青春期的孩子，隨著第二性征的出現(xiàn)，會(huì)變得特別敏感，開(kāi)始注意自己相貌與身份，渴望有自己的時(shí)間和空間，追求獨(dú)立與個(gè)性，希望掙脫家長(zhǎng)的管制，開(kāi)始在家庭以外尋找自己的歸宿感，深受同伴影響。下面是小編為大家?guī)?lái)的16歲前盡量解決青春期偏差，希望能幫到大家!

　　16歲前盡量解決青春期偏差

　　就像盧梭在《愛(ài)彌兒》里所寫(xiě)的：“現(xiàn)在他既不是一個(gè)小孩子，也不是一個(gè)大人，而且不能發(fā)出他們之中任何一個(gè)人的腔調(diào)?！鼻啻浩诘暮⒆觾?nèi)心希望樹(shù)立一個(gè)積極向上的個(gè)人形象，但又往往遭遇成長(zhǎng)之痛的困擾。

　　他們既希望長(zhǎng)大，又害怕長(zhǎng)大。他們有時(shí)認(rèn)為自己是孩子，有時(shí)認(rèn)為自己是大人，糾結(jié)于小孩與大人之間。內(nèi)心那份未泯的童心，使他們還希望抓住童年的小尾巴;青春期的自尊感，又促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面給自己提出新的要求;情竇初開(kāi)的萌動(dòng)，使他們?yōu)榱宋愋缘暮酶凶龀鲆恍┢っ半U(xiǎn)的決定，或者制訂一些短時(shí)間內(nèi)難以企及的目標(biāo)。

　　他們幻想自己是有自控力的大人，完全可以實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。當(dāng)他們最終因自控力不足而放棄計(jì)劃，或不能按預(yù)定計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，就會(huì)怨天尤人，出現(xiàn)自信危機(jī)感，還常常對(duì)身邊的親人抱怨和發(fā)怒。

　　美國(guó)著名教育專(zhuān)家查普曼指出，不斷增加的推理知識(shí)和批判性思考問(wèn)題的能力，伴隨著青少年走向獨(dú)立和自我認(rèn)同，讓他們開(kāi)始質(zhì)疑父母的判斷，并且選擇不服從。而青春期出現(xiàn)的偏差如果不在16歲以前解決，以后就很難解決了。

　　青春期能否順利度過(guò)，決定著孩子以后的自我認(rèn)同和生活質(zhì)量，也影響著親子關(guān)系的質(zhì)量。根據(jù)青春期理論知識(shí)和本人應(yīng)對(duì)青春叛逆時(shí)期兒子的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出六點(diǎn)建議——

　　家長(zhǎng)要清楚認(rèn)識(shí)到青春期是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是成長(zhǎng)的陣痛期。家長(zhǎng)要提前主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)青春期常識(shí)，參加針對(duì)青春期孩子的家長(zhǎng)輔導(dǎo)班，遇到棘手問(wèn)題時(shí)一定要咨詢(xún)家教專(zhuān)家。同時(shí)，家長(zhǎng)要更細(xì)心、更周全地關(guān)愛(ài)孩子，掌握他們的身心變化情況及需求。

　　青春期是一個(gè)特殊時(shí)期，家長(zhǎng)要給予孩子無(wú)條件的愛(ài)。孩子的言行舉止可能會(huì)讓你不舒服、不愉快，甚至痛苦和傷心，但家長(zhǎng)愛(ài)孩子的心不要改變。孩子從聽(tīng)話乖巧變得叛逆難搞，是對(duì)我們是否真愛(ài)孩子的最好考驗(yàn)，也是區(qū)別父母對(duì)孩子的愛(ài)是有條件還是無(wú)條件的“試金石”。

　　面對(duì)變化多端、熟悉又陌生的孩子，家長(zhǎng)要始終保持冷靜淡定的態(tài)度，多思考應(yīng)對(duì)辦法。性格開(kāi)朗的孩子可能突然間變得不愛(ài)說(shuō)話，一向溫順的孩子可能突然變得暴跳如雷。面對(duì)出言不遜其實(shí)不知所云的孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能陷入以牙還牙、以眼還眼的陷阱，不能被孩子的憤怒點(diǎn)燃，而應(yīng)該積極展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，想出解決問(wèn)題的辦法，并付諸行動(dòng)。

　　家長(zhǎng)盡量找時(shí)間與孩子溝通、交流，了解他們學(xué)習(xí)與交友等方面的情況。家長(zhǎng)容易說(shuō)得多、聽(tīng)得少，這時(shí)尤其要學(xué)會(huì)聽(tīng)，交談中要注意鼓勵(lì)孩子敞開(kāi)心扉，既有利于親子關(guān)系的加深，還可以時(shí)時(shí)掌握孩子的內(nèi)心動(dòng)向，確保把孩子的偏差意識(shí)有效地控制在外顯于行之前。一旦發(fā)生問(wèn)題，要耐心了解孩子的看法，一定要就事論事，不要翻舊賬，更不能上綱上線進(jìn)行人身攻擊。

　　在征得孩子同意下，家長(zhǎng)可以參與孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂與實(shí)施，承擔(dān)監(jiān)督與督促任務(wù)。計(jì)劃一定要切實(shí)可行，先制訂一個(gè)可以夠得著的小目標(biāo)，再慢慢向前推進(jìn)，讓孩子在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)中獲得自信心與成就感。

　　幫助青春期的孩子需要父母合一的力量。父母一定要達(dá)成一致和共識(shí)，當(dāng)一位家長(zhǎng)與孩子陷入爭(zhēng)執(zhí)和矛盾中時(shí)，的確需要另一位家長(zhǎng)作為沖突調(diào)停者來(lái)化解和調(diào)和。父母齊心合力才有助于孩子的健康成長(zhǎng)，幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)青春叛逆期，不斷走向成熟。

　　青春期叛逆或是親子關(guān)系危機(jī)

　　青春期孩子漸漸有了獨(dú)立意識(shí)，不要看到孩子與平常不同的表現(xiàn)就以為是青春期逆反行為，在心理學(xué)家看來(lái)，青春期叛逆多數(shù)是親自關(guān)系問(wèn)題，是家庭人際關(guān)系不良的表現(xiàn)。青春期，在西方被稱(chēng)為teenager，這個(gè)階段的孩子，部分是孩子，部分是成人，部分又介于兩者之間。他的身體已經(jīng)漸趨成熟，但他的心理依然青黃不接，也沒(méi)有獨(dú)立生活的能力。

　　“青春期的親子沖突，根源在于父母對(duì)孩子幼年的教育和日常的態(tài)度。在大多數(shù)家庭里，孩子并沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重;不少家長(zhǎng)并未隨著孩子的長(zhǎng)大，注意到他漸漸增強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，不適時(shí)宜的家規(guī)并未與時(shí)俱進(jìn)。不要一看到孩子出現(xiàn)與以往不同的舉動(dòng)，就認(rèn)為這是青春期的逆反行為，擔(dān)心自己的讓步就意味著孩子會(huì)越軌;也不要盲目壓制?！?/p>

　　很多到醫(yī)院看心理門(mén)診的家長(zhǎng)，往往在孩子的情緒影響到了學(xué)習(xí)成績(jī)，才想起找心理醫(yī)生咨詢(xún)?！捌鋵?shí)，他們眼中的青春期叛逆，多數(shù)是親子關(guān)系問(wèn)題，是家庭人際關(guān)系不良的表現(xiàn)，包括夫妻關(guān)系。所以，如果家長(zhǎng)覺(jué)得孩子是青春期叛逆，首先是整個(gè)家庭需要進(jìn)行一次心理咨詢(xún)?！?/p>

　　想平安度過(guò)這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要隨著孩子一起成長(zhǎng)。平時(shí)，家長(zhǎng)要和孩子有很好地溝通，把自己的價(jià)值觀，潛移默化地傳達(dá)給孩子，建立家庭類(lèi)似的價(jià)值觀。這其實(shí)就是家教，從小把行為習(xí)慣，價(jià)值觀傳承給孩子。