成長(zhǎng)中重要的家庭教育5篇

國(guó)家的教育任務(wù)雖然主要由學(xué)校承擔(dān)，但家庭教育仍舊是教育后一代的重要陣地。下面給大家分享一些關(guān)于成長(zhǎng)中重要的家庭教育5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

成長(zhǎng)中重要的家庭教育精選篇1

方法一：尊重孩子的“狡辯”——反饋效應(yīng)

每當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來(lái)證明自己的清白。這時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)氣憤地稱(chēng)孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長(zhǎng)不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來(lái)的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長(zhǎng)想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反饋

當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?，?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。

但是值得家長(zhǎng)們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都必須要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說(shuō)出“我們班小朋友搜這樣說(shuō)”的理由時(shí)，那位媽媽沒(méi)有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析，就對(duì)孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以——并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。

可以想象，家長(zhǎng)誤解孩子的反饋，并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制，長(zhǎng)久如此，孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒(méi)有孩子的配合，家長(zhǎng)勢(shì)必將更沒(méi)有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育。

方法三：針對(duì)孩子反饋出的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行有目的的教育

當(dāng)家長(zhǎng)分析出孩子反饋出的問(wèn)題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問(wèn)題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長(zhǎng)就再也不會(huì)，就可以通過(guò)實(shí)例，道理來(lái)講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問(wèn)題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人。

總之，不管孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾——手表定理

心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問(wèn)這個(gè)人時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說(shuō)出時(shí)間;然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說(shuō)出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來(lái)，人們把這個(gè)結(jié)論稱(chēng)為“手表定理”。

成長(zhǎng)中重要的家庭教育精選篇2

孩子叛逆期是什么時(shí)候

人有三個(gè)叛逆期，不同的叛逆期，有不同的個(gè)性發(fā)展、心理生理發(fā)育特點(diǎn)，父母應(yīng)對(duì)的方法也要不同。

1、2-3歲時(shí)，出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個(gè)叛逆期的表現(xiàn)，稱(chēng)“寶寶叛逆期”。

2、6-8歲時(shí)，則來(lái)到人生第二個(gè)叛逆期，稱(chēng)為“兒童叛逆期”。

3、12-18歲時(shí)，是人生第三個(gè)叛逆期，這是大家常見(jiàn)熟知的“青春叛逆期。

孩子叛逆期發(fā)展特征

一：感受并學(xué)習(xí)處理更多的情緒

二：是個(gè)追求自主的探險(xiǎn)家

三：變得更為倚賴(lài)

四：公然挑戰(zhàn)父母，愛(ài)說(shuō)不要

五：以為自己是宇宙的中心

孩子叛逆的心理原因

1、我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我能行

2、為什么我不能

3、試探家長(zhǎng)的底線

4、想受到關(guān)注

5、我在表達(dá)自己的觀點(diǎn)

想培養(yǎng)出好性格的孩子，務(wù)必警惕這4種教育方式：

01

嚴(yán)厲、專(zhuān)制型

不可忽視的是，現(xiàn)在仍然有一些父母信奉“棍棒底下出孝子”的教育方式，化身“虎媽”“狼爸”，對(duì)孩子的教育十分嚴(yán)厲、要求嚴(yán)格、控制欲強(qiáng)，動(dòng)輒打罵孩子。

心理學(xué)家貝克曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)子女督促過(guò)嚴(yán)的父母，也許可以逼使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，卻也會(huì)使子女有不安、依賴(lài)、膽怯、敢怒不敢言、不愛(ài)做勞心工作，以及不喜歡參加有創(chuàng)造性的活動(dòng)等缺點(diǎn)。比較起來(lái)，這種教養(yǎng)方法是得不償失的?！?/p>

父母過(guò)分嚴(yán)厲專(zhuān)制，教出來(lái)的孩子通常會(huì)形成兩種性格：一是膽小懦弱，過(guò)分順從依賴(lài)，沒(méi)有主見(jiàn)，唯唯諾諾;另一種則是非常頑劣，離經(jīng)叛道，容易走入誤區(qū)。

這種教育方式，說(shuō)到底還是沒(méi)有把孩子當(dāng)做平等獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待，把孩子看做自己的附屬品，只能聽(tīng)父母安排、按大人的要求過(guò)一生。

父母如果注意到這一點(diǎn)，就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整心態(tài)，孩子有他自己的成長(zhǎng)潛力，不必一言一行都按照你的要求去辦;多尊重孩子的自主意識(shí)，傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和想法。

在引導(dǎo)孩子時(shí)，用“尊重式”的批評(píng)教育來(lái)代替呵斥，用和睦民主的家庭環(huán)境取代專(zhuān)制控制，用討論的方式來(lái)代替想要進(jìn)行的說(shuō)教。

這樣父母才會(huì)和孩子取得雙贏：你積極地引導(dǎo)了孩子，孩子也對(duì)你的友好態(tài)度心懷感恩。

02

溺愛(ài)、過(guò)度教養(yǎng)

中國(guó)有句古話：“慣子如殺子”，放在今天也同樣適用。

孩子在家中的地位高人一等，享受特殊待遇;輕易滿足孩子的各種要求;一家人都以孩子為中心，包辦孩子一切事務(wù);三四歲的孩子還要喂飯、不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事······

這些都是溺愛(ài)孩子的表現(xiàn)。

在這樣的教育方式下成長(zhǎng)的孩子，極易養(yǎng)成自私自大、依賴(lài)、懶惰、一切以自我為中心的性格，沒(méi)有同情心責(zé)任感、缺乏忍耐和吃苦精神，在人際交往中和社會(huì)適應(yīng)方面勢(shì)必會(huì)受挫。

父母再愛(ài)孩子，也要有個(gè)度。

該教給孩子的規(guī)矩一個(gè)都不能少，這樣他才懂得為自己的言行負(fù)責(zé)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣;

舍得放手，該讓孩子做的事，一件也不要代勞，讓他在動(dòng)手中學(xué)會(huì)獨(dú)立、懂得感恩。

03

常常抱怨、情緒施壓

很多父母總喜歡把生活的不如意、各種辛苦表現(xiàn)出來(lái)，每天唉聲嘆氣，愁云密布，甚至一直抱怨、講給孩子聽(tīng)。

“咱們家窮，你可要好好上學(xué)，給我們爭(zhēng)氣”、“你爸爸那種人，要什么沒(méi)什么，你以后可千萬(wàn)不要學(xué)他”、“你看爸爸媽媽每天多么辛苦，都是為了你啊”······

孩子雖然小，但是感知情緒的能力卻一點(diǎn)也不比成人差，有時(shí)候哪怕父母不說(shuō)，孩子都能感覺(jué)到那種壓抑、愁苦、悲傷的氛圍。

在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，很容易形成悲觀消極、敏感自卑、脆弱膽小的性格。

小孩子的世界，本應(yīng)該是單純美好、明亮歡樂(lè)的，卻要硬生生塞給他這么多成人世界復(fù)雜、消極的事物，會(huì)給他造成嚴(yán)重的心理壓力，影響身心健康。

作為父母，請(qǐng)盡力給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、愉快的成長(zhǎng)氛圍，懂得調(diào)節(jié)好自己的情緒，少一點(diǎn)抱怨，多給孩子傳遞積極樂(lè)觀的能量，別讓孩子過(guò)早背負(fù)他不該承受的壓力。

04

暴力溝通

很多父母空有一顆為孩子好的心，卻不懂得如何與孩子溝通，常常因?yàn)椴粫?huì)好好說(shuō)話，傷害了孩子卻不自知。

情感忽視、否定打擊、諷刺嘲笑、拿孩子與別人作比較，都屬于“暴力溝通”。

孩子興致勃勃把做好的手工拿給媽媽看，媽媽忙于手頭事情，“一邊去，沒(méi)時(shí)間看”;

孩子稍微犯點(diǎn)錯(cuò)，“這點(diǎn)小事都做不好，將來(lái)有什么用?”

長(zhǎng)期被父母用語(yǔ)言傷害的孩子，內(nèi)心充滿了不安全因素，性格敏感多疑、容易自卑、患得患失。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有屬于他自己的閃光點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該多了解孩子、用心陪伴孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而不是一味地否定打擊。

與孩子溝通時(shí)，父母也要多點(diǎn)耐心，保持情緒的穩(wěn)定，少一些冷漠的語(yǔ)言暴力，多一些溫和的鼓勵(lì)，這樣的正面管教，才能養(yǎng)出身心健康，人格健全的孩子。

成長(zhǎng)中重要的家庭教育精選篇3

很多時(shí)候，要想教育好孩子，得先了解孩子眼中的世界，而作為家長(zhǎng)得先蹲下來(lái)，從孩子的位置和高度去看這個(gè)世界。

01

給孩子隨性玩耍的時(shí)間

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。

家長(zhǎng)們不要一味的給孩子的時(shí)間塞滿各種各樣的活動(dòng)。

每一個(gè)孩子都需要一些無(wú)所事事、隨心所欲的隨性玩耍時(shí)間。

02

引導(dǎo)孩子關(guān)懷他人

每一個(gè)快樂(lè)的孩子都需要能感受到與他人的有意義的交集，了解到自己對(duì)于他人的意義。

要幫助孩子發(fā)展這種感覺(jué)，讓孩子在日常生活中多與他人接觸。

可以引導(dǎo)孩子陪他一起整理家中的舊玩具，一起捐給慈善機(jī)構(gòu)，幫助那些窮苦困難的孩子;也可以鼓勵(lì)或帶領(lǐng)孩子參加義工活動(dòng)。

有專(zhuān)家指出，不管孩子年齡有多小，他們都能從幫助他人的過(guò)程中感受到快樂(lè)，并漸漸地養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。

03

鼓勵(lì)孩子多多運(yùn)動(dòng)

在日常生活中，多帶動(dòng)孩子做做運(yùn)動(dòng)，比如玩球、游泳、跑步、騎自行車(chē)等等。

經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的孩子能提高體能，也會(huì)變得更加開(kāi)朗。

保持多運(yùn)動(dòng)的生活還能緩解孩子的壓力與情緒，還能讓他變得更加開(kāi)朗。

多運(yùn)動(dòng)還能讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

04

有創(chuàng)意的贊美孩子

有時(shí)孩子表現(xiàn)的很好時(shí)，不要只是單純說(shuō)一句很好。

家長(zhǎng)們對(duì)孩子的贊美要具體一些，指出細(xì)節(jié)，說(shuō)出孩子具體哪里做的好，或者比上次表現(xiàn)好。

比如：“你今天有主動(dòng)跟保安叔叔說(shuō)早上好，很有禮貌哦!”

不過(guò)有時(shí)候的贊美也要注意方式，不要造成讓孩子有了錯(cuò)誤的期待。

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)還會(huì)用物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，讓孩子把贊美的重點(diǎn)放在了可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是自己良好的行為。

家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子自己感受到，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

05

激發(fā)孩子的藝術(shù)潛能

我們都知道莫扎特效應(yīng)，雖然有很多科學(xué)家已經(jīng)證實(shí)了沒(méi)有所謂的莫扎特效應(yīng)。

但是讓孩子接觸美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)，確實(shí)可以讓孩子的內(nèi)心世界更加豐富。

有研究者發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)孩子跟隨音樂(lè)舞蹈，或者是拿著畫(huà)筆隨手涂鴉，都是孩子在用藝術(shù)行為來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心世界、表達(dá)自己的情感。

而孩子喜歡舞蹈、音樂(lè)或者畫(huà)畫(huà)，也會(huì)有一定的成就感，會(huì)對(duì)自己感到滿意。

成長(zhǎng)中重要的家庭教育精選篇4

1

經(jīng)常給予孩子擁抱

每當(dāng)孩子睡醒時(shí)，給他一個(gè)擁抱;

當(dāng)孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，給他一個(gè)擁抱;

當(dāng)孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤感到驚慌失措時(shí)，給他一個(gè)擁抱......

家長(zhǎng)們給孩子的每一個(gè)擁抱，都傳達(dá)給他們無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的我愛(ài)你。

有專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，父母溫柔的擁抱和撫觸，可以讓早產(chǎn)兒變得更加健康活潑，情緒也會(huì)更加穩(wěn)定。

2

用心聆聽(tīng)孩子的心聲

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。

想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎?不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專(zhuān)心聽(tīng)他講話。

要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。

陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是的傾聽(tīng)時(shí)刻。

3

不要求孩子過(guò)分完美

我們都期望孩子展現(xiàn)出他的一面，可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他們的表現(xiàn)。

例如，嫌棄他們沒(méi)把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。

事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。

下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?

想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎?如果是No，那么就放手讓孩子去做吧。

4

指引孩子解決問(wèn)題

每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的里程碑，都是由系鞋帶到自己過(guò)馬路一步一步拼湊起來(lái)的。

而當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力自己解決面對(duì)的難題時(shí)，是可以給他們帶來(lái)快樂(lè)和成就感的。

每當(dāng)孩子遇到阻礙時(shí)，你可以這樣來(lái)幫助他：

①確認(rèn)他的問(wèn)題;

②讓他描述他的解決方式;

③找出解決問(wèn)題的步驟;

④決定讓他自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助;

⑤確定他能獲得需要的協(xié)助;

5

賦予孩子表演的舞臺(tái)

每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下?

如果他們喜歡說(shuō)故事，鼓勵(lì)他多說(shuō)故事給你聽(tīng)。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。

當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。

我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無(wú)慮的生活環(huán)境而已，他們需要大人陪伴他去經(jīng)歷它的成長(zhǎng)過(guò)程。

成長(zhǎng)中重要的家庭教育精選篇5

我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的兒女，人生的經(jīng)歷告誡我，父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的，決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

以身作則做榜樣

父母是孩子最好的榜樣，只有自我做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說(shuō)大道理而不行動(dòng)，那么，這種教育，只是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。

培養(yǎng)興趣樹(shù)信心

興趣是孩子最好的老師，無(wú)論做任何事情，只要有了興趣才會(huì)有動(dòng)力去做好它，我想，帶著興趣學(xué)習(xí)和被動(dòng)的學(xué)習(xí)，效果是不一樣的。

勇敢面對(duì)挫折

苦難是人生的一位良師，它能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情，積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

尊重、信任、鼓勵(lì)

把握好尊重、信任、鼓勵(lì)、批評(píng)的尺度。學(xué)會(huì)換位思維，尊重、信任孩子，多了解他們，以心換心，用信任贏得他們的信任。日常生活中通過(guò)細(xì)心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多了解他們成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求，不拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵(lì)安慰，幫他找回自信。以恰當(dāng)?shù)姆绞脚u(píng)孩子所犯的錯(cuò)誤。

教育孩子是多方面的，我現(xiàn)在做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)更加努力，在孩子的成長(zhǎng)教育過(guò)程中我也曾困惑和彷徨，也犯過(guò)錯(cuò)誤，也鬧過(guò)矛盾，但我會(huì)依然執(zhí)著和努力。我堅(jiān)信：只要我賦予孩子更多的愛(ài)心和微笑，我的孩子一定會(huì)棒!