父母應(yīng)該怎么用佛學(xué)教育孩子
父母應(yīng)該怎么用佛學(xué)教育孩子
父母應(yīng)該怎么用佛學(xué)教育孩子?每個(gè)父母都希望自己的孩子成才，都在盡其所能的教育自己的孩子，但是有的孩子能出類(lèi)拔萃，而有的孩子卻非常平庸?帶著這樣的疑問(wèn)去看下文相信你會(huì)有所收獲，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的父母教育孩子的佛學(xué)方法的資料，希望可以幫到你!
父母教育孩子的佛學(xué)方法
小徒弟約六七歲，圓圓的臉龐、慧黠的雙眸，雖然穿著袈裟，仍掩不住小男孩的調(diào)皮。由于他一個(gè)人留在老師父身旁，所以無(wú)聊的時(shí)候，往往在寺院附近的山林水石之間奔跑游竄。
有一天，小徒弟閑來(lái)無(wú)事，竟然突發(fā)奇想，把一塊石頭綁上繩索，再把繩索另一頭綁在一條魚(yú)身上，接著再把魚(yú)丟入河水中，眼睜睜看著魚(yú)奮力掙扎，魚(yú)游得越吃力，小徒弟發(fā)出的笑聲也越大。
小徒弟不但讓魚(yú)做垂死掙扎，還抓來(lái)青蛙和蛇如法炮制的虐待。所有這些舉動(dòng)，老師父都看在眼中，他并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)喝止斥責(zé)，他搖了搖頭之后，想了一個(gè)方法要小徒弟“回頭是岸”。
當(dāng)晚，小徒弟熟睡之后，老師父把一塊大石頭綁在小徒弟身軀的背后，等到天亮?xí)r，小徒弟發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)彈不得，他無(wú)助的哭了起來(lái)。
這時(shí)，老師父告訴他：“請(qǐng)你把在魚(yú)、青蛙、蛇身上的石頭放掉，我就為你解開(kāi)身上的石頭。”
講話的過(guò)程，師父沒(méi)有暴怒，沒(méi)有恐嚇，他就是要小徒弟親身經(jīng)驗(yàn)“身受束縛”的感覺(jué)。他還告訴小徒弟：“萬(wàn)一其中哪一個(gè)生命死了，你身上的石頭就是放下來(lái)，恐怕心中那塊石頭永遠(yuǎn)還在呀!”
這些話語(yǔ)小徒弟或許還聽(tīng)不懂，但是當(dāng)他背負(fù)著沉重的石頭，拖著艱困的步履，重新走到山崖水邊去尋找魚(yú)、青蛙和蛇時(shí)，他已經(jīng)明白當(dāng)初的戲弄可能對(duì)另一個(gè)生命所造成的傷害，尤其當(dāng)他看到魚(yú)和蛇早已因掙扎而遍體鱗傷，一動(dòng)也不動(dòng)了，懺悔的淚水終于潰堤而出。
不著痕跡的互動(dòng)
一般父母在處理孩子犯錯(cuò)事項(xiàng)時(shí)，有如下方式：
一、當(dāng)場(chǎng)出重手。這時(shí)孩子還沒(méi)弄清楚狀況，突然被打之后，他只會(huì)對(duì)大人的體罰感到憤怒或害怕，此后，也不懂去自我反省。
二、當(dāng)場(chǎng)變臉。這樣的父母雖然沒(méi)有動(dòng)手，但是子女已感到事態(tài)嚴(yán)重而不敢說(shuō)真話了。
三、當(dāng)場(chǎng)聆聽(tīng)。縱使孩子有錯(cuò)，但是他可能有自己的理由，大人若愿意聆聽(tīng)，或許還有引導(dǎo)的空間。
四、當(dāng)場(chǎng)靜心。像老師父不動(dòng)聲色，但用對(duì)方法讓小徒弟重新面對(duì)過(guò)程，因而有了反省和悔悟，這又是更上層樓的教育方式。
小徒弟和老師父的故事是韓國(guó)片“春去春又來(lái)”其中的一段，觀賞時(shí)令我感動(dòng)萬(wàn)分，原來(lái)教養(yǎng)孩子可以這樣不著痕跡呀!可不知道為人父母的我們，是不是也有這樣的耐心和智慧?可不知道我們是否曾經(jīng)沖動(dòng)處理而造成親子關(guān)系的遺憾?
我有錯(cuò)嗎?
有一個(gè)爸爸看到女兒太用功，又得失心太重而得了憂郁癥，他又急又氣之余竟說(shuō)出：“你就不要再讀了吧!何必讀得這么辛苦呢?”
他的用意是“好”的，可是用那樣的語(yǔ)詞，那樣的口氣加重打擊了女兒脆弱的心靈，女兒頓時(shí)痛哭失聲。
“我有錯(cuò)嗎?”爸爸被老婆邀來(lái)找我談?wù)劊?jiàn)面時(shí)，他仍理直氣壯的覺(jué)得老婆小題大作。
在情緒緩和之后，我請(qǐng)問(wèn)他是用前面四種處理方式的哪一種?他很干脆的回答：“當(dāng)場(chǎng)變臉。”
接下來(lái)，在分享小徒弟和老師父的故事后，爸爸終于靜心反省自己了。
四種類(lèi)型孩子的教育方法
一、精力過(guò)剩的孩子
1、要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽(tīng)話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。
2、要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，就會(huì)適得其反。要給他一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。
3、耐心教育與疏導(dǎo)，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么符合社會(huì)首先與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。
二、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子
1、父母要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到
2、家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽(tīng)
3、家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門(mén)
4、家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問(wèn)題
三、追求金錢(qián)與物質(zhì)享受的孩子
1、家長(zhǎng)自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事
2、家長(zhǎng)要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見(jiàn)
3、有效地教育孩子計(jì)劃用錢(qián)，并用典型事例來(lái)教育孩子
四、具有嚴(yán)重惰性的孩子
1、要以平時(shí)的家務(wù)事開(kāi)始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手
2、幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查
3、父母要以身作則，凡事得起表率作用
4、要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練
世界最著名的教育孩子九種方法
每個(gè)父母都希望自己的孩子成才，都盡其所能的教育自己的孩子，然而為什么有的孩子能出類(lèi)拔萃，而有的孩子卻非常平庸?同樣是孩子，差別為什么如此之大?
其實(shí)，造成差別的原因很簡(jiǎn)單——有沒(méi)有采用好的教育方法!
孩子的大部分時(shí)間都是在自己的家庭中度過(guò)的，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，而父母是教育孩子的第一任老師，并且是終身的老師。在長(zhǎng)時(shí)間的相處中，父母采用什么教育方法培養(yǎng)孩子，決定著孩子將來(lái)會(huì)成為什么樣的人，決定著孩子未來(lái)是什么樣的命運(yùn)。所以，從某種意義上來(lái)說(shuō)，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子們的競(jìng)爭(zhēng)，不如是家長(zhǎng)們的競(jìng)爭(zhēng)。
第一個(gè)孩子都具有巨大的潛能，只不過(guò)由于各種原因被壓抑住了，而潛能被壓抑的原因，在很大程度上要?dú)w咎于家長(zhǎng)教育方法的錯(cuò)誤。
現(xiàn)在，很多父母都能認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的重要性，都能認(rèn)識(shí)到：讓孩子取得真正意義上的成功要靠后天的努力和父母的引導(dǎo);天才不是遺傳的，而是教育出來(lái)的;每個(gè)孩子都可能成為天才，只要父母用培養(yǎng)天才的方法來(lái)教育孩子!
是的，教育孩子需要好方法!所有“望子成龍、望女成鳳”的父母一定要選擇正確的教育方法，才能把自己的孩子培養(yǎng)成天才。
然而，很多家長(zhǎng)找不到適合自己孩子的正確的教育方法，榜樣的力量是無(wú)窮的，但是，樹(shù)立了錯(cuò)誤的榜樣所付出的代價(jià)也是慘重的。因此，系統(tǒng)全面的了解了在世界上發(fā)揮巨大影響的教育方法，為自己的孩子選一條真正適合的教育路線才是最重要的。
下面是世界上最著名的九種教育方法，被奉為最權(quán)威、最完美的“教育圣經(jīng)”。
卡爾·威特：全能教育方法
塞德茲：天才教育法
約翰·洛克：全面教育法
蒙臺(tái)梭利：特殊教育法
斯賓塞：快樂(lè)教育法
M.S.斯特娜：自然教育法
鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法
多湖輝：實(shí)踐教育法
井深大：早期教育法