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教育孩子失敗的事例有哪些

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教育孩子失敗的事例有哪些

  人們都說,父母是人生的第一任老師。由于部分家長教育孩子的觀念和方法不正確,使孩子產(chǎn)生焦慮、自卑、偏激等心理。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子失敗的事例,希望對(duì)你有幫助

  家庭教育失敗的案例

  一、畸形的家庭教育觀念會(huì)塑造出不良個(gè)性的孩子

  1、溺愛型家教造成孩子依賴心理

  溺愛型家庭教育的特點(diǎn)是:一切以孩子的喜怒哀樂為轉(zhuǎn)移,以孩子欲望的實(shí)現(xiàn)為滿足。這點(diǎn)在男同學(xué)身上表現(xiàn)特別突出。大部分都是家中的獨(dú)子,父母及長輩都把他們視為掌上明珠,殊不知孩子也因此被寵壞。據(jù)了解,現(xiàn)在學(xué)生的吃、穿、玩、學(xué)習(xí)等要求都能獲得最大滿足,對(duì)于孩子非常想買的物品,有77.8%的家長都能滿足。不少家長把孩子當(dāng)作家中的“小皇帝”,一切圍著孩子轉(zhuǎn),這樣“疼愛孩子”,使孩子滋生了“一切以我為中心,唯我獨(dú)尊”的思想。如做作業(yè)要父母督促和陪伴,實(shí)踐活動(dòng)要家長代辦。久而久之,使這部分學(xué)生養(yǎng)成了嬌氣十足、極度依賴的不良品性。

  案例一:學(xué)生黃××,由于平時(shí)長輩的溺愛,致使黃××從小就養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的不良品性,一學(xué)期就寫壞了五只好鋼筆,我找他談話,要他愛惜學(xué)習(xí)用品,他根本不聽,還說:“反正家里有錢,這算不了什么”。有一次,輪到掃地,他媽媽居然跑來幫他打掃衛(wèi)生,如此種種,部分家長的溺愛造成孩子極端依賴的不良品德。

  案例二:七年級(jí)一新生,本來生性聰穎,雖然偶爾有些調(diào)皮,但還能聽老師的話??墒牵哪赣H說:“凡事不要膽小,我可以給你撐腰。”于是該生照“旨”行事,經(jīng)常違反紀(jì)律,無故毆打同學(xué),事實(shí)證明:溺愛教育,只能造成青少年心理上的扭曲,形成不良的個(gè)性品質(zhì),以致毀滅一個(gè)人。嬌縱、偏袒子女的家庭,使孩子形成不良的個(gè)性品質(zhì)。生活在這類家庭環(huán)境中的孩子,父母或祖父母的偏袒、嬌縱,使他們把老師的教導(dǎo)當(dāng)作耳邊風(fēng),甚至無法無天。

  2、高期望型家教導(dǎo)致孩子自卑心理

  高期望型家庭教育是指父母對(duì)孩子的要求和目標(biāo),超出孩子的實(shí)際可能,致使教育效果常常不盡人意,家長常常失望。每位父母都希望子女有出息?學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,將來能進(jìn)入高等學(xué)府。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),本地家長高中文化以上的少之又少。這部分家長他們吃盡了沒文化的苦,就把家庭希望寄托在孩子身上,有88.9%的家長對(duì)孩子提出的奮斗目標(biāo)是考上大學(xué)。從中可以看出家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)寄予了很高的期望。當(dāng)孩子把優(yōu)異成績匯報(bào)給家長時(shí),他們喜形于色;當(dāng)把不理想的成績匯報(bào)給家長時(shí),都會(huì)表現(xiàn)出各種不滿的情緒。由于家長過高的期望值,造成了學(xué)生心理壓力大,情緒緊張,焦慮不安。若自己的努力得不到家長的認(rèn)可,極易產(chǎn)生自卑心理……

  案例一:學(xué)生李××,長得活潑可愛,一直是班上的佼佼者。家長一心想把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才,因此,把孩子列入家庭重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象,自己省吃儉用,要把錢全往孩子身上花。每天不僅要做老師布置的作業(yè),還要完成家長布置的作業(yè),除此還要學(xué)電腦、作文。孩子精力不足,幾次測(cè)驗(yàn)成績上不去,孩子學(xué)習(xí)成績不理想,在同事、親戚、朋友面前覺得臉上無光,嚴(yán)重的愛面子思想致使家長恨鐵不成鋼,整天在孩子面前嘮叨,而孩子在學(xué)校和家庭雙重壓力之下,小小心靈承受的壓力已經(jīng)達(dá)到了極限,在心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的恐懼感和自卑感,對(duì)于家長適得其反,事與愿違。

  案例二:請(qǐng)家教的誤區(qū)

  時(shí)下,許多父母望子成龍心切,不惜花重金為孩子請(qǐng)家教。據(jù)調(diào)查,絕大多數(shù)家教效果并不佳。為什么請(qǐng)家教卻收不到預(yù)期的效果呢?第一,因?yàn)檎?qǐng)家庭教師的主要任務(wù)是輔導(dǎo)孩子完成當(dāng)天的作業(yè),從某種角度上可以說是為學(xué)生找了個(gè)“靠山”。本來有些難題,只要經(jīng)過孩子自己動(dòng)腦筋思考或與同學(xué)切磋一下是完全可以做出來的,現(xiàn)在有了家庭教師就不用費(fèi)那份腦筋了。人若長期不動(dòng)腦筋,腦袋當(dāng)然不會(huì)靈活。因此,有些孩子有了家庭教師后,產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴心理,甚至變得懶惰起來。第二,作為家庭教師很難有個(gè)科學(xué)的、完整的教學(xué)計(jì)劃,而沒有教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)是不會(huì)形成切合實(shí)際的訓(xùn)練系列,難以產(chǎn)生實(shí)效。學(xué)校老師的教學(xué)與家庭教師的教學(xué)是“兩張皮”,學(xué)生就無所適從。有個(gè)比喻:學(xué)校教學(xué)是吃正餐,家庭教師教學(xué)是吃零食,有吃零食習(xí)慣的孩子,吃正餐總是沒味道,容易造成營養(yǎng)不良。第三,中小學(xué)生正是長身體的時(shí)期,他們需要休息,需要娛樂,需要有時(shí)間干他們喜歡的事情,在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)夠重了,回家又要被家庭教師管著聽課、作業(yè),得不到一點(diǎn)休息,會(huì)導(dǎo)致身體素質(zhì)差。

  不能盲目的湊熱鬧式的請(qǐng)家教,家教會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),會(huì)使學(xué)生喪失獨(dú)立思考能力。

  家長正確教育孩子的六個(gè)方法

  1.培養(yǎng)興趣

  小孩子在小的時(shí)候,學(xué)習(xí)深?yuàn)W的知識(shí)不是重點(diǎn),最重要的是要開拓小孩的智力,培養(yǎng)她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語表達(dá)能力,這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的。我們要從培養(yǎng)小孩的興趣愛好著手,這個(gè)時(shí)間不能急,要一步步的慢慢來。

  2. 培養(yǎng)好的習(xí)慣

  好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力都很重要。從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣對(duì)以后的生活有很大的幫助。

  3.溝通

  小孩犯錯(cuò)的時(shí)候不要打罵,要試著和她們溝通,告訴她們什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。交流的時(shí)候要放低心態(tài),要把自己想象成小孩,這樣和她交流的時(shí)候,你們之間就沒有代溝,溝通起來就很好,你說的話她也會(huì)很容易理解,能明白自己錯(cuò)在哪里,下次就不會(huì)犯錯(cuò)了。

  4.多加鼓勵(lì)

  這個(gè)時(shí)候的小孩子,有的已經(jīng)上學(xué)了,那么這時(shí)無論他寫的字好不好,或者是成績?cè)鯓樱敲茨愣疾灰?zé)怪他們,要鼓勵(lì)他們爭取下次寫的更好。大人的鼓勵(lì)對(duì)小孩就是一種動(dòng)力,你一味的責(zé)怪會(huì)是他們喪失信心的。

  5.給他們自由

  小孩子貪玩是難免的,不要一味的克制他們,不讓他們玩,這是不好的。玩是天性使然,不要壓抑,要教會(huì)他們安排好時(shí)間,比如可以告訴他們,你們做完作業(yè)再玩啊,這樣他們就會(huì)很高興的,因?yàn)樽鐾昃陀械耐媪?。做起作業(yè)也賣力很多的。

  6.言傳身教

  家長的言傳身教也是很重要的。小孩子還沒有判斷力,家長的一言一行對(duì)他們都有影響,家長平時(shí)也要注意自己的言行舉止,把他們往好的方面引導(dǎo)。

  教育孩子的心得體會(huì)

  每當(dāng)提到孩子的教育,每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說,雖然家庭情況不同,教育方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母,我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子?我曾經(jīng)為此買了很多的書,買了很多的光盤,請(qǐng)教了許多同事……。孩子一天天長大,成績也漸趨穩(wěn)定,可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。

  好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的,它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛看書的習(xí)慣,孩子小的時(shí)候早早開發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力,為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后,我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來看書。在我們家經(jīng)常可以看到這樣一幅畫面:一家三口人各自捧著自己的書在看。而且,只要有機(jī)會(huì)就從書店買各種圖書給他閱讀,“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時(shí)間長了,孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

  從孩子上學(xué)起,我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前,先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在家庭生活中,時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成,玩過的玩具要收拾好,晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r(shí)候,孩子想偷懶,就給他講講道理,并且告訴他,那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為,習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

  教育孩子,我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的,需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧,我以前心里一直不踏實(shí),就是我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來教育孩子,這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過程中,一邊反省自身的行為道德規(guī)范,一邊省思孩子成長的種種表現(xiàn),我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向,我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長。

  不要給孩子定太高的要求,給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間,在其中觀察孩子的長處和不足,再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過孩子的,應(yīng)該知道孩子喜歡什么,過多的說教,都不如用自己的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候,一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機(jī)前,我就糾正他,他馬上就指斥說:“你也老是天天上網(wǎng),一玩就老長時(shí)間,眼睛也要看壞的。”面對(duì)孩子的質(zhì)問,我只有自己先改正,用自己的行為來影響孩子,我告訴孩子:“你看媽媽改正了,只上一會(huì)兒網(wǎng)了,你也應(yīng)該改正吧!”這時(shí),孩子會(huì)欣然的接受你的建議。

  為了開闊視野,培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間,給他報(bào)名參加了書法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了,他很有興趣并取得了很好的成績。

  孩子喜歡手工制作,我就給他提供材料,給他盡可能多的幫助。有時(shí)候,看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”,沾沾自喜地給我們看,神情中充滿了自豪??吹胶⒆痈矣趧?dòng)手去做并從手工制作的過程中得到了快樂,我從心底里感到欣慰。

  此外,我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳,讓他多鍛煉,既強(qiáng)身健體,又愉悅心情,何樂而不為呢?

  總之,我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子,我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂趣,是一個(gè)熱愛生活的人。

  教育孩子,是整個(gè)家庭的重任,教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購置了MP3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中,然后通過功放播放,讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息,同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范,孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時(shí),借助MP3隨身聽的功能,也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源,時(shí)間一長,我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

  學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見,也曾為此苦惱過,過后細(xì)細(xì)思索:做父母的不應(yīng)該只怪孩子,也應(yīng)該反思反思,看看問題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí),只要有心、有創(chuàng)意,家庭教育同樣也可以富有情趣。

  孩子有了一些閱讀能力之后,我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條,哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里,有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜,同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛心。

  文字和語言有著不同的特點(diǎn),語言稍縱即逝,有時(shí)候說好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,那么無論什么時(shí)候都可以拿出來看看,而且每看一次,感覺都在重溫一遍,印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比,不僅考慮到了孩子的自尊心,也更容易被孩子所接受。

  它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重,堅(jiān)持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長,紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚(yáng)啊、批評(píng)之類,逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊,介紹一篇好文章啊,留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問題啊,甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等,內(nèi)容開始五花八門,這對(duì)于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往,家庭教育同樣可以增添不少樂趣。

  在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的,怎么做才是最好的,我也說不好,但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同,在教育中既要順其自然,又要循循善誘,在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。

  “加油”!“別灰心,再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì),孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì),我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng),回來后聽他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問他一些問題:今天搞的什么活動(dòng)?跟誰在一起?有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)?參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)排除解決。所以說我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面,我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

  雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的,但有些時(shí)候,批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上,有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了,他會(huì)覺得不開心,但是,我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他,有時(shí)候幫他找找原因,有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以,他從來不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長。

  教育專家徐國靜老師說,如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童,而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì),那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高,怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍,又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的時(shí)候,你處處以一個(gè)長者的身份指揮著孩子的一言一行,并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長大,你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn),代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子,導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長,用孩子的眼光看孩子,時(shí)刻保持一顆童心,那么,隨著孩子的成長,你會(huì)發(fā)現(xiàn),在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí),你也慢慢地讀懂了孩子這本書,走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí),你距離成功的父母也就越來越近了。


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