家庭條件好的父母教育孩子的方法是什么
家庭條件好的父母對(duì)于教育孩子更要講究方法，正確教育孩子，積極引導(dǎo)孩子的健康成長(zhǎng)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家庭條件好的父母教育孩子的方法的資料，希望可以幫到你!
家庭條件好的父母教育孩子的方法
一、了解孩子正在學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。
既然學(xué)校教育是主導(dǎo)，那么，家長(zhǎng)就要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，了解孩子所處年級(jí)的課程內(nèi)容。也可以說(shuō)，家長(zhǎng)要把自己放在孩子的位置，與孩子一起學(xué)習(xí)各科知識(shí)，做一個(gè)“陪讀員”，跟孩子一起拼拼音、讀課文、練寫字，一起唱歌、繪畫，一起掰著手指頭算“1+1=2”。通過(guò)這些在家長(zhǎng)看來(lái)不值一提的小事來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程一直要持續(xù)到孩子掌握基本技巧后才可以稍微松一下勁，繼而轉(zhuǎn)為監(jiān)督學(xué)習(xí)、檢查作業(yè)、指引技巧上來(lái)。這時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)上了道，樹立了學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)輕松了，家長(zhǎng)也輕松了。
二、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子都有貪玩、依賴性強(qiáng)的特征，如果家長(zhǎng)不能給予正確引導(dǎo)，勢(shì)必使孩子在學(xué)習(xí)上懶懶散散、沒(méi)有計(jì)劃，所以家長(zhǎng)要給孩子制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，要求孩子按時(shí)學(xué)習(xí)，做完作業(yè)后才允許去玩耍。有時(shí)候，老師布置的作業(yè)比較少，孩子在學(xué)校就完成了，這時(shí)，家長(zhǎng)要督促孩子采取讀書的方式復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，或者給孩子補(bǔ)充一些有趣味性的習(xí)題，使孩子擴(kuò)大知識(shí)面?？傊?，每天晚上都要給孩子安排一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、維護(hù)學(xué)校的尊嚴(yán)和教師的威信，樹立學(xué)校是“神圣殿堂”的思想。
學(xué)校的管理或教師的教育方式等總有不可避免的不足和疏漏之處，當(dāng)孩子說(shuō)起時(shí)如果抱著埋怨的情緒，甚至盲目仿效時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行解釋，切不可順著孩子的口氣火上澆油，以免誤導(dǎo)孩子。有時(shí)候，孩子在某一問(wèn)題上堅(jiān)持“老師說(shuō)的”但又不恰當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)更要思考其原因，不能在語(yǔ)言上譴責(zé)教師，使教師的形象在孩子的心目中沾上污點(diǎn)，最好是從其他途徑了解教師的真正用意，再采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蚝⒆咏忉尅?/p>
四、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。
在學(xué)習(xí)用品上，要充分滿足孩子的要求，并讓孩子明白：只要學(xué)習(xí)需要，父母都會(huì)支持。從一年級(jí)起，孩子都有家庭作業(yè)了，家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)時(shí)間內(nèi)要保持安靜祥和的氣氛，使孩子安心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代的家庭娛樂(lè)中，以鄰居好友搓麻將賭博最為普遍，如果孩子在上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免在家中賭博或外出賭博，因?yàn)槲闯赡耆说乃枷氡容^幼稚、可塑性強(qiáng)。牌桌上吵吵嚷嚷、臟話連天的不健康氣氛既影響孩子的學(xué)習(xí)，又容易使孩子產(chǎn)生不勞而獲、投機(jī)取巧的不健康心理，損害孩子幼小的心靈。
五、教育孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)交往、生存。
楊振寧博士指出：如果說(shuō)在過(guò)去還有可能一個(gè)人獨(dú)立完成諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)工作的話，那么，進(jìn)入八十年代以來(lái)，尤其是進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái)，沒(méi)有人們的共同參與，相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。在經(jīng)濟(jì)一體化與專業(yè)分工日趨精細(xì)的大趨勢(shì)之下，合作意識(shí)與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女比較多，而獨(dú)生子女普遍存在著缺乏同情心、性情怪僻、惟我獨(dú)尊等等不利于團(tuán)結(jié)合作的性格缺陷。因此，家長(zhǎng)要注意從孩子的言行中發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取有效辦法，逐漸培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，讓他們?cè)谂c同學(xué)朋友的交往中形成良好的性格。例如，教育孩子與小朋友一起分享食物、玩具;遵守游戲規(guī)則;與小朋友發(fā)生糾紛時(shí)要理智、寬容大度等等。
六、不能溺愛(ài)孩子，包庇孩子的錯(cuò)誤。
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活條件越來(lái)越好，有的父母往往把自己小時(shí)候的苦難經(jīng)歷與現(xiàn)在的寬裕生活相比，不愿讓孩子受一點(diǎn)苦，從而放縱孩子養(yǎng)成一些不良生活習(xí)慣。因此，父母要真正認(rèn)識(shí)什么是愛(ài)孩子、“溺愛(ài)孩子等于害孩子”的道理，滿足孩子的要求時(shí)要掌握一定的度，不能讓孩子養(yǎng)成要什么給什么，連過(guò)分要求也得到滿足的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)可以向孩子提出條件，讓他做一些小事，完成后再滿足要求，有時(shí)甚至要給孩子一點(diǎn)挫折，讓他知道生活不是一帆風(fēng)順的人生哲理。
孩子在與小朋友的交往中經(jīng)常會(huì)發(fā)生糾紛，家長(zhǎng)要慎重對(duì)待，特別是自己的孩子有錯(cuò)時(shí)，包庇錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致孩子繼續(xù)犯錯(cuò)，要向孩子講明白道理，必要時(shí)采取一點(diǎn)體罰手段讓他知道錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，也能收到明顯的教育效果。我的孩子在幼兒圓時(shí)，稍不如意就動(dòng)手動(dòng)腳，有一次，把小朋友的眼睛踢傷了，回家后我叫他跪在地上，過(guò)了一段時(shí)間才讓他起來(lái)，然后告訴他：愛(ài)打人，是壞孩子，沒(méi)有人喜歡，打傷了別人，爸爸媽媽要賠錢，以后就沒(méi)有錢買玩具了。從那次以后，直到現(xiàn)在五年級(jí)了，他再也沒(méi)有打過(guò)同學(xué)，甚至自己受了委屈也不動(dòng)手打人。我想，也許他會(huì)變得怕事，但是他卻會(huì)擁有更多的理智，從我國(guó)的傳統(tǒng)教育理念來(lái)說(shuō)，消除孩子惹禍的根源畢竟不是壞事。
家長(zhǎng)教育孩子的建議
愛(ài)要有方，嚴(yán)要有度
家教往往存在“兩極分化”。要么愛(ài)得死去活來(lái)，要么嚴(yán)得不近人情。過(guò)份愛(ài)孩子的家長(zhǎng)常常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學(xué)著用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫助理所當(dāng)然。有的父母則以“愛(ài)”為理由，對(duì)孩子過(guò)份嚴(yán)厲，經(jīng)常罵孩子，甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì)聽(tīng)話，但漸漸失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說(shuō)真話的愿望。理想的家教應(yīng)該“愛(ài)有方，嚴(yán)有度”，父母要對(duì)孩子多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，多與孩子分享快樂(lè)時(shí)光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的。
不要替代孩子選擇
中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學(xué)，幫著檢查文具書本，不讓孩子干家務(wù)活。甚至長(zhǎng)大了找工作、結(jié)婚，家長(zhǎng)都要大包大攬。在這種包辦中，孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺，變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒(méi)有主見(jiàn)、不負(fù)責(zé)任。孩子能做的事，要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇，要讓孩子自己去選，以便增加孩子的責(zé)任感和自信心。
對(duì)多元智力的認(rèn)識(shí)
哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家Howard Gadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認(rèn)可，這種理論認(rèn)為，人至少獨(dú)立存在著7種以上的智力，即：言語(yǔ)—語(yǔ)言智力，音樂(lè)—節(jié)奏智力，邏輯—數(shù)理智力，視覺(jué)—空間智力，身體—動(dòng)覺(jué)智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。這些智力在不同人身上，錯(cuò)綜復(fù)雜地以不同的方式不同程度地組合在一起，使每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，智力是多方面的，表現(xiàn)形式各不相同，我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種多樣。不要過(guò)早地對(duì)孩子下結(jié)論，教育孩子一定要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，予以挖掘發(fā)揚(yáng)，最終就能做到每一個(gè)孩子都成功。
錯(cuò)誤與成功同樣重要
大多數(shù)家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子犯錯(cuò)不好”，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子因?yàn)楹ε路稿e(cuò)，什么也不敢嘗試，小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長(zhǎng)，那才是最大的失敗。錯(cuò)誤也是一種美麗，也是一種成功。孩子有了錯(cuò)，家長(zhǎng)一定要平靜對(duì)待，當(dāng)它是一件好事，當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，切勿大驚小怪、橫加指責(zé)，更不能因害怕孩子犯錯(cuò)，而不給孩子嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
父母不要做的10件事
1、不要和別人家孩子比較;
2、不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子;
3、不要制定每天的時(shí)刻表;
4、不要給孩子報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班;
5、不要替孩子做選擇;
6、不要反對(duì)高中談戀愛(ài);
7、不要打罵孩子;
8、不要對(duì)孩子撒謊;
9、不要因?yàn)楣ぷ骱雎院⒆?
10、孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，永遠(yuǎn)不要讓孩子“等一等”。
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