提升英語口語的學習方法
提升英語口語的學習方法
我們學習口語目的是為了與別人進行交流,所以英語口語中的幾個要素的重要次序應(yīng)為:流利-準確-恰當。也就是說，我們應(yīng)更關(guān)注英語口語交流能力練習而并非強調(diào)語法的正確性與否。小編在這里整理了相關(guān)知識，快來看看吧!
提升英語口語的學習方法
1.We study spoken English so as to make oral communications, so thisorder of importance of oral English study should be followed: Fluency,Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention topractical communicating ability instead of only laying emphasis on thegrammatical correctness.
我們學習口語目的是為了與別人進行交流,所以英語口語中的幾個要素的重要次序應(yīng)為:流利-準確-恰當。也就是說，我們應(yīng)更關(guān)注英語口語交流能力練習而并非強調(diào)語法的正確性與否。
2.Try to find some partners practicing oral English together andEnglish corner is a good place as where we may exchange English studyexperience, widen our sight and improve interest in English.
尋找學伴一起練習口語。英語角是個不錯的地方，在那我們不但可以練習口語，還可以交流英語學習經(jīng)驗、開拓視野、提高英語學習興趣。
3.If English partners are not easy to get, then we have to create anEnglish environment ourselves by speaking English to ourselves.
如果找不到學伴或參加英語角的機會很少,那么也沒有關(guān)系,有很多種方法可以創(chuàng)造英語學習環(huán)境自己練習口語。
4.This method is very effective and easy to insist on--interpretingChinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then tryto interpret them into English and then compare our interpretation with theoriginal versions in the novels or books so that we can find out the mistakes,shortcomings and progresses in our interpretation.
這種方法非常有效且很容易堅持---口譯漢英對照(或英漢對照)的小說或其它讀物.首先我們先讀漢語部分,然后逐句直接口譯成英文,完成一小段后,去看書上的對應(yīng)英文部分并與我們的口譯進行比較,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯誤,缺點和進步。
*請注意:開始要選擇較簡單的讀物,且應(yīng)大量做,只做一兩篇效果是不明顯的.開始可能較慢,費時較多,但請堅持,整體上這是一個加速的過程. 高級階段請計時練習,以加快反應(yīng)速度和口語流利度.
*作為成人學英語,記憶力差是個攔路虎,作復(fù)述練習或背誦課文往往力不從心,或者由于詞匯量太小覺得直接作口譯太難,那么這樣做可以非常有效地解決這個問題：先學習英文課文,通篇理解透徹后,再來看漢語譯文, 把漢語譯文口譯回英文。這樣等于既作復(fù)述練習又作口譯(語)練習,可謂一石雙鳥!
*這樣作的好處：
a.自己就可以練習口語,想練多久,就練多久。
b.始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤。
c.題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝},所以我們總是在練習相同的語言,進步當然就緩慢了。
d.選擇小說,幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅持下去。
e.對所學知識和所犯錯誤印象深刻，這等于我們一直在作漢譯英練習,很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的,所以印象相當深刻。比直接學習英文課文印象要深的多.
f.經(jīng)過大量的練習,你會有這樣的感覺：沒有什么東西你不能翻譯,你的翻譯水平大大加強了,你的口語表達力大大提高了!
5.Interpreting what you hear---Changing Roles:Three people make agroup:one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one actsas interpreter. Then change roles. This is a good interpreting training methodand is good for studying from one another.In addition,it may improve theresponding ability and speed of students.The advanced stage of this method issimultaneous interpretation.
聽譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實戰(zhàn).一人說漢語,一人說英語,扮演老外,一人作翻譯.練習一段時間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓練方法,也是很好的相互學習,取長補短的方法，而且可大大提高反應(yīng)速度和能力。此法的高級階段為同聲傳譯。
6.Oral composition and 3-minute training method: This method issuitable for intense training. Making an oral composition about a certain topicfor one minute the first time and record the composition on tape at the sametime. Then listen to the composition and find out the room for improvement.Then make the same composition for two minutes for the second time and alsorecord it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.
口語作文和3分鐘訓練法：此法適用于強化訓練。找好一個題目作一分鐘的口語作文,同時將其錄音。聽錄音,找出不足和錯誤,就此題目再作兩分鐘的的口語作文,同樣錄音,再聽并找出不足與進步,繼續(xù)作三分鐘口語作文。
7.Retelling exercise: Retell some articles or English stories in ourown words.
復(fù)述練習：用自己的話復(fù)述所聽到的英語故事或文章短文,應(yīng)該大量地練習。
8.If possible, we may read some English tongue twisters loudly andquickly with one or two cakes of candy in our mouth (just as the Chinesecross-talk actors do.) to train our oral cavity muscle and tongues suitable forEnglish pronunciation.
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時口中含塊糖以加大強化訓練的力度。這樣來強我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音。例如：
☆A(yù) big blackbug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big blackbug.
☆This fish hasa thin fin; That fish has a fat fin;this fish is a fish that has a thinner finthan that fish.
9.Paying more attention to phrases and small words as one majorshortcoming of Chinese English (especially Chinese oral English) is thatChinese students tend to use big words in their oral language, but theidiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases. Andmost of such phrases are made of small words.
特別注意短語(詞組)和小詞的運用,中國式的英語尤其是口語一個很大的缺點就是中國學生喜歡用大詞,而真正地道的英語口語卻是充滿著短小,活潑,生動的短語,富有生氣，而這些短語大部分有小詞構(gòu)成。
10.Thinking in English.
英語思維的培養(yǎng)。
a.大量根據(jù)圖片來了解生詞的含義，故事的情節(jié)，這是少兒英語中常用的方法,也試用于成人。
b.習慣于使用英-英字典而不是英-漢字典會起相當重要的作用。
c.加強聽力訓練，尤其是聽用英語解釋英語的課程講解。
d.如果沒有機會擁有封閉的語言環(huán)境的話, 就最好嘗試一下自我封閉語言環(huán)境的創(chuàng)造與訓練。如：強迫自己在一周內(nèi)所有要表達的話,全部用英語表達。只要你能堅持一周，效果就相當明顯，而無論你所表達的英語有多糟!
11.Oral English has its own features, but it is closely combined withother aspects of English, for example, writing may make oral English preciseand accurate.
口語雖自有特色，但與英語的其它方面緊密相連。比如,經(jīng)常練習寫作,可使口語精密,準確。
我能挑戰(zhàn)任何事，只是因為Yes,I can!
我記得在奧巴馬當選時，他發(fā)表了一篇震撼人心的演說。其中一句幾乎被所有美國人乃至所有關(guān)注大選的人記住，那就是“Yes, I can.” 這簡短、有力的一句似乎有戰(zhàn)勝一切苦難的力量，讓危機痛苦的人們，讓緊捏著錢包挨日子的人們，熱淚盈眶。
我一直不能理解的事，在中國，在日趨勞累單調(diào)的學習生涯中挨日子的學生們，像是我，像是無法計數(shù)的書呆子，何以驕傲地微笑著說人出“Yes, I can.”?--或許現(xiàn)在，我有了答案。
在聽口營僅3天，我無數(shù)次被這里的人和事所撼動。獨自來到北京，“關(guān)”在營里，我突然發(fā)現(xiàn)自己不知何時有了料理生活的能力，像是洗衣服或疊衣被，再簡單不過的日?，嵤?，變得復(fù)雜、重要而又充滿樂趣，當沒有父母噓寒問暖，必須自己一人面對承擔時，我驚異地發(fā)現(xiàn)“Yes, I can.”
當不再有考試、作業(yè)，當課堂效率為重中之重，當筆記不停一頁一頁翻過，原先靠不斷聽寫抽默才能記住的詞匯在短短一節(jié)課的時間內(nèi)變得清晰生動地印在大腦里。大量的詞匯涌來，我不再疲于記錄，而是樂于接受，當我大聲開口說出自己的見解，我驚異地發(fā)現(xiàn)“Yes. I can.” 拓展訓練中，還不太熟悉的我們迅速打成一片，我們共同歡樂沮喪，共同流下汗水，留下回憶，我們清楚自己是誰，在團隊中是什么角色，我們清楚地知道“We are the one” 我們敞開心扉，結(jié)交朋友，我們了解了什么是“team”，什么是團結(jié)，當我正漸漸融入集體并樂于其中，我驚異地發(fā)現(xiàn)“Yes, I can.”
我勇于展示，勇于挑戰(zhàn)，每天都是嶄新的，充滿生機與活力，當我漸漸自信，忘掉了以前的執(zhí)妄與呆滯，我告訴自己，“Yes, I can.”是的，我能，我能超越自己，我能攻克英語，我能變得更受歡迎更開朗陽光更開心快樂。我能挑戰(zhàn)我能挑戰(zhàn)任何事，只是因為，“酷學酷玩”告訴我，英語不只是語言，更是代化，更是態(tài)度，更是我無法抗拒的巨大樂趣。
“Human can do whatever they want.”我堅信，七天后，我能像奧巴馬那樣堅定而驕傲地說“Yes, I can.”
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