語文學習，是中小學一門最重要的課程，學習好語文，總是可以有最佳方法的，方法好，可以事半功倍。下面學習啦小編收集了一些關于教育孩子學好語文方法，希望對你有幫助

　　教育孩子學好語文方法1

　　一、學習習慣的培養(yǎng)要重視

　　1、讀書的習慣 學習習慣的另一方面就是作業(yè)的按時完成，一年級書面作業(yè)較少，但一些實踐性的活動作業(yè)和讀一讀，說一說，背一背的口頭作業(yè)還是不少。要認真督促孩子認真按老師的要求完成好。語文每天都要求從第6面a開始讀，讀到學的那一課。

　　例如今天老師讓孩子們在17面打上鉤，寫上10，就是要求從第6面a開始讀到17面，讀10遍，家長考認一遍，簽字?？颊J就是和老師一樣，這里點一個，那里點一個，還要寫到其他地方搬家會讀才行。如果讀完10遍還不熟練，就要督促孩子繼續(xù)讀，直到家長任意點都能熟練地讀出來為止才能按老師的要求簽字。從拼音的第三課開始，每課就有要求會認的字，在每課最后的生字條里。

　　這些字只要求會認，并且要打亂順序、搬家以后會認，不要求寫。本學期要求會認400個字，會寫100個字，認得多，為提前閱讀做準備。生活處處皆語文，積極提高孩子在生活中認字的興趣，例如：看電視認字、逛超市認商標上的字、逛街認廣告牌等第。在學校讓孩子們認同學的名字，比比誰認的字多，誰就是識字大王。

　　2、認真完成書寫作業(yè)的習慣

　　拼音學完以后，從識字一開始，以后每課除了有要求會認的字以外，還有要求會寫的字。這些字要求會聽寫、會組詞、用詞語說一句完整的話。安排在每課生字條下面的田字格里，老師會教他們按筆順認真寫，組詞，并批改。

　　從識字一開始，做家庭作業(yè)(課堂作業(yè)本)時要求做哪一課，做完后，家長就要讓孩子聽寫哪一課老師教的生詞。(聽寫的格式：拼音、字、詞語)做家庭作業(yè)時，家長要教孩子讀題目，慢慢學會自己讀題目，弄清題目的意思，按題目的要求做。做要求涂顏色的題目時一定要注意，題目說涂上自己喜歡的顏色，我們要求一律用鉛筆涂，因為如果錯了，還可以改。如果題目要求用紅色涂聲母、用綠色涂韻母，指定了顏色的就一定要按題目要求的顏色涂。

　　家長在輔導的過程中遇到不懂的地方，請一定要和老師取得聯(lián)系，弄清楚了再教孩子。

　　3、認真傾聽的習慣

　　上課認真聽講，老師講課看老師，同學回答問題看同學，認真聽、思考。

　　4、積極回答問題的習慣

　　積極回答問題，說一句完整的話。

　　5、愛閱讀的習慣

　　我們家長在家時多看看書，潛移默化地影響孩子。引導孩子多閱讀課外書，(故事書、三字經(jīng)、弟子規(guī)、少兒百科全書等)并及時地和孩子交流。擴大知識面。

　　二、讓孩子當小老師，和孩子分享知識

　　培養(yǎng)孩子表達能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請教”，把孩子推上講臺，做孩子的“學生”。這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學習收獲。對一年級小朋友而言，這是一種很好的回顧方式。

　　三、重視語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。

　　語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠。

　　教育孩子學好語文方法2

　　第01步：查生字通讀課文，找出生字生詞，查字典，查出字詞的原意，做到會讀會寫、真正理解;

　　第02步：解生字根據(jù)文章的前后文，寫出生字生詞在本文中的含義;

　　第03步：明中心通讀課文，分析課文的中心思想或中心論點;

　　第04步：寫提綱想一想，如果“自己”要表達這樣的中心思想或中心論點，需要什么樣的文章結構和寫作順序?試著寫出來;

　　第05步：看結構根據(jù)課文的中心思想或中心論點，分析文章的段落結構和寫作順序;

　　第06步：比結構對比自己寫出的提綱和文章原來的段落結構，看有什么不同，主要是考慮原文的結構安排有什么好?自己的結構安排有什么不好?重新寫一遍，繼續(xù)對比，直到跟原結構相近;

　　第07步：摹寫文根據(jù)原文的結構安排，試著模仿原文盡自己所能寫出文章;文章比較長的，根據(jù)學生水平分成幾部分操作;

　　第08步：對比文把寫出的文章與課本原文對照，找出與原文不同的地方，并標出來;

　　第09步：理解文對每一處不同，找出不同的原因。考慮：作者這么寫表達了他什么樣的心態(tài)和情緒;用了這個字、詞、句，為什么更好。“法不孤起，必有所為”，所有的寫法必定有原因和目的，這原因和目的就是文章背后的那顆心，如果真正明白了文章，就會體會每個字、詞、句背后的心，這就是閱讀理解;

　　第10步：想收獲考慮：這篇文章讓自己學到了什么，哪些知識是自己將來寫文章可以用到的;每篇文章一定有寫作背景和原因，這樣的寫作背景和原因可能帶給文章什么樣的局限;這篇文章更好的構思和更高的思想境界是什么。
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