對幼兒教育的感想范文3篇
對幼兒教育的感想范文3篇
幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,對于幼兒教育你有何感想呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的對幼兒教育的感想范文,歡迎閱讀!
對幼兒教育的感想范文篇1
昨天下午第二節(jié)課下課的時(shí)候,我們班的小朋友跑到我面前跟我說:“老師,我的鉛筆被雨欣拿去了,”我聽后跟小朋友說:“上課的時(shí)候老師給你問問是她拿的不,如果是雨欣拿的,我讓她還給你?!辈灰粫?huì)兒到上課時(shí)間了,小朋友們都坐好了,老師給你們講個(gè)故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。
從前有一只小松鼠,它覺得自己的力氣大極了,勇敢極了??墒?,小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。
有一天,小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。“這是誰的毛呢?”小松鼠想,“這么粗,這么長,這么柔軟,這么漂亮。對,這一定是老虎的。要知道,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才會(huì)長出這樣又粗又長,又柔軟、又漂亮的毛來?!毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走,正好碰見小山羊,小松鼠對小山羊說:“你看,我打死了一只大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說:“我不信,你有沒有證據(jù)啊?”小松鼠說:“你們不信,我手里的老虎毛可以做證,你們看,說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?!毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。
于是,小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,于是它們找了一張老虎皮,小猴子站在小山羊的頭上,小野兔站在小猴子的頭上,然后,它們穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候,它們站在路邊上,看到小松鼠走過來的時(shí)候,它們就跳出來嚇唬小松鼠,小松鼠看見真正的老虎來了,嚇的連連后退,急忙朝著回家的方向跑去,忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,回頭一看,原來是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,臉紅了,低下了頭。從此以后,小松鼠再也不敢說謊了。
小朋友們故事講完了,老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問完的時(shí)候,當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說謊,要做個(gè)好孩子。我話剛說完,不一會(huì)雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。
我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評她,最后快下班了,我跟小朋友們說:“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),以后不撒謊,做個(gè)誠實(shí)的好孩子?!毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?”
對幼兒教育的感想范文篇2
幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來容易的話,做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以[NextPage]做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語,關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表揚(yáng),樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,老師新手替他們帶上。
所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長。
對幼兒教育的感想范文篇3
在教育小孩上,我經(jīng)驗(yàn)為零,因?yàn)槲覜]小孩。雖然不知道怎么干,但是通過觀察其他人的成敗得失,我知道不能干什么。
就我觀察別人成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),教育孩子一定要因材施教,不能拷貝復(fù)制別人做法,要開小灶,不能吃快餐,教育孩子沒有捷徑。我覺得這點(diǎn)很重要,家長要自信,相信自己孩子是獨(dú)一無二的,是必須原創(chuàng)教育培養(yǎng)體系的(其實(shí)很多家長一生都獻(xiàn)給了自己的孩子,但是在動(dòng)腦筋建立培養(yǎng)孩子體系這個(gè)必須承擔(dān)的最重要責(zé)任上,卻放任一些打著專家頭銜的騙子和害人精去蹂躪自己孩子,把自己的寶貝摧殘成弱智腦殘)。
也不能望子成龍,不能把你沒能實(shí)現(xiàn)的夢想,寄托在孩子身上,這是不公平的,你都做不到的事情,憑什么讓小孩來完成。
更不能拔苗助長,這種做法是摧殘孩子身心健康的。就我自己經(jīng)歷,如果能夠推遲到18歲上大學(xué),我一定比現(xiàn)在健康得多,作出的事情多得多(我因?yàn)樯洗髮W(xué)早,等我走上社會(huì),我的同級(jí)別的同事一般都比我大十歲,甚至更多,結(jié)果既不能和他們交朋友,因?yàn)榻?jīng)歷不同,也沒有能力與他們競爭,因?yàn)闆]見過競爭殘酷的現(xiàn)實(shí),過于天真,成為菜鳥,被人當(dāng)下飯菜。結(jié)果是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),且不斷試錯(cuò)碰壁,浪費(fèi)太多時(shí)間和精力)。
其實(shí)父母最要緊的是不能虛榮無知,未來孩子能否成功,其實(shí)取決于小時(shí)候的智力發(fā)育(當(dāng)然情商也有點(diǎn)用,但是光有情商而智力較低,只能當(dāng)公公或弄臣),而那種超負(fù)荷的教育方式,是殘害孩子智商發(fā)育的。不能為了會(huì)彈幾首鋼琴曲,會(huì)背幾首唐詩,就把身心發(fā)育需要的時(shí)間占用了,搞得疲勞不堪,畏懼學(xué)習(xí),畏懼人生。結(jié)果會(huì)終身產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一個(gè)人失去主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,也就相當(dāng)于把人生爬山的梯子卸掉了,把人生馬拉松的奔跑能力退化了。
一個(gè)不喜歡主動(dòng)讀書的孩子,與一輛不能持續(xù)加油的汽車沒有區(qū)別。油箱庫存用完,就歇菜。不管起步走了多遠(yuǎn),起步跑得多塊,都必然是半途而廢的失敗者。
會(huì)考試,能夠上什么大學(xué)真的不重要,重要是自己有足夠智力競爭。其實(shí)智力高的孩子,高考真不是什么問題,也就是小兒科而已。
就我接觸的正部級(jí)以上官員,普遍智力都很高,比我認(rèn)識(shí)的清華,北大,中國科大的長江學(xué)者,__的教授們智力高一個(gè)檔次(絕非胡說八道)。這些正部級(jí)官員智力高有三個(gè)特點(diǎn):一是腦子很清楚,善于抓住重點(diǎn),化繁為簡,思考很有結(jié)構(gòu)和層次;二是善于把自己想的東西用簡單方法準(zhǔn)確表達(dá)出來,讓外行都能明白;三是極端善于學(xué)習(xí),善于總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)別人教訓(xùn),絕不會(huì)犯同樣錯(cuò)誤。當(dāng)然他們普遍都能過目不忘(所有正部級(jí)以上官員都能很輕松愉快把一萬多字的發(fā)言稿一字不落背下來,象黃菊只需要讀一次,李鵬也只需要讀兩三次),性格都堅(jiān)韌不拔,不會(huì)輕易認(rèn)輸。
智力高與學(xué)歷高不是一回事,實(shí)際上劉跨越只有初中文化,戴相龍只有中專文化,前國家發(fā)改委主任張平也只有初中文化。他們特點(diǎn)是智力高。
中國最聰明的一批人,其實(shí)是正部級(jí)官員(副部級(jí)有照顧名額,里面飯桶不少)。
我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是:人生競爭成功失敗,取決于:性格+智力+為人處事能力+機(jī)會(huì)+運(yùn)氣。
性格主要是遺傳因素,例如脾氣暴躁或溫和面瓜,磨磨唧唧或眼疾手快,一根筋或八個(gè)大腦等等都是遺傳導(dǎo)致的。一般說來,性格過于激烈的人不太容易在競爭中成功,因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都一樣明顯,容易被競爭對手抓住漏洞一擊覆滅。不過性格中的冒險(xiǎn)精神和勇氣(俗話說的膽子大,敢玩命,敢冒險(xiǎn),敢賭博)是成功的必要條件,膽小的人,在任何時(shí)代,在任何年代,都是干電池的命,都是墊腳石的命,再聰明,也不過是增加一個(gè)憤世嫉俗,自怨自艾,顧影自憐,羨慕嫉妒恨的可憐蟲而已。
智力不是智商,智商是遺傳的,是智力的基礎(chǔ)。智商高可以幫助智力提升,但是智商高的人,不一定智力很高。我理解的智力=邏輯能力+記憶能力+理解能力+溝通能力+想象能力+計(jì)算能力+洞察力+預(yù)見能力+抓住重點(diǎn)能力等等。
為人處事能力的基礎(chǔ)是情商,情商這玩意也是遺傳的。但是情商高的人不一定會(huì)為人處事,為人處事也需要后天磨練和訓(xùn)練。當(dāng)然情商高的人比較容易提升為人處事能力。我理解的為人處事能力=親和力+帶入能力(也即為人設(shè)身處地設(shè)想能力)+煽動(dòng)能力+說服能力+表達(dá)能力+敏銳觀察能力等等。
機(jī)會(huì)其實(shí)跟大時(shí)代有關(guān)系,如果正好在正確的年齡,碰到正確的時(shí)間,就有機(jī)會(huì)做大事情。例如20歲,正好碰到1925年代大革命時(shí)代,只要優(yōu)秀,不是參加國民黨去打軍閥,就是參加TG搞土地革命。再例如20多歲,碰到1980年代改革開放,只要膽子大一點(diǎn),不是下海,就是混政治,今天不是功成名就,就是逃亡海外,或者傷痕累累。不管如何,人生都很精彩。
運(yùn)氣這玩意是世界本質(zhì)的體現(xiàn):隨機(jī)。我們可以把運(yùn)氣理解為系統(tǒng)不確定因素背景噪聲,隨時(shí)都在投射到一些人身上,投射到你身上,或者萬事倒霉,或者幸運(yùn)爆發(fā)。其實(shí)本質(zhì)都一樣。都是自然規(guī)律的體現(xiàn),按照大數(shù)定律,世界是按正態(tài)分布的,少量的人會(huì)幸運(yùn),同樣少量的人會(huì)倒霉,大多數(shù)人就什么也不會(huì)有,平靜,平淡,平常,渡過一生。
我認(rèn)為幸運(yùn)和倒霉的人其實(shí)一樣幸運(yùn),因?yàn)樽⒍ㄋ麄円簧际遣憠验煹?,都不虛此行,都真?shí)的窺透了人生的本質(zhì),這個(gè)本質(zhì)可能和生命的進(jìn)化本質(zhì)一樣:無方向突變,活下來的,就是合理的突變,這種合理突變,我們叫進(jìn)化。
同樣,運(yùn)氣也是一種無方向突變,活下來的,就是成功,我們叫幸運(yùn),沒活下來的,我們叫倒霉。
其實(shí)自然間并不能分清楚什么是幸運(yùn),什么是倒霉。而且有時(shí)天時(shí)、地利、人和不對,幸運(yùn)也可能變成倒霉。古人說,驟得大名為不詳,其實(shí)就是這個(gè)道理。當(dāng)年如日中天的王洪文,是幸運(yùn)還是倒霉?劉跨越是幸運(yùn)還是倒霉?
所以,最關(guān)鍵是人生精彩,不虛此行。
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