孩子過(guò)分嗜好表?yè)P(yáng)怎么辦
孩子過(guò)分嗜好表?yè)P(yáng)怎么辦
人人都喜歡被表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是別人對(duì)自己能力的一種肯定。然而作為孩子，嘗到被表?yè)P(yáng)的甜頭，接受不了偶爾的批評(píng)。孩子過(guò)分嗜好表?yè)P(yáng)怎么辦?現(xiàn)在讓小編來(lái)為你分析。
孩子過(guò)分嗜好表?yè)P(yáng)的例子
一位母親向某心理學(xué)專家咨詢時(shí)說(shuō)：“我女兒今年10歲了，上小學(xué)三年級(jí)。女兒各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，就是特別嗜好表?yè)P(yáng)。在家里，不管她干什么事情，如果我和她爸不及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，或者說(shuō)表?yè)P(yáng)得不到位，她就會(huì)非常不高興，情緒一下子就從山頂?shù)肷焦取＞枚弥?，我們發(fā)現(xiàn)，如果我們不表?yè)P(yáng)她，她干什么都索然寡味。因此，我們摸準(zhǔn)了女兒的這種脾氣，平時(shí)也就動(dòng)不動(dòng)就表?yè)P(yáng)她，哪怕她只做了一些微不足道的小事，或者是取得了芝麻大點(diǎn)的成績(jī)。但令人擔(dān)憂的是，習(xí)慣了表?yè)P(yáng)的女兒，根本無(wú)法接受我們一點(diǎn)點(diǎn)善意地批評(píng)。有時(shí)候，當(dāng)她在學(xué)習(xí)上，或者是在生活中做得不太好，我們耐心地提醒她，也會(huì)惹得她老大不樂(lè)意。聽(tīng)老師說(shuō)，她在學(xué)校里也如此。明明是她粗心做錯(cuò)了題，老師點(diǎn)名提醒她，她的反應(yīng)異乎尋常地激烈，有時(shí)候甚至還會(huì)哭鼻子。難道是我們對(duì)她的表?yè)P(yáng)太多了?我們總不可能對(duì)她進(jìn)行無(wú)原則沒(méi)完沒(méi)了的表?yè)P(yáng)吧?這可怎么辦呀?現(xiàn)在要糾正她的這種毛病是否還來(lái)得及呀?有沒(méi)有什么好的辦法糾正她的這種毛病?”
當(dāng)前，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠一樣看待。因此，家長(zhǎng)無(wú)意中總是對(duì)自己的孩子表?yè)P(yáng)多于批評(píng)。正像上文那位母親所講述的那樣，孩子對(duì)表?yè)P(yáng)就形成了過(guò)分的依賴。相反，對(duì)批評(píng)，哪怕是善意的批評(píng)也會(huì)產(chǎn)生無(wú)原則的抵觸心理。
過(guò)多的表?yè)P(yáng)還會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的言行能夠討父母的歡心。久而久之，孩子不管做什么事情，都不是因?yàn)樽约合胱龌蛳矚g做，而是因?yàn)檫@樣做能夠得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，孩子就特別在意別人對(duì)自己的關(guān)注和看法，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了基本的辨別是非的能力和自我意識(shí)。
俗話說(shuō)：人無(wú)完人。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子一旦養(yǎng)成了只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不能接受批評(píng)的壞習(xí)慣，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是非常不利的。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的目的就在于讓孩子確立起一種內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子在某一方面表現(xiàn)得好時(shí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)能夠促使孩子漸漸地不需要外部表?yè)P(yáng)就能獲得自我的滿足感和成就感，就能夠幫助孩子在成人后樹(shù)立做事情的自信心。也就是說(shuō)，表?yè)P(yáng)的目的也就是為了最終的“不表?yè)P(yáng)”。
孩子過(guò)分嗜好表?yè)P(yáng)解決方法
1、掌握表?yè)P(yáng)的技巧
表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，需要把握好表?yè)P(yáng)的技巧。小孩子心智發(fā)育還不成熟，他們的言行需要大人的表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)自信心。但是，家長(zhǎng)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，一般不要使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。比如，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些母親喜歡這樣教導(dǎo)孩子：“寶貝兒，你乖乖地睡啊，媽媽明天給你買(mǎi)巨無(wú)霸!”這樣做，將促使孩子過(guò)早地貪戀物欲。一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，沒(méi)有物質(zhì)性刺激，孩子就很難接受家長(zhǎng)的教導(dǎo)。而且，如果父母向孩子的承諾因?yàn)楦鞣N原因而不能兌現(xiàn)，這將大大降低父母在孩子心目中的威信。
2、剛開(kāi)始表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)，然后慢慢地減少
為了培養(yǎng)孩子的一些好習(xí)慣，比如按時(shí)完成作業(yè)等，起初，父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步了，一定要瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，著力表?yè)P(yáng)。慢慢地，等孩子在父母的表?yè)P(yáng)聲中養(yǎng)成了習(xí)慣時(shí)，則需減少表?yè)P(yáng)的次數(shù)。而且，表?yè)P(yáng)的間隔時(shí)間要長(zhǎng)一些。直到孩子取得了相當(dāng)大的進(jìn)步或成績(jī)時(shí)，再對(duì)其給予表?yè)P(yáng)。只有把握好了這樣的節(jié)奏，才能發(fā)揮表?yè)P(yáng)的作用。
3、切忌表?yè)P(yáng)過(guò)度
父母表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，一定要掌握好“火候”。切記，表?yè)P(yáng)一定要適當(dāng)，不要期望值過(guò)高，不要表?yè)P(yáng)過(guò)頭。表?yè)P(yáng)過(guò)高的時(shí)候會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，會(huì)使孩子產(chǎn)生“我要是下次做不到怎么辦啊!爸爸媽媽會(huì)不會(huì)很失望，是不是就不喜歡我了?”的壓力。我們對(duì)孩子表?yè)P(yáng)是為了給孩子自信心，不是為了讓孩子有壓力。因此，表?yè)P(yáng)有時(shí)候也可以只是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，或者僅僅只是一個(gè)點(diǎn)頭。請(qǐng)不要讓表?yè)P(yáng)給孩子留下壓力。
當(dāng)孩子的確取得了不小的成績(jī)時(shí)，一定要不吝贊美之詞。一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“小時(shí)候，父親對(duì)我的要求特別嚴(yán)。在我的整個(gè)童年和少年時(shí)代，父親幾乎從未對(duì)我的言行加以贊許。有一次，我考了全班第一名，興沖沖地回家告訴父親。哪想到父親卻冷冰冰地對(duì)我說(shuō)，你能在全年級(jí)排第幾。當(dāng)時(shí)我感到特別傷心，覺(jué)得父親很不近人情。正因?yàn)楦赣H從不表?yè)P(yáng)我，所以我在20歲之前一直缺乏自信。”有些家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)太夸張，這將促使孩子產(chǎn)生驕傲自滿的心理。因此，對(duì)待孩子的表?yè)P(yáng)一定要適中，把握好輕重。
4、表?yè)P(yáng)要具有目的性和方向性
當(dāng)孩子的某些言行得到了父母的認(rèn)可，父母為了強(qiáng)化孩子所取得的成績(jī)，在表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地教導(dǎo)孩子這樣做為什么可取?將為孩子帶來(lái)什么樣的積極作用?讓孩子真正明白自己因何而受表?yè)P(yáng)，即使父母未對(duì)其加以表?yè)P(yáng)，孩子也會(huì)自覺(jué)地把這種好的言行保持下去。這樣做，還能增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心。讓孩子做到：“不管爸爸媽媽表?yè)P(yáng)與否，我都會(huì)這樣做!”
有時(shí)候，我們?cè)谏钪谐３?huì)看到孩子吃完飯就去洗自己的碗，結(jié)果一不小心把碗打碎了。此時(shí)，如果家長(zhǎng)不分青紅皂白批評(píng)孩子，孩子可能就會(huì)對(duì)新的事情不再產(chǎn)生興趣。其實(shí)，孩子洗碗的本意可能只是“自己的事情自己干”，因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師平常都是這樣教育的，只是真的這樣做了，結(jié)果卻和孩子們預(yù)期的完全不一樣。作為家長(zhǎng)，當(dāng)我們完全冷靜下來(lái)的時(shí)候，很有必要對(duì)孩子道歉，并且應(yīng)該給孩子分析你當(dāng)時(shí)只是擔(dān)心他，并不是有意批評(píng)他。告訴他“你自己做事情是好事，只是廚房路滑，要注意小心摔跤!”，這個(gè)時(shí)候孩子心情就會(huì)放松。因此，我們?cè)诤⒆?ldquo;好心”的時(shí)候要對(duì)孩子進(jìn)行分析式表?yè)P(yáng)，要告訴他如何改進(jìn)，如何會(huì)做的更好，而不是苛責(zé)。
孩子子嗜好表?yè)P(yáng)的心理分析
不少家庭對(duì)于孩子的溺愛(ài)是非常嚴(yán)重的。大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠一樣看待。因此，家長(zhǎng)無(wú)意中總是對(duì)自己的孩子表?yè)P(yáng)多于批評(píng)。正像上文那位母親所講述的那樣，孩子對(duì)表?yè)P(yáng)就形成了過(guò)分的依賴。相反，對(duì)批評(píng)，哪怕是善意的批評(píng)也會(huì)產(chǎn)生無(wú)原則的抵觸心理。
過(guò)分的夸獎(jiǎng)還會(huì)讓孩子潛意識(shí)地認(rèn)為自己的舉動(dòng)能夠討父母的高興。久而久之，孩子不管做什么事情，都不是因?yàn)樽约合胱龌蛳矚g做，而是因?yàn)檫@樣做能夠得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，孩子就特別在意別人對(duì)自己的關(guān)注和看法，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了基本的辨別是非的能力和自我意識(shí)。
適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)孩子能夠讓孩子更有信心地迎接各種挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝各種挫折，然而要注意不要表?yè)P(yáng)過(guò)度哦，適當(dāng)?shù)呐u(píng)有時(shí)候也是很有必要的。
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