對教育孩子感到很無力怎么辦
對教育孩子感到很無力怎么辦?很多家長多多少少都會有對孩子教育感到無力的時候,那么當(dāng)你感到無力的時候,你是怎么做的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的對教育孩子感到很無力的解決方法的資料,希望大家喜歡!
對教育孩子感到很無力的解決方法一、抄寫
2007年11月23日,在成都的一家媒體上,報道了這么一件事:當(dāng)?shù)氐哪硨W(xué)校的老師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)只有5名同學(xué)完成了任務(wù)。該老師盛怒之下,對其余37名學(xué)生,進(jìn)行了不同程度的抄寫處罰。7個詞語一般的同學(xué)罰抄300遍。其中的三個班干部被加倍處罰:抄寫700遍,如果還不能完成的話,還有追加懲罰。很多學(xué)生不停的抄寫:“手都抄軟了”不停地甩手。老師在一旁說:“你們手軟了,我可不心軟。”
這件事情,孩子回家后告知了家長,最后,被媒體爆料出來。家長們一致表示“太震驚了”。
事后,處罰學(xué)生的老師在報紙上向同學(xué)和家長道歉。記者問她:對這樣的行為你怎么看呢?
該老師流著淚說:我不是體罰他們,我是恨鐵不成鋼。
這件事情好像就這樣過去了:學(xué)校保證類似事情不再發(fā)生,老師承認(rèn)錯誤。我們大概也相信老師的想法本無惡意,顯然,她認(rèn)為,只要是好心,怎么干都不算過份。
但這一切讓家長和學(xué)生都感到害怕。
對學(xué)生來說,學(xué)校是個不能犯錯的地方,只要你不懂,你就該被處罰。那么,學(xué)習(xí),就肯定是一件讓人擔(dān)心的事情,學(xué)校,就是一個讓人不快樂的地方。
對家長來說,你不知道,還有多少事情能讓你感動震驚?惹不起,躲得起?給孩子換個學(xué)校?誰又能保證其他學(xué)校沒有同樣的事情呢?
對教育孩子感到很無力的解決方法二、粗心
我特意把這張報紙拿給兒子看了看。
兒子看完后,對我說:“我的天啊,他們好可憐,看來我們老師多好,只讓我們抄50遍!”
記得有一次測驗,兒子把“學(xué)而不思則罔”的“罔”寫錯了,當(dāng)晚的作業(yè)這句話被罰抄了50遍。兒子事后說,光寫這句話,就用掉了半個多小時的時間。他說,他還算好的,有些同學(xué)錯了5句,被罰了250遍。作業(yè)都寫到半夜了。
對于小孩的粗心問題,我曾經(jīng)專門做個一個小小的研究。我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上,如果你輸入“粗心”這個詞,幾乎所有的家長都在問這樣一個問題:小孩粗心怎么辦?
比如說,剛上小學(xué)的孩子,做應(yīng)用題都會很笨,根本不知道題意。還有就是,小孩一抄寫題,不是漏掉加號,就是把內(nèi)容給修改了。你不知道,他為何這樣不仔細(xì),為何要這樣“粗心”。
大人們很生氣??偸沁@樣想:你這個孩子,怎么就那么不聽話,不爭氣,好像孩子“粗心”是誠心故意的一樣。
請注意大人的這種邏輯和心理暗示。我不知道,為什么大人們從來沒有這樣想過呢:既然那么多孩子都是這樣,那么,“粗心”,對于孩子來說,就是一種常態(tài)。
那么,接下來的問題就不是什么態(tài)度問題,也不是什么毛病,而是找出原因,找出解決方法的問題。
其實,造成“粗心”的原因很多:小孩的認(rèn)知能力不夠成熟;對能干的家長過度依賴;還有就是沒有興趣。孩子們總是愿意做自己喜歡的事情,他們或許從來沒有一直要堅持讓自己故意不爽,來為難家長的面子。
孩子比我們簡單的多,但我們并沒有這樣去想。
不論是老師,還是家長,當(dāng)我們看見一個問題,我們就象一個消防隊員一樣,拿著滅火器勇敢地?fù)淞诉^去。但那些心火不在孩子那邊,而在我們的心上。
一顆粗糙的心,只是從速度上來尋找解決的方案:所以,抽耳光、打板子、罰抄作業(yè),本質(zhì)上講,沒有任何不同。
既然你不能按我的方式生長,我就把你修理成應(yīng)該的方式。
有一次,兒子問我小區(qū)里的灌木怎么會長成球形的。我跟他說:“灌木從來就不是球形的。但園丁為了好看,就會拿鋸子過來鋸成球形的。這樣便于管理。但這種灌木,永遠(yuǎn)都不可能成材,永遠(yuǎn)都不可能長成參天的大樹。”
對教育孩子感到很無力的解決方法三、 檢討
國慶節(jié)前,兒子在學(xué)校調(diào)皮,因為給同學(xué)起外號,被老師罰了500字的檢討。當(dāng)天,他們班在學(xué)校的詩歌朗誦會上得了一等獎。老師說兒子有故意給集體抹黑的嫌疑。
兒子回來后,很不開心。我說:你也是集體的一分子,你們的集體獎也有你的一份。這是兩件事情,沒有任何關(guān)系。你跟同學(xué)起外號,有點不妥,但是如果同學(xué)之間沒問題,那就沒問題。兒子,你要記住,任何人都沒有資格給你扣帽子。老師也不能,家人也不能。我記得你還沒有寫過檢討,就當(dāng)一次體驗吧。
有段時間,我總有一種感覺,學(xué)校里特別流行寫檢討。我??磧鹤拥募倚B?lián)系薄,兒子總會在本上記一些在學(xué)校發(fā)生的一些事情。
我發(fā)現(xiàn)他一次又一次地說:今天,又是一個驚心動魄的日子。然后,看見他寫,又有多少個同學(xué)因為作業(yè)不合格挨罰了,又有同學(xué)3次作業(yè)不合格了,老師給家長派通知書了,又有同學(xué)不聽話,給老師當(dāng)眾抽耳光了。誰又罰了500字的檢討。
我就在想:這是學(xué)校,還是監(jiān)獄,還是集中營呢?
我相信所有的家長并不反對適當(dāng)?shù)奶幜P,但是,一旦處罰形成了制度和習(xí)慣,這種處罰就是一種暴力和專制,變得無法控制,而且充滿了邪惡。
不但處罰個人,而且時興“連坐”處罰。班上有同學(xué)講小話,放學(xué)后,就留下來20分鐘。如果在處罰的時候,有人敢吱聲,動一動,就再罰20分鐘。處罰的時間里,只能靜坐在那里,一動不動。
如果動一下,老師走到你面前,向你伸出手掌,表示500字檢討,如果你再動一下,老師走到你面前,向你伸出手掌,又翻過手掌,表示檢討是千字文!
對教育孩子感到很無力的解決方法四、 班干部
期中考試過后,我去開家長會。老師在介紹學(xué)生們在學(xué)校里的情況,特別表揚了某班委:
“我現(xiàn)在基本上都不怎么操心了。她可以自己下課后,就到找到上課講話的同學(xué)。然后,要求該同學(xué)寫500字檢查,然后檢查是否合格,如果不合格,還要打回重寫。然后,每周會給我報告班級的情況。”
聽著這些話,我感到后背冷風(fēng)嗖嗖。
我一直鼓勵孩子參加班級活動,爭取當(dāng)班委,得到更多的鍛煉機(jī)會。但,我現(xiàn)在,不那么堅持,也不那么肯定了。
我回家后,問兒子在班上做些什么?
兒子說:我只管填寫教學(xué)日志,我才討厭那些愛打小報告的人呢。下學(xué)期,我不想干了,沒意思。
我也想:這樣的做法,不干也罷。
對教育孩子感到很無力的解決方法五、改變
曾幾何時,我們的教育好像要改革了,討論的不是“每天跳1小時集體舞”,就是“書包該減重了”。
我相信這些動作,不過是想撼動這腐爛教育的九牛一毛。
回頭一想:家長和孩子們滿懷的希望的成長中,包含了什么樣的情感教育?
我們可曾教會給他們團(tuán)結(jié)、友愛、合作和彼此信任?或許有過,用一種特殊的方式,我們在傳授知識的同時,也在身體力行:
強(qiáng)制、馴服、懲罰、連坐和告密。
這就是現(xiàn)實中的情感教育。
然而,我們無法把所有的這一切都當(dāng)成是挫折教育。因為這代價太大,讓所有的人都無法承受。
對教育孩子感到很無力的解決方法六、情感教育
假期的時候,我和兒子去學(xué)校報名。老師說:讀書,不就是為了考好大學(xué)嗎?
我和兒子相視一笑:我們可不這樣認(rèn)為。大學(xué),是人生的一個起點,而不是終點。
所以,我給兒子推薦了一本書,他毫不猶豫地接受了:《青少年最重要的6個決定》。
這本書,跟語文無關(guān),跟奧數(shù)無關(guān)。跟課本無關(guān)。跟考試無關(guān)。跟學(xué)校無關(guān)。
但它跟一個孩子的成長有關(guān),它討論了人生六方面最重要的決定:學(xué)校,朋友,父母,約會和性,嗜好,自我價值。
我認(rèn)為,一個孩子在它告別小學(xué),進(jìn)入到中學(xué)后,就應(yīng)該知道一些真正需要的東西:什么是友好,該如何保護(hù)自己,如何跟父母做溝通,如何面對青春期的感情和成長。
它告訴我們:即使你有學(xué)習(xí)的障礙,你也不必讓別人把自己當(dāng)殘疾人那樣看待。一個弱點,并不是犯罪。不需要用懲罰來救贖。你總有機(jī)會把一個弱點轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢或機(jī)會。
我是多么希望,我們的教育中,能有這些真正有用的東西的位置。但遺憾的是:可能性不大,希望有點渺茫。
很多時候,我都懷疑:現(xiàn)在的教育怎么了:我們擁有那么多的知識,而我們的情感教育是如此蒼白無力。我們的很多教育,就是一件衣服:在考卷上存在,在生活中消失。從來沒有變成象血液一樣的東西在身體內(nèi)流動。
孩子們本身其實沒有任何問題,而是教育者認(rèn)為他們有問題,于是孩子們也認(rèn)為自己有問題了。
在這樣的成功的窄門下,這樣的教育的心智,教育就是一種牢籠,反映的是我們焦慮、急功近利的心:種瓜得瓜,種豆得豆。
讓我們給孩子他們所缺少的正面的情感教育!