設(shè)置這個“交流”欄目的目的是讓學(xué)生在新舊學(xué)習(xí)方式的對比中體會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的好處，從而在實際學(xué)習(xí)中積極踐行。)
(二)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)會掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
[引領(lǐng)活動]：用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點金術(shù)?
[學(xué)生討論回答]：略
教師歸納：點金術(shù)是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點金術(shù)。這點金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。
2、從實際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
[探究活動]：以活動的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，達到啟發(fā)的目的。
[活動一]道具：一個礦泉水瓶，一個寬口水杯，兩支一樣的筆。老師把兩支相同的筆同時放進兩個容器里，請一位學(xué)生上來把筆從容器里拿出來，大家觀察這位同學(xué)是怎樣將筆拿出來的?
[讓學(xué)生討論回答：略]
答案：一個直接用手可以將筆拿出，一個需要拿起瓶子將筆倒出來。
由此啟發(fā)學(xué)生：兩個不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出來的方法卻不一樣，那么在學(xué)習(xí)上，我們每一個人就像不同形狀的容器，要根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能把學(xué)習(xí)搞好。
[對話情景]：
想一想：這兩位同學(xué)的問題出在哪兒?(一個是學(xué)習(xí)方法不對路，一個是盲目學(xué)習(xí)他人的方法)
幫一幫：請幫助這兩位同學(xué)找到解決問題的方法?
[活動二]道具：多媒體展示。
用多媒體課件展示一列有規(guī)律的數(shù)字：557 887 9997
0.454454445 1981 1989 2000
讓學(xué)生在30秒內(nèi)記住，然后每一組請一位學(xué)生將記住的數(shù)字寫在黑板上。再請這些學(xué)生回答是如何記住這些數(shù)字的，讓他們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律。
教師歸納：在記憶這些數(shù)字的時候是有規(guī)律可循的，我們平時的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異，好的的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)符合認知規(guī)律，符合自己的個性特點。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點的有效方法。
板書：從實際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
如果烏龜在第二次跑步?jīng)]有使用自己研制的微型飛行器，而是抱著僥幸的心理，還是按照原來是方法比賽，那肯定是贏不了小白兔的。在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)該像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因為成功永遠屬于踏踏實實付出汗水的人。(過渡)
3、再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。
【圖片展示】CCTV《新聞會客廳》采訪節(jié)目：今年高考考場上出現(xiàn)了一名特殊的考生，張炘煬，年齡只有10歲，據(jù)說是目前為止考生中年齡最小的，今天，炘煬與父親來到演播現(xiàn)場。
(通過這個案例讓學(xué)生得到啟發(fā)：再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成，所謂：書山有路勤為徑。)
【展示名言】：成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說空話。
——恩格斯
板書：再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。
(三)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[引領(lǐng)活動]：哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成，自強不息，刻苦學(xué)習(xí)的例子
師：董志成學(xué)習(xí)成功的主要因素是什么?
生：有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
師：董志成有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
生：董志成從小愛學(xué)習(xí)、肯鉆研，遇事喜歡思考。
教師點撥：董志成喜歡舉一反三，遇事喜歡思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情來做，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[探究活動]：學(xué)習(xí)心得交流會
請幾個學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)上來談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。(這個活動是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得，對學(xué)生來說會更有說服力)
[教師歸納]：這些同學(xué)能取得好的成績，是因為他們有適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家看看“比一比 說一說”
[學(xué)生討論發(fā)表意見]：略
[教師總結(jié)]：所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)怎么做呢?首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。
[實踐活動]：
找一找：讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?怎樣糾正?(首先讓學(xué)生在課本上寫出來，然后讓學(xué)生相互交流，達到實踐的目的。)
想一想：你覺得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的?
(設(shè)計這兩個活動的目的是通過學(xué)生找出自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后進行生生之間、師生之間的交流，達到糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的)
五年級小學(xué)生心理健康公開課教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。
2.知道當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。
3.初步養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]：使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。
[教學(xué)難點]：激發(fā)學(xué)生從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。
教學(xué)準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些認真做值日、熱愛勞動的素材。
學(xué)生活動設(shè)計
“觀察我們的教室”、“訪問今天的值日生”、
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入新課】
老師：同學(xué)們，昨天放學(xué)時，我們班的環(huán)境衛(wèi)生狀況是怎樣的呢?老師：現(xiàn)在大家再看看我們班是什么樣的狀況呢?
老師：環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化?教室多整潔啊!這都是誰的貢獻呢?
老師：這多虧了值日生認真做值日!(過渡)
【講授新課】
一、認真做值日(板書)
(一)為什么要做值日
老師：我們?yōu)槭裁匆敲凑J真地做值日呢?大家討論一下，然后說一說。
老師：值日既是為集體服務(wù)，為大家創(chuàng)造一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也有利于個人在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。因為在干凈、整潔的教室里學(xué)習(xí)、生活會感到很舒服、很高興。大家能更好地學(xué)習(xí)，所以需要大家認真地值日，大家說是不是啊?
(二)怎樣做值日
老師：大家打開課本第五十四頁，我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的?
老師：在值日時要進行合理的分工，然后分次序(先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關(guān)窗。)來完成值日，這樣才能又快又好的完成值日。
(給同學(xué)們講“這樣分工好”和“值日的學(xué)問”，詳見文本資源。)
老師：下面我們請今天的值日生說一說，他們是怎么做得?怎樣使我們的教室整潔呢?
老師：讓我們先來夸一夸今天的值日生吧!
老師：(問受到大家表揚的值日生)聽了大家的表揚，你們有什么感受呢?
(讓同學(xué)們欣賞視頻“當(dāng)好值日生”、“今天我值日”;圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日(一)”、“值日(二)”、“做值日(一)”、“做值日(二)”、“掃地”、“認真做值日(二)”、“認真做值日(一)”。)
老師：做值日是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，但有的同學(xué)沒有認識到做值日的意義?
(讓同學(xué)們欣賞圖片“這樣值日好嗎?”。)
老師：大家說一說：圖中的同學(xué)這樣值日好嗎?為什么?老師：說一說你們今后打算怎么做值日呢?
老師：大家都想做一個愛勞動、愛集體的好同學(xué)，這很好，下面大家就來完成課本第五十五頁的評一評欄目吧!看看你哪一項做的好，哪一項需要改進。
老師：值日是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，但我們不僅要在學(xué)校值日勞動好，還要在生活中從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。(過渡)
二、熱愛勞動(板書)
老師：我們打開課本第五十六頁，分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么?然后說一說。
老師：他們在家里做自己力所能及的家務(wù)勞動，我們不僅要在學(xué)校熱愛勞動，在家里或其它場合也要熱愛勞動，從小做個熱愛勞動的好孩子。
(讓同學(xué)們欣賞視頻“學(xué)做家務(wù)”、“自己的事情自己做”。) 老師：下面大家說一說，你打算怎么做呢?
老師：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動，積極主動做家務(wù)活，都能成為愛勞動的好孩子。
五年級小學(xué)生心理健康公開課教案篇3
【活動目標(biāo)】
1.認識記憶在學(xué)習(xí)中的重要性。
【活動內(nèi)容】
小學(xué)生記憶力訓(xùn)練。
【活動形式】
游戲、競賽、實驗、訓(xùn)練。
【活動時間】
40分鐘。
【活動準(zhǔn)備】
課件、圖案、紙幣、磁帶。
【活動設(shè)想】
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往對知識記不牢，不會記，既影響學(xué)生記憶力的正常發(fā)展，又影響了各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。因此，本活動課從學(xué)生的實際出發(fā)，通過游戲競賽激發(fā)學(xué)生的記憶愿望，通過開展實驗和記憶訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握增強記憶的幾種方法，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。
【活動過程】
一、游戲?qū)?/p>
師：同學(xué)們，老師想和你們做個游戲，我把兩個大家熟悉的老師的電話號碼告訴你們，試試看，你們能不能在短時間之內(nèi)記住?
(屏幕出示本校兩位教師的住宅電話號碼，課件出示20秒，學(xué)生小聲背，稍候陸續(xù)舉手，學(xué)生1能流利地背出來，學(xué)生2背的時候中間略有停頓。老師請其他舉手的學(xué)生一起回答，學(xué)生們的興致很高。屏幕再次出示上述內(nèi)容。)
師：看來，你們挺喜歡老師的，一下子就把老師的電話號碼記住了，真棒!老師想再考考大家，都聽說過“倒背如流”這個詞語吧，
既然你們都記住了剛才的號碼，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們試著把這些號碼倒著說出來。
(大家紛紛默背，部分學(xué)生面露難色。少數(shù)學(xué)生舉手。學(xué)生3較流利地倒背出來，師贊許點頭。學(xué)生4第一個號碼說對，第二個說錯。師請學(xué)生5糾正，其他學(xué)生忍不住也小聲提示。)
師：同學(xué)們，你們能記住這些號碼，什么時候需要就能想起，這就是記憶。從日常的學(xué)習(xí)和剛才我們做游戲的結(jié)果看，記憶力是因人而異的，有的好些，有的差些。但是記憶力不好的同學(xué)可別苦惱，其實，記憶力經(jīng)過一定的訓(xùn)練是可以增強的。這節(jié)課我們就一起來探討如何增強記憶力。
(屏幕出示課題：怎樣增強記憶力。)
(點評：通過記大家都熟悉的老師家的電話號碼，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了積極性，為下一步活動做了很好的準(zhǔn)備。)
二、交流體驗
師：同學(xué)們，聽說過“過目不忘”和“糊涂健忘”這兩個詞的意思了嗎?你有什么感想?
生：“過目不忘”這個詞的意思是看過的知識忘不掉，形容記憶力很好。
生：“糊涂健忘”說明做事馬虎，經(jīng)常丟三落四，過目不忘的記憶力真讓人羨慕。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系學(xué)習(xí)實際，說說在記憶方面碰到了那些困難?同學(xué)們中存在著哪些不良的記憶習(xí)慣?有哪些好的做法?請同學(xué)們在小組中彼此交流自己的體會，互相啟發(fā)，使大家能取長補短。
(小組交流。各小組匯報，老師歸納。好的做法有認真聽講、仔細觀察、記憶目標(biāo)明確、對記憶內(nèi)容感興趣、及時復(fù)習(xí)、運用巧妙的記憶方法等。不好的做法有一心兩用、坐姿不正確、采用死記硬背等。)
師(小結(jié)過渡)：同學(xué)們剛才的討論，證實了良好的記憶對于我們的學(xué)習(xí)起著重要的作用。誰都想擁有高效的記憶，那么良好的記憶力的培養(yǎng)應(yīng)注意什么問題呢?讓我們來做一組實驗和訓(xùn)練。
(點評：通過參與活動每個學(xué)生得到與他人交流的機會，滿足了自我表現(xiàn)的需要，達到了學(xué)生自我教育的目的。)
三、記憶訓(xùn)練
1.問題激趣
(老師拿出一張五元紙幣。)
師：這張紙幣認識吧?
生(大聲地)：五元錢!
師：誰能說說它背面的圖案呢?
(學(xué)生反應(yīng)茫然，面面相覷。個別學(xué)生小聲說是珠穆朗瑪峰，老師笑著否定，老師投影紙幣背面展示，學(xué)生認真觀察。)
師：五元紙幣的背面是長江三峽，為什么我們經(jīng)常使用它，卻不記得它背面的圖案呢?這不是我們的記憶差，而是我們對此熟視無睹，不曾把它當(dāng)成我們記憶的目標(biāo)，因此，它們根本就未進，我們的記憶庫。好，大家現(xiàn)在可能已經(jīng)記住這個圖案了，你們記住了嗎?)
(學(xué)生紛紛表示記住了。)
2.記憶小實驗
師：我們現(xiàn)在再來做個實驗。老師把你們分為兩大組，等一下我們要看一組圖，看圖之前，請第一組低下頭，雙手捂住眼睛，第二組抬頭看屏幕(課件出示：請依序記住圖形的形狀)，心里記住上面要求。
(師出示8個彩色的圖形40秒，然后要求全體學(xué)生在桌上的格子紙上依序畫出這些圖形。)
(學(xué)生畫，教師巡視。師再次出示課件，指導(dǎo)學(xué)生自評結(jié)果，滿分為8分。老師展示個別得滿分的同學(xué)的圖片，肯定其記憶力。老師請小組長統(tǒng)計該組總得分。分?jǐn)?shù)表明，第一組得分比第二組的得分少。)
師：為什么第二組的得分會高呢?是他們的記憶力很好嗎?請第二組的同學(xué)談?wù)劇?/p>
生：剛才記憶前，老師對我們提出了記憶要求，(老師課件再次展示)，所以我們能記住這些圖形。
師(小結(jié))：由此可見，記憶前對自己提出記憶要求，明確記憶的任務(wù)，就是記憶的第一竅門。還記得五元錢背面的圖案嗎?(學(xué)生紛紛說出答案)你們這時記得了，因為剛才老師對你們提出了記憶的要求。老師每個下午布置作業(yè)時，你要是有意識地對自己提出記憶要求，你回家就不會輕易忘掉當(dāng)天的作業(yè)了，那么，缺作業(yè)的壞習(xí)慣也就能改過來了。
(點評：通過這個對比實驗，讓學(xué)生體驗了兩種不同的記憶方法的差異，再一次明確了掌握有效記憶方法的重要性，并且指導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中運用良好的記憶方法。)
3.記憶訓(xùn)練一
師：剛才同學(xué)們有些緊張，想休息一下聽個故事嗎?(學(xué)生面露喜色，大聲答應(yīng))我們新中國的國家主席毛澤東青少年的時候為了鍛煉自己的意志力和記憶力，他經(jīng)常拿著書本到集市上去看，周圍聲音糟雜，但他渾然不顧，堅持把書讀完。于是，在后來的戰(zhàn)爭年代里，他無論在怎樣惡劣的環(huán)境中始終能讀書工作，指導(dǎo)革命工作。我們能否像毛主席一樣鍛煉自己的注意力和意志力呢?
師：(拿出一份昨天的《廈門日報》)接下來，老師要讓你看一則新聞，為了讓大家看的更清楚，老師打印出一段話，同學(xué)們認真看屏幕，集中注意力記憶，看三分鐘之內(nèi)能否背下來。
(老師有意放大音樂進行干擾，學(xué)生背誦。部分學(xué)生皺眉，雙手捂耳，老師指名背誦。生A背得流利準(zhǔn)確。老師示意學(xué)生掌聲鼓勵。生B基本上能背完，其他學(xué)生小聲糾正。師問其他同學(xué)不會背的原因。)
生：剛才音樂聲太吵人了，我記不住。
(一些學(xué)生點頭贊同。)
生：時間太短了，我有點緊張。
(教室發(fā)出笑聲。)
師：剛才同學(xué)們的回答暴露了我們在記憶時常犯的毛病，如開小差，一心兩用，邊學(xué)習(xí)邊聽強音樂，記憶前緊張心理等。排除了干擾，做到了像宋代的教育家朱熹所說的：“讀書有三到：心到，眼到，口到。”也就是說，在學(xué)習(xí)過程中，如果注意力集中，心眼專一，就能增強記憶的效果。
4.記憶訓(xùn)練二
師：剛才我們參加了上述的實驗和訓(xùn)練，現(xiàn)在老師要再出一些記憶題來考考你們，說說你運用什么方法又快又準(zhǔn)確地記住以下幾組內(nèi)容。
(屏幕出示九個可分為三類的圖片及以下記憶材料。)
A.葡萄、海豚頂球、自行車、草莓、小白兔、公共汽車、猴頭、救護車
B.富士山高一萬二千三百六十五英尺。
C.陽光、小鳥、實驗室、玻璃、花布、美國、麥當(dāng)勞。
D.操、躁、噪、燥、澡。
E.馬克思生于1818年，死于1883年。
(說明：A為圖片，其它為文字)
(小組交流，學(xué)生匯報。)
生：D組的字我們可以根據(jù)它的部首來記。“操”可以組詞早操，記住它提手旁。“躁”組詞暴躁，氣得直跺腳。噪字記住聲由口出，干燥記住火在烤，洗澡記住水在淋。
生(全體)：“記憶好，真重要。目標(biāo)明，是訣竅;心眼一，記得牢;方法巧，難不倒。”
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