代替懲罰的七個教育孩子的技巧和方法

　　懲罰孩子不一定要身體上的懲罰，有時候需要一些懲罰的小技巧，就可以高效的教育孩子。下面是學習啦小編分享給大家的代替懲罰的七個教育孩子的技巧的資料，希望大家喜歡!

　　代替懲罰的七個教育孩子的技巧

　　1、轉(zhuǎn)移注意力。把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助家長做事或者有趣的事情上。

　　適合：不太嚴重或者偶然性的問題。

　　案例：孩子在超市里隨意拿貨架上的商品。

　　反例(家長)：“你再亂拿，看你爸爸來了，怎么收拾你!”

　　正例(家長)：“寶貝，你來幫我挑三個最紅的蘋果吧!”

　　2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。

　　適合：行為的后果比較嚴重，需要及時予以糾正、明確態(tài)度的問題。

　　案例：孩子在超市里跑來跑去。

　　反例(家長)：“你太魯莽了，晚上不許看電視!”

　　正例(家長)：“我不喜歡你這樣!小孩在過道亂跑會干擾別人購物!”

　　3、表明你的期望。對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。

　　適合：問題影響不大，屬于主觀上非故意的行為。

　　案例：孩子把從家里帶出去的玩具弄丟了。

　　反例：“你怎么又把玩具弄丟了，以后不許你帶玩具出去了!”

　　正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能讓它和你一起回家!”

　　4、提供選擇。提供給孩子合理的，且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。

　　適合：行為相對頑固，但有可替代的選擇的問題;也可以用于引導孩子開始某種行動的建議。

　　案例1：孩子在超市里跑來跑去。

　　反例(家長)：“你再亂跑，我就不帶你回家了!”

　　正例(家長)：“琪琪，別跑!給你個選擇，你要么好好走，要么坐在購物車里，你來決定。”

　　案例2：孩子在看電視不愿意洗澡。

　　反例(家長)：“趕緊洗澡，你再不過來，我就關(guān)電視了!”

　　正例(家長)：“你是愿意現(xiàn)在洗澡，一會兒媽媽可以講兩個故事給你聽，但是如果現(xiàn)在看電視，洗澡后就沒時間講故事了。你來選吧!”

　　5、告訴孩子怎樣彌補自己的失誤。

　　適合：由于無知而導致的失誤，需要補充孩子相關(guān)常識的事件。

　　案例：孩子用水彩筆畫畫時，把沒蓋筆帽的筆放在沙發(fā)上，染了一大片顏色。

　　反例(家長)：“你看看你干的好事，以后別用水彩筆了!”

　　正例(家長)：“看沙發(fā)都花了，以后用完筆就把筆帽蓋起來，放在桌上!”

　　6、采取行動。對于反復建議多次的問題仍然沒有改正，可以采取適當?shù)男袆印?/p>

　　適合：相對嚴重的原則性問題，特別是“屢教不改”的問題，需表明正確的原則。

　　案例：孩子在吃飯的時候反復玩弄桌上的物品。

　　反例(家長)：“你再不專心吃飯，就干脆別吃飯了!”

　　正例(家長)：“寶貝，專心吃飯!”，數(shù)次勸說未果，可以把桌上附近的東西拿遠，說：“吃飯時候應(yīng)該專心，吃完飯你可以隨便玩這些東西。”

　　7、讓孩子體驗錯誤行為的自然后果。

　　適合：孩子存在一定的主觀意識的行為，即“明知故犯”的行為，需要承擔因此引起的后果。

　　案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽車。

　　反例(家長)：“別在上面玩，都是油!聽見沒!是不是要我沒收才行!”

　　正例(家長)：“桌子上還有很多吃飯灑的湯和油，把小汽車都弄臟了，你要負責把它們洗干凈!”

　　教育孩子的注意事項

　　1、發(fā)生沖突時，不要把精力用于彼此的對抗，或者擔心誰輸誰贏。而是把能量和精力放在解決問題上，尋找一種方法，讓我們的個人需求都得到尊重。

　　2、在氣頭上時，暫時不要開始“解決問題”，當自己足夠冷靜時再開始。再科學的語言技巧，如果是叉腰瞪眼下說的，都是不會有效果的。

　　3、挑選建議時，不要評價“主意不好”、“那不行”，而是記錄每個想法，讓想法得到尊重。

　　4、當一個計劃執(zhí)行一段時間后，貫徹不下去，可以選擇回到老路，也可以選擇再做計劃。

　　5、如果孩子不愿意坐下來商量解決問題，可以用便條方式表達我們的想法：(適合相對較大的孩子)。

　　“親愛的，我想聽一聽關(guān)于……的問題，你是怎么想的?你是不是覺得……，我覺得……，請告訴我你有什么解決方法，我們都能接受。愛你的爸爸”

　　懲罰原本是以讓孩子改正問題為目的，卻常常最終成為我們發(fā)泄自己情緒的借口，我們痛快了，可是孩子卻受傷了。

　　對于懲罰的認識

　　1、懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐。

　　2、孩子在懲罰中會把精力分散到如何報復家長上面，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會。不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤。

　　3、懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式。

　　4、孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復自己的錯誤。

　　5、孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當行為所帶來的自然后果，而不是受罰。讓他感到，在一個相互關(guān)心的親子關(guān)系中，是沒有懲罰的。