有些家長(zhǎng)喜歡大聲訓(xùn)斥孩子，以為大聲訓(xùn)斥聲勢(shì)大，效果佳。其實(shí)，這種做法往往收效甚微，甚至?xí)m得其反。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于大聲訓(xùn)斥孩子不如悄聲細(xì)語的做法，希望對(duì)你有幫助

　　悄聲細(xì)語教育的原因

　　幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，自控能力較差，情緒極易受外界環(huán)境的影響而發(fā)生變化，大聲訓(xùn)斥會(huì)使孩子因受到突然襲擊而驚慌失措，精神處于高度緊張狀態(tài)，以致引起反感，根本聽不進(jìn)對(duì)方的話或者這個(gè)耳朵進(jìn)那個(gè)耳朵出，更談不上教育效果。有時(shí)大聲訓(xùn)斥雖然能暫時(shí)制止孩子的不良言行，但口服心不服，久而久之孩子會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，引發(fā)沉默、固執(zhí)等對(duì)抗方式，甚至養(yǎng)成當(dāng)面一套、背后一套的壞習(xí)慣。另外，一味指責(zé)甚至體罰，孩子的心理發(fā)育會(huì)受到影響，漸漸失去對(duì)家長(zhǎng)的信賴感，這樣就有可能導(dǎo)致父母與子女間感情疏遠(yuǎn)。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：尊重與要求之間存在著一種“教學(xué)依存性”——即10與1之比。也就是說，要在10倍地尊重孩子人格的基礎(chǔ)上要求之。嚴(yán)格的要求始于高度尊重孩子的人格，否則，嚴(yán)格要求就猶如逆水行舟。為此，家長(zhǎng)在教育要求的內(nèi)容選擇上，應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)、贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并以此去壓倒缺點(diǎn)，在教育要求的表達(dá)形式上，應(yīng)摒棄大聲訓(xùn)斥的做法，代之以低聲調(diào)的悄聲細(xì)語。

　　悄聲細(xì)語教育的好處

　　1.低聲教育能讓自己平復(fù)情緒

　　家長(zhǎng)在被激怒時(shí)無法控制自己的言行，往往會(huì)說讓自己后悔的話，做讓自己后悔的事。低聲教育實(shí)際反映了家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度，教育孩子是為了轉(zhuǎn)變孩子，但孩子能否轉(zhuǎn)變，按照家長(zhǎng)的意愿做，不在于其表達(dá)的聲音高低，而在于有沒有道理，能否為孩子所接受。

　　2.防止孩子反感，產(chǎn)生抵觸心理

　　家長(zhǎng)大聲呵斥、聲嘶力竭的威懾可能當(dāng)時(shí)會(huì)把孩子震住，產(chǎn)生暫時(shí)的效果，但孩子心里不服，只是屈從，長(zhǎng)遠(yuǎn)來講未必有效。最好把力氣用在講清道理上，這樣孩子能聽進(jìn)去，不反感，在腦子里留下印象，修正自己的行為。

　　3.表達(dá)了對(duì)孩子的信任和尊重

　　放低聲音，不怒自威，本身就表達(dá)了對(duì)孩子的信任，隱藏的信息是我跟你說了一遍，你就記住了，并按照我說的去做。"敬人者人恒敬之"，孩子從家長(zhǎng)那里獲得了信任和尊重，反過來也會(huì)尊重家長(zhǎng)。

　　悄聲細(xì)語教育的做法

　　1.家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)，遇事不慌

　　養(yǎng)孩子的過程中會(huì)發(fā)生很多意想不到的事，孩子是一個(gè)有獨(dú)立思想的人，不可能每件事都順著自己的想法去做，難免出現(xiàn)偏差，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備。站在孩子角度考慮，遇事不著急，克制自己無益的感情沖動(dòng)。

　　2.養(yǎng)成跟孩子商量、提建議的習(xí)慣，而不是下命令

　　平時(shí)遇到事情或分歧，最好不要強(qiáng)制，多聽聽孩子的想法，取得孩子的理解，他理解了就會(huì)去做。把孩子當(dāng)成一個(gè)成人來交流，對(duì)他要有起碼的信任和尊重，多鼓勵(lì)，這比單純的命令效果要好。孩子暫時(shí)不理解的、沒做到的，家長(zhǎng)可以適當(dāng)讓步，適當(dāng)?shù)却o些時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他自己去消化。教育是為了改變孩子，不能寸步不讓，不可能說到就讓孩子做到。

　　3.開口時(shí)把音量降低幾度，語速放慢一半

　　設(shè)身處地地想想，自己小時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)，不聽話。所以，對(duì)孩子不要真生氣，小孩子不懂得行為規(guī)則，犯錯(cuò)或?qū)医滩桓亩际遣豢杀苊獾?。在發(fā)脾氣前，盡量控制住自己的音量，放慢語速，這樣自然就會(huì)壓住怒火?？赡苓@個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這件事也沒有那么值得生氣。

　　4.想批評(píng)孩子，先以正面的語言開頭

　　孩子雖然犯了錯(cuò)，但絕非不可饒恕，更不能因?yàn)樽约嚎刂撇蛔∨瓪?，就?duì)他全盤否定。所以，先說幾句正面的話，比如“媽媽知道你今天很開心，很喜歡在屋里跑來跑去，但是媽媽剛才告訴你了，要小心，不能把杯子打碎了……”先肯定孩子主流的方面，再批評(píng)，既能幫家長(zhǎng)降下怒火，也不傷害孩子的自信。上來就批評(píng)，孩子會(huì)覺得委屈，時(shí)間長(zhǎng)了很容易會(huì)輕易否定自己，覺得自己一無是處，什么都做不好。

　　5.把姿態(tài)放低，俯下身子或蹲下來，不要居高臨下地教育孩子

　　家長(zhǎng)居高臨下地批評(píng)孩子，很容易就會(huì)控制不住大發(fā)脾氣，而跟孩子處在平等的位置，則有助于壓下怒氣。俯下身子本身就是對(duì)孩子的尊重。這樣才是出于愛的教育，也能讓孩子愛自己。孩子愛父母，自然不愿意讓對(duì)方生氣，做事前會(huì)揣摩家長(zhǎng)的要求，按要求去做，取悅家長(zhǎng)。