給孩子過多的“贊賞”和“肯定”，讓原本美好的鼓勵變質(zhì)，讓孩子漸漸變得自以為是、自大，導(dǎo)致他們聽不見去任何好的建議或是善意的批評，認識自己永遠都是對的。所以，在正確的時間給孩子恰當?shù)馁澷p和肯定，才會培養(yǎng)孩子自信自立的好性格。

　　
“孩子不喜歡就別逼他?！?/p>

　　周末，朋友來家里做客，趕巧遇上兒子練琴的時間。

　　坐在鋼琴前的兒子一臉不情愿，一首簡短的曲子還未彈完，就開始找各種借口逃避練習(xí)。

　　這是他慣用的伎倆，當然我不會吃這一套。

　　在我強硬的態(tài)度下，兒子又哭又鬧，最終還是坐回了琴凳上，眼中含淚練習(xí)今天的曲目。

　　朋友看不下去了，對我說了開頭這一句話。

　　他建議我別逼孩子，應(yīng)該選一件他喜歡的事情讓他做，學(xué)習(xí)才能事半功倍。

　　而我想說的是，這種說法并不適合成年人，更不適合孩子。

　　1

　　喜歡是本能，喜新厭舊也是本能

　　讓孩子練習(xí)鋼琴并不是我的意愿，而是孩子自己的選擇。

　　有天路過琴房，看見里面擺放的黑白鋼琴，孩子駐足望了好久，然后拉著我的手說喜歡，想學(xué)鋼琴。

　　我當時只當是孩子一時玩笑話，并沒有留意。

　　隨后的時間里，看見孩子模仿電視上鋼琴演奏家彈琴的模樣，我決定幫他實現(xiàn)他口中的喜歡。

　　從一開始的認真、熱情，到兩個星期后的抗拒，孩子對鋼琴已經(jīng)失去了一開始的興趣。

　　所以才會出現(xiàn)我“逼迫孩子”的一幕。

　　“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我不喜歡鋼琴了，我更喜歡小提琴?！?/p>

　　面對孩子不斷變換的喜歡，我是否應(yīng)該選擇妥協(xié)?

　　不!

　　我深刻地知道，即使我現(xiàn)在安排孩子學(xué)小提琴，放棄鋼琴，指不定什么時候，孩子還會對我說：“媽媽，我不喜歡小提琴，更喜歡某某?！?/p>

　　喜歡是人的本能，但同時，喜新厭舊也是人的本能。

　　孩子今天說喜歡這個玩具，明天看見別人手里的玩具，發(fā)現(xiàn)自己好像更喜歡別人的。

　　如果父母一味縱容孩子的“喜歡”，任由孩子在本能中成長，未來成功的可能性并不大。

　　喜歡是人的本能，但是本能不是技能，如果凡事按照本能走，那么人人都可能是失敗者。

　　為人父母，不應(yīng)是縱容孩子的本能，而是應(yīng)該想著如何將本能變成孩子的技能。

　　2

　　強者談堅持，弱者才談喜歡

　　教育的最終目的是什么?

　　讓孩子成為一個優(yōu)秀的人，相信這是大部分人的回答。

　　而優(yōu)秀的人都有一個共同的特點，他們都是某個行業(yè)，某個領(lǐng)域，甚至為人處世上的“強者”。

　　社會很現(xiàn)實，也很殘酷，弱肉強食的社會里，更多時候不是適者生存，而是強者生存。

　　要想孩子不被現(xiàn)實所淘汰，就要教育孩子如何成為一名強者。

　　而強者最大的品質(zhì)就是遇事堅持。

　　強者不會因為一句不喜歡，就否認掉自己地努力，就不作為。

　　好比如你去隨機采訪一名在校生，詢問他喜不喜歡上學(xué)，相信大多數(shù)孩子的真心話都是“不喜歡”。

　　既然不喜歡，為何還要繼續(xù)呢?

　　不可避免，其中有父母的逼迫，但更多的孩子心中卻很明白，不喜歡，但是必須堅持，因為讀書是自己當下所能選擇的最直接的出路。

　　那么多學(xué)霸的成功，大部分不是說因為喜歡學(xué)習(xí)，而是堅持學(xué)習(xí)。

　　周杰倫曾透露，正是因為媽媽葉惠美“逼迫”自己從小堅持練習(xí)鋼琴，才成就了如今的周天王。

　　強者講的是堅持不懈，而不是喜歡與不喜歡。

　　要想孩子將來有所成就，父母就要教會孩子如何去堅持自己的“喜歡”。

　　3

　　有遠見的父母，都應(yīng)舍得讓孩子吃苦

　　一位清華教授曾憤慨道：“中國教育最大的騙局就是快樂教育、學(xué)歷無用以及釋放孩子的天性，這三個騙局，正在一步一步扭曲中國孩子的成長?！?/p>

　　剛好，讓孩子用自己喜歡的方式成長，就占據(jù)其中兩項，快樂教育以及釋放孩子的天性。

　　很多父母覺得，孩子應(yīng)該有一個快樂的童年，孩子還小，應(yīng)該讓他開心快樂地成長。

　　因此，孩子身上的特點，無論好與壞，父母都理所應(yīng)當?shù)貙⑵錃w為天性，似乎都具有天然的合理性，不可辯駁、不可壓制。

　　“孩子嘛，就應(yīng)該快樂地成長!”

　　父母不知道的是，這一句話會給孩子帶來怎樣的未來。

　　沒有人生來就喜歡吃苦，喜歡安逸、享受是人的天性。

　　但恰恰學(xué)習(xí)本身就是一個吃苦的過程，唯有吃得苦中苦，才能成為人上人。

　　如果讓孩子選擇自己喜歡的方式成長，沒有哪一個孩子會主動選擇吃苦，大部分孩子都想要舒舒服服成長。

　　一旦父母“尊重”孩子的想法，讓他用喜歡的方式長大，當年一時爽，余生幾多殤。

　　絕大部分釋放天性，自由成長的孩子，當面臨人生窘境的時候，都會回過頭來抱怨人生，埋怨父母當時對自己的放養(yǎng)，不管不顧。

　　電視劇《家有兒女》中劉星因為身無一技之長，曾埋怨媽媽劉梅不給自己報興趣班：

　　“小時候給你報這班那班，想讓你學(xué)，你自己不學(xué)啊!”

　　“我不愿意學(xué)，你就不讓我學(xué)啦?那時候我還小，我還不懂事，難道您就不懂事嗎?您就應(yīng)該從小教育我?！?/p>

　　劉星所提出的悖論，恰恰反映了“讓孩子用喜歡的方式成長”教育方式的不足之處。

　　父母所認為的釋放天性，放任孩子成長的行為，無異于在斷孩子將來的后路。

　　按照自己喜歡方式成長的孩子，身無技能護體，將來就會寸步難行。

　　所以，父母如果想要孩子未來可以走的更加順暢，就要逼迫孩子一把，對孩子的未來負責(zé)任。

　　孩子小，本身認知能力不足，無法判斷事情的好壞，是否對自己的將來有害。

　　這時候，父母就必須起到引導(dǎo)作用，逼孩子一把，先苦后甜，讓孩子的未來更有保障。

　　都說有遠見的父母，都帶點心狠。

　　狠狠地逼迫孩子學(xué)習(xí)，而不是讓孩子釋放天性，用自己喜歡的方式自由成長，其實是對孩子將來的負責(zé)。

　　教育本身，其實就是一件反人性的事情。

　　如果按照孩子的本能，任由孩子用喜歡的方式成長，就像提前埋下的地雷，總有一天會以悲劇收場。