語文是語言與文學及文化的簡稱。小學語文主要考察學生的聽·說·讀·寫·編能力。下面是小編為大家整理的關于小孩子的語文怎么教，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　1小孩子的語文怎么教

　　語文是語言與文學及文化的簡稱。小學語文主要考察學生的聽·說·讀·寫·編能力。以下是小編為您整理的小孩子的語文怎么教的相關內容。

　　聽

　　在培養(yǎng)學生聽能力的時候，可以準備一些文章的朗誦材料，在上課時可以放給他們聽。

　　說

　　這就要求老師鼓勵學生大膽回答問題，可以給予他們適當?shù)莫剟?。老師也可以在班上舉辦辯論大賽，培養(yǎng)學生們的能力。

　　讀

　　老師在上課時可以讓學生起來朗讀一些課文，這對他們也是個挑戰(zhàn)。鼓勵學生多參加一些朗讀大賽。

　　寫

　　在小學階段，學生需要多記憶一些常用字，這就要求他們多寫多練，熟能生巧。同時也可以讓他們練就一手好字。

　　編

　　鍛煉這一能力，可以通過課堂造句任務課下寫作任務來完成。

　　2怎樣教好小學語文

　　識字教學。教師在語文識字教學時不能讓學生機械地識記，識字教學要特別關注漢字的特點，加強字理教學。小學接觸到的漢字主要是象形字、會意字、指事字和形聲字。其中象形字是孩子接觸最早的漢字。

　　而形聲字是孩子接觸最多的漢字，語文教師在識字教學時要和一起學生仔細分析字形、字音、字義，這樣孩子們就不會寫那么多的錯別字了。如：“彳(chì)字旁”，表示道路、行走的意思。有“彳”的字都與道路有關。

　　“德”就是告訴人們路要走正，心要直，“德”就是個會意字;“阝”雖叫雙耳旁，但與耳朵毫無關系，它表示的是山林，所有帶“阝”的字都與山林有關，如：陣，隊，墜。

　　閱讀教學。傳統(tǒng)的語文閱讀教學是把課文從字到詞到句子到段落逐一加以分析，老師把課文的主要內容及表達的中心思想翻來覆去地講解。而今天我給大家提供的閱讀教學思路是:指向性的閱讀教學，就是不追求學生對每個字詞、每句話都說出意思。

　　只要他們能抓住一個知識點，了解一個概念即可。比如五年級下冊的《金色的魚鉤》，教師對課文中的字詞及課文內容不必過多地分析，而是引導學生去了解一個概念：抓住人物的外貌、語言突出人物的特點。

　　3小學生應該怎么教育

　　首先孩子的教育的重點，也是構成孩子教育體系的一個重要部分就是家庭教育。我認為家庭教育的主要著重點應該放在孩子的習慣及孩子的言行舉止上，而不是想學校教育一樣的去灌輸知識。

　　經(jīng)常帶著孩子出去玩，帶著孩子看看各種自己沒有見過的東西，讓他不斷的在大自然中學習，這樣的學習不但不會讓孩子感到厭倦而且效果也是很明顯的。從小就帶著孩子各處玩，可以增長孩子的見識，這對于孩子將來的發(fā)展也是至關重要的。

　　現(xiàn)在的大多數(shù)家常都是沒時間來陪孩子，處于視野上升期的你可能不想或是不能放下手中的工作來陪孩子，但是你也樣盡量的抽出時間來陪著接孩子玩，這樣孩子的心靈才是正常的，身心才能得到健康的發(fā)育。

　　從小培養(yǎng)孩子狼嚎的習慣是重要的，如果習慣不從小培養(yǎng)，長大了可能就很難糾正了。所以從小就要教育孩子正確的生活習慣。比如孩子罵人一定要及時的制止。

　　4如何教小孩子寫字

　　教小孩子寫字前的準備。在寫字之前，無論是老師還是家長都要全面了解孩子把握書寫知識和其書寫的狀況，以便合理的教。也要了解掌握小孩子在寫字前的準備工作情況。

　　講解需要耐心，要抓住要點，用精煉的語言把有關的知識講解清楚，不要一味的發(fā)泄講解，畢竟還是小孩子。要抱著孩子沒聽懂說明我們講解還不清楚的觀念來教。

　　運用書寫知識去指導練習，要先行示范，這很關鍵，使孩子把知識轉化為視覺形象，這對指導孩子的訓練有極其重要的作用。在示范的同時還要適當重復新講的知識，邊講邊示范，使孩子清楚的領會知識，練習時才能心中有數(shù)，達到最佳效果。

　　當孩子練習時，我們要觀察他們的練習情況，找出他們多次出現(xiàn)的問題，再加以指導。等孩子有所進步時，我們應適時總結書寫情況，要簡明扼要，不要說得太多。重點說說孩子常犯的毛病，分析其原因，講清糾正的方法。

　　選出寫得好的字，分析好在什么地方。這樣既鞏固了前面所講的內容，同時又鼓勵了孩子，增強了自信心。講解需要耐心，要抓住要點，用精煉的語言把有關的知識講解清楚，不要一味的發(fā)泄講解，畢竟還是小孩子。

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