怎么教育孩子學(xué)水彩畫(huà)

　　水彩畫(huà)是廣為普及的一個(gè)畫(huà)種，至今已有三百年的歷史了。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子學(xué)水彩畫(huà)方法，希望對(duì)你有幫助

　　教育孩子學(xué)水彩畫(huà)基本方法

　　1、干畫(huà)法和濕畫(huà)法

　　干畫(huà)法是一種多層畫(huà)法。用層涂的方法在干的底色上著色，不求滲化效果，可以比較從容地一遍遍著色，較易掌握，適于初學(xué)者進(jìn)行練習(xí)。表現(xiàn)肯定、明晰的形體結(jié)構(gòu)和豐富的色彩層次，是干畫(huà)法的特長(zhǎng)。

　　干畫(huà)法可分層涂、罩色、接色、枯筆等具體方法。

　　層涂：即干的重疊，在著色干后再涂色，一層層重疊顏色表現(xiàn)對(duì)象。在畫(huà)面中涂色層數(shù)不一，有的地方一遍即可，有的地方需兩遍三遍或更多一點(diǎn)，但不宜遍數(shù)過(guò)多，以免色彩灰臟失去透明感。層涂象有色下班重疊，事先預(yù)計(jì)透出底色的混合效果，這一點(diǎn)是不能忽略的。

　　罩色: 實(shí)際上也是一種干的重疊方法，罩色面積大一些，譬如畫(huà)面中幾塊顏色不夠統(tǒng)一，得用罩色的方法，蒙罩上一遍顏色使之統(tǒng)一。某一塊色過(guò)暖，罩一層冷色改變其冷暖性質(zhì)。所罩之色應(yīng)以較鮮明色薄涂，一遍鋪過(guò)，一般不要回筆，否則帶起底色會(huì)把色彩搞臟。在著色的過(guò)程中和最后調(diào)整畫(huà)面時(shí)，經(jīng)常采用此法。

　　接色：干的接色是在鄰接的顏色干后從其旁涂色，色塊之間不滲化，每塊顏色本身也可以濕畫(huà)，增加變化。這種方法的特點(diǎn)是表現(xiàn)的物體輪廓清晰、色彩明快。

　　枯筆：筆頭水少色多，運(yùn)筆容易出現(xiàn)飛白;用水比較飽滿(mǎn)在粗紋紙上快畫(huà)，也會(huì)產(chǎn)生飛白。表現(xiàn)閃光或柔中見(jiàn)剛等效果常常采用枯筆的方法。

　　干畫(huà)法不能只在“干”字方面作文章，畫(huà)面仍須讓人感到水分飽滿(mǎn)、水漬濕痕，避免干澀枯燥的毛病。

　　濕畫(huà)法可分濕的重疊和濕的接色兩種。

　　濕的重疊：將畫(huà)紙浸濕或部分刷濕，末干時(shí)著色和著色末干時(shí)重疊顏色。水分，時(shí)間掌握得當(dāng)，效果自然而圓潤(rùn)。表現(xiàn)雨霧氣氛、濕潤(rùn)水汪的情趣是其特長(zhǎng)，為某些畫(huà)種所不及。

　　濕的接色：鄰近末干時(shí)接色，水色流滲，交界模糊，表現(xiàn)過(guò)渡柔和色彩的漸變多用此法。接色時(shí)水分便函用要均勻，否則，水多向少處沖流，易產(chǎn)生不必要的水漬。

　　畫(huà)水彩大都有干畫(huà)、濕畫(huà)結(jié)合進(jìn)行，濕畫(huà)為主的畫(huà)面局部采用干畫(huà)，干畫(huà)為主的畫(huà)面也有濕畫(huà)的部分，干濕結(jié)合，表現(xiàn)充分，濃淡枯潤(rùn)，妙趣橫生。

　　2、水分的掌握

　　水分的運(yùn)用和掌握是水彩技法的要點(diǎn)之一。水分在畫(huà)面上有滲化、流動(dòng)、蒸發(fā)的特性，畫(huà)水彩要熟悉“水性”。充分發(fā)揮水的作用，是畫(huà)好水彩畫(huà)的重要因素。

　　掌握水分應(yīng)注意時(shí)間、空氣的干濕度和畫(huà)紙的吸水程度。

　　時(shí)間問(wèn)題：進(jìn)行濕畫(huà)時(shí)間要掌握得恰如其分，疊色太早太濕易失去應(yīng)有的形體，太晚底色將干，水色不易滲化，銜接生硬。一般在重疊顏色時(shí)，筆頭含水宜少，含色要多，便于把握形體，以可使之滲化。如果重疊之色較淡時(shí)，要等底色稍干再畫(huà)。

　　空氣的干濕度：畫(huà)幾張水彩就能體會(huì)到，在室內(nèi)水分干得較慢，在室外潮濕的雨霧天氣作畫(huà)，水分蒸發(fā)更慢。在這種情況下，作畫(huà)用水宜少;在干燥的氣候情況下水分蒸發(fā)快，必須多用水，同時(shí)加快調(diào)色的作畫(huà)的速度。

　　畫(huà)紙的吸水程度：要根據(jù)紙的吸水快慢相應(yīng)掌握用水的多少，吸水慢時(shí)用水可少，紙質(zhì)松軟吸水較快，用水需增加。另外，大面積渲染暈色用水宜多，如色塊較大的天空、地面和靜物、人物的背景，用水飽滿(mǎn)為宜;描寫(xiě)局部和細(xì)節(jié)用水適當(dāng)減少。

　　3、“留空”的方法

　　與油畫(huà)、水粉畫(huà)的技法相比，水彩技法最突出的特點(diǎn)就是“留空”的方法。一些淺亮色、白色部分，需在畫(huà)深一些的色彩時(shí)“留空”出來(lái)。水彩顏料的透明特性決定了這一作畫(huà)技法，淺色不能覆蓋深色，不象水粉和油畫(huà)那樣可以覆蓋，依靠淡色和白粉提亮。在欣賞水彩作品時(shí)留意一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每一幅都運(yùn)用了“留空”的技法。

　　水彩畫(huà)顏色的調(diào)配方法

　　(1)混合法：把不同色相的顏料在色盤(pán)中用水調(diào)和，可不完全調(diào)勻，畫(huà)到畫(huà)面上去，使其趁濕混合形成需要的色彩。但必須注意調(diào)色種類(lèi)不宜太多，否則色性和色度會(huì)減弱和渾濁，色性冷暖不同;對(duì)比色顏色互相調(diào)和時(shí)，不要等量相調(diào)。

　　(2)融合法：將顏色在畫(huà)面上直接調(diào)配，使之相互滲透或融合，獲得所需的色彩。這種調(diào)色比較生動(dòng)，色彩鮮明，一般適合于畫(huà)大面積的色塊，如天空、背景等。

　　(3)重置法：在畫(huà)面畫(huà)上一遍底色后，再在上面加上別的顏色。第一遍顏色可有意識(shí)地畫(huà)暖一 些，待干透后使用較冷的顏色輕輕罩上一層，使其冷色中透出一些暖色。也可先畫(huà)冷色，再罩上一層暖色，根據(jù)實(shí)際情況而定，這樣可使色彩豐富有變化。如畫(huà)陽(yáng)光 下的天空，為了能表現(xiàn)一定的陽(yáng)光感和空氣感，避免把天空畫(huà)成單調(diào)的藍(lán)色，不妨用用這種方法。畫(huà)人的皮膚也可用此法。

　　(4)并置法：將不同色相的顏色，經(jīng)水調(diào)和直接運(yùn)用色點(diǎn)和小色塊并置在畫(huà)面上。整體看時(shí)可得出另外的一種色彩，如黃色與藍(lán)色并置，從視覺(jué)上可得出綠色。這種方法可使畫(huà)面色彩更為鮮明、活潑，產(chǎn)生一種閃爍跳動(dòng)的感覺(jué)。

　　孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的七個(gè)好處

　　1、記憶能力的提高

　　也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫(huà)，大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，如果小孩的繪畫(huà)完全符合大人門(mén)的審美觀點(diǎn)，那樣就說(shuō)不上“想象”了，如蘋(píng)果，因?yàn)?ldquo;模仿”的蘋(píng)果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫(huà)作品是沒(méi)意義的，只是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解成分。在他們看來(lái)，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線(xiàn)條就是一棟房子、幾棵樹(shù)，如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無(wú)意識(shí)記憶”喔!比如下面的這些繪畫(huà)作品。

　　孩子們將自己在感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來(lái)。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫(huà)大師。他們的繪畫(huà)內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。

　　2、 觀察能力的提高

　　當(dāng)您的孩子樂(lè)滋滋地指著自己畫(huà)中的“小古怪”說(shuō)這是超級(jí)~，那是無(wú)敵~時(shí)，不要用滿(mǎn)帶不信任的眼神打擊他。雖然畫(huà)面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見(jiàn)而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢?

　　其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩呢。

　　3、想象能力的提高

　　為什么我們總是很難看懂孩子畫(huà)的是什么呢?

　　因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅?、認(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿(mǎn)了童話(huà)般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的最好表現(xiàn)。

　　同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過(guò)不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因?yàn)樵谒麄冄劾?，世界本?lái)就是豐富多彩的。

　　4、情緒的及時(shí)宣泄

　　著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫(huà)1小時(shí)畫(huà)獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多。”這也是為什么很多心理學(xué)家有時(shí)候治療病人的時(shí)候要先讓病人畫(huà)幅畫(huà)的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng)，通過(guò)對(duì)孩子的繪畫(huà)分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。

　　孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂(lè)躍然紙上。在他們還不能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)候，通過(guò)手腦結(jié)合的方式——繪畫(huà)便產(chǎn)生了。也就是說(shuō)，其實(shí)每一幅畫(huà)都是孩子真實(shí)內(nèi)心思想的寫(xiě)照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個(gè)小秘密：如果孩子的涂鴉中線(xiàn)條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說(shuō)明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線(xiàn)條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯(cuò)。

　　5、繪畫(huà)使左右大腦一起“開(kāi)工”

　　在日常生活中，動(dòng)手能力主要開(kāi)發(fā)的是人的左半腦，思考畫(huà)什么，怎么畫(huà)，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開(kāi)發(fā)。

　　在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子無(wú)意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開(kāi)發(fā)很有益處。

　　所以說(shuō)，繪畫(huà)可以同時(shí)活動(dòng)左右大腦。在不斷繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時(shí)，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時(shí)“開(kāi)工”。

　　6、 繪畫(huà)過(guò)程鍛煉孩子的種種能力

　　從簡(jiǎn)單涂鴉開(kāi)始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開(kāi)始運(yùn)動(dòng)軌跡的線(xiàn)條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無(wú)限發(fā)揮。

　　從大量的兒童繪畫(huà)作品和兒童繪畫(huà)過(guò)程中我們可以了解到，孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過(guò)程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。這些能力可是補(bǔ)品不能輕易辦到的啊!

　　7、 繪畫(huà)是一種表情達(dá)意的形式

　　繪畫(huà)也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè)、舞蹈一樣富有魅力，可以說(shuō)是人類(lèi)表情達(dá)意的一種形式。無(wú)論是孩子的還是成人的繪畫(huà)作品，都附帶了個(gè)人感情因素在里面。要知道，沒(méi)有感情的作品是僵硬死板，無(wú)生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試試!當(dāng)然，“興趣是最好的老師”也不能忽視。