分享教育孩子的法則
正是因?yàn)榧议L(zhǎng)不愿意花心思去尋找其他的教育方法，所以才會(huì)有打罵的草率表現(xiàn)。下面學(xué)習(xí)啦小編分享教育孩子的法則，希望對(duì)你有幫助
教育孩子的十大法則
1、多多了解孩子
在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。
2、吸收教育知識(shí)
社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。
3、耐心傾聽(tīng)孩子
如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí)，程桂英老師建議家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
4、真正放下身段
有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。因此，每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，第一個(gè)想到的就是處罰孩子。對(duì)此程桂英老師特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。
5、跟孩子講道理
除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。
6、讓孩子去體驗(yàn)
如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。
7、同孩子做協(xié)商
不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
8、盛怒時(shí)不管教孩子
在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽(tīng)音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>
9、修正對(duì)孩子的期望
有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)!)要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。
10、真誠(chéng)對(duì)待孩子
有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。據(jù)程專(zhuān)家介紹，親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽(tīng)，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是很樂(lè)意體貼爸爸媽媽的!
5個(gè)非常重要的教育法則
1手表定律
手表定理是指一個(gè)人有一只表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，當(dāng)他同時(shí)擁有兩只表，一只顯示5點(diǎn)，一只顯示6點(diǎn)時(shí)卻不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。另一層含義在于每個(gè)人都不能同時(shí)挑選兩種不同的價(jià)值觀，否則，你的行為將陷于混亂。
內(nèi)涵
有時(shí)候，擁有太多選擇反而不是什么好事，這不但讓人變得難以抉擇，還會(huì)干擾人的注意力。
啟示
(1) 對(duì)于年紀(jì)小的孩子，給他過(guò)多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥?huì)損害他們的認(rèn)知能力，在玩具面前顯得無(wú)所適從，無(wú)法集中精力玩一件，嚴(yán)重影響孩子注意力的培養(yǎng)。
(2)對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的孩子，不要一次性滿(mǎn)足他多個(gè)愿望，孩子提出要求，家長(zhǎng)立即給予滿(mǎn)足，無(wú)形之中滋長(zhǎng)了孩子有求必應(yīng)的習(xí)慣心理，會(huì)使急躁情緒加劇。相反，對(duì)于孩子的要求，家長(zhǎng)用一定的時(shí)間，延長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)要求的過(guò)程，孩子會(huì)形成一種“來(lái)之不易”的心理感受。這樣，不僅自控能力會(huì)得到加強(qiáng)，而且還會(huì)使孩子格外珍惜這來(lái)之不易的結(jié)果。
2破窗理論
如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶(hù)玻璃，而這扇窗戶(hù)又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶(hù)。一個(gè)很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶豫地拋，絲毫不覺(jué)羞愧。
內(nèi)涵
任何壞事、壞毛病，如果在出現(xiàn)后得不到及時(shí)解決，很有可能越累積越嚴(yán)重，最終變得難以收拾。
啟示
一個(gè)家庭就像是一扇本來(lái)完整的窗戶(hù)，父母在生活、工作中的不良習(xí)慣、負(fù)面情緒，都會(huì)變成那塊“破玻璃”。如果父母不能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，那么孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，也沾染上不良習(xí)慣、負(fù)面情緒。所以，榜樣作用在家庭教育中非常非常重要。
3光環(huán)效應(yīng)
太陽(yáng)的旁邊也會(huì)有烏云之類(lèi)的東西，但太陽(yáng)光芒太耀眼了，就把周?chē)臇|西都掩蓋住了。
內(nèi)涵
一個(gè)人如果被標(biāo)明是好的，他就會(huì)被一種積極肯定的光環(huán)籠罩，并被賦予一切都好的品質(zhì);如果一個(gè)人被標(biāo)明是壞的，他就被一種消極否定的光環(huán)所籠罩，并被認(rèn)為具有各種壞品質(zhì)。
啟示
(1)我們對(duì)孩子的愛(ài)，往往會(huì)蒙蔽我們的眼睛，讓我們忽略掉孩子身上的缺點(diǎn)和壞毛病。當(dāng)自己的孩子跟別人吵架、哇哇大哭時(shí)，我們本能地就會(huì)去袒護(hù)自家的孩子，即便有時(shí)候明知是自己孩子的錯(cuò)。
過(guò)分的袒護(hù)，讓孩子難以認(rèn)識(shí)到自身問(wèn)題，時(shí)間一長(zhǎng)容易變得自私、依賴(lài)、獨(dú)立性差。
(2)不過(guò)夸大了學(xué)習(xí)成績(jī)的作用。如果一個(gè)孩子成績(jī)好，90%的家長(zhǎng)會(huì)忽略孩子在性格、人際交往上的缺點(diǎn)，并認(rèn)為這不重要;如果一個(gè)孩子成績(jī)很差，90%的家長(zhǎng)也會(huì)忽略孩子身上的其他優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為孩子將來(lái)肯定毫無(wú)作為。
但是，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)會(huì)變淡，但性格上的缺點(diǎn)會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，最終影響到孩子一生的發(fā)展。
4蝴蝶效應(yīng)
一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，兩周以后，美國(guó)德克薩斯州引起一場(chǎng)龍卷風(fēng)。
內(nèi)涵
一些不起眼的小事，有時(shí)候會(huì)有決定性大作用。
啟示
不要忽略孩子的努力，哪怕再微不足道，孩子也需要你的肯定。
5馬太效應(yīng)
《新約·馬太福音》中有一則寓言故事，大意是：國(guó)王外出遠(yuǎn)行前，把三個(gè)仆人叫到跟前，每人給了一錠銀子，讓他們保管。過(guò)了一段時(shí)間，國(guó)王回來(lái)了，召見(jiàn)三個(gè)仆人，第一個(gè)仆人說(shuō)：“我用您給的一錠銀子去做生意，又賺了10錠，現(xiàn)在都給您!”國(guó)王一高興，把10錠銀子都賞給了第一個(gè)仆人;第二個(gè)仆人說(shuō)：“我也賺到了一些，不過(guò)只有5錠而已。”國(guó)王還算滿(mǎn)意，也把5錠銀子賞了第二個(gè)仆人。
輪到第三個(gè)仆人了，他說(shuō)：“主人，您不在的日子，我把一錠銀子妥善保管，現(xiàn)在完好奉還您1錠銀子。”國(guó)王聽(tīng)了很生氣，認(rèn)為第三個(gè)仆人真是又懶惰、又不思進(jìn)取，就把這一錠銀子奪過(guò)來(lái)，賞給了第一個(gè)仆人。
《新約·馬太福音》中說(shuō)：“凡有的，還要加給他叫他多余;沒(méi)有的，連他所有的也要奪過(guò)來(lái)。”這便是著名的“馬太效應(yīng)”。
內(nèi)涵
好的會(huì)越來(lái)越好，壞的會(huì)越來(lái)越壞;富有的會(huì)越來(lái)越富有，貧窮的會(huì)越來(lái)越貧窮——除非我們能付出巨大的努力，獲得一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)。
啟示
(1)讓孩子知道：比你優(yōu)秀的人，比你還努力，所以他們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀!
不排除有的孩子天資聰慧，學(xué)習(xí)一點(diǎn)就通，但是大多數(shù)優(yōu)秀的孩子都是自身努力的結(jié)果，而所謂努力，不單單是耗時(shí)間，還包括總結(jié)、思考。
(2)失敗不是成功之母，成功才是成功之母!孩子興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，不是從挫折、郁悶中得來(lái)的，而是從某一次小小的成就感中得來(lái)的。
所以，在孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)、嘗試新事物的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要做好準(zhǔn)備，讓孩子每一次都獲得一點(diǎn)成就感，這才是支撐孩子走下去的動(dòng)力。
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