如何教育孩子學(xué)習(xí)小提琴
如何教育孩子學(xué)習(xí)小提琴
研究發(fā)現(xiàn)，接受過音樂訓(xùn)練的孩子擁有更好的記憶能力。所以越來越多的家長選擇讓孩子加入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了教育孩子學(xué)習(xí)小提琴方法，希望對你有幫助。
培養(yǎng)孩子學(xué)小提琴的興趣方法
1、練琴，不要在于時間的長短，而在于每天的次數(shù)，情愿一次一刻鐘到二十分鐘，但每天練個幾次，這樣的效果，遠超過于盯著他不停地練一二個小時。
2、多讓孩子聽各種小提琴的音像資料，增加孩子對音樂的感性認識，告訴他，有一天他也能做到，從而提高興趣。
3、把孩子自己拉的旋律錄下來，讓孩子有成就感，并自己對于自己的水平有個認識，作個評判。
4、對于孩子的錯誤要堅定，并明確地指出，要求其改正，但切不可打罵，這會讓孩子產(chǎn)生畏懼和逆反的心理。
5、讓孩子要看到希望，讓他知道，自己每天都有進步，只是有時候快，有時候慢，這完全取決于他自己用了多少心。
6、盡量給孩子創(chuàng)造演出，表演的空間。家里來了親朋好友或是在學(xué)校幼兒園班級里，積極主動大方地在大家面前表演;家長間互相聯(lián)系，找個地方，讓同等級的孩子組織開次小小音樂會，互相間比一比，這都是很好的促進孩子學(xué)好小提琴的方法。
孩子學(xué)習(xí)小提琴好處
一、 入門階段須培養(yǎng)堅持精神
幼兒的音樂教育半途而廢者不在少數(shù)，培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力比學(xué)琴本身更有意義。我們認為入門階段的啟蒙教育尤為重要。這一階段對幼小的孩子來說，受點皮肉之苦，形成一定的條件反射是有必要的，但不能當(dāng)真或過火，適可而止，否則引發(fā)孩子的逆反心理，對小提琴產(chǎn)生反感，那將事與愿違，適得其反了。孩子在練習(xí)小提琴的枯草練習(xí)曲的過程中，由于幼兒的天性特點，注意力的短暫性，要耐心引導(dǎo)適當(dāng)娛樂。還要嚴格訓(xùn)導(dǎo)，我們常常會同孩子說，不是你拉不好小提琴而受罰，是因為不堅持。每當(dāng)孩子不集中精神之時，我們總是鼓勵她“堅持到底就是勝利” ……
二、 隨時抓住孩子的閃光點，給于適當(dāng)目標(biāo)和積極的鼓勵保持良好精神狀態(tài)
興趣是最好的老師。家長要隨時肯定幼兒每日、每階段的進步，努力尋找孩子的閃光點。切不可只把學(xué)琴作為一種單純的技能訓(xùn)練，不然，幼兒演奏技能的提高與成人對他的期望之間的距離，永遠有一條不可逾越的鴻溝，常此以往，會在幼兒心理上蒙上陰影，對他的自尊心、自信心都將造成極大的傷害，得不償失。小孩在練習(xí)小提琴時家長要分階段給于一定的目標(biāo)，最好是激發(fā)孩子學(xué)琴興趣。實踐證明，孩子的精神狀態(tài)的好壞，決定了每天練琴的質(zhì)量和效率。
三、 培養(yǎng)自習(xí)自研能力提高成功感和學(xué)習(xí)興趣
小提琴被稱為“樂器之后”是表現(xiàn)力非常豐富的弦樂器。引導(dǎo)孩子一定程度地去研究和感知小提琴本身，以及以幼兒的視角理解樂理知識，鼓勵和引導(dǎo)孩子研究自身喜歡的樂曲，每天練琴時，都以欣賞的態(tài)度，盡管孩子的琴技還較幼嫩，但還因該由衷地去欣賞從孩子手上流出的稚幻的音樂。自孩子學(xué)琴，我們創(chuàng)造一些音樂環(huán)境，如聽看交響樂和有關(guān)小提琴的音樂碟片，潛移默化之中熏陶孩子，增加音樂感覺，在音樂的節(jié)奏和旋律中提升學(xué)習(xí)興趣。
四、 開發(fā)智力與非智力因素，啟迪思維
幼兒初學(xué)琴更多是靠模仿和感覺，而不是靠思維領(lǐng)悟，這是由于他們有限的理解力決定的，教師、家長、幼兒之間不斷的信息交流與反饋，可以增強幼兒的語言理解力，并把一些無意識的模仿行為變成有意識的思維過程。另外，人們常說：心靈手巧、手巧心靈。心速的快慢是一個人智力的重要組成部分，它對一個人的反應(yīng)的靈敏度與思維的流暢性，對一個人的生活、學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量都有影響。孩子學(xué)習(xí)小提琴后，做事的效率變高了，自信心增強了，正象日本兒童小提琴倡導(dǎo)者鈴木先生所希望的：兒童如果經(jīng)過了最難的樂器一小提琴的訓(xùn)練，會成為一個很有毅力的人。在認知心理學(xué)上稱之門檻效應(yīng)，即俗語所講：是非經(jīng)過不知難。再有，練琴中控制運弓的強弱與連貫，尋找一種和諧的音色和旋律的美，從而不斷校正自我的行為，協(xié)調(diào)手腦，使其更具適應(yīng)性。
孩子學(xué)習(xí)小提琴的七大注意事項
注意事項一：手、耳條件好
想讓寶寶學(xué)小提琴，首先要他喜歡而不是父母喜歡。可以通過一些跡象得知寶寶是不是喜歡聽音樂、唱歌，是不是喜歡聽弦樂，如果是，這孩子就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
接著要看看孩子的自身條件：小提琴全靠左手的四個指頭來按音符，如果寶寶的小指頭短，學(xué)起來就會比較吃力;手指過胖也會影響長遠發(fā)展;而分辨音準(zhǔn)和音色，要靠孩子“耳聰”。另外，樂感、節(jié)奏感、兩手的靈活性，以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。
注意事項二：學(xué)琴的恰當(dāng)時段
5～6歲是寶寶學(xué)習(xí)小提琴的最佳時機，因為，這時孩子的骨骼有了比較好的發(fā)育，也具備了基本的語言表達能力和理解能力，能和老師有比較好的交流，學(xué)起來比3～4歲的寶寶要容易得多。
不過，父母可以借助欣賞音樂、唱歌、跳舞、接觸一些簡單的樂理知識等方式，培養(yǎng)5歲前的寶寶對音樂的興趣，這對孩子日后學(xué)小提琴有很大的幫助。
注意事項三：學(xué)小提琴難在哪兒
左右手動作不對稱拉小提琴，左右手各有各的動作：左手按弦、將琴持平，右手運弓;琴頭得與眼睛等高，手心需要轉(zhuǎn)向左邊——這可不是我們平時常做的動作，寶寶練起來會感到比較吃力。
音準(zhǔn)不好找鋼琴等鍵盤音樂的基準(zhǔn)音一目了然，而小提琴的音準(zhǔn)則完全靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺。在初學(xué)階段，往往像“拉鋸”似的，不容易提起寶寶的興趣。因此，父母不妨讓孩子練練鍵盤樂器，使其耳朵保持對音樂的敏感。
注意事項四：集體課還是個別課
單獨請個老師教寶寶，還是讓他和幾個小朋友同上集體課?有些家長拿不定主意。其實各有利弊：一對一的方式很有針對性，能及時糾正孩子的不足，最大限度地利用時間;但因為是獨自學(xué)習(xí)，孩子有可能會覺得枯燥。小型集體課氣氛比較好，孩子們在一起邊玩邊學(xué)，容易產(chǎn)生興趣、相互激勵;但由于孩子們的接受能力不一樣，有的老師會采用大家都能接受的進度，對于學(xué)得快的孩子，可能會覺得“吃不飽”。而在學(xué)費上，個別課相對會高一些。因此，父母可根據(jù)孩子的自身情況和自己的經(jīng)濟能力，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。
注意事項五：時間保證
告訴孩子，練琴如同吃飯睡覺，是每天必須做的事。每次練習(xí)時間不少于40分鐘，中間休息幾分鐘，以便孩子喝水、上廁所，而在拉琴的時候則專心致志、不可中斷。這也是鍛煉孩子自控能力的好機會，能有效延長其注意力集中的時間。
注意事項六：學(xué)會配合
很多時候，寶寶練琴出錯是因為沒太用心，只是機械地兩手活動。這時父母要提醒孩子，拉琴不僅要注意左右手手形、指法、運弓方法的正確、規(guī)范，同時要識別音高、區(qū)別音準(zhǔn)、計算節(jié)拍、感受節(jié)奏的強弱……教寶寶手到、眼到、耳到、心到，才會效果好。
注意事項七：欲速則不達
聽孩子流暢地拉出一段完整的曲子，是每位父母的心愿，但這個“流暢”要從“慢”起步，把每個音符、每個小節(jié)拉對拉準(zhǔn)，指法、弓法不錯位，就像走路，每一步都要留下一個扎實的腳印，這才可為拉好完整的曲子掃除障礙。因此，父母先別心急，引導(dǎo)孩子踏踏實實，一點點地“拿下”，這樣才有可能在最短的時間內(nèi)拉出完整和比較完美的音樂。而寶寶的耐性和信心，也在此過程中得到了磨煉。
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