父母如何教育孩子學(xué)習(xí)
父母如何教育孩子學(xué)習(xí)
做父母的，大都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異將來(lái)考上理想的大學(xué)。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了父母教育孩子學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助。
父母教育孩子學(xué)習(xí)方法一、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)
由于每個(gè)孩子的氣質(zhì)、性格等特點(diǎn)不同，他們?cè)讷@取知識(shí)的方式上各自有著不同的優(yōu)勢(shì)，倘若能夠根據(jù)孩子自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，有針對(duì)性地施加教育，發(fā)揮其特長(zhǎng)，必然收到更好的效果。
建議家長(zhǎng)可以根據(jù)以下9種學(xué)習(xí)方式的結(jié)果，確定自己子女的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)所在：
1、無(wú)論什么內(nèi)容，只要聽(tīng)過(guò)幾遍就能迅速而準(zhǔn)確地記住。(聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì))
2、對(duì)于各類知識(shí)，喜歡用眼睛去看，凡是看過(guò)的內(nèi)容，均能留下清晰的印象。(視覺(jué)優(yōu)勢(shì))
3、喜歡把學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作聯(lián)系起來(lái)，在動(dòng)手過(guò)程理解和掌握所學(xué)知識(shí)。(動(dòng)手優(yōu)勢(shì))
4、獨(dú)自一個(gè)在安靜環(huán)境下學(xué)習(xí)效果最好。(單一優(yōu)勢(shì))
5、在與同學(xué)(1~2位)共同研究、討論的過(guò)程中學(xué)習(xí)效果最好。(成對(duì)優(yōu)勢(shì))
6、喜歡在群體環(huán)境與氣氛中學(xué)習(xí)，并且效果最佳(群體優(yōu)勢(shì))
7、在學(xué)習(xí)時(shí)，喜歡打開(kāi)電視或錄音機(jī)，這樣學(xué)習(xí)，效果突出。(背景優(yōu)勢(shì))
8、學(xué)習(xí)時(shí)喜歡做筆記，只要經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)，就能很好地掌握學(xué)過(guò)的內(nèi)容。(書(shū)寫(xiě)優(yōu)勢(shì))
9、集中精力學(xué)習(xí)一會(huì)兒后，必須間隔一段時(shí)間方能繼續(xù)學(xué)習(xí)，否則，收效甚微。(間歇優(yōu)勢(shì))
有的孩子具備其中一種優(yōu)勢(shì)，而有的孩子則具備兩種或兩種以上的優(yōu)勢(shì)。那么，家長(zhǎng)就應(yīng)根據(jù)孩子的某幾種優(yōu)勢(shì)，采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，把學(xué)習(xí)內(nèi)容錄為磁帶，換為聽(tīng)覺(jué)刺激物，讓孩子反復(fù)聽(tīng);對(duì)視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，盡量把學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換為文字、畫(huà)面等具體的東西，讓孩子在閱讀和觀察中學(xué)習(xí);對(duì)于其他各類優(yōu)勢(shì)也是如此。
父母教育孩子學(xué)習(xí)方法二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是孩子入門學(xué)習(xí)的向?qū)?。如果一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，他便沒(méi)有走進(jìn)科學(xué)知識(shí)寶庫(kù)的欲望，就會(huì)繞道而行，不會(huì)推門而入。因此，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，是家長(zhǎng)教孩子學(xué)習(xí)的重要工作。目的和興趣都是需要的表現(xiàn)形式，它們之間有著十分密切的關(guān)系。僅僅由某些事物或現(xiàn)象的生動(dòng)性或趣味性引起的兒童興趣是膚淺的，而由明確的學(xué)習(xí)目的支持的學(xué)習(xí)興趣，才是深刻的、穩(wěn)定的和持久的。明確學(xué)習(xí)的目的，主要是明確為什么學(xué)，為誰(shuí)學(xué)的問(wèn)題。
1、讓孩子明確學(xué)習(xí)的目的所在
2、幫助孩子積累知識(shí)
3、用提問(wèn)的方式引發(fā)孩子思考
經(jīng)常向孩子提出一些可以進(jìn)一步觀察、思考的問(wèn)題，并給孩子留下一個(gè)經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)可以達(dá)到目標(biāo)的前景，有助于學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。給孩子一些提問(wèn)，讓他感到有必要去觀察、思考，并尋求結(jié)果，則興趣會(huì)伴隨著發(fā)生。
4、對(duì)孩子取得的良好的學(xué)習(xí)成績(jī)是誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的重要手段之一。哪門課學(xué)習(xí)得好，成績(jī)?cè)礁?，?duì)哪門課的興趣就越大，反之，則可能既喪失信心，也失去興趣。所以家長(zhǎng)要注意幫助孩子盡力取得好成績(jī)，如果孩子基礎(chǔ)較差，無(wú)法馬上取得好成績(jī)，那么也要對(duì)他現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成績(jī)和狀況做一分為二地分析，千萬(wàn)不可采取一概抹煞的態(tài)度，把孩子說(shuō)得一無(wú)是處。要盡力去發(fā)現(xiàn)孩子的積極方面，哪怕是一次字寫(xiě)得好，一次練習(xí)得了優(yōu)，都要給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，指明他有潛力，可以學(xué)得更好。
父母教育孩子學(xué)習(xí)方法三、良好的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)的目的，在于從不知的此岸到達(dá)知之的彼岸。假如把學(xué)習(xí)中的困難比做一條河的話，要想從不知的此岸克服困難，到達(dá)知之的彼岸，就需要在河上搭一橋，或者找一只渡船。學(xué)習(xí)的方法就是幫助孩子渡過(guò)困難之河的橋或船。假如找到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事半功倍的效果。
1、讓孩子認(rèn)識(shí)到死記硬背是個(gè)必要的過(guò)程
2、引導(dǎo)孩子形成思考的習(xí)慣
3、提醒孩子注意學(xué)習(xí)活動(dòng)中的過(guò)程聯(lián)想
思維活動(dòng)習(xí)慣依附動(dòng)作、情景和過(guò)程朝一定方向逐步展開(kāi)，即為過(guò)程聯(lián)想。例如，有個(gè)孩子無(wú)論去哪兒，總忘帶東西，盡管家長(zhǎng)反復(fù)叮囑離開(kāi)時(shí)別忘帶自己的東西，他還是經(jīng)常忘了這樣或那樣。但是，如要家長(zhǎng)讓他在動(dòng)身離開(kāi)前花幾秒鐘時(shí)間想一下：我要離開(kāi)這里了，我來(lái)時(shí)帶來(lái)了什么東西，我現(xiàn)在要走了，是不是都帶齊了。這樣做，就不會(huì)再出現(xiàn)忘帶東西的情況了。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的過(guò)程聯(lián)想作用，主要在于使思維活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容條理化、過(guò)程化和圖像化，從而可以提高思維活動(dòng)的靈活性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、幫助孩子堅(jiān)定信心
5、培養(yǎng)孩子觀察、分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力
父母教育孩子學(xué)習(xí)方法四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、訂立并遵守學(xué)習(xí)時(shí)間表
孩子除在校學(xué)習(xí)外，在家的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，每周在家至少可以學(xué)習(xí)十多個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子在家的學(xué)習(xí)時(shí)間作出安排。例如在周末就可安排7-8個(gè)小時(shí)左右的學(xué)習(xí)時(shí)間，上午兩小時(shí)，下午和晚上各安排兩小時(shí)。安排學(xué)習(xí)的時(shí)間要形成制度，每到那個(gè)時(shí)間就要叫孩子去學(xué)習(xí)，日久天長(zhǎng)，就會(huì)形成自覺(jué)的習(xí)慣。
2、按時(shí)并認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)校教師一般每天都安排一定數(shù)量的作業(yè)，這些作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果所必須的。在完成作業(yè)的問(wèn)題上，學(xué)生有兩個(gè)很大的毛病，第一，一次完成作業(yè)，不愿意檢查作業(yè)。第二，拖延作業(yè)。對(duì)老師布置的作業(yè)回家后先貪玩，此時(shí)推彼時(shí)，今日推明日。作為家長(zhǎng)要督促自己的孩子當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，每天放學(xué)回家，首要的任務(wù)是做好作業(yè)。要讓孩子認(rèn)識(shí)到，不做完作業(yè)，就是沒(méi)有完成當(dāng)天的任務(wù)。家長(zhǎng)還要檢查孩子所做的作業(yè)，主要是對(duì)學(xué)生學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及量的檢查，如若有能力，當(dāng)然可以進(jìn)行練習(xí)的糾正。
3、上課仔細(xì)聽(tīng)講
能否仔細(xì)聽(tīng)老師的講課和家庭人員的輔導(dǎo)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)系直接，要糾正孩子聽(tīng)課精力不集中的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)清心、專注、養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課的習(xí)慣。
父母教育孩子學(xué)習(xí)方法五、學(xué)習(xí)“三不要”
家長(zhǎng)和老師共同的愿望就是希望學(xué)生在學(xué)校里取得好成績(jī)，將來(lái)成為有用之才。為了讓孩子更好地學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)，為孩子買書(shū)、買營(yíng)養(yǎng)品等等，孩子要什么給什么;還有的家長(zhǎng)，是對(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)承諾獎(jiǎng)勵(lì)的條件，設(shè)置懲罰的規(guī)則。這些都是不對(duì)的，下面是教師對(duì)家長(zhǎng)提出的幾點(diǎn)建議，希望家長(zhǎng)予以采納。
1、不要埋怨孩子太笨
一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，他的聰明程度是大家非常關(guān)注的。“聰明”就是對(duì)他的夸獎(jiǎng)。所以孩子就把自己聰明作為一件驕傲和光榮的事，這對(duì)自尊心特強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。當(dāng)孩子成績(jī)沒(méi)有考好時(shí)，家長(zhǎng)都認(rèn)為是孩子太笨了，不用心學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)呢?
(1)家長(zhǎng)要始終對(duì)孩子抱有信心。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，這肯定是值得家長(zhǎng)和老師高興的。假如孩子經(jīng)過(guò)努力后學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊粔蚝玫脑?，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也并不可怕。雖然孩子將為不能成為一個(gè)科學(xué)家、博士、工程師等，但是這有許多的工作由他來(lái)選擇，他一樣可以獲得成功。
(2)孩子在學(xué)校里不聰明并不代表他在社會(huì)上不聰明，有許多同學(xué)在學(xué)校成績(jī)非常好，但在社會(huì)上并不是很出色。孩子雖然考試成績(jī)不理想，但卻很可能在社會(huì)得到了在學(xué)校里沒(méi)有得到的第一名。
(3)有許多在社會(huì)上工作的人并不智商很高的人。但因?yàn)樗麄儞碛胸?zé)任感，擁有面對(duì)失敗的勇氣，還擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。他們比高智商的人更容易獲得成功，所以，父母不要輕易說(shuō)孩子不聰明。最重要的是不要讓孩子對(duì)自己失去信心。
(4)不要對(duì)孩子過(guò)于茍責(zé)。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這是家長(zhǎng)和老師都不心愿的。如果家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子大加苛責(zé)，孩子性格開(kāi)朗、活潑的那還好一點(diǎn)，他會(huì)在學(xué)習(xí)以外的其它活動(dòng)中找問(wèn)歡樂(lè)來(lái)彌補(bǔ)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生的自卑感。但是對(duì)于一個(gè)性格極為內(nèi)向、自尊心特強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，那又是一種情況了。他會(huì)認(rèn)為自己被家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們瞧不起。他覺(jué)得世界對(duì)他來(lái)說(shuō)是黑色的。如果大家都忽視他，那后果不堪設(shè)想。
所以說(shuō)家長(zhǎng)要理解自己的孩子，要接受孩子的現(xiàn)狀，給他創(chuàng)造一個(gè)有利于產(chǎn)生自信和樂(lè)觀的環(huán)境。
2、不要“恨鐵不成鋼”
望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)所期盼的，不少家長(zhǎng)為了希望孩子進(jìn)最好的重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)、考入最好的大學(xué)，有些家長(zhǎng)希望孩子考試成績(jī)最好，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。有的家長(zhǎng)希望孩子學(xué)有所長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、英語(yǔ)競(jìng)賽中得到獎(jiǎng)、作文競(jìng)賽中得獎(jiǎng)……總而言之他們對(duì)孩子的期望是很高的。一旦孩子沒(méi)有向家長(zhǎng)所盼望的那樣，有些家長(zhǎng)就會(huì)用“恨鐵不成鋼”這個(gè)常用的理由來(lái)粗暴地教訓(xùn)孩子。這個(gè)子理由足夠使家長(zhǎng)氣憤得熱淚盈眶。
我們并不懷疑經(jīng)常使用“恨鐵不成鋼”的教育方法的家長(zhǎng)“望子成龍”心切的動(dòng)機(jī)。有時(shí)家長(zhǎng)把在家庭或單位所積累的怨氣以教育孩子的方式發(fā)泄在孩子身上，因?yàn)榧彝ダ镏挥泻⒆訉?duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有反抗能力的。而家長(zhǎng)到最后對(duì)自己行為找到的理由是“恨鐵不成鋼”。如果讓孩子從此接受這種“教育”方法，就相當(dāng)于讓孩子不斷地承認(rèn)家長(zhǎng)的失敗，他又怎樣對(duì)自己有信心呢?
3、打罵孩子不可取
每一個(gè)孩子好比是一粒種子，父母能在幫孩子做的確良事情就是給它提供田地、陽(yáng)光、水和空氣，最后它會(huì)自己結(jié)出果實(shí)，而不是父母所盼望的果實(shí)。父母對(duì)孩子嚴(yán)格要求是應(yīng)該的?？墒菄?yán)格不等同于是嚴(yán)厲，更不等同于懲罰。有些家長(zhǎng)有時(shí)由于自己工作繁忙而心情煩躁或者其它方面的原因?qū)Υ⒆硬扇?yán)厲懲罰的教育方法。這種教育方法是不對(duì)的。家長(zhǎng)們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)對(duì)離子打罵的危害性，要改變這種錯(cuò)誤的觀念，并從中汲取深刻的教訓(xùn)，并與學(xué)校老師相互配合起來(lái)，給孩子多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)愛(ài)護(hù)，讓孩子對(duì)自己充滿信心，不可氣餒，這樣孩子一定是有希望的。
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