家長(zhǎng)教育孩子存在的問(wèn)題有哪些
家長(zhǎng)教育孩子存在的問(wèn)題有哪些
家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要，家長(zhǎng)作為孩子的啟蒙老師，該如何教育孩子呢?在教育孩子的上存在什么問(wèn)題呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育孩子存在的問(wèn)題，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教育孩子存在的問(wèn)題
一、首先談?wù)勎覀兊哪康氖鞘裁?/p>
很少有家長(zhǎng)去深入思考這個(gè)問(wèn)題。很多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子學(xué)業(yè)的問(wèn)題上，基本都是這樣的：他應(yīng)該上課認(rèn)真聽講，什么都會(huì)、什么都懂、作業(yè)做得又快又好、考試排名越前越好!這好像也沒(méi)什么錯(cuò)啊。不錯(cuò)，理想的狀況下這是最好的，這樣我們家長(zhǎng)就什么心都不用操了，多好啊。
可現(xiàn)實(shí)往往不是這樣的，我們每家的孩子都不是完人，都有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足(對(duì)照一下，我們每個(gè)成年人又何嘗不是如此呢!)。在這樣的認(rèn)知下，一些家長(zhǎng)一見到孩子的缺點(diǎn)(多數(shù)情況下只是家長(zhǎng)個(gè)人的看法而已，孩子就某一件事表現(xiàn)出了的情況是否就是缺點(diǎn)，不同的人、不同的角度可能有不同的結(jié)論)就整天焦躁不安、唉聲嘆氣、怨天尤人，甚至對(duì)孩子動(dòng)輒就是訓(xùn)斥、責(zé)罵.......這種情況下，我基本可以斷定，這個(gè)孩子即使天資再好、再怎么樣努力，他的將來(lái)一定是沒(méi)有什么前途的，他只會(huì)、也只能變成一個(gè)像這個(gè)類型的家長(zhǎng)一樣的庸人、俗人而已了。
筆者認(rèn)為，我們作為家長(zhǎng)的目的就是
1、要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)天真活潑、樂(lè)觀向上的人。不管出了什么困難和問(wèn)題，我們都要坦然面對(duì)，用積極的態(tài)度、多角度的思路去加以解決，尤其是要幫助孩子(不是代替啊)去面對(duì)、去思考、去解決，著重培養(yǎng)孩子的方法和能力;
2、要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)知識(shí)淵博、能力不凡的人。為此，我們家長(zhǎng)自身首先得有戰(zhàn)略眼光和不懈的努力，需要不斷的、甚至系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論、心理學(xué)以及各類自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等知識(shí)，只有先塑造好了自己，才能在教育孩子的征程上時(shí)時(shí)作出正確的判斷，引導(dǎo)孩子在正確的道路上穩(wěn)步(不要飛速啊)前進(jìn)。而不是只憑自己的那一點(diǎn)所謂的經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)等東一榔頭西一棒的把孩子敲打得不知所措。
二、小學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本認(rèn)知
孩子是這樣一個(gè)神奇所在，你想讓他成為什么，就用什么樣的態(tài)度和方法對(duì)待他，他就成了什么，非常神奇：
你用欣賞他、善待他、遇到問(wèn)題和困難與他商量、探究、引導(dǎo)他思考、共同解決問(wèn)題、直至舉一反三的方法教育他，他就成了這樣的人;
你用哪都看不慣他、討厭他、鄙視他、厭惡他、認(rèn)為他處處都是笨孩子、比不上張三家的孩子聰明、比不得李四家的孩子聽話、比不了王五家的孩子敏捷....... 認(rèn)為他凡事不如人的態(tài)度和語(yǔ)言去對(duì)待他，，長(zhǎng)大后他就成了那個(gè)處處不如人的人。
世間每個(gè)人都是一塊兒原石，每塊原石的價(jià)值基本一樣，決定價(jià)值差距的不在石頭本身而在于雕刻它的雕工，好的雕工能夠根據(jù)不同石頭的脈絡(luò)和紋理把它雕刻的精美絕倫、價(jià)值連城，而差勁的雕工可能毀掉一塊塊精美的玉石，愿我們每位家長(zhǎng)都努力成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“雕工”!
三、家長(zhǎng)在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)方面的應(yīng)該謹(jǐn)記
他做作業(yè)的房間，是神圣的地方，在他專心做作業(yè)時(shí)不能隨意出入和侵?jǐn)_;
他做作業(yè)的方式(不指坐姿啊)，是獨(dú)特的，不必生搬硬套他人的模式;
他做作業(yè)的過(guò)程，是辛苦的，要予以尊重、不要責(zé)罵;
他做作業(yè)所犯的錯(cuò)誤，是難免的，可以共商、促他自糾，千萬(wàn)不要天天替他糾錯(cuò)或者以成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求、責(zé)罵，因?yàn)閱尉洼o導(dǎo)小學(xué)作業(yè)來(lái)講，并不能證明家長(zhǎng)有多高的能力和水平;
他做作業(yè)的時(shí)間，是寶貴的，或長(zhǎng)或短，可以提醒不必陪伴。有的家長(zhǎng)只嫌孩子毛病多，非得黏在孩子身邊，以自己的眼光和方式“全身心”地“撲”在孩子身上，這種教育方式干擾了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程、打破了孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和空間，不是陪伴是“賠、絆”，如此“賠、絆”模式下“被犧牲”的孩子不勝枚舉!
他成長(zhǎng)的過(guò)程，是艱辛的，但也應(yīng)該是快樂(lè)的。家長(zhǎng)要善于把握、遵從每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性和才能，引導(dǎo)、培養(yǎng)每個(gè)孩子沿著最適合自己的特點(diǎn)的道路茁壯成長(zhǎng)，不必焦躁不安、驚慌失措，更不要因看到了他人片段的“長(zhǎng)處”而削足適履、拔苗助長(zhǎng)!
家長(zhǎng)教育孩子存在的錯(cuò)誤
第一大錯(cuò)誤空洞地講道理教育孩子
90%以上的孩子不愛(ài)聽家長(zhǎng)們講道理，不是他們不明白道理，而是經(jīng)歷和體驗(yàn)太少，沒(méi)體會(huì)過(guò)違背道理做事的后果。家長(zhǎng)不停地講道理，一味枯燥機(jī)械的說(shuō)教，不但達(dá)不到教育孩子的目的，反而容易引起孩子的逆反心理，最終導(dǎo)致孩子對(duì)一切準(zhǔn)確道理產(chǎn)生抵觸心理。
無(wú)論孩子的現(xiàn)狀怎樣，家長(zhǎng)們都應(yīng)該停止說(shuō)教，思索兩個(gè)問(wèn)題：一是為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的想法和行為，自己的教育哪里出問(wèn)題了;二是如何幫助孩子戰(zhàn)勝困難，走出困境。
第二大錯(cuò)誤強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)
很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，父母非常著急，這是人之常情。但是，父母?jìng)円欢ㄒ?，每個(gè)孩子都有一顆上進(jìn)的心，不是他們不想成績(jī)好，是因?yàn)樗麄儾恢缿?yīng)該怎樣去解決這些問(wèn)題。
孩子專注能力差、自制力差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、不會(huì)做學(xué)習(xí)計(jì)劃、沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等，這些問(wèn)題出現(xiàn)在孩子身上，根源卻在家長(zhǎng)身上，是因?yàn)榧议L(zhǎng)不懂得如何去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，如何幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，如何克服學(xué)習(xí)障礙等。
教育孩子時(shí)，始終要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是書寫工整。這是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。二是按時(shí)完成。這是學(xué)習(xí)效率問(wèn)題。至于對(duì)錯(cuò)，暫時(shí)可以放在一邊，不重要。因?yàn)殄e(cuò)了可以改，不會(huì)可以學(xué)，但不認(rèn)真則會(huì)給將來(lái)的學(xué)習(xí)留下后遺癥。
第三大錯(cuò)誤任意批評(píng)孩子
教育孩子，批評(píng)是一種方式，但一定要把握分寸，破壞性的批評(píng)只會(huì)毀掉孩子的自尊心，把孩子的自我價(jià)值否定了，把孩子的潛能埋沒(méi)了。許多家長(zhǎng)看到孩子出現(xiàn)問(wèn)題，心里著急，常?？诓粨裱裕氲侥恼f(shuō)到哪，全然不顧效果及后果，結(jié)果，孩子一開始還能默默接受，后來(lái)就會(huì)發(fā)展到頂嘴，甚至爭(zhēng)吵。這樣的批評(píng)方式不但解決不了問(wèn)題，反而使矛盾轉(zhuǎn)移并激化。
真正幫助孩子改掉缺點(diǎn)的方式是“亮點(diǎn)原則”。也就是學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，使用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，給他們做積極的肯定和認(rèn)同，讓孩子自尊心得到滿足，使孩子做人的價(jià)值得到升華，積極的因素得到提升，這樣他看到自己的缺點(diǎn)都不順眼，孩子會(huì)努力“偽裝”自己，最后，形成良好的習(xí)慣，改掉自己的不足。
第四大致命錯(cuò)誤拿自己的孩子和別人的孩子比較
絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都喜歡拿自己的孩子和別人的孩子比較，家長(zhǎng)的本意是想告訴孩子，“你還需要加油、努力”，想讓孩子產(chǎn)生一些危機(jī)感。但是，孩子接受到的信息卻是家長(zhǎng)愛(ài)別的孩子，不愛(ài)他了;家長(zhǎng)信任別的孩子，不信任他了;別的孩子行，自己卻不行等相反的信息。如此長(zhǎng)期下去，孩子會(huì)感覺(jué)到缺乏關(guān)愛(ài)，與父母之間的感情逐步冷漠淡然，甚至心理失衡扭曲，朝畸形化發(fā)展，最終，別說(shuō)人才，孩子連身心健康的普通人都成為不了。
家長(zhǎng)教育孩子的正確方法
一、教育子女“學(xué)會(huì)做人”
教育孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭教育主要的、根本的任務(wù)，也是貫徹素質(zhì)教育思想和要求的核心問(wèn)題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長(zhǎng)不能重智育輕德育。因?yàn)楸戎R(shí)重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養(yǎng)其遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，增強(qiáng)其法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
二、教育子女“學(xué)會(huì)求知”
學(xué)會(huì)求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要強(qiáng)迫子女“死記硬背”知識(shí)，而是重在理解，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。
三、教育子女“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”
應(yīng)引導(dǎo)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣。子女從小學(xué)會(huì)勞動(dòng)，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎(chǔ)，懶惰是萬(wàn)惡之源。因此，安排子女從小參加勞動(dòng)，是家庭教育的必修課和基礎(chǔ)課。
四、教育子女“學(xué)會(huì)自立”
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，碰到的坎坷會(huì)很多，因此，父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，勇于面對(duì)挫折的能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學(xué)會(huì)磨練自己的翅膀，展翅飛翔，教育子女“全面發(fā)展”
五、家庭教育需要?jiǎng)?chuàng)新
當(dāng)前中國(guó)的家庭教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，最大原因是中國(guó)家庭教育傳統(tǒng)的斷裂和失承。其實(shí)，家庭教育的絕大多數(shù)內(nèi)容都是繼承而不是創(chuàng)新，只要按照父輩教育我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育子女，就大致不會(huì)出錯(cuò)。但是現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們所獲得的家庭教育經(jīng)驗(yàn)在今天已經(jīng)無(wú)法參照。因此，當(dāng)代中國(guó)的每個(gè)父母都在摸索。
猜你喜歡：
3.優(yōu)秀家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)