從小培養(yǎng)兒童對(duì)讀書的濃厚興趣，會(huì)使他們終生受益。父母要怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理父母培養(yǎng)孩子讀書興趣的方法，相信通過這些文字的閱讀你一定會(huì)有所收獲的。

　　一、 讀書興趣的培養(yǎng)

　　有些父母認(rèn)為，嬰幼兒的理解能力低，給他們念書似乎是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)不然。當(dāng)嬰兒瞪著眼睛聽你念書的時(shí)候，他們的語言和理解能力正在悄悄地發(fā)展著。美國伊諾斯大學(xué)的研究者德·多金教授對(duì)205名具有較強(qiáng)閱讀能力的兒童進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，這些兒童都在學(xué)齡前就已經(jīng)具備相對(duì)獨(dú)立的閱讀能力，他們的共同之處是：從很小的時(shí)候起，父母就使他們養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。

　　養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣也很重要。多年以前，我經(jīng)常在睡前給我的孩子們讀書。孩子們和我都特別喜歡晚上的這段“黃金”時(shí)間。每當(dāng)遇到一些精彩的段落時(shí)，我們都會(huì)激動(dòng)不已，并一起背誦下來。

　　具體什么時(shí)候讀書，這倒無關(guān)緊要。重要的是每天最好堅(jiān)持在同一時(shí)間讀書，而且至少要保證15分鐘。

　　二、 讀書遍及全家

　　兒童也特別喜歡除父母之外的其他家庭成員給他們念書。我記得我小時(shí)候，有很多人都給我念過書，例如我哥哥、祖母，甚至還有那些只是年齡比我稍大一點(diǎn)的小朋友。

　　現(xiàn)在，大部分父母工作繁忙，家務(wù)事多，很少能騰出大塊的時(shí)間給孩子念書分。因此，要調(diào)動(dòng)家庭中的每一個(gè)人(包括保姆、親朋好友等)為你的孩子念書。

　　喬治(是指布什總統(tǒng))在華盛頓期間，很少有機(jī)會(huì)同我們的孫子、孫女們一起讀書，但當(dāng)我們?cè)诰捯蛑葑〉臅r(shí)候，孩子們總是纏著他念書。每天早晨6點(diǎn)多鐘，孩子們會(huì)跑進(jìn)我們的房間，跳到床上，手里晃動(dòng)著他們最喜歡的書。其中一個(gè)孩子搶著說：“讀這本書!”而另一個(gè)孩子也爭(zhēng)著說：“不，讀我的好!”這時(shí)，通常都是喬治開始輪流給他們大聲朗讀。

　　有些孩子特別喜歡父親為他們念書。有一個(gè)上小學(xué)的女孩子手里拿著一本有關(guān)足球方面的書籍，她的老師問她為什么喜歡這本書，她回答：“因?yàn)槲野职窒矚g足球。”父母的愛好和閱讀趣味對(duì)孩子是有明顯影響的。

　　三、圖書隨時(shí)隨地可讀

　　研究表明，在充滿書籍的環(huán)境中生長，兒童讀書的興趣和閱讀的能力會(huì)提前發(fā)展。對(duì)于我的孩子們來說，我常常在他們的房間中放置大量的圖書，有圣經(jīng)故事、童話傳說、兒童畫報(bào)等等。

　　可以為孩子建立一個(gè)家庭小圖書館，它應(yīng)當(dāng)包括各類兒童讀物以及必要的工具書等等。要注意培養(yǎng)孩子愛護(hù)書籍、看完書后放回原處的良好習(xí)慣。

　　四、幫助孩子選擇好書

　　當(dāng)我的孫女諾莉很小的時(shí)候，我記得有一天她說道：“我就喜歡摩西。”“哦，真的嗎?告訴我誰是摩西。”我問道，她不知道如何回答。摩西是《圣經(jīng)》中的一個(gè)人物，諾莉是很偶然地聽人們談到過這個(gè)名字。于是我找來一些有關(guān)摩西的故事給她念，后來她真正喜歡上了摩西。

　　教育學(xué)家認(rèn)為，兒童需要那些與他們年齡、興趣及能力相適宜的圖書，他們也喜歡圖書題材有豐富多彩。所以專家建議，我們可以讓兒 童多接觸不同方面的讀物，如報(bào)紙、雜志乃至街頭標(biāo)語廣告、商品包裝等等。通過這些文字讀物，兒童會(huì)懂得：語言文字在我們生活中的每一方面都是非常重要的。

　　小一些的孩子常常喜歡反復(fù)地聽同一個(gè)故事，很多父母常常對(duì)此顯得不耐煩。我不知道曾經(jīng)多少遍地給我的孩子們讀過羅伯特·麥克斯的童話小說《救救小鴨》。現(xiàn)在我還保存著那本書，它已經(jīng)十分破舊了。重復(fù)性的閱讀，可以進(jìn)一步鞏固和增加兒童的詞匯量，加強(qiáng)對(duì)故事的深入理解，掌握有關(guān)的表達(dá)方法。

　　在選擇圖書方面，有關(guān)專家這樣建議：

　　3歲以前的嬰幼兒喜歡一些簡單的圖片或者講述他們熟悉的事物方面的故事。形體和色彩對(duì)兒童具有強(qiáng)烈的吸引力。

　　3歲至6歲的學(xué)齡前的兒童喜歡配有彩色圖畫的小故事、科幻故事、詩歌以及有關(guān)動(dòng)物或日常生活方面的童話。那些短小、生動(dòng)、易背誦的迭句對(duì)他們來說，特別有用。

　　6歲至9歲的兒童對(duì)于書籍開始有自己的興趣和偏好，盡量讓他們自己去選擇。當(dāng)然，父母的引導(dǎo)也是很重要的。9歲以上的兒童，喜歡一些幽默小品、民間故事、長詩、古典名著簡寫本以及偵探故事等等。

　　五、讀書與實(shí)際相結(jié)合

　　我給孩子們念書的時(shí)候，總是盡力設(shè)法將他們卷入其中。有時(shí)念到一句話的中間時(shí)，我會(huì)故意遺漏一個(gè)字，讓孩子們?nèi)パa(bǔ)充。有時(shí)我會(huì)突然提問：“現(xiàn)在你們想想，這個(gè)故事往后會(huì)怎樣發(fā)展，結(jié)局如何?”等等。

　　一天晚上，我給孩子們讀一篇講述大象王國的兒童故事。一個(gè)孩子打斷我問道：“大象吃什么?”“是啊，大象吃什么呀?”其他孩子也跟著一起問。這時(shí)，孩子們的想象力像張開了翅膀，一個(gè)接一個(gè)地向我提出各種問題。我知道，他們已經(jīng)全身心地投入到讀書之中。此時(shí)，讀書對(duì)于孩子們來說，宛如一次親身經(jīng)歷。

　　為了使讀書生動(dòng)有趣，首先要激發(fā)起孩子們的強(qiáng)烈興趣，在你給孩子們讀一本新書之前，你可以先讓他們了解封面的內(nèi)容，并讓他們?nèi)ゲ孪脒@本書將要講述一個(gè)什么樣的故事等等，然后你可以一邊讀一邊指著書中的圖畫和人物問他們：“你們認(rèn)為這是什么意思?”讀完一本書后，你還問他們：“這個(gè)故事中，你最喜歡什么?你認(rèn)為或者希望以后的故事該如何發(fā)展?”

　　這種積極的閱讀方式特別有助于兒童語言能力和思維能力的發(fā)展。紐約州立大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查研究表明，對(duì)學(xué)齡前兒童來說，在父母的幫助下采取積極、投入式的閱讀方法，其語言和思維發(fā)展水平要提前6-8個(gè)月。

　　六、堅(jiān)持和孩子一起閱讀

　　大部分兒童在12歲以前，其傾聽理解能力要比閱讀理解能力強(qiáng)，所以，父母為他們念書比他們獨(dú)立閱讀收益更大。

　　我總是盡可能多地與孩子們一起讀書，有時(shí)我也讓他們讀給我聽。我的一些孩子直到很大后，還保持著與我共同讀書的習(xí)慣。一當(dāng)他們放假或有空閑的時(shí)候，我們會(huì)輪流地讀一本名著。有時(shí)，還會(huì)就精彩的部分進(jìn)行討論。