大學(xué)生心理健康教學(xué)活動方案
大學(xué)階段,是大學(xué)生的心理走向成熟、人格趨于完善和穩(wěn)定,確定自我未來的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)的重要時期,而心理健康對于大學(xué)生的成才有著至關(guān)重要的作用。下面是小編為你精心整理的大學(xué)生心理健康教學(xué)活動方案，希望對你有幫助!
大學(xué)生心理健康教學(xué)活動方案篇1
為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)及調(diào)適能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》和《中共福建省委教育工作委員會 福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見》的文件精神，結(jié)合我院實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我院大學(xué)生心理健康教育工作提出如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想和基本原則
1. 指導(dǎo)思想：全面貫徹實(shí)施黨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。堅持育人為本，根據(jù)我院高職大學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)我院學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
2. 基本原則：
(l)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
(2)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學(xué)生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。
(3)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學(xué)傳授心理健康知識，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動，不斷提高大學(xué)生心理健康水平。
(4)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適能力。
(5)堅持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。既要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，又要為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事。
二、主要內(nèi)容
⒈ 組成陣容強(qiáng)大的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍
組建由學(xué)院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)牽頭, 由有經(jīng)驗(yàn)的心理素質(zhì)教育老師組成我院大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)委員會”。 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全院學(xué)生心理健康教育工作，制定心理健康教育各項(xiàng)規(guī)章制度、協(xié)調(diào)各方關(guān)系、檢查督促教育工作。委員會由主管學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)任“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)委員會”主任，成員由學(xué)工處，教務(wù)處、思想政治教研室、團(tuán)委、醫(yī)務(wù)室等部門負(fù)責(zé)人和各系主管學(xué)生工作的系領(lǐng)導(dǎo)組成。
?、?形成全院抓心理健康教育的機(jī)制。全體教職員工，特別是教師要重視學(xué)生的心理健康教育工作，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作，在教學(xué)工作過程中滲透對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容。有關(guān)職能部門和各系主管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員要在做好學(xué)生日常思想政治教育的同時，宣傳普及心理健康知識，介紹增進(jìn)、調(diào)適心理健康的方法和途徑，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關(guān)心集體、善待他人。針對我院女生多的特點(diǎn)，并根據(jù)不同專業(yè)、不同層次、不同年級學(xué)生的實(shí)際需要，舉辦 “學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮”、“走向社會前的心理適應(yīng)訓(xùn)練”、“科學(xué)研究的心理素質(zhì)基礎(chǔ)”、“人際關(guān)系心理”、“性心理”、“情感心理”等方面的專題講座和相關(guān)報告。
?、?成立大學(xué)生心理健康教育教研室，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中增加不少于10個課時、1個學(xué)分，用于心理健康教育課程教學(xué)，由思想政治理論課教師、心理健康教育專業(yè)(專職)教師以及經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)、集體備課的輔導(dǎo)員授課。在思想道德修養(yǎng)課中，科學(xué)安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容。在全院學(xué)生中逐步開設(shè)《大學(xué)生心理與訓(xùn)練》、《大學(xué)生心理健康》等心理教育選修課程。主要講授三方面的內(nèi)容：大學(xué)生心理特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)大學(xué)生對自身心理特點(diǎn)的認(rèn)識;大學(xué)生心理健康知識，促進(jìn)學(xué)生對心理的了解和把握;大學(xué)生的心理調(diào)適及心理疾病防范。
⒋ 成立“大學(xué)生心理健康教育和咨詢中心”(以下簡稱“中心”)。“中心”是具體組織安排全院大學(xué)生心理健康教育工作的工作機(jī)構(gòu)，并配備相應(yīng)的設(shè)備和人員，引進(jìn) 1 名心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生以充實(shí)專業(yè)隊(duì)伍，并計劃安排咨詢?nèi)藛T參加教育部高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)和考取勞動部心理咨詢師資格證; 從輔導(dǎo)員、行政干部、專業(yè)教師中選拔素質(zhì)高的、經(jīng)過心理咨詢知識培訓(xùn)的教職工擔(dān)任心理咨詢教師，負(fù)責(zé)對來訪學(xué)生的初步篩選和參與新生心理普查等工作，分批次、有步驟地安排咨詢?nèi)藛T參加教育部高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)和考取勞動部心理咨詢師資格證;做到持證上崗。設(shè)立心理咨詢值班制度，保證每周有固定時間單元可以接待學(xué)生來訪。面向全校學(xué)生，通過個別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。
?、?成立心理咨詢網(wǎng)站
在我院開設(shè)專門的咨詢電話的基礎(chǔ)上，成立心理咨詢網(wǎng)站，配備專門的網(wǎng)絡(luò)管理人員，為不愿親自到心理咨詢中心咨詢的同學(xué)，開辟一片心靈的家園和傾訴的空間。建立新生心理健康檔案。
⒍ 建立心理閱覽室
依托圖書館建立心理閱覽室，訂購心理方面的雜志，向全校同學(xué)開放。我院大學(xué)生可閱覽相關(guān)雜志。
三、途徑與方法
?、?利用班會課進(jìn)行宣傳工作，使全院師生明確心理咨詢室正式對師生開放。
⒉ 充分利用我院現(xiàn)有的廣播、電視、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、校報、宣傳櫥窗等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳，普及心理健康知識。
⒊ 開展講座、商討等形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識心理健康教育的重要性。讓同學(xué)知道，良好的心理品質(zhì)是一個人成功的關(guān)鍵，讓學(xué)生改變觀念，正確認(rèn)識心理問題，從而達(dá)到對自己心理的正確認(rèn)識。
⒋ 針對輔導(dǎo)員、學(xué)生工作干部舉辦 2-4 次心理健康教育知識講座，幫助他們提高心理知識水平，加強(qiáng)對學(xué)生心理輔導(dǎo)。組織輔導(dǎo)員外出參觀、學(xué)習(xí)，了解大學(xué)生心理素質(zhì)拓展的有關(guān)知識，指導(dǎo)他們在工作中注意開發(fā)學(xué)生心理潛能，同時做好問題學(xué)生，貧困生的工作。
⒌ 要組織開展對新入校大學(xué)生的心理健康普查工作，逐步建立健全大學(xué)生的心理健康檔案，力爭對大學(xué)生心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)和跟蹤服務(wù)，提高在學(xué)生心理健康教育工作和科學(xué)性和針對性。
⒍ 積極支持和幫助大學(xué)生心理健康教育方面的社團(tuán)，通過舉辦生動活潑、豐富多彩的活動，強(qiáng)化學(xué)生自覺參與意識，提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣，解決一些在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾，達(dá)到助人和自助的目的。
⒎ 定期開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，由輔導(dǎo)員、班主任在每周班會課上進(jìn)行。
8. 開展學(xué)院心理健康教育月，可組織下列活動：
?、?播放心理電影
每周一次，在多媒體教室為我校學(xué)生播放心理方面的影片。
?、?座談會
座談會內(nèi)容為大家很感興趣的問題(征集大家的意見確定內(nèi)容)，由心理老師主持召開，動員學(xué)生積極發(fā)表標(biāo)新立異的看法，共同進(jìn)步。
?、?心理劇
劇本內(nèi)容大多由學(xué)生自己編排，反應(yīng)學(xué)生在成長過程中所遇到的困惑問題。
⑷ 現(xiàn)場咨詢活動
學(xué)校聘請其他院校的專職心理教師或?qū)I(yè)學(xué)生來我校做現(xiàn)場咨詢，幫助學(xué)生及時解答自己遇到的問題。
?、?努力構(gòu)建和落實(shí)大學(xué)生心理危機(jī)高危人群預(yù)警機(jī)制。“中心”要指導(dǎo)各系認(rèn)真開展大學(xué)生心理健康狀況摸排工作，積極做好心理問題高危人群的及早發(fā)現(xiàn)、預(yù)防和有效干預(yù)工作，防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人等惡性事件的發(fā)生?？山嗉?、院系、學(xué)校三級心理健康教育預(yù)警機(jī)制和快速反應(yīng)系統(tǒng)。第一級：班級設(shè)立心理健康委員。由學(xué)生黨員、團(tuán)支部書記或班長擔(dān)任。充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨團(tuán)員的作用，廣泛聯(lián)系同學(xué)， 加強(qiáng)思想溝通，及時了解學(xué)生的思想和心態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)異常情況，及時向班主任、輔導(dǎo)員、總支書記報告或向大學(xué)生心理咨詢中心求助。第二級：院系黨政干部、教師，要關(guān)愛學(xué)生，密切關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的心理健康狀況，院系總支要有針對性地與學(xué)生談話，幫助學(xué)生解決心理困惑，對重要情況，要立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門報告，及時為學(xué)生提供幫助、進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。第三級：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作處、大學(xué)生心理咨詢中心。由大學(xué)生心理咨詢中心負(fù)責(zé)全校性的心理健康教育。及時組織開展大學(xué)生心理健康測評，建立大學(xué)生心理健康檔案，篩查出需要主動跟蹤的對象，指導(dǎo)二級院系開展心理健康教育工作;對大學(xué)生中出現(xiàn)的心理危機(jī)事件進(jìn)行及時處理、疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)
四、大學(xué)生心理健康教育工作的保障措施
⒈ 政策保障。應(yīng)充分認(rèn)識大學(xué)生心理健康教育的緊迫性、必要性，對大學(xué)生心理健康教育工作的開展提供政策支持，落實(shí)心理健康教育和咨詢隊(duì)伍的各項(xiàng)待遇，穩(wěn)定和不斷壯大心理健康教育和咨詢隊(duì)伍。
?、?制度保障。根據(jù)形勢的發(fā)展和實(shí)際需要逐步建立定期普查制度、目標(biāo)責(zé)任制度、崗位學(xué)習(xí)制度、信息傳遞制度、咨詢保密制度等，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。
?、?經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)院在經(jīng)費(fèi)預(yù)算時要將心理健康教育工作和心理咨詢工作納入其中，通盤考慮。要切實(shí)按省教育廳文件要求按每學(xué)年生均不低于10元的標(biāo)準(zhǔn)列出心理健康教育和心理咨詢工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于心理專家講座、咨詢?nèi)藛T外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、組織團(tuán)體心理咨詢、購置設(shè)備、訂閱書刊、咨詢?nèi)藛T補(bǔ)助等。
?、?辦公保障。學(xué)院要為學(xué)生心理健康教育和咨詢工作提供場地和辦公設(shè)備保障，要切實(shí)保證心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)辦公用房、個體咨詢室和團(tuán)體咨詢室用房，以及相應(yīng)的電腦及配套設(shè)施、電話等辦公設(shè)備。
?、?人員保障。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)構(gòu)是確保大學(xué)生心理健康教育工作順利開展的關(guān)鍵，而師資隊(duì)伍的建設(shè)則是保障。學(xué)校按照5000：1的比例配備大學(xué)生心理健康教育和咨詢中心專職從事學(xué)生心理健康教育的人員。
五、本實(shí)施意見由學(xué)工處負(fù)責(zé)解釋。
六、本實(shí)施意見自發(fā)布之日起施行。
大學(xué)生心理健康教學(xué)活動方案篇2
一、活動目的
為推動我校心理健康教育工作，鍛煉學(xué)生心理品質(zhì)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。以“陽光心態(tài) 快樂成長”為主題，通過“五個教育”——感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育全方位關(guān)注大學(xué)生心靈，積極營造學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極面對各種困惑，并主動探求解決途徑，全面快樂成長。
二、活動主題
陽光心態(tài) 快樂成長
三、活動時間
20XX年9月5日—12月5日
四、活動內(nèi)容
五個教育
通過感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育五個教育，全面開展心理健康教育季活動。
(一)感恩教育
感恩是最強(qiáng)的幸福“促進(jìn)劑”，與人們的幸福感密切聯(lián)系。它可以幫助我們深入負(fù)面情緒，促使我們積極應(yīng)對消極事件。通過一系列的感恩活動，讓大家更深刻地體會感恩的意義，更加積極地面對生活，面對人生。
1、感恩教師節(jié)，心聯(lián)送祝福
內(nèi)容：教師節(jié)當(dāng)天，心聯(lián)的同學(xué)們帶上感恩賀卡與平安果以及用心DIY的康乃馨，走遍了學(xué)校每一個教室和辦公室，為老師送上教師節(jié)的問候。
2、感恩中秋節(jié)，問侯送父母
內(nèi)容：中秋節(jié)當(dāng)天，心聯(lián)向全校學(xué)生發(fā)出倡議：感恩中秋節(jié)，問侯送父母，給父母發(fā)一則感恩短信，并送去節(jié)日的問候。
3、三三結(jié)合“美心工程”
內(nèi)容：走出校園，與地方結(jié)合，到機(jī)關(guān)、社區(qū)、中小學(xué)開展心理健康宣傳活動，服務(wù)地方，感恩社會。
4、感恩征文
內(nèi)容：通過征文的形式，讓同學(xué)們學(xué)會感恩、感動、感悟，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、提升自己，提醒他們用換位思考的方式去看待事物，理解他人。
5、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營
內(nèi)容：以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象，通過“坎坷人生路”等項(xiàng)目，對心理發(fā)展聯(lián)合會、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開展感恩教育，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中，學(xué)會堅強(qiáng)、學(xué)會合作、懂得感恩。
(二)愛的教育
愛是一種積極的情緒，能夠激發(fā)出每個人身上美好的品質(zhì)，讓人獲得持久的活力與精神的鼓舞。通過愛的教育讓學(xué)生換位思考，理解他人，寬容他人，建立對學(xué)校、對集體的歸屬感，營造和諧的校園文化氛圍。
1、別樣迎新
內(nèi)容：在迎新當(dāng)天，開展“安師印記”、“寫給寶貝的一封信”、“幸福的瞬間—笑臉念時光”等活動，以富有特色的方式歡迎新生的到來。
2、心之初體驗(yàn)
內(nèi)容：相識心靈驛站，為新生照入學(xué)第一張“全家福”; 給新生發(fā)放心理健康教育宣傳卡套和宿舍宣傳畫。
3、心之長相隨
內(nèi)容：《心靈之約》廣播站心理欄目;
編印《心理健康報》;
開通微博“心靈棲息地”，充分利用網(wǎng)絡(luò)咨詢、信件咨詢、電話咨詢等多種形式，幫助大學(xué)生解決心理問題。
4、“心隨影動”影片播放主題班會
內(nèi)容：精心選取能提高大學(xué)生心理健康水平,增強(qiáng)大學(xué)生心理保健意識的心理電影，以主題班會的形式由各院系自行組織觀影。中心提供影片資源以及影片心理點(diǎn)評PPT，各院系組織觀影并作影片心理點(diǎn)評，電影放映結(jié)束后，同學(xué)們自由發(fā)表感悟，交流思想。
(三)適應(yīng)教育
針對大學(xué)生適應(yīng)問題，尤其是大一新生的適應(yīng)不良問題，通過講座、課程、自助手冊等多種方式開展適應(yīng)教育，使其在大學(xué)生活中充分發(fā)揮自身潛能，實(shí)現(xiàn)自我價值。
1、新生入學(xué)適應(yīng)心理健康教育講座
內(nèi)容：從環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、心理適應(yīng)四個方面開展新生入學(xué)心理健康教育講座，并組織新生參觀體驗(yàn)心理中心。
2、“幸福心生活，快樂心工作”系列大講堂之五
“幸福心生活”系列大講堂
內(nèi)容：邀請河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授王瑤，為我校新進(jìn)教師做題為《享受生活，品味幸福——健康心態(tài)保持與調(diào)適》的專題講座。
“快樂心工作”主題活動
內(nèi)容：通過心理督導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)工作坊等形式對學(xué)工隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對技能培訓(xùn);組織學(xué)工人員報考心理咨詢師資格，報名培訓(xùn);征集全校大學(xué)生心理健康教育精品案例;與人事處、學(xué)工部結(jié)合，做好對新進(jìn)教師、輔導(dǎo)員、班主任、宿舍管理員等的心理健康技能培訓(xùn)。
4、為新生印制《心理健康自助手冊》。
5、拍攝心理健康教育與咨詢中心宣傳片。
6、在新生中開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》必修課程。
(四)合作教育
為培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作行為，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，設(shè)計一系列活動讓學(xué)生學(xué)會溝通，學(xué)會合作，感受團(tuán)結(jié)的力量。
1、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營
內(nèi)容：以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象，通過“孤島求生”、“生死電網(wǎng)”等項(xiàng)目，對心理發(fā)展聯(lián)合會、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開展團(tuán)隊(duì)合作教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)會溝通，學(xué)會合作，感受來自團(tuán)隊(duì)集體的感動與力量。
2、成立朋輩心理咨詢團(tuán)，
內(nèi)容：通過朋輩心理咨詢團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生心理自助與互助能力。
3、舉辦第二屆心理運(yùn)動會
內(nèi)容：通過開展千足一心、月球行走、鼓動人心、生命之水等11個項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生充分感悟合作與分享。
(五)生命教育
生命是人生的起點(diǎn)，也是人生的終點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識生命的寶貴，珍愛生命，珍惜當(dāng)下，學(xué)會捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價值。
1、心理普查
內(nèi)容：開展2014級新生心理普查，并建立學(xué)生心理檔案。對普查中篩查出的重點(diǎn)學(xué)生及時反饋、重點(diǎn)談話、定期跟蹤。
2、危機(jī)干預(yù)
內(nèi)容：完善四級網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)轉(zhuǎn)和服務(wù)，加強(qiáng)各學(xué)院心理健康工作站 的建設(shè)，堅持心理危機(jī)周報制、月報制和隨時匯報制度。做好心 理危機(jī)學(xué)生的危機(jī)干預(yù)工作。
3、“幸福心生活，快樂心工作”系列大講堂之六
內(nèi)容：邀請首都師范大學(xué)心理咨詢中心主任藺桂瑞作題為“陽光心態(tài)，精彩生命”的講座。
4、“幸福心生活，快樂心工作”系列大講堂之七
內(nèi)容：邀請中國航天員中心航天員選拔與訓(xùn)練分系統(tǒng)副主任設(shè)計師劉芳作題為“陽光心態(tài)，珍惜生命”的講座。
5、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練
內(nèi)容：以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象，通過“高空斷橋”等項(xiàng)目，體驗(yàn)從高空墜落的感覺，對心理發(fā)展聯(lián)合會、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開展生命教育。
特色活動
為了提升學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，營造“人人關(guān)注心理，人人注重健康”的校園文化氛圍，舉辦一系列富有特色的大型心理健康活動，全面貫徹感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育的理念。
1、萬人心理運(yùn)動會
在全校范圍內(nèi)開展第二屆心理運(yùn)動會，設(shè)置大眾參賽項(xiàng)目、代表參賽項(xiàng)目、教工參賽項(xiàng)目，比賽項(xiàng)目包括千足一心、月球行走、鼓動人心、生命之水等11個項(xiàng)目。其中大眾參賽項(xiàng)目分年級進(jìn)行，要求各院系分別按一、二、三、四年級學(xué)生人數(shù)的90%、70%、60%、60%組織學(xué)生參加本年級的比賽項(xiàng)目。通過舞蹈安師小蘋果、心理健康操表演以及各種比賽項(xiàng)目讓師生共同感受感恩教育、愛的教育、適應(yīng)教育、合作教育、生命教育。
2、心理素質(zhì)拓展
以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象，設(shè)定特殊的環(huán)境，讓受訓(xùn)者直接參與整個過程，在參與的同時，去完成一種體驗(yàn)，進(jìn)行反思，獲得感悟。通過孤島求生、高空斷橋、生死電網(wǎng)、坎坷人生路等項(xiàng)目，使其充分認(rèn)識到感恩、愛、適應(yīng)、合作、生命在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要性。
大學(xué)生心理健康教學(xué)活動方案篇3
一、指導(dǎo)思想
堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，堅持育人為本，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、實(shí)施工作目標(biāo)
我們以打造陽光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強(qiáng)，能勇于面對現(xiàn)實(shí)，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學(xué)習(xí)、生活，真正做到開心每一天。
三、實(shí)施原則
立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生，學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長： 副組長： 組 員： 心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人:
五、實(shí)施方法
1、在初中一、二年級開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)或活動課，其中青春期健康教育是重點(diǎn)內(nèi)容，每班每兩周上一節(jié)課。本學(xué)期共授課八課時。通過輔導(dǎo)活動課，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
2、針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學(xué)生排憂解難，由心理健康教育老師輔導(dǎo)，每年級每學(xué)期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。
3、設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱，對學(xué)生在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項(xiàng)工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。
六、保障措施
1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，備課小組，課題改寫小組等職能機(jī)構(gòu)，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓，“心育”專兼職教師要勇于實(shí)踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識，成為能與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的良師益友。
2、要加強(qiáng)心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，研究促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑，促進(jìn)心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。
3、成立家長心理學(xué)校
通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座;定期召開座談會，促進(jìn)家長之間的交流;通過問卷對家長進(jìn)行問題調(diào)查及研究指導(dǎo)。
通過家長心理學(xué)校，提高家長對學(xué)生心理健康的認(rèn)識，促進(jìn)其正確的家庭教育觀念的形成，加強(qiáng)家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流，改變不正確的教育方式，促進(jìn)良好的親子關(guān)系的形成，從而使學(xué)生能夠有一個良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)其健康人格的形成。
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