家長(zhǎng)幫助孩子的教育方式
家長(zhǎng)幫助孩子的教育方式
家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，那么在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行教育呢?怎樣幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的家長(zhǎng)幫助孩子的教育方式，希望對(duì)您有用。
家長(zhǎng)如何幫助孩子寫(xiě)好作文
一、幫助孩子閱讀
在家庭生活中注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，并鼓勵(lì)孩子將讀到的故事講給父母聽(tīng)，并在孩子講述的過(guò)程中有意識(shí)的引導(dǎo)孩子敘述表達(dá)完整，從而培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、將主動(dòng)權(quán)交給孩子
家長(zhǎng)應(yīng)放下姿態(tài)，將主動(dòng)權(quán)教給孩子，讓孩子主動(dòng)地把閱讀中的好詞好句講給自己聽(tīng)，并談?wù)勊睦斫夂涂捶ǎ源苏{(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、關(guān)注日常生活
寫(xiě)作源于生活。家長(zhǎng)在日常生活中注重幫助孩子們收集寫(xiě)作素材，如引導(dǎo)孩子細(xì)心觀(guān)察生活，在平時(shí)的生活?yuàn)蕵?lè)過(guò)程中有意識(shí)地幫助孩子收集寫(xiě)作素材等。
四、多鼓勵(lì)孩子
只要是孩子自己的感覺(jué)，什么樣的都是對(duì)的。因?yàn)槟鞘撬恼J(rèn)識(shí)。即使非常不合適，也不用當(dāng)場(chǎng)予以否定，要給他時(shí)間，讓他自己去體會(huì)自己去認(rèn)識(shí)。如果能再引導(dǎo)他尋找到一定的依據(jù)來(lái)支持這些感覺(jué)，給他個(gè)輕松的氛圍自主表達(dá)，并給予鼓勵(lì)，久了，孩子就會(huì)有自己的見(jiàn)解，自己的思想，自己的特點(diǎn)，不會(huì)人云亦云。
父母不能居高臨下，不能強(qiáng)制灌輸，對(duì)不同觀(guān)點(diǎn)，多用辯論的方法，因?yàn)槿嗽谵q論時(shí)思維最為活躍。周邊所有的事，都可以信手拿來(lái)。但辯論切忌論輸贏(yíng)。要讓孩子認(rèn)識(shí)到不同觀(guān)點(diǎn)的存在才是正常，我們學(xué)習(xí)是為了完善自己而不是說(shuō)服別人。
多鼓勵(lì)孩子，他不會(huì)因?yàn)槟愕牧R罵咧咧而改掉缺點(diǎn)，但他會(huì)因?yàn)槟愕男湃味ㄈ珒?yōu)點(diǎn)。
五、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
孩子獨(dú)立思考問(wèn)題是一種習(xí)慣，僅僅靠老師在學(xué)校里培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長(zhǎng)也要在日常生活中逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。到底怎么培養(yǎng)呢?
孩子學(xué)習(xí)，父母不要當(dāng)陪讀。有好多父母，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡陪在孩子身邊，所以孩子一遇到問(wèn)題，就很自然地會(huì)向父母求救。寫(xiě)作文時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一句句地教的情況。
如果父母不假思索地告訴孩子，慢慢地，孩子就形成了依賴(lài)心理，在家指望父母，在學(xué)校依靠同學(xué)。
家長(zhǎng)如何幫助孩子做好期末復(fù)習(xí)
一、首先幫助學(xué)生以良好的心態(tài)正確的對(duì)待考試：無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)都不要把考試當(dāng)成包袱，經(jīng)常重復(fù)老師的話(huà)：考試不是目的，是對(duì)自己學(xué)習(xí)查遺補(bǔ)缺的一種手段，相當(dāng)于商店的“盤(pán)點(diǎn)”。有些家長(zhǎng)因?yàn)樾奶酆⒆佣J(rèn)為復(fù)習(xí)考試是在“折磨”孩子，在孩子面前說(shuō)一些消極的話(huà)，影響到孩子的情緒;還有的家長(zhǎng)把考試看得過(guò)于重要，自己給孩子布置的作業(yè)動(dòng)輒要寫(xiě)幾個(gè)小時(shí)，真正的把孩子給累木了。所以要以正確的心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí)和考試，只要比平時(shí)抓緊一些就可以了。
二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：孩子都喜歡復(fù)習(xí)自己最喜歡的一科，越是不喜歡的課越不愛(ài)復(fù)習(xí)，這就形成了惡性循環(huán)。所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子把重點(diǎn)精力放在自己弱勢(shì)的科目或單元上。(這就是現(xiàn)在常說(shuō)的“木桶原理”，即一個(gè)木桶裝水的多少取決于最短的一根木條)
三、復(fù)習(xí)的具體方法有：家長(zhǎng)協(xié)助孩子找出平時(shí)的作業(yè)本和卷子(尤其是復(fù)習(xí)階段的)，把所有的錯(cuò)題(錯(cuò)字)的題目抄下來(lái)，不要看正確答案，再做一遍。對(duì)那些學(xué)習(xí)較好但粗心的孩子或是自己不會(huì)檢查作業(yè)的孩子，可以讓他們看自己曾做錯(cuò)的題，找出錯(cuò)在哪里。如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)較高，可以根據(jù)孩子的具體情況，針對(duì)老師提供的復(fù)習(xí)提綱給孩子出一張復(fù)習(xí)卷。(老師出的卷子是針對(duì)全體的，并不一定是您家孩子最需要的).每天的數(shù)學(xué)作業(yè)中都要夾上當(dāng)天作業(yè)用的驗(yàn)算紙，驗(yàn)算的書(shū)寫(xiě)也要整齊、工整。根據(jù)歷年來(lái)監(jiān)考的經(jīng)驗(yàn)，凡是數(shù)學(xué)成績(jī)非常優(yōu)異且穩(wěn)定的學(xué)生，其驗(yàn)草紙上的書(shū)寫(xiě)都是象答卷子一樣工工整整的，檢查時(shí)非常容易。還有的孩子每次考試都會(huì)因書(shū)寫(xiě)潦草而扣卷面分，所以平時(shí)的作業(yè)也要注意書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成好習(xí)慣。
家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
1.讓孩子盡量自己解決學(xué)習(xí)中的疑難。
有的家長(zhǎng)，生怕學(xué)習(xí)上的疑難難住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能幫忙的話(huà)，馬上就會(huì)為其代勞。這樣一來(lái)，孩子原本經(jīng)過(guò)思考，費(fèi)點(diǎn)力就能解決的問(wèn)題，卻要依靠家長(zhǎng)解決了，久而久之，形成依賴(lài)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上就難以養(yǎng)成自己克服困難，解決疑難的習(xí)慣了。這對(duì)孩子的預(yù)習(xí)和自學(xué)是十分不利的。
2.預(yù)習(xí)方式不要過(guò)于簡(jiǎn)約
預(yù)習(xí)方式通常表現(xiàn)為兩種形式：一是瀏覽式預(yù)習(xí);二是自學(xué)式預(yù)習(xí)。我們同學(xué)通常采用第一種預(yù)習(xí)方式的比較多，這種方式只是對(duì)未來(lái)的課堂內(nèi)容作了浮光掠影式的了解，但對(duì)于未來(lái)概念出項(xiàng)的盲點(diǎn)和難點(diǎn)不能做較好的估計(jì)和確定，這種方式對(duì)文科類(lèi)科目比較適合，或者由于時(shí)間比較短促，所以只能采取簡(jiǎn)單的瀏覽式預(yù)習(xí)的方式作為應(yīng)對(duì)。自學(xué)式預(yù)習(xí)不僅要細(xì)致的閱讀和研究，并且能根據(jù)課后練習(xí)或找相關(guān)的練習(xí)冊(cè)的練習(xí)題來(lái)驗(yàn)證自己掌握的水平和程度，這種方式對(duì)理科類(lèi)科目比較適合，不過(guò)這種方式對(duì)中等程度以上的學(xué)生更適合。
3.堅(jiān)持預(yù)習(xí)，要有恒心
做作業(yè)的效果和效率怎么樣，取決于聽(tīng)課的效果;而聽(tīng)課的效果怎么樣，取決于課前的準(zhǔn)備——預(yù)習(xí)做得如何。有的學(xué)生對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)，每天疲于應(yīng)付作業(yè)，所以會(huì)說(shuō)：“作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)。”而缺乏自信的學(xué)生認(rèn)為：“老師沒(méi)有講過(guò)，所以看不懂。”還有怕麻煩善找借口的學(xué)生說(shuō)“都預(yù)習(xí)了，還上老師的課有什么用?”由于對(duì)預(yù)習(xí)的偏見(jiàn)、忽視，以及方法上的不當(dāng)，也就直接影響預(yù)習(xí)效果。所以如果對(duì)預(yù)習(xí)的方法、意義有更進(jìn)一步的了解，并且能更規(guī)范的開(kāi)展預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)成為學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極的影響。
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