關(guān)于初中思想政治教學(xué)的研究論文3篇
新課程改革背景下，初中思想政治課程資源已經(jīng)不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，同時(shí)延伸到了學(xué)生生活的方方面面，新課改對(duì)初中思想政治教學(xué)提出了更高的要求。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中思想政治教學(xué)的研究論文，歡迎閱讀!
關(guān)于初中思想政治教學(xué)的研究論文篇一：嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用
新課改對(duì)初中思想政治教學(xué)提出更高的要求，要求在思想政治課程教學(xué)中提高學(xué)生的德育、智育、體育、美育各項(xiàng)素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)。嘗試教學(xué)法的運(yùn)用使思想政治教學(xué)的效率得到提高，同時(shí)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維創(chuàng)新能力得到充分的鍛煉。
一、淺析嘗試教學(xué)法概念
嘗試教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生在嘗試回答問題的過程中得到鍛煉，此時(shí)學(xué)生在遇到難解的問題時(shí)，需要教師的幫助，在經(jīng)過教師的教導(dǎo)以及指正以后，學(xué)生會(huì)獲得成功的喜悅，那么問題就得到有效的解決，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？傊?，嘗試教學(xué)法所提倡的教學(xué)理念是“先學(xué)習(xí)后教育，先練習(xí)后指導(dǎo)”。嘗試教學(xué)法的應(yīng)用，使學(xué)生遇到問題時(shí)更有主見，在教師的指引下，學(xué)生在課程教學(xué)中的言語表達(dá)范圍得到拓展，此時(shí)學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。就初中思想政治教學(xué)而言，嘗試教學(xué)法的合理運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用
(一)嘗試教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作
良好的開頭是取得成功的關(guān)鍵。在初中思想政治教學(xué)中，嘗試教學(xué)的準(zhǔn)備工作所涉及的范圍是寬廣的，例如教師應(yīng)該準(zhǔn)備與教學(xué)課程內(nèi)容相關(guān)的心理知識(shí)以及教學(xué)的中心內(nèi)容。結(jié)合初中生心理發(fā)育的特征，構(gòu)建活潑生動(dòng)的教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。此時(shí)教師應(yīng)該將思想政治教材的教學(xué)內(nèi)容貫穿為一體，設(shè)立情景教學(xué)模式，采用嘗試教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生此時(shí)就會(huì)積極的進(jìn)行小組探討工作，盡最大努力對(duì)教師設(shè)置的問題進(jìn)行解答，此時(shí)學(xué)生的邏輯思維得到有效的拓展，學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)，最后教師進(jìn)行的工作是對(duì)問題的講解，在此基礎(chǔ)上思想政治教學(xué)課程的內(nèi)容就會(huì)被靈活的導(dǎo)入。例如在初中思想政治(人教版七年級(jí)上冊)《過富有情趣的生活》的嘗試教學(xué)中，教師可以利用多媒體視頻下載一些經(jīng)典人物對(duì)自己情緒調(diào)控的視頻，例如海倫?凱勒在雙目失明的狀態(tài)下，并沒有自暴自棄，而是保持陽光樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活困難。此時(shí)教師設(shè)計(jì)一個(gè)符合學(xué)生的嘗試性問題“情緒對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢?”通過嘗試教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作的開展，學(xué)生就會(huì)深刻的意識(shí)到調(diào)節(jié)以及控制情緒的重要性，以及情緒與個(gè)人品味之間的關(guān)系?？傊畤L試教學(xué)準(zhǔn)備工作的開展是嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，它實(shí)現(xiàn)了思想政治課程順利開展的教學(xué)目的。
(二)嘗試練習(xí)工作的開展
我們知道學(xué)生在初中時(shí)期的認(rèn)知能力還不健全，很容易受到外界因素的困擾，此時(shí)就需要教師的積極引導(dǎo)。在初中思想政治教學(xué)課堂上，教師為了準(zhǔn)確的掌握學(xué)生認(rèn)知水平的高低，就必須做好嘗試性提問的教學(xué)工作，基于此基礎(chǔ)，教師才會(huì)掌握好思想政治課程的教學(xué)難度。例如在初中思想政治(人教版九年級(jí))《認(rèn)識(shí)基本國情》的課程教學(xué)中，教師運(yùn)用嘗試教學(xué)法，在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置這樣的問題“現(xiàn)階段，我國的基本國情有哪些?”針對(duì)這一問題，學(xué)生就會(huì)做出最標(biāo)準(zhǔn)，最簡潔的回答“我國正處于并長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。”嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的及時(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生的認(rèn)知能力得到強(qiáng)化。
(三)探究嘗試
在初中思想政治教學(xué)中合理的運(yùn)用嘗試教學(xué)法，必須要注重探究嘗試的全過程，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師在嘗試教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題進(jìn)行積極的探討以后，便會(huì)獲得探究嘗試的成功經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)思想政治教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，積極的結(jié)合現(xiàn)階段思想政治的實(shí)際教學(xué)狀況，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，凝聚學(xué)生所有的注意力，使其全身心的投入課程學(xué)習(xí)中。此時(shí)教師應(yīng)該明確的是，自己所設(shè)置的問題應(yīng)該是時(shí)尚而新奇的，滿足學(xué)生深入探究的好奇心理。教師可以將新鮮的時(shí)代元素巧妙的融入進(jìn)問題情境中，此時(shí)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究問題的興趣明顯的提高，同時(shí)學(xué)生的眼界變得開闊，當(dāng)然在此過程中他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在探究的過程中，學(xué)生積極的將理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，此時(shí)初中生的思維得到擴(kuò)展，當(dāng)然他們對(duì)初中思想政治的教學(xué)內(nèi)容有了更為深刻的認(rèn)識(shí)以及理解。
三、結(jié)束語
嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的“講授法”教學(xué)方法的不足，它滿足新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的需求。在初中思想政治教學(xué)中，靈活的運(yùn)用嘗試教學(xué)法，為師生間活動(dòng)提供了更多的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與此同時(shí)學(xué)生在初中時(shí)期自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新精神得到有效的培養(yǎng)，當(dāng)然思想政治教學(xué)所取得的成績也是優(yōu)異的。
作者:永珠群措 單位:芒康縣鹽井中學(xué)
參考文獻(xiàn):
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關(guān)于初中思想政治教學(xué)的研究論文篇二：信息技術(shù)與初中思想政治課堂教學(xué)有效整合
適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展，如今的課堂教學(xué)活動(dòng)，教者不再是傳統(tǒng)的機(jī)械式傳輸，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用利用信息化平臺(tái)和數(shù)字化資源，輔助課堂教學(xué)活動(dòng)。通過信息技術(shù)手段，能夠創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相宜的教學(xué)情境;利用信息技術(shù)手段能夠幫助學(xué)生查詢學(xué)習(xí)素材，開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng);利用信息技術(shù)手段，探究問題結(jié)論，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)遷移，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。通過個(gè)人幾年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中信息技術(shù)手段服務(wù)于課堂教學(xué)，有個(gè)人以下膚淺的認(rèn)識(shí)。
一、利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，為課堂探究活動(dòng)指明方向
初中思想政治課教學(xué)和信息技術(shù)有效整合，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)平鋪直敘的教學(xué)模式，而利用信息技術(shù)手段能夠有效創(chuàng)設(shè)課堂探究情境，將學(xué)生置于豐富的情境活動(dòng)中，為課堂開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。這不僅使得課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有針對(duì)性，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使之主動(dòng)探求知識(shí)。例如在探究“培育自尊自信的心理品質(zhì)”一框題時(shí)，為了幫助學(xué)生樹立民族自尊心和自信心，教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)下載大量的祖國大好河山的自然圖片以及各地一些名勝古跡的視頻資料，通過欣賞中國源遠(yuǎn)流長的祖國美景，聆聽各種不同民族美妙的音樂，同學(xué)們無不為祖國山水的鬼斧神工而震撼，其效果遠(yuǎn)勝教師千言萬語的講述;再如學(xué)習(xí)“保護(hù)環(huán)境”這一課時(shí)，通過多媒體可以設(shè)置這樣的問題情境式導(dǎo)向性信息。首先，多媒體播放九龍江垃圾浮滿河道和生態(tài)自然保護(hù)區(qū)山清水秀對(duì)比景象的視頻，讓學(xué)生邊欣賞邊思考思考：什么是環(huán)境問題?通過視頻播放很多破壞環(huán)境的不良行為，引發(fā)學(xué)生思考為什么要保護(hù)環(huán)境?最后，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)：作為中學(xué)生，你要為保護(hù)環(huán)境做些什么事呢?通過多媒體直觀展示與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的探究情境并設(shè)計(jì)好問題，讓學(xué)生在情境中思考探究，提高課堂教學(xué)效率。
二、利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)素材，構(gòu)建全新的課堂學(xué)習(xí)模式
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師講授，學(xué)習(xí)聆聽，而新課程理念下的初中思品課堂教學(xué)，充分利用信息技術(shù)手段，課堂上便讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，整理有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料，通過小組合作交流，主動(dòng)探究，進(jìn)而獲得豐富的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建，探究能力的培養(yǎng)。因此，在思想政治課教學(xué)中，教師要深入研究教材，研究學(xué)生，善于利用設(shè)計(jì)的問題，依托信息技術(shù)手段，融合新的教育理念，突出的主體地位，讓學(xué)生自己去信息搜索。構(gòu)建全新的課堂學(xué)習(xí)模式。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)“人口、資源和環(huán)境”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己搜索有關(guān)體現(xiàn)“人口、資源和環(huán)境”相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，對(duì)其中素材的研究，提煉出教材中的結(jié)論。通過課前布置，課堂收集材料等一系列活動(dòng)，很多學(xué)生查詢了有關(guān)《人與自然》的錄像。通過素材展示，很多學(xué)習(xí)感受到人類的亂砍濫伐，森林面積大量減少，土地沙漠化迅速擴(kuò)大等等，這些都造成了如今人們耐以生存的美好家園遭到破壞，學(xué)生強(qiáng)烈感受到：只有人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，才能得到可持續(xù)發(fā)展。利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)素材，構(gòu)建全新的課堂學(xué)習(xí)模式，這樣既充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又激發(fā)學(xué)生追求新知識(shí)的欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，讓初中思想政治學(xué)科教學(xué)緊跟時(shí)代的節(jié)拍
初中思想品德學(xué)科有著自身的特點(diǎn)，它是一門時(shí)代性、針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)科。如果將之脫離時(shí)代、脫離實(shí)際，那么這個(gè)學(xué)科就缺乏生命的活動(dòng)，學(xué)科知識(shí)就是一潭死水，沒有生機(jī)，更談不上學(xué)以致用。因此，作為一名優(yōu)秀的初中思想品德教師，我們要準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，使思想品德課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息，這與利用信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)密不可分。比如，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師適時(shí)將當(dāng)今具有代表性的社會(huì)事例運(yùn)用多媒體課件展示出來，一方面達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使書本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象的感人事例相結(jié)合，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。當(dāng)然，利用信息技術(shù)服務(wù)于思品課堂教學(xué)，教師在運(yùn)用時(shí)要講究實(shí)效性。整合信息技術(shù)不是滿足于課堂表面的熱熱鬧鬧，而是確確實(shí)實(shí)有助于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教師在利用信息技術(shù)時(shí)，不可無限制的增加課堂教學(xué)容量，加大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是遵循適度的原則，使原來學(xué)生覺得難懂的內(nèi)容變得相對(duì)容易，使師生的時(shí)間與精力投入得到應(yīng)有的回報(bào)，使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)、靈活和主動(dòng)。信息技術(shù)與初中思品學(xué)科教學(xué)的有效整合，不僅實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段的多樣化，還為課堂教學(xué)提供廣闊的思考空間。如今信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅局限于教師的層面，還讓學(xué)生在開展探究、構(gòu)建知識(shí)的過程中，發(fā)展了搜集整理運(yùn)用信息解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作者:趙古慧 單位:江蘇省射陽縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)
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關(guān)于初中思想政治教學(xué)的研究論文篇三：初中思想政治生活化教學(xué)模式探討
《義務(wù)教育思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師要善于開發(fā)和利用初中生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極選取學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話題組織、展開教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容充分面向豐富多彩的社會(huì)生活。”筆者認(rèn)為，初中思想政治新課標(biāo)的上述理念實(shí)質(zhì)上是要求教師在教學(xué)實(shí)踐中貫徹、落實(shí)生活化的教育教學(xué)模式。
一、生活化教學(xué)模式的內(nèi)涵
初中思想政治生活化的教學(xué)模式具體是指，教師在初中思想政治教學(xué)過程中從初中階段學(xué)生已有的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者感興趣的社會(huì)生活話題出發(fā)，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)識(shí)新知識(shí)、理解新知識(shí)、掌握新知識(shí)的切入要點(diǎn)，從而確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)初中思想政治學(xué)科內(nèi)容的更深刻認(rèn)識(shí)與了解。綜合實(shí)踐來看，初中思想政治生活化教學(xué)模式最大的優(yōu)點(diǎn)在于能促使學(xué)生更加細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活、感受生活，并在不斷豐富自身生活感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上真正領(lǐng)略到所學(xué)政治知識(shí)點(diǎn)的深刻內(nèi)涵。那么，如何才能確保初中思想政治教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生所熟悉的生活形成緊密的聯(lián)系呢?筆者認(rèn)為，可以嘗試從以下兩個(gè)方面著手：
二、初中思想政治生活化教學(xué)模式的落實(shí)途徑
1.初中思想政治內(nèi)容應(yīng)確保與社會(huì)生活形成緊密聯(lián)系
以往教師在初中思想政治教學(xué)過程中，單純照抄、照搬教材，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式、填鴨式的理論教育，其結(jié)果只能是激發(fā)起學(xué)生的厭學(xué)心理，并不能收到良好的課堂教育效果。因此，筆者認(rèn)為，教師在初中思想政治的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)做到基于教材，又高于教材，即，將教材上的理論知識(shí)點(diǎn)同學(xué)生的實(shí)際社會(huì)生活形成緊密結(jié)合，實(shí)施教學(xué)資源開放化的生活化模式。只有這樣，才能保證學(xué)生在積極關(guān)注周圍社會(huì)生活行為的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于所學(xué)初中思想政治理論知識(shí)的夯實(shí)與鞏固。例如，在學(xué)習(xí)“正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)”這部分內(nèi)容時(shí)，我為學(xué)生設(shè)置了同他們實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的案例供他們在課堂上參與、分析與研究：小明上初二時(shí)，還沒有明確、端正的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅課堂上時(shí)常開小差，注意力不集中，課下對(duì)老師布置的作業(yè)也經(jīng)常完不成，考試成績更是一塌糊涂。寒假假期到了，在某名牌高中就讀的堂哥來小明家?guī)退o導(dǎo)功課，堂哥淵博的學(xué)識(shí)、開闊的視野讓小明嘆為觀止，他甚至暗暗下定決心：一定要像表哥一樣考上該名牌高中。在懷揣對(duì)名牌高中無限向往的同時(shí)，小明開始發(fā)憤圖強(qiáng)、用功學(xué)習(xí)。每天早上，小明是背著書包第一個(gè)進(jìn)入教室早讀的學(xué)生，傍晚，又是最后一個(gè)離開教室;就連周末，其他學(xué)生結(jié)伴游玩的時(shí)候，他還堅(jiān)持在家復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)功課。等到初三時(shí)，小明的成績已經(jīng)穩(wěn)定在班級(jí)前三名了。最終，小明如愿以償成功考取了該名牌高中。(1)如果小明像以前那樣懶散不堪，在學(xué)習(xí)上不務(wù)正業(yè)，整天除了玩還是玩，結(jié)果會(huì)如何?(2)請結(jié)合材料談?wù)?，小明理想的?shí)現(xiàn)對(duì)你們有哪些啟示?如此，上述與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的案例設(shè)置就幫助教師將“理想與現(xiàn)實(shí)”這一原本理論、抽象的初中思想政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生所熟悉的生活認(rèn)知體驗(yàn)，既大大激發(fā)了學(xué)生熱情探索、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，同時(shí)更是幫助他們借助自身已有的體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)于“理想與現(xiàn)實(shí)”相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)的深刻理解與充分掌握，從而在一定程度上保證了當(dāng)堂教學(xué)效果的優(yōu)化與改善。
2.思想政治內(nèi)容應(yīng)確保與時(shí)事熱點(diǎn)形成緊密聯(lián)系
時(shí)事熱點(diǎn)是一定時(shí)期內(nèi)社會(huì)生活關(guān)注度最高、討論范圍最廣的新聞話題總稱，有著較強(qiáng)的流行性與話題性。初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某些事物也形成了自身的獨(dú)特看法與認(rèn)識(shí)，這就為初中思想政治教師實(shí)現(xiàn)所教學(xué)內(nèi)容同時(shí)事熱點(diǎn)形成緊密的聯(lián)系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，初中思想政治教師只需要將符合初中生興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話題適當(dāng)?shù)厍度氲秸n堂教學(xué)活動(dòng)之中，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極展開分析與討論，在必要時(shí)給予學(xué)生知識(shí)范圍的有效延伸，相信，這樣就能幫助學(xué)生形成對(duì)所討論初中思想政治知識(shí)更好的認(rèn)識(shí)與掌握的同時(shí)，極大地?cái)U(kuò)寬他們的文化視野范圍以及認(rèn)知深度與廣度，最終促進(jìn)其自身思想政治修養(yǎng)及思維素質(zhì)的更好發(fā)展。如，在學(xué)習(xí)“計(jì)劃生育基本國策”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就向?qū)W生補(bǔ)充、擴(kuò)展了當(dāng)下引發(fā)人們廣泛關(guān)注與討論的“全面放開兩孩”這一時(shí)事熱點(diǎn)話題：全國人大會(huì)宣布：全面二孩將于2016年1月1日起正式實(shí)施!要求班上學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，并在自身所理解的范圍內(nèi)同小組成員一起對(duì)如下問題嘗試進(jìn)行分析與討論：我國為什么要實(shí)施計(jì)劃生育政策?我國計(jì)劃生育取得了哪些成就?全面兩孩政策的內(nèi)涵是什么?為什么要實(shí)施全面兩孩政策?實(shí)施全面兩孩政策是否意味著要取消計(jì)劃生育基本國策?實(shí)施全面兩孩政策，對(duì)我國資源環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長會(huì)帶來什么影響?如此，借助“全面放開兩孩”這一時(shí)事熱點(diǎn)話題就幫助學(xué)生從計(jì)劃生育政策的制定背景、原因、成就以及當(dāng)今全面放開兩孩政策的原因，以及可能帶來的影響等多方面內(nèi)容都形成了更為直觀與立體的認(rèn)知，而這些都為他們實(shí)現(xiàn)對(duì)于“計(jì)劃生育”這一基本國策的多方位、深角度認(rèn)知做足了充足的準(zhǔn)備工作，有利于當(dāng)節(jié)教學(xué)效果的大大提升?？傊踔兴枷胝谓處煈?yīng)結(jié)合實(shí)際情況，恰當(dāng)而靈活地將生活化的教學(xué)模式運(yùn)用在日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，如此，即可使學(xué)生深刻地體會(huì)到初中思想政治內(nèi)容“源于生活，服務(wù)于生活”的內(nèi)涵，此外，更是可以在有效調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣積極性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)初中思想政治理論知識(shí)的強(qiáng)化、鞏固與擴(kuò)充。
作者:沈潔 單位:寧夏中寧縣中寧二中
參考文獻(xiàn)：
賴瓊，邱際綠.關(guān)于初中思想品德生活化教學(xué)模式的探索[J].中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版，2015.
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