猶太人教育孩子的奧秘
猶太人教育孩子的奧秘
猶太民族是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又偉大的民族。盡管受到諸多磨難,他們?nèi)匀粵]有忘記傳承本民族的文化精髓,沒有忘記吸收其他民族的文化精華,下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于猶太人教育孩子的奧秘,希望對(duì)你有幫助
猶太人教育孩子的奧秘一:讓孩子從愛書開始
猶太人是當(dāng)今時(shí)代全世界公認(rèn)的最聰明、最富有智慧的人。其實(shí),猶太人的聰明和他們的讀書是有一定關(guān)系的。猶太人從來不焚書,即便是一本攻擊自己的書。幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子,都要回答這樣一個(gè)問題:“如果家里的房子有一天失火或財(cái)產(chǎn)被劫,那么你在逃命時(shí)將會(huì)帶走什么東西?”倘若孩子回答的是錢或者鉆石,母親會(huì)馬上耐心地啟發(fā)道:“孩子,有這樣一種寶貝,一沒有形狀,二不見顏色,三無什么氣味,你知道是什么嗎?”要是孩子還回答不上來,母親就嚴(yán)肅地說:“記住!你要帶走的不是錢,也不是鉆石,而是智慧。智慧像健康一樣,任何人都無法搶走,你將終身擁有。只要活著,智慧將永遠(yuǎn)與你結(jié)伴而行。”
父母做法
1、首先,給孩子們看的書篇幅不要過長,幾頁就可以了,因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬χ荒芗幸恍《螘r(shí)間。另外,這些書應(yīng)有較大的插圖,細(xì)節(jié)少。孩子們比較喜歡那些有插圖沒文字的圖書。
2、要確保書里的文字容易理解。一本書字印得很大,看起來也會(huì)簡單,但是卻有可能包含一些難字,所以事先要把它瀏覽一遍,看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。
3、在給孩子讀書時(shí),要盡可能把氣氛搞得很輕松愉悅,他們就會(huì)從中體會(huì)到更多樂趣。朗讀時(shí),讓手指在你讀過的字下移動(dòng),但不要強(qiáng)迫孩子看這些字或者跟隨你的手指讀字。鼓勵(lì)孩子注意圖畫中的事物或讓他們猜測(cè)下一步將要發(fā)生什么。當(dāng)他們這樣做時(shí),給予表揚(yáng)。如果孩子要求的話,重復(fù)閱讀某些書;一本他特別喜愛的書可以反復(fù)閱讀。孩子是否常常談到它,或看他有多少回自發(fā)地重回頭去看他最喜歡的書,這是判斷孩子是否對(duì)某個(gè)問題有興趣的最好方法。
4、如果孩子明顯地提出他要讀書時(shí),父母可以給孩子一些他熟悉喜愛而又能“讀”的書,即使他已經(jīng)記住了書里的文字。以后當(dāng)他在其他書里看到這些熟悉的詞匯時(shí),他就能讀懂它們了。給孩子準(zhǔn)備一些新書,這些書里的故事最好有一定的反復(fù)性,而且再三出現(xiàn)相同的詞匯。即使孩子已經(jīng)能夠自己閱讀也不要停止讀書給他聽。有你與他一起度過這段親密時(shí)光,他會(huì)從中得到很多快樂。
5、另外,父母還應(yīng)該教導(dǎo)孩子愛惜書籍,保持書的整潔、美觀,不讓他們亂涂亂畫。把書放在孩子房間里低矮的書架上以便他們翻閱。
猶太人教育孩子的奧秘二:從小愛勞動(dòng)
猶太人認(rèn)為,無論孩子是很早就很聰明還是孩子大器晚成,他們所取得的成績都受環(huán)境的直接影響,他們所受到的教育也與個(gè)人是否勤奮努力有密切的聯(lián)系。如果孩子沒有愛勞動(dòng)的習(xí)慣就很容易形成懶惰的習(xí)慣,一旦懶惰形成再勤奮起來就很難,取得成績更不可能。因此,猶太父母都會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,而這對(duì)孩子今后的發(fā)展也是有著很大益處的。
猶太人教育孩子的奧秘三、合理懲罰
賞識(shí)是教育孩子的一種有利手段之一,對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是孩子成長過程中不可缺少的一種教育方法,它不僅是對(duì)孩子成功的一種認(rèn)可,也是孩子成長過程中必不可少的一種激勵(lì)因素??梢哉f它是一種外在的動(dòng)力。但是從某種意義上來說,孩子是不能長期生長在周圍人的夸獎(jiǎng)之中的。俗話說:“人非圣賢,孰能無過”,“人無完人,金無足赤”。因此,當(dāng)面對(duì)孩子身上的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤的時(shí)候,家長還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng),合理的懲罰。
懲罰的原則
第一、處罰的時(shí)機(jī)要及時(shí),比如說父母發(fā)現(xiàn)了孩子碰觸有危險(xiǎn)的物品時(shí),就要立刻的制止他,當(dāng)然,也不要立即責(zé)怪他,要清楚他是有心的還是無心的。
第二、懲罰的強(qiáng)度要因人而異,每一個(gè)孩子都有先天差異,所以能夠接受懲罰的強(qiáng)度也是有很大差別的;不良行為都是有輕重之分的,懲罰的時(shí)候不能太輕也不宜太重,同一錯(cuò)誤行為要由輕度的懲罰來開始,而且沒有成效才能夠采取較重的處罰。
第三、執(zhí)行處罰的時(shí)候態(tài)度要保持一致,父母的態(tài)度也要一致,前后處罰方式也要一致,必須堅(jiān)持公平合理的原則。例如婆婆愛孫心切,總會(huì)在你教訓(xùn)孩子時(shí)出面制止,這樣的結(jié)果會(huì)嚴(yán)重的爆發(fā)婆媳問題;媽媽有時(shí)候是扮黑臉,而爸爸扮白臉,這樣的結(jié)果只能讓孩子以為媽媽不喜歡他。
第四、強(qiáng)化一下足夠能引發(fā)受歡迎行為的情境,懲罰的時(shí)候要教育孩子什么是正確的行為,而且在平日里要做到獎(jiǎng)懲兼顧,不要忘了對(duì)他作對(duì)的事情給予獎(jiǎng)勵(lì)。
第五、減少那些引發(fā)不受歡迎行為的原因,防范不受歡迎行為的起因。比如說孟母三遷的故事告訴我們“教育環(huán)境”,對(duì)孩子人格形成的重要作用。
第六、對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候,不要用羞辱的態(tài)度執(zhí)行懲罰,不要做人身攻擊,比如“大白癡”,“笨蛋”等;要以尊重孩子為前提,才不至于讓孩子形成叛逆性格。
第七、事前的法令要明而后行,在處罰之前要先進(jìn)行說明對(duì)、錯(cuò)。
第八、執(zhí)行的態(tài)度要嚴(yán)肅而不輕快,切不可用開玩笑的方式來教訓(xùn)孩子,這樣,可以避免孩子認(rèn)為自己犯的錯(cuò)誤不存在,父母不是在糾正他。
第九、教育他的氣氛要莊重而不苛刻,所處的情境也要讓孩子察覺到自己犯了錯(cuò)。
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