兒童的心理特征主要有哪些
兒童的心理特征主要有哪些
對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，不同階段有不同的心理特點(diǎn)。他們究竟在想什么?言行有時(shí)也很奇怪，不是孩子不乖，而是父母不懂他們的心理需要。那么，兒童心理特征有哪些?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹兒童的心理特征，希望能幫到你。
兒童的心理特征
1、嬰兒期的孩子心理特征是基本信任和不信任的沖突。
嬰兒期的孩子看到爸爸媽媽會(huì)產(chǎn)生極大的信任安全感，碰到陌生人就會(huì)有不信任不安全的感覺(jué)。這是嬰兒時(shí)期孩子的主要心理特征。所以在嬰兒時(shí)期，爸爸媽媽要給予孩子極大的安全感。
2、幼兒期(1~3歲)的孩子心理特征是自主與害羞和懷疑的沖突。
在幼兒時(shí)期，孩子漸漸有了自主思維，開(kāi)始“有意志”地決定做什么或不做什么。這時(shí)候你就會(huì)覺(jué)得孩子怎么這么不聽(tīng)話。當(dāng)然，爸爸媽媽不能去一味的責(zé)罵孩子。也決不能聽(tīng)之任之、放任自流。如果父母對(duì)兒童的保護(hù)或懲罰不當(dāng)，兒童就會(huì)產(chǎn)生懷疑，并感到害羞。因此，把握住“度”的問(wèn)題，才有利于在兒童人格內(nèi)部形成意志品質(zhì)。
3、學(xué)齡前(3~6歲)的孩子的心理特征是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突 ，勤奮對(duì)自卑的沖突 。
這時(shí)候的兒童如果收到表?yè)P(yáng)會(huì)有積極性，也會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)的心。這使他們?cè)诮窈蟮莫?dú)立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心。所以在這段時(shí)間里，爸爸媽媽要正確的引導(dǎo)孩子的心理發(fā)展。
4、青春期的孩子主要的心理特征是自我同一性和角色混亂的沖突。
青春期的孩子一方面青少年本能沖動(dòng)的高漲會(huì)帶來(lái)問(wèn)題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會(huì)要求和社會(huì)的沖突而感到困擾和混亂。父母要特別的關(guān)注孩子青春期叛逆的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)的引導(dǎo)和解決。
兒童心理健康的標(biāo)志
1、求知欲強(qiáng)
這樣的孩子興趣廣泛，喜歡觀察事物，愛(ài)動(dòng)腦筋，思維敏捷，什么都想學(xué)，什么都想試，對(duì)新鮮事物反應(yīng)快，敢于提出自己的見(jiàn)解。
2、意志力強(qiáng)
不怕困難和挫折，不達(dá)到目的不罷休，從不半途而廢。能根據(jù)自己的需要控制自己的愿望和行為，還能排除外界和內(nèi)心的干擾，集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
3、活潑樂(lè)觀
與人交往坦誠(chéng)、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂(lè)，樂(lè)意接受別人的意見(jiàn)，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心里。
4、心態(tài)平衡
經(jīng)常保持歡樂(lè)愉快的心態(tài)，遇事冷靜，情緒很少大起大落，能理智地分析遇到的問(wèn)題，很少表現(xiàn)出焦慮不安或憂郁。
5、富于同情心
樂(lè)于幫助別人，樂(lè)于關(guān)心別人，常表現(xiàn)出“利他”和“親社會(huì)”的行為。
6、人際關(guān)系良好
心胸開(kāi)闊，尊重別人，能與別人和睦相處。積極參加集體活動(dòng)，適應(yīng)紀(jì)律約束和行為規(guī)范。
7、反應(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)
健康兒童、青少年的心理活動(dòng)和行為模式和諧統(tǒng)一。對(duì)外部刺激反應(yīng)適度，表現(xiàn)既不異常敏感也不異常遲鈍，并具有一定應(yīng)變、應(yīng)對(duì)能力。
8、心理年齡符合實(shí)際年齡
心理健康的兒童、青少年具有與其實(shí)際年齡相符合的心理、行為特征，并形成與年齡階段相適應(yīng)的心理、行為模式。如果心理、行為嚴(yán)重偏離相應(yīng)的年齡段特征，可能存在心理發(fā)育問(wèn)題。表現(xiàn)為發(fā)展嚴(yán)重滯后或超前，則是心理不健康的表現(xiàn)。
跟孩子說(shuō)理要注意技巧
循循善誘，充分說(shuō)理是家長(zhǎng)教育孩子的重要手段。跟孩子說(shuō)理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞?/p>
首先，要充分肯定孩子的長(zhǎng)處。古語(yǔ)云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見(jiàn)。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。
其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說(shuō)，也不能苛求孩子。因?yàn)榇笕诵趴诤f(shuō)，孩子不會(huì)服氣的;大人的要求過(guò)分苛刻，孩子也是辦不到的。比如生活中有的 父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零售的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽(tīng)從的。
其三，要給孩子申辯的機(jī)會(huì)。跟孩子說(shuō)理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，大從應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白。給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使說(shuō)理教育收到良好的效果。
其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見(jiàn)，不高興時(shí)則容易發(fā)拗，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)對(duì)其進(jìn)行說(shuō)理教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說(shuō)理，往往不會(huì)奏效。
最后，跟孩子講道理，最好找孩子比較信服的人。讓孩子信服的人跟他講道理，他會(huì)比較愉快地接受。否則，若讓孩子本來(lái)就反感的人去和他說(shuō)理，即使說(shuō)得再好聽(tīng)，孩子也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的。
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