兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么
兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么
良好的心智直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。所以說(shuō)知道的心理相當(dāng)重要，身為父母的我們需要從細(xì)微處了解孩子的心理健康狀況。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，希望能幫到你。
兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
良好的個(gè)性
具有一定的自尊心、自信心和自控能力，無(wú)怪癖、無(wú)惡俗舉止，在日常生活中基本能保持平和、樂(lè)觀、謙讓、樂(lè)于助人等正常人格。
正常的智力
孩子的智力水平是有差異的，只要基本符合該年齡階段的智力發(fā)展水平，便屬正常，這可從語(yǔ)言、想象力和思維能力等諸多方面來(lái)測(cè)定。
正常的心理素質(zhì)
無(wú)過(guò)分畏懼、驚恐、焦慮表現(xiàn)，喜怒哀樂(lè)表諸于色，活潑大方尊重他人，具有一定的適應(yīng)能力。反之，常常表現(xiàn)出過(guò)度恐懼、多動(dòng)癥、強(qiáng)迫癥、孤獨(dú)癥、憂(yōu)郁癥以及偏執(zhí)傾向等，說(shuō)明孩子的心理素質(zhì)并非良好。
較強(qiáng)的好奇心和記憶力
尤其是對(duì)于自己感興趣的東西，更會(huì)顯得好奇興奮、念念不忘。如果一個(gè)孩子對(duì)任何新鮮事物都顯得漠然冷淡，那么孩子的心理便有問(wèn)題。
善于與人交往
在交往的過(guò)程中能與人平等、友好、和諧地相處，無(wú)猜忌、無(wú)嚴(yán)重的嫉妒心理，無(wú)明顯的凌弱欺小行為等。
良好的生活習(xí)慣
包括飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)、言行等方面。有的幼兒喜歡在入睡時(shí)由母親撫摸，有的偏愛(ài)吃某類(lèi)零食等，這也屬于成長(zhǎng)過(guò)程的正?，F(xiàn)象，并非心理疾病。
盤(pán)點(diǎn)兒童心理健康禁忌
第一，忌嬌慣溺愛(ài)
開(kāi)口不離“好”，出門(mén)不離抬，吃飯任其要，穿衣任其挑，就會(huì)養(yǎng)成兒童任性的性格。父母“愛(ài)子——溺子——誤子”，這往往是現(xiàn)實(shí)生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
第二，忌袒護(hù)縱容
在日常生活中，孩子當(dāng)眾做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)明知不對(duì)，卻以種種理由加以庇護(hù)和掩蓋，其結(jié)果必然使孩子不能正確對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
第三，忌哄騙
有些家長(zhǎng)圖一時(shí)安寧，不惜編造假話(huà)欺騙孩子，這樣耳濡目染，容易使孩子效仿父母，養(yǎng)成虛偽不誠(chéng)實(shí)的品格。
第四，忌諷刺
對(duì)孩子諷刺挖苦，以為可以“激發(fā)”上進(jìn)，結(jié)果適得其反。
第五，忌苛求
父母對(duì)孩子“恨鐵不成鋼”，凡事都要盡善盡美，稍有不順便大加訓(xùn)斥，使子女無(wú)所適從，思想感到壓抑和束縛，時(shí)間長(zhǎng)了孩子有可能走向反面，我行我素。
第六，忌放任
對(duì)孩子不加引導(dǎo)和教育，放任自流，任其所為，不盡家長(zhǎng)責(zé)任，后果難以預(yù)料。
第七，忌打罵體罰
現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)信奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體罰，結(jié)果這樣不但起不到教育的目的，反而損傷了孩子的自尊心，往往產(chǎn)生感情對(duì)立。
第八，忌注意力不集中
要讓孩子自己選擇適宜的游戲和運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們注意力集中、專(zhuān)心地完成一項(xiàng)工作的能力，訓(xùn)練兒童持之以恒的毅力，做什么事都要有始有終。不要反復(fù)要求孩子更換活動(dòng)內(nèi)容。
第九，忌缺乏適應(yīng)能力
要訓(xùn)練兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，這樣對(duì)孩子的發(fā)展是很有益的。
第十，忌無(wú)控制力
要訓(xùn)練兒童學(xué)會(huì)控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和愿望。
父母是孩子情緒的榜樣
一位母親這樣傾訴：“我的孩子自控能力太差，嘴上講得好聽(tīng)，就是做不到。每天我要發(fā)好多次火，他才能勉強(qiáng)完成一些作業(yè)。我都為他操碎了心。但是現(xiàn)在我們倆就像對(duì)頭一樣。他很厭煩我，聽(tīng)不進(jìn)去我的話(huà)。我真不知道該怎么辦?想到孩子爸爸每天那么辛苦在外賺錢(qián)，而我連個(gè)孩子都教育不好，我真是非常難過(guò)。更讓我焦心的是，孩子這樣下去，將來(lái)怎么辦?”
這位母親言談中充滿(mǎn)了焦慮、失望、憂(yōu)傷和無(wú)可奈何，我們能明顯地感受到她那沉重的心情。在講到孩子爸爸辛苦、孩子不要強(qiáng)、自己不能教育好孩子、對(duì)孩子擔(dān)憂(yōu)等時(shí)，她控制不住自已激動(dòng)的情緒，眼淚止不住地往下流。顯然，這是一個(gè)非常容易動(dòng)情的母親。我們可以想見(jiàn)：每天面對(duì)不自覺(jué)的孩子，她要進(jìn)行多少苦口婆心的勸說(shuō);當(dāng)孩子聽(tīng)不進(jìn)去時(shí)，她又是多么地惱怒和傷心。
針對(duì)這樣一個(gè)母親，我們首先幫助她解決的不是孩子的問(wèn)題，而是她本身的情緒問(wèn)題。因?yàn)楹⒆用刻烀鎸?duì)一個(gè)愛(ài)嘮叨、愛(ài)發(fā)火、焦慮和緊張的媽媽?zhuān)麄冇謺?huì)有何反應(yīng)?在家庭中，父母是兒童生活中接觸最密切的人，也是對(duì)兒童最有影響的人。因此是孩子情緒的榜樣。
兒童在父母的不良情緒面前，很容易產(chǎn)生內(nèi)心沖突。一方面，他們不得不依賴(lài)父母的照顧，以滿(mǎn)足某些需求;另一方面，他們又不喜歡父母的這些不良情緒及其一些行為方式。內(nèi)心的矛盾導(dǎo)致他們心情煩躁、郁郁寡歡，精神分散，嚴(yán)重的可出現(xiàn)緊張、焦慮或強(qiáng)迫。有的則出現(xiàn)一些查不出生理改變的軀體不適癥狀，如頭痛、頭暈、胸痛、憋氣等，以緩解內(nèi)心更大的不安。長(zhǎng)期處于母親不良情緒氛圍中的兒童，心情不暢，不知不覺(jué)地將這種困擾壓迫到無(wú)意識(shí)中，有意無(wú)意的采取一些拮抗的行為，如強(qiáng)迫動(dòng)作、說(shuō)謊、逃學(xué)，喪失自尊和自信，經(jīng)常愛(ài)與惹麻煩的兒童在一起，于是越來(lái)越不被周?chē)矚g，甚至可能發(fā)展成為反社會(huì)人格。對(duì)于心理防御機(jī)能差的兒童，長(zhǎng)期壓抑是引起精神障礙的原因。
兒童心理問(wèn)題與家長(zhǎng)的不良行為、情緒往往互為因果，需要雙方進(jìn)行調(diào)整，但成人更應(yīng)該自制。因此，我們認(rèn)為作為兒童社會(huì)化的第一任教師的家長(zhǎng)，首先應(yīng)調(diào)整好自己的情緒，使自己有一個(gè)健康的心理，才是防范和矯治兒童心理問(wèn)題的良策。
猜你喜歡：