兒童心理健康的標準是什么
兒童心理健康的標準是什么
良好的心智直接影響孩子的健康成長。所以說知道的心理相當重要，身為父母的我們需要從細微處了解孩子的心理健康狀況。下面由學習啦小編為大家介紹兒童心理健康的標準，希望能幫到你。
兒童心理健康的標準
良好的個性
具有一定的自尊心、自信心和自控能力，無怪癖、無惡俗舉止，在日常生活中基本能保持平和、樂觀、謙讓、樂于助人等正常人格。
正常的智力
孩子的智力水平是有差異的，只要基本符合該年齡階段的智力發(fā)展水平，便屬正常，這可從語言、想象力和思維能力等諸多方面來測定。
正常的心理素質(zhì)
無過分畏懼、驚恐、焦慮表現(xiàn)，喜怒哀樂表諸于色，活潑大方尊重他人，具有一定的適應(yīng)能力。反之，常常表現(xiàn)出過度恐懼、多動癥、強迫癥、孤獨癥、憂郁癥以及偏執(zhí)傾向等，說明孩子的心理素質(zhì)并非良好。
較強的好奇心和記憶力
尤其是對于自己感興趣的東西，更會顯得好奇興奮、念念不忘。如果一個孩子對任何新鮮事物都顯得漠然冷淡，那么孩子的心理便有問題。
善于與人交往
在交往的過程中能與人平等、友好、和諧地相處，無猜忌、無嚴重的嫉妒心理，無明顯的凌弱欺小行為等。
良好的生活習慣
包括飲食、睡眠、運動、言行等方面。有的幼兒喜歡在入睡時由母親撫摸，有的偏愛吃某類零食等，這也屬于成長過程的正?，F(xiàn)象，并非心理疾病。
盤點兒童心理健康禁忌
第一，忌嬌慣溺愛
開口不離“好”，出門不離抬，吃飯任其要，穿衣任其挑，就會養(yǎng)成兒童任性的性格。父母“愛子——溺子——誤子”，這往往是現(xiàn)實生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
第二，忌袒護縱容
在日常生活中，孩子當眾做錯了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護和掩蓋，其結(jié)果必然使孩子不能正確對待缺點和錯誤。
第三，忌哄騙
有些家長圖一時安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳濡目染，容易使孩子效仿父母，養(yǎng)成虛偽不誠實的品格。
第四，忌諷刺
對孩子諷刺挖苦，以為可以“激發(fā)”上進，結(jié)果適得其反。
第五，忌苛求
父母對孩子“恨鐵不成鋼”，凡事都要盡善盡美，稍有不順便大加訓斥，使子女無所適從，思想感到壓抑和束縛，時間長了孩子有可能走向反面，我行我素。
第六，忌放任
對孩子不加引導和教育，放任自流，任其所為，不盡家長責任，后果難以預料。
第七，忌打罵體罰
現(xiàn)實生活中，有些家長信奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體罰，結(jié)果這樣不但起不到教育的目的，反而損傷了孩子的自尊心，往往產(chǎn)生感情對立。
第八，忌注意力不集中
要讓孩子自己選擇適宜的游戲和運動，培養(yǎng)他們注意力集中、專心地完成一項工作的能力，訓練兒童持之以恒的毅力，做什么事都要有始有終。不要反復要求孩子更換活動內(nèi)容。
第九，忌缺乏適應(yīng)能力
要訓練兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，這樣對孩子的發(fā)展是很有益的。
第十，忌無控制力
要訓練兒童學會控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和愿望。
父母是孩子情緒的榜樣
一位母親這樣傾訴：“我的孩子自控能力太差，嘴上講得好聽，就是做不到。每天我要發(fā)好多次火，他才能勉強完成一些作業(yè)。我都為他操碎了心。但是現(xiàn)在我們倆就像對頭一樣。他很厭煩我，聽不進去我的話。我真不知道該怎么辦?想到孩子爸爸每天那么辛苦在外賺錢，而我連個孩子都教育不好，我真是非常難過。更讓我焦心的是，孩子這樣下去，將來怎么辦?”
這位母親言談中充滿了焦慮、失望、憂傷和無可奈何，我們能明顯地感受到她那沉重的心情。在講到孩子爸爸辛苦、孩子不要強、自己不能教育好孩子、對孩子擔憂等時，她控制不住自已激動的情緒，眼淚止不住地往下流。顯然，這是一個非常容易動情的母親。我們可以想見：每天面對不自覺的孩子，她要進行多少苦口婆心的勸說;當孩子聽不進去時，她又是多么地惱怒和傷心。
針對這樣一個母親，我們首先幫助她解決的不是孩子的問題，而是她本身的情緒問題。因為孩子每天面對一個愛嘮叨、愛發(fā)火、焦慮和緊張的媽媽，他們又會有何反應(yīng)?在家庭中，父母是兒童生活中接觸最密切的人，也是對兒童最有影響的人。因此是孩子情緒的榜樣。
兒童在父母的不良情緒面前，很容易產(chǎn)生內(nèi)心沖突。一方面，他們不得不依賴父母的照顧，以滿足某些需求;另一方面，他們又不喜歡父母的這些不良情緒及其一些行為方式。內(nèi)心的矛盾導致他們心情煩躁、郁郁寡歡，精神分散，嚴重的可出現(xiàn)緊張、焦慮或強迫。有的則出現(xiàn)一些查不出生理改變的軀體不適癥狀，如頭痛、頭暈、胸痛、憋氣等，以緩解內(nèi)心更大的不安。長期處于母親不良情緒氛圍中的兒童，心情不暢，不知不覺地將這種困擾壓迫到無意識中，有意無意的采取一些拮抗的行為，如強迫動作、說謊、逃學，喪失自尊和自信，經(jīng)常愛與惹麻煩的兒童在一起，于是越來越不被周圍喜歡，甚至可能發(fā)展成為反社會人格。對于心理防御機能差的兒童，長期壓抑是引起精神障礙的原因。
兒童心理問題與家長的不良行為、情緒往往互為因果，需要雙方進行調(diào)整，但成人更應(yīng)該自制。因此，我們認為作為兒童社會化的第一任教師的家長，首先應(yīng)調(diào)整好自己的情緒，使自己有一個健康的心理，才是防范和矯治兒童心理問題的良策。
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