家長(zhǎng)本人教育孩子的做法
家長(zhǎng)本人教育孩子的做法
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，雖然他的生命來(lái)源于父母，但從呱呱墜地那一刻起，他就開(kāi)啟了自己的人生之旅，那么在這個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行教育呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的家長(zhǎng)本人教育孩子的做法，希望對(duì)您有用。
家長(zhǎng)教育孩子做作業(yè)的做法
1.你是怎么提醒你的孩子完成作業(yè)的?
“好了，吃完飯了，趕緊去寫(xiě)作業(yè)去吧。”
“認(rèn)真寫(xiě)，好好寫(xiě)......”
“寫(xiě)不完今天就別吃飯。”
也許這時(shí)候，聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)的孩子可能會(huì)自覺(jué)跑到書(shū)桌上認(rèn)真完成作業(yè);
不自覺(jué)的孩子也許會(huì)磨蹭一下，直到在你的嚴(yán)厲警告下，不情愿地走到書(shū)桌前，邊磨蹭邊寫(xiě)作業(yè)。
在你的一聲聲：“快點(diǎn)寫(xiě)，怎么還沒(méi)寫(xiě)完?不要磨蹭……”的催促中，艱難地完成作業(yè)。
2.為什么大多數(shù)孩子會(huì)排斥寫(xiě)作業(yè)?
除了做作業(yè)真的是一件費(fèi)力又費(fèi)腦的苦差事之外，
還有一個(gè)重要的原因，就是——
當(dāng)你用上面的語(yǔ)言和孩子溝通時(shí)，他大腦接收到的信息其實(shí)是：被命令、被控制。當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時(shí)候，大腦首先輸出的信息其實(shí)是“拒絕”，而不是“行動(dòng)”。
所以說(shuō)，當(dāng)你命令孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他已經(jīng)本能在抵抗了。
當(dāng)一個(gè)人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時(shí)候，取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微。
很多老師、家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，總是習(xí)慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，“你該做什么?你不該做什么?你在這個(gè)時(shí)候要學(xué)什么?你該怎么聽(tīng)話(huà)......”
從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子，“你要不要做什么?你想做什么，接下來(lái)，你該怎么做......"這就難怪很多孩子做起事情來(lái)特別被動(dòng)，完全沒(méi)有主動(dòng)參與的意識(shí)與積極性。
3.參與感對(duì)孩子到底有多重要?
大多數(shù)人不管是在工作或者學(xué)習(xí)中，往往都不太喜歡發(fā)號(hào)施令的人，因?yàn)槟且馕吨闾幱诒粍?dòng)的狀態(tài)。
只有當(dāng)你真正意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)一份子的時(shí)候，你才會(huì)真心去為你的團(tuán)隊(duì)努力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以是你的家庭、你的工作小組……對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是能讓其參與學(xué)習(xí)任務(wù)的任何團(tuán)體。
換句話(huà)說(shuō)他們讓你有歸屬感，你對(duì)他們有參與感。
就拿做作業(yè)來(lái)說(shuō)，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)。
那么對(duì)他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實(shí)上，這個(gè)時(shí)候，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度。
家長(zhǎng)教育孩子做自己的做法
一、避免在孩子身上投射自己的未竟心愿
家長(zhǎng)在帶孩子的過(guò)程，很容易心存一種“未完成情結(jié)”，會(huì)不由自主地把一些自己難以實(shí)現(xiàn)的心愿投射在孩子身上，期待孩子成為自己理想中的那個(gè)樣子，這一點(diǎn)，一開(kāi)始我也不能完全免俗，比如，我本人的性格比較內(nèi)向，有輕微的社交焦慮，因此錯(cuò)失了很多發(fā)展機(jī)會(huì)，以至于看到那些開(kāi)朗大方、公共場(chǎng)合侃侃而談的人，就心生羨慕，有桐桐之前，我就很多次都暗暗祈禱，以后自己的孩子千萬(wàn)不要再像自己一樣“沒(méi)出息”?？墒鞘屡c愿違，桐桐恰恰在很大程度上遺傳了我的內(nèi)向，人前一度懦懦怯怯的，這種狀態(tài)曾讓我很憂(yōu)心，怕小家伙走向社會(huì)后會(huì)因此埋沒(méi)自己的一些能力。但很快我就意識(shí)到擔(dān)心和顧慮都是沒(méi)有用的，孩子不可能按照自己的期待成長(zhǎng)，坦然地接納反而能夠給孩子情感的支撐，幫她更勇敢地面對(duì)外面的世界。每次我再為小家伙的羞怯和退縮揪心的時(shí)候，就有意地這樣“敲打”一下自己，終于做到了越來(lái)越坦然。
因?yàn)樘谷?，也就越?lái)越接納桐桐本來(lái)的樣子，每次她有點(diǎn)膽怯的時(shí)候，我都能給她理解與支撐，不急著逼她去“勇敢”，而是在身后默默地陪她……大約因了這份理解與支撐，奇跡出現(xiàn)了，原本很容易怕這怕那的桐桐，竟然日漸變成了一個(gè)勇敢、開(kāi)朗的孩子，剛上托班的時(shí)候，上個(gè)公開(kāi)課還嚇的哇哇大哭，到了幼兒園中班，就能積極舉手發(fā)言了，而今，已經(jīng)成為小學(xué)生的她，更是成了一個(gè)上課比較活躍的孩子，前段時(shí)間帶她去三亞參加青少年抗挫力訓(xùn)練營(yíng)，作為班上最小的孩子，竟然連跟中學(xué)生哥哥姐姐們PK都不怕!
二、不拿孩子做橫向的比較
不知從什么時(shí)候起，網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)始流行一句話(huà)：“我們都有個(gè)宿敵，那就是別人家的小孩”，一句看似無(wú)奈的調(diào)侃，其實(shí)很諷刺地折射出很多家庭教養(yǎng)中非常容易存在的問(wèn)題，那就是喜歡把自家孩子跟別人孩子比來(lái)比去，看到李家小朋友畫(huà)畫(huà)好，就嫌自家孩子能畫(huà)不出同樣的水平，看到張家小朋友跳舞好，也拿來(lái)刺激自家孩子，殊不知，別家的小朋友千千萬(wàn)，總有這樣那樣好的方面，老是拿別家孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)為自家孩子設(shè)立發(fā)展的標(biāo)桿，給孩子太多壓力姑且不論，還很容易對(duì)孩子自己的天賦基礎(chǔ)視而不見(jiàn)，讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去做自己，只能被動(dòng)地去做別人。
我個(gè)人特別反對(duì)這種做法，日常的教養(yǎng)工作中，她從不拿桐桐去跟別的孩子做功利的比較，即使桐桐自己看到自己畫(huà)的畫(huà)不如別人，或者因?yàn)樽龅钠渌虑椴蝗鐒e人而難過(guò)時(shí)，我還會(huì)對(duì)她說(shuō)：“寶貝，他是他，你是你，你不一定非要跟他一樣，只要你努力去做了，就是最棒的。”或者對(duì)她說(shuō)：“雖然你跳舞不如她跳的好，但畫(huà)畫(huà)比她棒啊，每個(gè)人都有自己做得好的地方，也會(huì)有做得不夠好的地方，無(wú)論你是什么樣子的，媽媽都愛(ài)你!”
大約因?yàn)榻?jīng)常聽(tīng)到這樣的鼓勵(lì)，桐桐對(duì)自己越來(lái)越自信，“我為自己驕傲!”偶爾還能聽(tīng)到她說(shuō)出這樣讓人驚喜的話(huà)。
家長(zhǎng)正確教育孩子的做法
1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”
有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。
孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友。
即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。
2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”
在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。
父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”
孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。
教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。
教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。
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