大學輔導員個人簡歷范文模板
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大學輔導員個人簡歷范文模板(一)
求職目標：輔導員
姓名：xxx
手機：1883xxxxx
郵箱: xx@xuexila.com
性別：女
教育背景
2013.9-2016.5 內(nèi)蒙古師范大學 (碩士) 油畫藝術(shù)
主修課程：
素描、色彩、造型基礎(chǔ)、 中國美術(shù)史、專業(yè)技法，油畫相關(guān) 題材的臨摹、寫生與創(chuàng)作，油畫材 料及制作等。
實踐經(jīng)歷
2010 年 廈門 導購員
工作描述：
1.接待顧客的咨詢，了解顧客的需求并達成 銷售目標;
2.負責做好書本銷售記錄、盤點、接收、清 退貨物等工作;
3.完成書本的來貨驗收、上架陳列擺放、 補貨、防損等日常工作;
4.做好所負責區(qū)域的衛(wèi)生清潔 工作;5.完成上級領(lǐng)導交辦的其他任務(wù)。
2011 年 廈門 策展員
成果描述：
工作半年培養(yǎng)了良好的行動力和執(zhí)行能力。
工作描述：
獨立策劃展覽活動，執(zhí)行展覽活動;
2.維 持文化、展覽活動現(xiàn)場;
3.接待顧客，解說展品;
4.協(xié) 助其他部門工作及上級領(lǐng)導交代的工作。
2011 年 廈門英才中學 代課老師 ：素描和色彩
成果描述：
完成了 2012 屆廈門大學畢業(yè)生油畫國畫專 業(yè)的校外展覽。
工作描述：
1、負責素描色彩課程的代課工作，具有較 強的素描色彩功底和學習能力;參與教學大綱的制定 編寫;
2.、做好家長的溝通與課程咨詢。
2015 年 內(nèi)蒙古呼和浩特 助教
成果描述：
通過這一學年的實習，掌握了良好的語言表 達能力，靈活科學的教學方法，能迅速把握學生的學習 特點，并制訂相應(yīng)的教學安排，給學生恰當?shù)?a href='http://www.yishupeixun.net/xuexiff/' target='_blank'>學習方法 和指導。 工作描述：協(xié)助老師完成大二大三的課業(yè);有效地代老師完成課堂教學，熟悉教學計劃和內(nèi)容，提前準備教學材 料、教具;有序地代老師進行課堂教學，負責課堂教學安全紀律，掌握授課流程 ;定期對教學點環(huán)境進行布置和 更新;及時有效完成老師交辦的其它工作。 成果描述：順利完成助教工作。在工作中擅于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題，更有著較強的組織協(xié)調(diào)能力與團隊 意識。
大學輔導員個人簡歷范文模板(二)
求職目標：輔導員、行政崗位
姓名：xxx
手機：1883xxxxx
郵箱: xx@xuexila.com
性別：女
教育背景
2010.09-2014.06 北京師范大學 人力資源管理/影視學(雙學士學位)
影視學影視編導方向：
影視導演實踐、紀錄片、專題片編導、故事片編導、電視欄目編導與制作、影視剪輯與合成、電視新聞 制作與編輯、影視實務(wù)
人力資源管理方向：
管理學、經(jīng)濟學、心理學、戰(zhàn)略管理、市場營銷、財務(wù)管理、組織行為學、會計學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、 人力資源管理概論、薪酬管理、績效管理、人力資源素質(zhì)測評、員工招聘與配置、人力資源培訓與開發(fā)、職業(yè)生涯 管理、勞動關(guān)系管理。
2014.09-2016.06 澳門城市大學 文化產(chǎn)業(yè)管理(碩士學位)
主要課程：
文化基礎(chǔ)與文化資源類課程，如文化資源學、文化傳播學、美學、藝術(shù)基礎(chǔ)、宗教文化、中外文學藝術(shù)、中國 傳統(tǒng)藝術(shù)、應(yīng)用民俗學等;
一般管理類及文化產(chǎn)業(yè)管理類課程，如文化產(chǎn)業(yè)學、管理學、文化經(jīng)濟學、文化投資學、文化貿(mào)易學、文化產(chǎn) 業(yè)管理等;
文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理案例、人文自然遺產(chǎn)保護與開發(fā)、傳媒經(jīng)營管理等;
政策法規(guī)類課程，如經(jīng)濟法學、文化法規(guī)學、知識產(chǎn)權(quán)與文化產(chǎn)業(yè)、中外文化體制與產(chǎn)業(yè)政策比較、文化法規(guī) 案例分析等;
語言類課程，如專業(yè)外語、西方文化原著選講等;
信息技術(shù)應(yīng)用與管理類課程，如信息技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與管理等。
獎項榮譽
院級優(yōu)秀學生干部
文藝標兵
工作經(jīng)歷
2014.09-現(xiàn)今 珠海六藝教育咨詢有限公司 學工部主管
工作內(nèi)容：
負責管理學工部班主任，營造積極向上團隊氛圍;負責管理帶班學員(包括班級日常管理、策劃和組織學員的團體活動、學員的升級和就業(yè)的統(tǒng)計和回訪、學員 檔案的整理和管理等)。負責培訓新班主任，培養(yǎng)、提拔優(yōu)秀班主任;班級日常管理，加強學員的溝通和交流。
工作態(tài)度認真，為人樂觀隨和，注重團隊精神;接受新知識、適應(yīng)新環(huán)境能力較強;具有良好的人際交往、溝通 及應(yīng)變能力，擅于處理人際關(guān)系，比較注重工作效率;較強的分析問題及解決問題的能力。我是一個開朗樂觀， 勤奮好學，有強烈責任感和進取心的人，勇于創(chuàng)新，能承受壓力，一直以來我都非常認真地對待自己的生活和學 習，工作上也勤勤懇懇，努力不懈，實現(xiàn)自我價值。我熱愛學生工作，并希望在這方面有更長遠的發(fā)展，希望貴 校能給予機會 個人特長 英語四級;能熟練操作 office 系列辦公軟件，如 word、excel、powe。
大學輔導員個人簡歷范文模板(三)
姓 名：xuexila
性 別： 女
出生年月： 1990年月
工作經(jīng)驗： 應(yīng)屆畢業(yè)生
畢業(yè)年月： 2012年月
最高學歷： 本科
畢業(yè)學院： 華東理工大學
所修專業(yè)： 人力資源管理
居 住 地： 上海市 徐匯區(qū)
籍 貫： 河南省 商丘市
求職概況 / 求職意向
職位類型： 兼職
期望月薪： 面議
期望地點： 上海市 徐匯區(qū) ， null ，null null
期望職位： 人力資源助理/專員 銷售經(jīng)理助理
意向概述： 協(xié)助人力資源經(jīng)理及主管處理人力資源管理(招聘、面試、培訓、績效考核、薪酬福利等)的日常事務(wù)。 或從事銷售方面的工作。
自我評價
熱情開朗，性格活潑中不乏穩(wěn)重 能虛心接受上級和同事批評，并努力改正 具有較強組織能力，領(lǐng)導力 溝通能力良好，注重團隊協(xié)作，責任心強 喜歡挑戰(zhàn)新鮮事物，可塑性比較強
校內(nèi)職務(wù)
年月 - 2009年12月 華東理工大學清風飛揚社團(四星)飛揚劇社社長 商學院
年月 - 2008年12月 藝海藝術(shù)團(三星) 骨干 商學院
年月 - 2009年12月 參與組織華東理工大學“華理總攻略”活動 商學院
年月 - 2008年12月 華東理工大學人力資源管理080班 心理輔導員 商學院
年月 - 2008年12月 華東理工大學人力資源管理080班 文藝委員 商學院
年月 - 2010年12月 華理“強生未來領(lǐng)袖學院”TLS成員 商學院
聯(lián)系方式
電子郵箱：
手 機：
QQ/MSN：
大學輔導員個人求職者在求職的過程中，除了要制作一份優(yōu)秀的個人簡歷，還要明白大學輔導員的工作職責以便更好地應(yīng)對面試。下面是學習啦小編與大家分享一下大學輔導員的工作職責，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
大學輔導員的工作職責
一、幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念;
二、幫助高校學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動，引導學生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界;
三、了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關(guān)心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護好校園安全和穩(wěn)定;
四、落實好對經(jīng)濟困難學生資助的有關(guān)工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經(jīng)濟困難學生完成學業(yè);
五、積極開展就業(yè)指導和服務(wù)工作，為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導和信息服務(wù)，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念;
六、以班級為基礎(chǔ)，以學生為主體，發(fā)揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量;
七、組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動;
八、指導學生黨支部和班委會建設(shè)，做好學生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學生的積極性、主動性。
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