家庭教育中家長(zhǎng)到底應(yīng)不應(yīng)該打孩子

中國(guó)傳統(tǒng)教育“棍棒底下出孝子”的觀念根深蒂固，很多家長(zhǎng)信奉“不打不成器”，西方也有“省了棍子，慣壞了孩子”的諺語(yǔ)。家長(zhǎng)用暴力體罰來(lái)讓孩子遵守紀(jì)律，歷來(lái)存在爭(zhēng)議，現(xiàn)在遭到心理學(xué)家一致聲討，因?yàn)檠芯堪l(fā)現(xiàn)體罰會(huì)給孩子造成長(zhǎng)久的不良影響，包括滋生暴力傾向和情感問(wèn)題、影響學(xué)業(yè)、破壞親子關(guān)系等。孩子淘氣卻不能揍，父母還有什么辦法管教?“計(jì)時(shí)隔離”就是一個(gè)不錯(cuò)的替代方法。

　　體罰的管教效果有限，不良后果卻有一大堆：

　　增強(qiáng)暴力傾向。美國(guó)杜蘭大學(xué)的研究追蹤了2500名兒童，發(fā)現(xiàn)3歲時(shí)每月被打兩次屁股者到了5歲的時(shí)候，攻擊性比沒(méi)被打過(guò)屁股者的高1.5倍。無(wú)論家庭文化背景怎樣，被打屁股的孩子都較為不聽(tīng)話，在學(xué)校一不順心就會(huì)和同學(xué)打架。他們長(zhǎng)大后進(jìn)入社會(huì)違法犯罪較多，增加了社會(huì)的暴力現(xiàn)象。美國(guó)心理學(xué)家莫利·卡斯特路博士指出，體罰教會(huì)孩子“只要憤怒就可以打人”，源自對(duì)父母的模仿。

　　破壞親子關(guān)系。美國(guó)臨床心理學(xué)家芭芭拉·格林堡博士稱，體罰或許能阻止孩子某些行為，但他們的聽(tīng)話不是出于對(duì)父母的尊重，而是出于害怕，長(zhǎng)期不利于親子關(guān)系。體罰還會(huì)破壞孩子對(duì)父母的信任，日后泛化為不相信別人，總是懷疑別人居心不良，過(guò)分敏感的結(jié)果就是先發(fā)制人：與其等別人來(lái)攻擊我，不如我先去攻擊別人。

　　影響學(xué)業(yè)成績(jī)。加拿大東安大略省兒童醫(yī)院的研究發(fā)現(xiàn)，體罰可損害兒童的認(rèn)知能力，對(duì)智力發(fā)育造成長(zhǎng)遠(yuǎn)的消極影響。體罰可導(dǎo)致大腦灰質(zhì)減少，而灰質(zhì)是腦細(xì)胞之間的連接部分，對(duì)智力有重要意義。受到體罰的孩子攻擊性上升，在學(xué)校惹是生非也會(huì)拖累學(xué)業(yè)。

　　扭曲精神人格。有研究顯示，受過(guò)體罰的孩子成年后容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等精神障礙，自尊心較差，以女生較為明顯。小時(shí)候遭受體罰的人比較容易出現(xiàn)分裂型、反社會(huì)型格、自戀型和邊緣性人格障礙。

　　“兒童多動(dòng)癥”可能是打出來(lái)的

　　美國(guó)加州水務(wù)官員安東尼·桑切斯用皮鞭抽打10歲繼子扎克時(shí)被鄰居拍攝到，視頻傳到網(wǎng)上后引起輿論嘩然。桑切斯因此被捕，但家屬稱被抽打男童患有注意力缺陷多動(dòng)障礙(ADHD，俗稱“兒童多動(dòng)癥”)，辯稱其他管教方法都不如體罰有效。據(jù)說(shuō)，扎克挨打是因?yàn)槌鲅圆贿d。

　　孩子挨揍往往是因?yàn)樘詺?，而不少特別淘氣的孩子都存在ADHD的問(wèn)題。美國(guó)兒科醫(yī)生馬克·貝爾坦認(rèn)為，家長(zhǎng)和老師給患ADHD的兒童太多的消極反饋，因此他們更需要的是表?yè)P(yáng)而不是體罰。加拿大戴爾豪西大學(xué)心理學(xué)家邁克爾·昂加爾博士甚至認(rèn)為，如果父母多“省了棍子”，很多孩子就不會(huì)被診斷成ADHD或者“品行障礙”了。

　　調(diào)查顯示，體罰多發(fā)生于幼兒到學(xué)齡前的階段，男孩挨打比女孩更多，收入與受教育程度較低的父母更喜歡體罰孩子。