如何教育孩子學(xué)加減法
如何教孩子學(xué)加減法，是很多家長頭疼的問題，主要是沒有了解孩子的自身情況和如何教孩子加減法的好方法。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子學(xué)加減法的方法，希望對(duì)你有幫助
教育孩子學(xué)加減法方法1
第一步：讓孩子熟練地學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。
1、 能熟練地從“1”開始往下數(shù)。
2、 能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開始數(shù)。例如：老師說：從4開始數(shù);從12開始數(shù)。
3、 能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開始倒數(shù)。例：老師說：從4開始倒數(shù)，從12開始倒數(shù)。
數(shù)數(shù)是小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們老師覺得應(yīng)該每一個(gè)孩子都應(yīng)該會(huì)?？墒牵覀儏s忽略了很多孩子只會(huì)從“1”開始數(shù)，如果你讓他從中間的某個(gè)數(shù)開始數(shù)，他們可能就不知道數(shù)了?；蛘哒f孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數(shù)上跳數(shù)。
第二步：讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的前后關(guān)系
例如：5的前面是幾?后面是幾?8的前面是幾?后面是幾?從5往前數(shù)，往后數(shù)，從11往前數(shù)，往后數(shù)。
第三步，讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的大小關(guān)系：
例如：7與8哪個(gè)大?12與4哪個(gè)大?
第四步，讓孩子學(xué)會(huì)念題。很多孩子會(huì)看題，但不會(huì)念題。
孩子知道“+”、“-”的方式，卻不知道讀法。讓孩子讀出來是為了下一步計(jì)算時(shí)，告訴孩子：念到“加”時(shí)，就是把數(shù)往后數(shù)。念到“減”號(hào)的時(shí)侯就是往前數(shù)。
第五步，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)個(gè)位與十位，讓孩子熟練地說出兩位數(shù)中的個(gè)位是幾，十位是幾?
例如：15，個(gè)位是5，十位是1。
第六步教孩子進(jìn)行計(jì)算
1、數(shù)手指加減法：
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數(shù)15放在心里，把小的數(shù)2用手指表示(讓孩子把手指伸出來)，中間是“+”號(hào)，就是從15后面的數(shù)開始點(diǎn)手指，15后面 是16，點(diǎn)兩個(gè)手指就是16、17，那么就15+2=17。
減法例如：15-2=
我們告訴孩子：把大的數(shù)15放心里，把小的數(shù)2用手指表示(讓孩子把手指伸出來)，中間是“-”號(hào)，就是從15的前面數(shù)開始倒數(shù)，15前面是14，倒數(shù)2個(gè)手指就是13，那么15-2=13。
2、個(gè)、十位相加減法：
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個(gè)位與個(gè)位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那么15+2=17。
減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個(gè)位與個(gè)位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那么15-2=13。
這兩種方法相對(duì)來說，“數(shù)手指”只適合兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是單數(shù)的加法算式，因?yàn)槿绻麅蓚€(gè)數(shù)都是雙數(shù)，那么手指就不夠用了;而“個(gè)、十位相加減法”雖難學(xué)些，但能適用于所有算式計(jì)算，從可持續(xù)性發(fā)展的角度來說，我建議用“個(gè)、十位相加減法”。
教育孩子學(xué)加減法方法2
1、學(xué)數(shù)數(shù)
學(xué)計(jì)算之前先學(xué)數(shù)數(shù)，這誰都知道，但是利用多種數(shù)數(shù)形式來為計(jì)算打基礎(chǔ)，卻被相當(dāng)多的父母所忽視。不少父母在孩子會(huì)唱讀1～100之后就認(rèn)為孩子已學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，而可以教計(jì)算了，但實(shí)際上孩子并沒有真正建立數(shù)的概念，也沒有真正掌握計(jì)數(shù)的技巧。
數(shù)數(shù)的內(nèi)容其實(shí)很多，除了要建立數(shù)的一對(duì)一的概念以外，還要包括多種數(shù)數(shù)的技能，主要形式有：
①N加1，即按遞增1的順序正著數(shù)，這是學(xué)N加1計(jì)算的基礎(chǔ);
②N減1，即按遞減1的順序倒著數(shù)，這是學(xué)N減1計(jì)算的基礎(chǔ);
③數(shù)單數(shù)，建立奇數(shù)概念;
?、軘?shù)雙數(shù)，建立偶數(shù)概念;
?、莘?0數(shù)，建立進(jìn)位概念;
?、薹?數(shù)，將5作為一個(gè)基本單元，這是一個(gè)很重要的數(shù)數(shù)技能，因?yàn)樵谔岣邤?shù)數(shù)和計(jì)算技能方面，5的重要性僅次于10。
2、計(jì)算N加1，凡是能正著依次數(shù)數(shù)并理解其含義是依次遞增1個(gè)的幼兒，都能輕而易舉地學(xué)會(huì)計(jì)算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
3、計(jì)算N減1，凡是能倒著數(shù)數(shù)并理解其含義是依次遞減1個(gè)的幼兒都能學(xué)會(huì)計(jì)算N減1的題，包括11減1，21減1、100減1乃至101減1。
4、整10相加或相減，如10加10、20加10、……90加10，凡是會(huì)逢10數(shù)數(shù)并理解其含義是依次遞增或遞減10個(gè)的幼兒都能很容易地學(xué)會(huì)。
5、整5相加或相減，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是會(huì)逢5數(shù)數(shù)并理解其含義是遞增或遞減5個(gè)的幼兒，掌握起來并不難。
6、計(jì)算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼兒一旦理解10加幾就等于十幾，不僅能快速運(yùn)算10加N，還能推廣至20加N、30加N乃至90加N。
7、兩個(gè)相同數(shù)相加，包括1加1、2加2……9加9，對(duì)于會(huì)數(shù)雙數(shù)的幼兒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相同的數(shù)相加后的結(jié)果都是雙數(shù)時(shí)，便會(huì)很容易地學(xué)會(huì)運(yùn)算這類題。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，幼兒普遍對(duì)兩個(gè)相同數(shù)相加的題有自發(fā)的關(guān)注與興趣，因而幼兒對(duì)這組題的掌握往往要先于10以內(nèi)非N加1的題。
8、計(jì)算兩數(shù)之和等于10的題，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，這組題的熟練與否對(duì)于進(jìn)行10以上的運(yùn)算是至關(guān)重要的。
9、口算(20以內(nèi))，當(dāng)幼兒已掌握了上述技能之后，就可以做20以內(nèi)的口算題了。父母應(yīng)注意提醒幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的計(jì)算技能來推算其它題，如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于9，9加9等于18而推知9加8等于17，等等。
10、豎式筆算(100以內(nèi))，口算100以內(nèi)的數(shù)即使是對(duì)學(xué)齡兒童也是不容易的，可是列成豎式之后，凡具備上述技能的學(xué)齡前幼兒稍加指點(diǎn)即可完成運(yùn)算，因?yàn)橐坏纼晌粩?shù)相加的題列成豎式后實(shí)際上就變成了兩道一位數(shù)相加的題。目前，5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會(huì)了書寫阿拉伯?dāng)?shù)字，因而這個(gè)年齡段的幼兒進(jìn)行獨(dú)立的豎式運(yùn)算是完全可能的。
教育孩子學(xué)加減法方法3
一、教孩子學(xué)加減法學(xué)習(xí)興趣
孩子的特性各不相同，有人喜歡古文古詩，有人熱愛書法繪畫，對(duì)于數(shù)學(xué)的教育，家長重在培養(yǎng)興趣，因材施教。如果孩子有可能、有需要學(xué)，就應(yīng)該施教，若孩子有困難、有反感，就不要強(qiáng)加于孩子。
二、教孩子學(xué)加減法學(xué)習(xí)年齡
對(duì)于學(xué)前兒童，很多家長希望在這個(gè)階段讓孩子唐詩宋詞，加減乘除，樣樣成竹在胸，追求學(xué)習(xí)難度，希望在起跑時(shí)就贏過他人，你可知學(xué)的過多，學(xué)的過深，并沒有太大好處，在學(xué)前階段，對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)算的啟蒙更加關(guān)鍵。讓孩子對(duì)計(jì)算有興趣，活化頭腦，發(fā)展思維對(duì)日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都能打下基礎(chǔ)。
三、教孩子學(xué)加減法學(xué)習(xí)具體方法
練習(xí)10以內(nèi)的運(yùn)算，是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在總結(jié)歸納，只需熟練掌握一部分知識(shí)，就可以以此類推，10以內(nèi)的運(yùn)算足夠讓孩子了解進(jìn)位退位的運(yùn)算法則，家長應(yīng)該給予重視。
在孩子完全掌握10以內(nèi)運(yùn)算后，深入至兩位數(shù)運(yùn)算，不可操之過急，首先讓孩子認(rèn)識(shí)兩位數(shù)數(shù)字的結(jié)構(gòu)，分辨“十位”和“個(gè)位”，例如“14”，包含一個(gè)“10”，一個(gè)“4”，特別是十位的“1”，要明白它是代表“10”，這樣才能保證孩子不會(huì)搞混。
在弄清個(gè)十位關(guān)系后，適合將“橫式”與“豎式”結(jié)合起來運(yùn)算，豎式的十位與個(gè)位的關(guān)系更明顯一些，不是給孩子講這些“術(shù)語”，而是讓孩子通過感性理解。家長給孩子做出示范，讓孩子尋找規(guī)律。若成效不大，可以通過一些實(shí)物做出輔助運(yùn)算，學(xué)前兒童的思維是很具體的，要讓孩子在需要的時(shí)候，運(yùn)用“實(shí)物”這個(gè)“拐棍”，有助于提高運(yùn)算能力。
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