青少年叛逆的原因有哪些
青少年叛逆的原因有哪些
青少年叛逆是普遍的現(xiàn)象，對(duì)于長(zhǎng)輩的教導(dǎo)和勸告不像以前那樣聽(tīng)話，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸、反抗的情緒。下面是小編精心為你準(zhǔn)備的青少年叛逆的原因，希望對(duì)你有幫助!
青少年叛逆的原因
一、主觀原因
由于青少年正處于心理的“過(guò)渡期”，其智慧和思想再不斷的發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)也日益增強(qiáng)。處于這一時(shí)期的青少年會(huì)迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，確立自我的意識(shí)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，希望得到承認(rèn)的理解和尊敬。但是,在大多數(shù)情況下,他們的自尊心是難以滿足的,因?yàn)槌扇撕蜕鐣?huì)在較多場(chǎng)合忽視了青少年的這一極為敏感的心理需要。在這種自尊心受到挫折的情況下,青少年為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于持批判態(tài)度。在這些獨(dú)立和“反抗”的行為活動(dòng)中,青少年的自尊心和成人感得到了變相的滿足;成人對(duì)其行為的斥責(zé)或批評(píng),反而使他們感到自己像一個(gè)成年人那樣影響著別人了。(青少年逆反心理的透視與教育)正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才使他們做出異乎尋常的舉動(dòng)，以期引起別人的注意，顯示自己獨(dú)立的個(gè)性。
二、客觀原因
家庭是青少年生長(zhǎng)的基本環(huán)境，是人生中最先接受教育的地方，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)因?yàn)樘蹛?ài)自己的孩子，通常以過(guò)來(lái)人的身份，把自己過(guò)去所受過(guò)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴給孩子，為青少年指出一條沒(méi)有彎曲、高效、便捷的人生道路。大部分的家長(zhǎng)在對(duì)孩子教育時(shí)，都會(huì)有這樣的心理：我一定要讓孩子超越別人。這種想法無(wú)可非議，但我們的家長(zhǎng)常常把孩子作為實(shí)現(xiàn)我們自己理想的工具，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，自作主張地為孩子安排生活。然而對(duì)于生命的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō), 珍貴的不是經(jīng)驗(yàn), 而是經(jīng)歷。青少年由于個(gè)體意識(shí)的慢慢覺(jué)醒，開(kāi)始改變依賴父母的天性，不再喜歡由別人帶著走，而要自己走。青少年渴望獨(dú)立與家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心，造成了兩代人思想上的沖突與矛盾。當(dāng)青少年與家長(zhǎng)無(wú)法敞開(kāi)心靈平等相待時(shí)，他們會(huì)反感家長(zhǎng)的做法，進(jìn)而產(chǎn)生了叛逆的心理。
青少年叛逆的表現(xiàn)
1、青少年叛逆心理主要表現(xiàn)一：否定性
對(duì)學(xué)校、教師的教育和學(xué)校制度，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考和無(wú)端否定。
2、青少年叛逆心理主要表現(xiàn)二：評(píng)判性
1)評(píng)判學(xué)校和老師，評(píng)判老師的教學(xué)和行為。由于對(duì)學(xué)校部分老師的不認(rèn)同和抵制，對(duì)老師所教的學(xué)科與相關(guān)科目學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡情況;
2)評(píng)判社會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)面情況不接受和不理解。
3、青少年叛逆心理主要表現(xiàn)三：對(duì)抗性
對(duì)父母十分冷淡，關(guān)系距離加大。認(rèn)為父母的管教不太符合我的現(xiàn)實(shí)生活標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施消極抵制、明顯對(duì)抗;不接受傾向明顯，甚至公開(kāi)敵對(duì);要求他們做的事情偏偏不做，或者反其道而行之。
4、青少年叛逆心理主要表現(xiàn)四：冷漠性
對(duì)抗造成與父母關(guān)系惡化，對(duì)父母對(duì)我的不尊重行為產(chǎn)生厭惡和反感，產(chǎn)生關(guān)系情感的冷漠情況和行為上的違拗性。面對(duì)父母?jìng)牡难蹨I不可以使他們動(dòng)情。
5、青少年叛逆心理主要表現(xiàn)五：階段性
1)青少年的叛逆體現(xiàn)出一定的階段性，主要體現(xiàn)在心理認(rèn)知能力和生物性適應(yīng)能力增加階段;心理認(rèn)知能力上升，評(píng)判能力和世界觀開(kāi)始形成。他們不再盲從權(quán)威，對(duì)權(quán)威的代表，教師、家長(zhǎng)開(kāi)始置疑。叛逆行為表現(xiàn)開(kāi)始;
2)世界觀的初步形成表現(xiàn)為對(duì)自我評(píng)判結(jié)果的維護(hù)，維護(hù)判斷就是維護(hù)自我，就是我們所說(shuō)的自尊心的表現(xiàn)。叛逆常常在青少年世界觀的初步形成階段出現(xiàn)。
青少年叛逆的危害
危害一：叛逆危害青少年的身心健康，有叛逆的青少年都會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上，而青少年正處于一個(gè)身體發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段，所以這對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年就會(huì)有很大的影響。輕則生物鐘被破壞，重則導(dǎo)致猝死。這還只是單單從青少年的身體健康上考慮，另外，叛逆也對(duì)青少年的心理健康有不少的危害，經(jīng)常沉溺與網(wǎng)絡(luò)游戲中的青少年往往分不清現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榍嗌倌甑恼J(rèn)識(shí)是非的能力有限，而網(wǎng)絡(luò)上一些血腥暴力的東西也對(duì)青少年的心理造成不可估量的危害。
危害二：導(dǎo)致青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，青少年正是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的黃金時(shí)期。青少年就是祖國(guó)的未來(lái)，試想沉溺于網(wǎng)絡(luò)的青少年長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)，那么學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)于很少。另外，網(wǎng)絡(luò)中有很多其他不健康的信息，而這些信息也會(huì)影響孩子的求知欲望。何況，叛逆也影響孩子的智力發(fā)展。
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